周长是多少doc.docx

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周长是多少doc

周长是多少

[课题]周长是多少。

[教学内容]三年级上册第68—69页的内容。

[教学目标]1、通过实践活动，加深对周长含义的体会并形成表象，提高对长方形、正方形等平面图形周长计算的能力。

2、在实践活动中逐步提高动手操作水平，发展数学思考能力，培养创新意识和学习数学的积极情感。

[教学重、难点]巩固对图形周长的含义和计算方法的理解和掌握。

[教具、学具准备]教具：

彩带、小黑板学具：

3厘米、5厘米长的小棒，一个信封（内装个边长为1厘米的小正方形），印有表格和小方格的作业纸。

[教学过程]一、指一指。

同学们，今天这节课我们继续来研究图形的周长。

提问：

你能指出这些图形的周长吗？

（学生上黑板指）指出：

围成一个图形的所有线段长度的总和叫周长。

教师叙述：

我沿着这个长方形的边围了一条彩带，（取下拉直）你知道彩带的长度和长方形的周长有什么关系吗？

二、摆一摆。

下面，我们一起来动手摆一摆。

请大家听清要求。

1、明确要求。

（11）从信封中取出4根3厘米长的小棒和4根5厘米长的小棒，你能选几根小棒来摆正方形和长方形吗？

（22）大家动手摆好后，再把你的摆法填在表格一中，并且算出这些图形的周长。

表格一：

正方形长方形边长周长长宽周长

2、独立操作，教师巡视。

3、交流。

提问：

你摆出的是什么图形？

你是怎样选用小棒的，为什么？

检查填表的结果，如何计算正方形和长方形的周长？

2019-03-06

[课题]周长是多少。

[教学内容]三年级上册第68—69页的内容。

[教学目标]1、通过实践活动，加深对周长含义的体会并形成表象，提高对长方形、正方形等平面图形周长计算的能力。

2、在实践活动中逐步提高动手操作水平，发展数学思考能力，培养创新意识和学习数学的积极情感。

[教学重、难点]巩固对图形周长的含义和计算方法的理解和掌握。

[教具、学具准备]教具：

彩带、小黑板学具：

3厘米、5厘米长的小棒，一个信封（内装个边长为1厘米的小正方形），印有表格和小方格的作业纸。

[教学过程]一、指一指。

同学们，今天这节课我们继续来研究图形的周长。

提问：

你能指出这些图形的周长吗？

（学生上黑板指）指出：

围成一个图形的所有线段长度的总和叫周长。

教师叙述：

我沿着这个长方形的边围了一条彩带，（取下拉直）你知道彩带的长度和长方形的周长有什么关系吗？

二、摆一摆。

下面，我们一起来动手摆一摆。

请大家听清要求。

1、明确要求。

（11）从信封中取出4根3厘米长的小棒和4根5厘米长的小棒，你能选几根小棒来摆正方形和长方形吗？

（22）大家动手摆好后，再把你的摆法填在表格一中，并且算出这些图形的周长。

表格一：

正方形长方形边长周长长宽周长

2、独立操作，教师巡视。

3、交流。

提问：

你摆出的是什么图形？

你是怎样选用小棒的，为什么？

检查填表的结果，如何计算正方形和长方形的周长？

2019-03-06

[课题]周长是多少。

[教学内容]三年级上册第68—69页的内容。

[教学目标]1、通过实践活动，加深对周长含义的体会并形成表象，提高对长方形、正方形等平面图形周长计算的能力。

2、在实践活动中逐步提高动手操作水平，发展数学思考能力，培养创新意识和学习数学的积极情感。

[教学重、难点]巩固对图形周长的含义和计算方法的理解和掌握。

[教具、学具准备]教具：

彩带、小黑板学具：

3厘米、5厘米长的小棒，一个信封（内装个边长为1厘米的小正方形），印有表格和小方格的作业纸。

[教学过程]一、指一指。

同学们，今天这节课我们继续来研究图形的周长。

