The Growth of the Plant教学设计.docx
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TheGrowthofthePlant教学设计
【教案第一部分】
一、区域教研核心备课团队的信息
姓名
学校
职务
教龄
徐巍
上海市民办新世纪小学
教研组长
23
谭锋
上海市民办新世纪小学
英语教师
10
蔡云洁
上海市民办新世纪小学
英语教师
5
刘余虹
上海市民办新世纪小学
英语教师
3
二、说课人的信息
姓名
学校
职务
教龄
主要经历和荣誉
吴菲菲
上海市建青实验小学
英语教师
5
蔡云洁
上海市民办新世纪小学
英语教师
5
谭锋
上海市民办新世纪小学
英语教师
10
周奕倩
上海市民办东展小学
英语教师
4
【教案第二部分】
单元目标和分课时目标
【单元教学目标】
◎知识与技能
1、能知晓五个元音字母在开闭音节中的发音，正确朗读含有这些音素的单词。
知晓其发音规律，并能根据规律正确拼读单词。
2、能准确运用核心词汇trunk,root,flower，seed,bud,stem和branch,leaf及其复数leaves,branches等描述植物各部分的名称，语音准确并能正确书写。
3、能准确运用核心句型Ithas...Itis…或Theyhave...Theyare..描述植物各部分以及其特征。
4、能运用本单元核心词汇和句型描述树、花等各种植物及其生长过程。
◎过程与方法
1、通过模仿跟读、辨析语音、音素拼读、总结归纳等形式学习语音及其发音规律。
2、通过视听问答、信息搜集、模仿朗读、小组讨论等形式学习本单元的核心词汇。
3、通过视听问答、互动交流、自主阅读、同伴表演等形式学习本单元的核心句型。
4、通过看图说话、歌曲演唱、情景会话、视频配音等形式学习树、花等各种植物及其生长过程。
◎情感、态度、价值观
通过了解植物名称、特征及其生长过程的系列活动，学生能感受到植物世界的神奇，激发学生爱护植物之心。
【分课时教学目标】
课时
知识与技能
过程与方法
情感、态度
价值观
第一课时
1、能跟读、朗读含有元音字母a、u发音的单词，了解其在开闭音节中的发音规律。
2、能跟读、认读核心词汇branch，leaf，trunk，root等，初步知晓其音义形，正确抄写。
3、能理解并尝试运用核心句型Itis...Ithas...简单描述树的各部分特征。
4、能尝试运用核心词汇和句型描述一棵树的各部分及其特征。
1、通过听示模仿、朗读拼读等方式认读含有元音字母a、u的开闭音节单词。
2、通过情境视听、对话问答等形式介绍植物各部分名称。
3、通过儿歌说唱、小组练说等方式描述植物的各部分特征。
4、通过歌曲演唱、情景对话等方式描述一棵树的各部分及其特征。
了解植物的各部分名称，激发学生爱护植物之心。
第二课时
1、能正确朗读元音字母e、u在开闭音节单词中的发音，辨别含有e、u开闭音节的发音规律。
2、能跟读、认读核心词汇seed,bud，stem,
flower等，能认读、拼背核心词汇leaf，root以及复数leaves，branches，知晓其音义形，并正确书写。
3、能理解并初步运用核心句型Theyhave...Theyare..描述植物各部分的特征。
4、能初步运用核心词汇和句型描述向日葵的生长阶段中各部分名称和特征。
1、通过单词拼读等方式拼读含有元音字母e、u在开闭音节单词。
2、通过情境视听、对话问答等方式介绍植物的各部分名称。
3、通过模仿朗读、自主阅读、复述归纳等方式描述植物的特征。
4、通过歌曲演唱、情景对话、视频配音等方式描述向日葵的生长阶段和各部分特征。
了解植物的生长过程，感受奇妙的植物世界，激发学生爱护植物之心。
第三课时
1、背记五个元音字母在开闭音节中的基本读音，运用其发音规律进行新单词拼读。
2、能背记并运用核心词汇root,seed,bud,stem,leaf,flower等描述不同植物的各部分名称。
3、能运用核心句型Ithas...Itis…Itcan...Ithas...Theyare...描述不同植物各部分特征。
4、能运用核心词汇和句型描述不同植物各部分名称及其特征。
1、通过韵律节奏等方式巩固五个元音字母在开闭音节中的发音。
2、通过情境视听、对话问答等方式描述不同植物的各部分名称。
3、通过同伴表演，复述归纳、动手操作等方式描述不同植物各部分的特征。
4、通过情景对话、自主阅读、归纳总结等方式描述植物各部分名称及其特征。
了解不同植物的生长环境，以及其特别的部分，进一步感受植物世界的神奇，激发学生爱护植物之心。
【分课时教学内容】
课时
话题
教材学习栏目
Period1
ThePartsofthePlant
Learnthesound
Lookandlearn
Askandanswer
Period2
TheGrowthofthePlant
Learnthesound
Lookandsay
Readastory
Period3
TheHabitatofthePlant
Learnthesound
Drawandwrite
Listenandenjoy
【分课时语用任务】
