部编三年级上语文《①元日》杨荣教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大.docx
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部编三年级上语文《①元日》杨荣教案PPT课件一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大
|新福园小学“高效课堂”导学案
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新福园小学“高效课堂”导学案
第
页
共
4
页
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科目
语
文
班
级
三年级
教
师
杨荣
时
间
2018.12
课
题
元
日
课
型
新
授
知识与技能
1、学会本课4个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。
过程与
方法
3、理解“屠苏”“曈曈日”等一些生僻字词的意思,明白两首诗的大意。
情感态度与价值观
通过诵读,联系实际生活想象、感受诗中描写的景象,体会诗人的感情。
重点难点
理解诗句的意思,了解写作背景体会诗人的思想感情。
学具准备
多媒体课件等
学
习
过
程
设
计
设计意图
情境导入
一、创设情境,导入解题
1、播放一组与春节有关的画面和播放《过大年》歌曲。
2、同学们,这些画面让你想到了哪个节日?
(春节)
3、(是啊,春节可真热闹啊!
)你想知道古人是怎么过春节的吗?
3、今天就让我们一起走进宋代大诗人王安石写的描写春节的古诗《元日》
吧。
(板书课题)
此环节的设计,创设一个情景,让学生充分感受到春节的氛围,更加激发学生学习本课的兴趣。
本环节的设计是根据学生的发展规律,三年级的学生已具备了初步的自学能力,所以本课生字以自学为主,再以小组活动的方式进行生字学习的交流。
设疑
·探究·
交流·展示
二、合作学习,理解诗意
1、读了诗后,你知道宋代人在过春节时有哪些习俗吗?
请你再好好读读古诗找一找,四人为一个小组互相讨论讨论。
把你的发现说给小组里的同学听。
(1)
放爆竹
(板书)
师:
你从哪里知道的?
生:
我从“爆竹声中一岁除”这一句当中知道的。
师:
你能说说对这句诗的理解吗?
生说,教师点评。
(2)喝屠苏
(板书)
生:
喝屠苏酒。
师:
都有谁在喝屠苏酒呢?
生:
一家人在喝屠苏酒,有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈,还有我。
师:
大家都会说些什么呢?
生说,教师指点。
有感情地朗读诗句。
还有什么习俗呢?
(3)迎红日(板书)
介绍古人年三十晚上守岁的习俗。
第二天初一的一大早,人们推开大门,看到了怎样的景象?
生说,教师板书“迎红日”。
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|你还有什么发现吗?
(4)贴春联
(板书)
师:
你从哪里知道的?
生说诗句。
你知道春节贴春联有什么含义吗?
(辞旧迎新。
)
解释中国有文字记载的第一幅春联。
教师板书。
我们把三、四两句诗连起来读一读,谁能说说它的意思呢?
2、是啊,王安石的这首诗描绘了家家户户沐浴着和煦的春风,迎着新年的第一缕灿烂的阳光在放爆竹、喝屠苏酒、贴春联的景象,
3、同学们,从这首诗中我们感受到了春节的热闹、喜庆,让我们再来有感情的读一读。
三、感悟诗情,赏读背诵
1、诗中有画,画中有诗。
一句句诗一幅幅画,你从这画面中看到了什么?
生想象描绘画面。
这是怎样的一幅画卷呢?
谁能用一两个词来描述一下?
(幸福、祥和、欢乐......)
2、是啊,多么幸福、祥和的一幅幅过年的图画啊,谁都被这这情景陶醉了?
(我们、古人、作者)
3、你能把这首诗背下来吗?
练习背诵,指名背,齐背。
背诵课文的设计要有层次,让学生背起来更轻松。
锻炼学生用多种形式来表达感情,也体现了各学科间的融合。
检测·评价·总结·质疑
四、巩固新知、谈谈收获
1、考考你:
(1)古人过春节有哪些习俗?
(2)说说“屠苏”和“曈曈”的意思。
(3)桃符就是今天的(
)。
2、谈谈你今天的收获。
五、作业
1、你还知道中国的哪些传统节日?
2、描写中国传统节日的诗歌还有很多,搜集几首读一读。
作
业
正确、流利、有感情地朗读、背诵课文
板书
元日
放爆竹
喝屠苏
迎红日
换桃符
课
后
记
这首诗的作者是宋代文学家、政治家王安石。
历代不少文人都写过有关春节的诗词,但只有这首影响最为深远,学生理解透彻,当堂背诵,达到了预期效果!
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