提问：

你能指出这些图形的周长吗？

（学生上黑板指）指出：

围成一个图形的所有线段长度的总和叫周长。

教师叙述：

我沿着这个长方形的边围了一条彩带，（取下拉直）你知道彩带的长度和长方形的周长有什么关系吗？

二、摆一摆。

下面，我们一起来动手摆一摆。

请大家听清要求。

1、明确要求。

（11）从信封中取出4根3厘米长的小棒和4根5厘米长的小棒，你能选几根小棒来摆正方形和长方形吗？

（22）大家动手摆好后，再把你的摆法填在表格一中，并且算出这些图形的周长。

表格一：

正方形长方形边长周长长宽周长

2、独立操作，教师巡视。

3、交流。

提问：

你摆出的是什么图形？

你是怎样选用小棒的，为什么？

检查填表的结果，如何计算正方形和长方形的周长？

2019-03-06

[课题]周长是多少。

[教学内容]三年级上册第68—69页的内容。

[教学目标]1、通过实践活动，加深对周长含义的体会并形成表象，提高对长方形、正方形等平面图形周长计算的能力。

2、在实践活动中逐步提高动手操作水平，发展数学思考能力，培养创新意识和学习数学的积极情感。

[教学重、难点]巩固对图形周长的含义和计算方法的理解和掌握。

[教具、学具准备]教具：

彩带、小黑板学具：

3厘米、5厘米长的小棒，一个信封（内装个边长为1厘米的小正方形），印有表格和小方格的作业纸。

[教学过程]一、指一指。

同学们，今天这节课我们继续来研究图形的周长。

提问：

你能指出这些图形的周长吗？

（学生上黑板指）指出：

围成一个图形的所有线段长度的总和叫周长。

教师叙述：

我沿着这个长方形的边围了一条彩带，（取下拉直）你知道彩带的长度和长方形的周长有什么关系吗？

二、摆一摆。

下面，我们一起来动手摆一摆。

请大家听清要求。

1、明确要求。

（11）从信封中取出4根3厘米长的小棒和4根5厘米长的小棒，你能选几根小棒来摆正方形和长方形吗？

（22）大家动手摆好后，再把你的摆法填在表格一中，并且算出这些图形的周长。

表格一：

正方形长方形边长周长长宽周长

2、独立操作，教师巡视。

3、交流。

提问：

你摆出的是什么图形？

你是怎样选用小棒的，为什么？

检查填表的结果，如何计算正方形和长方形的周长？

2019-03-06

[课题]周长是多少。

[教学内容]三年级上册第68—69页的内容。

[教学目标]1、通过实践活动，加深对周长含义的体会并形成表象，提高对长方形、正方形等平面图形周长计算的能力。

2、在实践活动中逐步提高动手操作水平，发展数学思考能力，培养创新意识和学习数学的积极情感。

[教学重、难点]巩固对图形周长的含义和计算方法的理解和掌握。

[教具、学具准备]教具：

彩带、小黑板学具：

3厘米、5厘米长的小棒，一个信封（内装个边长为1厘米的小正方形），印有表格和小方格的作业纸。

[教学过程]一、指一指。

同学们，今天这节课我们继续来研究图形的周长。

提问：

你能指出这些图形的周长吗？

（学生上黑板指）指出：

围成一个图形的所有线段长度的总和叫周长。

教师叙述：

我沿着这个长方形的边围了一条彩带，（取下拉直）你知道彩带的长度和长方形的周长有什么关系吗？

二、摆一摆。

下面，我们一起来动手摆一摆。

请大家听清要求。

1、明确要求。

（11）从信封中取出4根3厘米长的小棒和4根5厘米长的小棒，你能选几根小棒来摆正方形和长方形吗？

（22）大家动手摆好后，再把你的摆法填在表格一中，并且算出这些图形的周长。

表格一：

正方形长方形边长周长长宽周长

2、独立操作，教师巡视。

3、交流。

提问：

你摆出的是什么图形？

你是怎样选用小棒的，为什么？

检查填表的结果，如何计算正方形和长方形的周长？

2019-03-06