课时
语用任务
Period1
能在“小蚂蚁上课学习”的语境中，在提示下，用本单元的核心词汇、句型介绍和描述树的各部分及其特征。
要求语音语调基本正确，内容基本达意。
Period2
能在“小蚂蚁找朋友”的语境中，借助图片、板书、视频等，用本单元的核心词汇、句型介绍和描述植物生长过程中植物各部分及其特征。
要求语音语调正确，内容基本达意，词法句法运用基本正确。
Period3
能在“小蚂蚁们探索之旅”的语境中，用本单元的核心词汇、句型介绍和描述不同生长环境中的植物及其特征。
要求语音语调正确，内容达意，词法句法运用正确，表达基本流畅。
【分课时教学文本】
Period1【ThePartofthePlant】
Thisisaplant.Ithasroots.Theyareshortandthin.Ithasatrunk.Itisbigandthick.Ithasbranches.Theyarelongandthin.Ithasleaves.Theyaresoftandlight.
Period2【TheGrowthofthePlant】
Seeds:
Hello,BabyAnt.
BabyAnt:
Whoistalking?
Seeds:
Seeds！
Seeds!
WeareSeeds!
Wearesmallandbrown.
BabyAnt:
Wow!
I’msmall.Youaresmall,too.Wecanbefriends.
DoctorAnt:
It’sraining.Comeback!
Comeback,BabyAnt!
BabyAnt:
Seeds,Seeds,whereareyou?
Wherearemyfriends
Seeds:
Hello,BabyAnt.WeareBabyPlants.Weareyourfriends.Weareinthesoil.Nowwehaveroots.Theyarethinandshort.Wehavebuds,too.Theyaresmallandgreen.
BabyAnt:
Wow!
Myfriends.Youaresonice!
DoctorAnt:
It’stoohot.Comeback!
Comeback,BabyAnt!
BabyAnt:
BabyPlants,BabyPlants,whereareyou?
Wherearemyfriends?
Sunflowers:
Hello,BabyAnt.Weareyourfriends.Nowwehaveleavesandstems.Theleavesarebigandgreen.Thestemsarethinandlong.
BabyAnt:
DoctorAnt!
Comeandseemybigfriends.
DoctorAnt:
Oh,dear!
Theyaresunflowers.
BabyAnt:
Look!
Theyhaveflowers.Theyarebigandround.Theylooklikethesun.
DoctorAnt:
Cleverbaby!
Sunflowersareplants.Theyareyourfriends.
Sunflowers:
Yes,weareplants.Weareyourfriends.
Period3【TheHabitatofthePlant】
（BabyAnt1showsapictureofwillow.）
BabyAnt1：
Lookatthisplant.Itlivesinthefloppy,softsoil.It’sawillow.Ithassomeleaves,theyaresmallandnarrow.Ithasmanybranches,theyarethinandlong.Lookattheleavesandbranches,theyjustlooklikelonghair.Ithasatrunk,it’sthickandlong.Ithasmanyroots,theyarethinandshort.
（BabyAnt2showsapictureofcactus.）
BabyAnt2：
Lookatthisplant.Itlivesindry,hotsand.It’sacactus.Ithasprickles,theyarealsoleaves.Theyarehardandsharp，sotheycanstorewater.Ithasroots,theyarethinandshort.
（BabyAnt3showsapictureoflotus.）
BabyAnt3：
Lookatthisplant.Itlivesinwarm,wetpond.It’salotus.Ithasaleaf,it’sbigandround.Itlookslikeagreenumbrella.Ithasastem,it’slongandrough.Therearemanyholesinside,soitcanbreathewell.Ithasroots,theyarethickandlong.Andtheyarealsoverynice.