[课题]周长是多少。

[教学内容]三年级上册第68—69页的内容。

[教学目标]1、通过实践活动，加深对周长含义的体会并形成表象，提高对长方形、正方形等平面图形周长计算的能力。

2、在实践活动中逐步提高动手操作水平，发展数学思考能力，培养创新意识和学习数学的积极情感。

[教学重、难点]巩固对图形周长的含义和计算方法的理解和掌握。

[教具、学具准备]教具：

彩带、小黑板学具：

3厘米、5厘米长的小棒，一个信封（内装个边长为1厘米的小正方形），印有表格和小方格的作业纸。

[教学过程]一、指一指。

同学们，今天这节课我们继续来研究图形的周长。

提问：

你能指出这些图形的周长吗？

（学生上黑板指）指出：

围成一个图形的所有线段长度的总和叫周长。

教师叙述：

我沿着这个长方形的边围了一条彩带，（取下拉直）你知道彩带的长度和长方形的周长有什么关系吗？

二、摆一摆。

下面，我们一起来动手摆一摆。

请大家听清要求。

1、明确要求。

（11）从信封中取出4根3厘米长的小棒和4根5厘米长的小棒，你能选几根小棒来摆正方形和长方形吗？

（22）大家动手摆好后，再把你的摆法填在表格一中，并且算出这些图形的周长。

表格一：

正方形长方形边长周长长宽周长

2、独立操作，教师巡视。

3、交流。

提问：

你摆出的是什么图形？

你是怎样选用小棒的，为什么？

检查填表的结果，如何计算正方形和长方形的周长？

2019-03-06

[课题]周长是多少。

[教学内容]三年级上册第68—69页的内容。

[教学目标]1、通过实践活动，加深对周长含义的体会并形成表象，提高对长方形、正方形等平面图形周长计算的能力。

2、在实践活动中逐步提高动手操作水平，发展数学思考能力，培养创新意识和学习数学的积极情感。

[教学重、难点]巩固对图形周长的含义和计算方法的理解和掌握。

[教具、学具准备]教具：

彩带、小黑板学具：

3厘米、5厘米长的小棒，一个信封（内装个边长为1厘米的小正方形），印有表格和小方格的作业纸。

[教学过程]一、指一指。

同学们，今天这节课我们继续来研究图形的周长。

提问：

你能指出这些图形的周长吗？

（学生上黑板指）指出：

围成一个图形的所有线段长度的总和叫周长。

教师叙述：

我沿着这个长方形的边围了一条彩带，（取下拉直）你知道彩带的长度和长方形的周长有什么关系吗？

二、摆一摆。

下面，我们一起来动手摆一摆。

请大家听清要求。

1、明确要求。

（11）从信封中取出4根3厘米长的小棒和4根5厘米长的小棒，你能选几根小棒来摆正方形和长方形吗？

（22）大家动手摆好后，再把你的摆法填在表格一中，并且算出这些图形的周长。

表格一：

正方形长方形边长周长长宽周长

2、独立操作，教师巡视。

3、交流。

提问：

你摆出的是什么图形？

你是怎样选用小棒的，为什么？

检查填表的结果，如何计算正方形和长方形的周长？

2019-03-06

[课题]周长是多少。

[教学内容]三年级上册第68—69页的内容。

[教学目标]1、通过实践活动，加深对周长含义的体会并形成表象，提高对长方形、正方形等平面图形周长计算的能力。

2、在实践活动中逐步提高动手操作水平，发展数学思考能力，培养创新意识和学习数学的积极情感。

[教学重、难点]巩固对图形周长的含义和计算方法的理解和掌握。

[教具、学具准备]教具：

彩带、小黑板学具：

3厘米、5厘米长的小棒，一个信封（内装个边长为1厘米的小正方形），印有表格和小方格的作业纸。

[教学过程]一、指一指。

同学们，今天这节课我们继续来研究图形的周长。

提问：

你能指出这些图形的周长吗？

（学生上黑板指）指出：

围成一个图形的所有线段长度的总和叫周长。

教师叙述：

我沿着这个长方形的边围了一条彩带，（取下拉直）你知道彩带的长度和长方形的周长有什么关系吗？

二、摆一摆。

下面，我们一起来动手摆一摆。

请大家听清要求。

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（11）从信封中取出4根3厘米长的小棒和4根5厘米长的小棒，你能选几根小棒来摆正方形和长方形吗？

（22）大家动手摆好后，再把你的摆法填在表格一中，并且算出这些图形的周长。

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提问：

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2019-03-06

[课题]周长是多少。

[教学内容]三年级上册第68—69页的内容。

[教学目标]1、通过实践活动，加深对周长含义的体会并形成表象，提高对长方形、正方形等平面图形周长计算的能力。

2、在实践活动中逐步提高动手操作水平，发展数学思考能力，培养创新意识和学习数学的积极情感。

[教学重、难点]巩固对图形周长的含义和计算方法的理解和掌握。

[教具、学具准备]教具：

彩带、小黑板学具：

3厘米、5厘米长的小棒，一个信封（内装个边长为1厘米的小正方形），印有表格和小方格的作业纸。

[教学过程]一、指一指。

同学们，今天这节课我们继续来研究图形的周长。

提问：

你能指出这些图形的周长吗？

（学生上黑板指）指出：

围成一个图形的所有线段长度的总和叫周长。

教师叙述：

我沿着这个长方形的边围了一条彩带，（取下拉直）你知道彩带的长度和长方形的周长有什么关系吗？

二、摆一摆。

下面，我们一起来动手摆一摆。

请大家听清要求。

1、明确要求。

（11）从信封中取出4根3厘米长的小棒和4根5厘米长的小棒，你能选几根小棒来摆正方形和长方形吗？

（22）大家动手摆好后，再把你的摆法填在表格一中，并且算出这些图形的周长。

表格一：

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2、独立操作，教师巡视。

3、交流。

提问：

你摆出的是什么图形？

你是怎样选用小棒的，为什么？

检查填表的结果，如何计算正方形和长方形的周长？

2019-03-06

[课题]周长是多少。

[教学内容]三年级上册第68—69页的内容。

[教学目标]1、通过实践活动，加深对周长含义的体会并形成表象，提高对长方形、正方形等平面图形周长计算的能力。

2、在实践活动中逐步提高动手操作水平，发展数学思考能力，培养创新意识和学习数学的积极情感。

[教学重、难点]巩固对图形周长的含义和计算方法的理解和掌握。

[教具、学具准备]教具：

彩带、小黑板学具：

3厘米、5厘米长的小棒，一个信封（内装个边长为1厘米的小正方形），印有表格和小方格的作业纸。

[教学过程]一、指一指。

同学们，今天这节课我们继续来研究图形的周长。

提问：

你能指出这些图形的周长吗？

（学生上黑板指）指出：

围成一个图形的所有线段长度的总和叫周长。

教师叙述：

我沿着这个长方形的边围了一条彩带，（取下拉直）你知道彩带的长度和长方形的周长有什么关系吗？

二、摆一摆。

下面，我们一起来动手摆一摆。

请大家听清要求。

1、明确要求。

（11）从信封中取出4根3厘米长的小棒和4根5厘米长的小棒，你能选几根小棒来摆正方形和长方形吗？

（22）大家动手摆好后，再把你的摆法填在表格一中，并且算出这些图形的周长。

表格一：

正方形长方形边长周长长宽周长

2、独立操作，教师巡视。

3、交流。

提问：

你摆出的是什么图形？

你是怎样选用小棒的，为什么？

检查填表的结果，如何计算正方形和长方形的周长？