【教案第三部分】
本课时具体教学目标和文本内容
◎知识与技能
1、能正确朗读元音字母e、u在开闭音节单词中的发音，辨别含有e、u开闭音节的发音规律。
2、能跟读、认读核心词汇seed,bud，stem,flower等，能认读、拼背核心词汇leaf，root以及复数leaves
branches，知晓其音义形，并正确书写。
3、能理解并初步运用核心句型Theyhave...Theyare..描述植物各部分的特征。
4、能初步运用核心词汇和句型描述向日葵的生长阶段中各部分名称和特征。
◎过程与方法
1、通过单词拼读等方式拼读含有元音字母e、u在开闭音节单词。
2、通过情境视听、对话问答等方式介绍植物的各部分名称。
3、通过模仿朗读、自主阅读、复述归纳等方式描述植物的特征。
4、通过歌曲演唱、情景对话、视频配音等方式描述向日葵的生长阶段和各部分特征。
◎情感、态度、价值观
了解植物的生长过程，感受奇妙的植物世界，激发学生爱护植物之心。
【教学内容】
◎教材内容
◎教学文本
Seeds:
Hello,BabyAnt.
BabyAnt:
Whoistalking?
Seeds:
Seeds！
Seeds!
WeareSeeds!
Wearesmallandbrown.
BabyAnt:
Wow!
I’msmall.Youaresmall,too.Wecanbefriends.
DoctorAnt:
It’sraining.Comeback!
Comeback,BabyAnt!
BabyAnt:
Seeds,Seeds,whereareyou?
Wherearemyfriends
Seeds:
Hello,BabyAnt.WeareBabyPlants.Weareyourfriends.Weareinthesoil.Nowwehaveroots.Theyarethinandshort.Wehavebuds,too.Theyaresmallandgreen.
BabyAnt:
Wow!
Myfriends.Youaresonice!
DoctorAnt:
It’stoohot.Comeback!
Comeback,BabyAnt.
BabyAnt:
BabyPlants,BabyPlants,whereareyou?
Wherearemyfriends?
Sunflowers:
Hello,BabyAnt.Weareyourfriends.Nowwehaveleavesandstems.Theleavesarebigandgreen.Thestemsarethinandlong.
BabyAnt:
DoctorAnt!
Comeandseemybigfriends.
DoctorAnt:
Oh,dear!
Theyaresunflowers.
BabyAnt:
Look!
Theyhaveflowers.Theyarebigandround.Theylooklikethesun.
DoctorAnt:
Cleverbaby!
Sunflowersareplants.Theyareyourfriends.
Sunflowers:
Yes,weareplants.Weareyourfriends.
【教案第四部分】
本课时教学过程与板书设计
【教学过程】
Procedures
Contents
Methods
Purposes
Pre-task
preparation
I.Warmer
1.Song
II.Revision（ThePartsofthePlants）
1.Whatpartsdoestheplanthave?
1-1Watch&sing
1-1Look&read
1-2Look&say
通过情境再现，小组朗读等方式复习旧知，建立不同课时间的联系。
While-task
procedures
I.Elicitation（TheGrowthofthePlant）
1.Meetingfriends
Q:
Who’sBabyAnt’sfriend?
2.Title:
TheGrowthofthePlant
II.GrowthperiodsoftheSunflowers
1.MakingfriendswiththeSeeds
Q:
WhatabouttheSeeds?
2.MakingfriendswiththeBabyPlants
Q:
WhatabouttheBabyPlants?
3.MakingfriendswithSunflowers
Q:
WhatabouttheSunflowers?
4.LivingconditionsofthePlants
Q:
Whatdotheplantsneedtogrow?
5.ThegrowthofSunflowers
1-1Listen&answer
1-2Look&say
2-1Look&read
1-1Read&answer
1-2Ask&answer
1-3Look&read
2-1Follow&answer
2-2Look&say
2-3Read&chant
2-4Look&read
3-1Read&answer
3-2Look&say
3-3Watch&sing
4-1Listen&follow
4-2Think&say
5-1Lookandread
通过情境引入，带着问题整体接触文本，了解植物在生长过程是不同的。
通过问题引领理解故事主要内容，层层推进，学习文本。
通过与植物交朋友，重点学习植物生长的各个过程以及植物生长的条件。
学会用第三人称复数描述植物不同生长阶段的名称和特征。
Post-task
activities
I.TheGrowthoftheSunflowers
1.Story
Storybook/Text/Video
1-1Look&read
1-2Look&say
1-3Watch&dub
通过不同形式操练巩固，夯实语用，促进能力。
Assignment
I.Oral
1.Readthestory'TheGrowthoftheSunflowers’.Trytosayaboutit.
II.Written
1.Writeabout'TheGrowthoftheSunflowers’.
*ForInterest
1.FindmorebooksabouttheGrowthofthePlant.
2.Planttheseedsandwritetheobservingdiary.
Board
desigh
【教案第五部分】
本课时评价内容设计
1、Oral
●评价内容
朗读故事文本
●评价实施
评价内容
朗读故事
评价标准
☆正确地朗读故事。
☆☆正确、流利地朗读故事。
☆☆☆正确、流利地朗读故事，语音语调优美。
评价形式
互评
评价结果
☆☆☆
2.Dubbing
●评价内容
评价内容
看视频配音
评价标准
☆基本正确地完成配音。
☆☆正确、流利地完成配音。
☆☆☆正确、流利地完成配音，语音语调优美。
评价形式
师评
评价结果
☆☆☆
●评价实施
3.Written
●评价内容
●评价实施
评价内容
填空完成短文
评价标准
☆完成短文，前后内容不够连贯，单词拼写错误较多。
☆☆完成短文，前后内容基本连贯，单词拼写错误较少。
☆☆☆完成短文，前后内容非常连贯，单词拼写全部正确。
评价形式
师评
评价结果
☆☆☆
【教案第六部分】
本课时教学说明
本课时的主题为《牛津英语》教材3AM4U3Plants的第二课时。
根据TCLLU的原则，基于课程标准，基于牛津教材，基于学生学情，进行了内容整合，在教学设计过程中，从以下几个方面进行思考，形成本课特色。
1.关注语境创设，注重单元整体
本单元的教学设计基于单元整体设计，整合语言内容，在开展有意义的语言交流活动中学习语言。
根据本单元的主题Plants，通过DoctorAnt对BabyAnts的悉心教导，了解植物的生命演变，感受植被的特点，进一步感受大千世界的神奇。
第一课时通过“小蚂蚁上课学习”的情境，了解树的各部分及其特征。
第二课时通过“小蚂蚁找朋友”的情境，了解向日葵生长过程及其特征。
第三课时则是通过“小蚂蚁们探索之旅”的情境，了解不同生长环境中的植物及其特征。
这三个话题所蕴含的深意层层推进，从纵向上加深了学生对植物世界的了解和感悟。
2.关注内容整合，注重语言运用
根据单元目标及分课时话题，我们分解了三个课时的语用任务，这三个语用任务体现了递进性，同时做到了分课时话题与语用任务的一致性。
以单元目标及分课时的语用任务为依据，根据教材中的核心语言roots，trunk，Ithas...等来创设语境，整合文本。
本课时的文本是小蚂蚁见证了好朋友从Seeds到BabyPlants，再到Sunflowers的生长过程,通过蚂蚁博士对小蚂蚁的悉心教导，学生能体会向日葵生长所需要的各种条件，而小蚂蚁对好朋友的关爱则是文本推进过程中隐藏的一条情感线，体现了人文关怀。
3.关注活动设计，注重语言体验
在本课时中，充分运用歌谣、歌曲吟唱等丰富的课堂活动，激发了学生课堂学习兴趣，培养学生语感，夯实课堂所学，使学生课堂语言体验充满乐趣。
在课前，通过旧曲新编复习第一课时所学，以具体形象的表达和明快的音律节奏，营造快乐的学习氛围。
在While-task部分，利用本课时所学内容，通过浅显易懂，富于动感的儿歌，调节课堂气氛，进一步巩固所学内容。
在Post-task环节，教师通过播放一段向日葵生长视频，让学生通过配音的方式，回顾本课时所学内容、体验语言学习的成就感。
4.关注语言表达，注重思维发展
在教学中将问题与问题之间构成一条“逻辑链”，这条“逻辑链”就是学习文本的思维路径的外显，用以培养学生在阅读中提取信息的能力。
学生在本课时的活动设计中，思维品质得到发展。
通过问题链的方式，带领学生循序渐进思考。
在While-task环节，用Who’sBabyAnt’sfriend?
引出向日葵。
在文本推进过程中，分别用WhatabouttheSeeds?
WhatabouttheBabyPlants?
WhatabouttheSunflowers?
帮助学生梳理语言内容，落实语篇教学。
Whatdotheplantsneedtogrow?
则帮助学生理清向日葵生长所必备的外部条件。
在板书的设计上，学生能借助流程图介绍向日葵不同生长阶段的特点，且从下到上介绍，做到有序表达，体现语言表达的逻辑性。
升级会员 