高中生物知识点记忆口诀及高效背诵记忆速记方法.docx
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高中生物知识点记忆口诀及高效背诵记忆速记方法
高中生物知识点记忆口诀及高效背诵记忆速记方法
1.光合作用记忆口诀：
光合作用两反应，光暗交替同进行，
光暗各分两步走,光为暗还供氢能，
色素吸光两用途，解水释氢暗供氧，
ADP变 ATP，光变不稳化学能；
光完成行暗反应，后还原来先固定，
二氧化碳气孔入，C5结合C 3生，
C3多步被还原，需酶需能还需氢，
还原产物有机物，能量储存在其中，
C3离出再反应，循环往复永不停。
2.伴X 隐性遗传病记忆口诀：
母患子必患，子常母必常；
父常女必常，女患父必患。
遗传学与优生中的各种遗传病记忆口诀:
仙（显性）单（单基因遗传病）不够（佝偻病）吃软（软骨发育不全）饼（并指），（隐性致病）白（白化病）龙（先天性聋哑）笨（苯丙酮尿症），青少年（糖尿病）无脑（儿）唇裂多（多基因遗传），怨（原发性高血压）啊！
3.植物有丝分裂的几种记忆口诀：
（1 ）仁膜消失现两体，赤道板上排整齐，
一分为二向两极，两极两现建新壁。
（膜仁重现失两体）。
（2） 膜仁消，两体现，点排中央赤道板，
点裂体分去两极，两消两现新壁建。
（3 ）膜仁消失现两体，形定数清赤道齐，
点裂数增均两极，两消三现重开始。
（4 ）有丝分裂分五段，间前中后末相连，
间期首先做准备，染体复制在其间，
膜仁消失现两体，赤道板上排整齐，
均匀牵引到两极，两消两现新壁建。
4.元素的记忆口诀：
（1 ）微量元素:
新铁臂阿童木，猛！
（Zn/Fe/B/Cu/Mo/Mn）
（2）大量元素：
洋人探亲丹留人盖美家（O/P/C/H/N/S/P/Ca/Mg/K ）
5.减数分裂的记忆口诀：
性原细胞作准备，初母细胞先联会，
排板以后同源分，从此染体不成对。
次母似与有丝同，排板接着点裂匆，
姐妹道别分极去，再次质缢各西东。
染体一复胞儿裂，数目减半同源别，
精质平分卵相异，往后把题迎刃解。
6.生命物质基本规律的记忆口诀：
水和无机盐，形式定功能。
糖类和脂类，细胞之能源；
种类多样化，功能也改变。
蛋白质核酸，单位是关键。
氨基与羧基，脱水成肽键；
磷酸碱基无碳糖，共同构成核苷酸。
7.细胞结构的记忆口诀：
细胞器的记忆，线叶双（线粒体、叶绿体有双层膜）无心糖（没有膜结构的是中心体和核糖体）；原核生物、真核生物的记忆，原核生物：
一（衣原体）支（支原体）细（细菌）蓝（蓝藻）子；真核生物：
一（衣藻 ）团 （团藻 ）酵母（酵母菌）发霉（霉菌）了，原核生物中有唯一的细胞器：
原（原核生物）来有核（核糖体）。
8.细胞结构的口诀：
膜有流动和选择，线叶高基内质核，中心液泡溶八器，核膜仁液染色质。
注解：
细胞结构有细胞膜、细胞质及细胞核；细胞膜具有一定的流动性和选择透过性的特点；细胞质中含有线粒体、叶绿体、高尔基体、核糖体、内质网、中心体、液泡、溶酶体共八大细胞器；细胞核包括核膜、核仁、核液及染色质。
9.DNA 的粗提取及鉴定实验过程的记忆口诀：
柠檬离下一水滤，二钠三水四滤黏，五钠六滤七酒吸，八胺沸浴鉴为蓝。
注解：
实验前制备鸡血细胞液是加入柠檬酸钠溶液后离心取下层物质用于实验，第一步是加入蒸馏水过滤并取滤液实验；第二步加入2mol/L 的NaCl溶液溶解核内DNA，第三步加蒸馏水稀释2mol/L的NaCl滤液至0.14mol/L而析出DNA，第四步是滤取含DNA的粘稠物；第五步是用2mol/L的NaCl溶液使粘稠物再溶解，第六步过滤取滤液实验，第七步加入体积分数为95%的冷却的酒精析出DNA；第八步是加入二苯胺溶液并用沸水浴加热鉴定反应为颜色呈现蓝色。
10.生物的变异类型的记忆口诀：
因变等位本来源，基因重组最丰富，染体变异结构数，组内不同组间同。
注解：
基因突变产生等位基因，基因突变是生物变异的根本来源；基因重组是生物变异的最丰富来源；染色体变异包括染色体结构的变异和染色体数目的变异；染色体组内的每条染色体形态、大小、功能不相同，而染色体组与染色体组之间的形态、大小和数目相同。
11.现代生物进化理论基本观点的记忆口诀：
种群单位质频变，突变重组原材料，变异无向自选定，物种形式成隔离。
注解：
种群是生物进化的单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变；突变和基因重组产生进化的原材料；生物的变异没有方向性，自然选择决定生物进化的方向；隔离导致物种的形成，它是新物种形成的必要条件。
12.基因工程操作的基本步骤的记忆口诀：
鸟枪合成取目基，目运结合靠质粒，连接针线限制刀，倒入受体测表达。
注解：
第一步是提取目的基因可采用“鸟枪法”和人工结合法，第二步是将目的基因与运载体质粒结合，以上步骤需要限制性内切酶作基因的剪刀和 DNA连接酶作基因的针线，第三步是将含有目的基因的重组DNA导入受体细胞，第四步是目的基因在受体内的检测和表达。
13.分泌蛋白形成过程的记忆口诀：
四器一构共参与，核糖合成内加运，高基加工膜外排，线粒供能才完成。
注解：
分泌蛋白形成需要核糖体、内质网、高尔基体、线粒体四种细胞器和细胞膜共同完成；分泌蛋白在核糖体上合成，内质网进行粗加工并运输；高尔基体进行再加工成为成熟的蛋白质，细胞膜以外排的形式将蛋白质释放到细胞外；所需能量主要由线粒体提供才能完成全过程。
14.遗传图谱的判断的记忆口诀：
无中生有为隐性，隐性伴性看女病，父女都病是伴性；有中生无为显性，显性伴性看男病，母子都病是伴性。
减数分裂和有丝分裂的判定记忆口诀；有丝同源不配对，减II无源难成对。
联会形成四分体，同源分离是减I。
15.显微镜使用要领的记忆口诀：
对光记得要三转（转换器、遮光器、反光镜），一看二降三反向（在显微镜中看到的像与实物上下相反、左右相反），粗准找像（将像移至视野中央）调细望。
16.蛋白质的相关计算
（一）：
氨基酸、肽键数、失去水分子数及肽链条数的相关计算规律。
由氨基酸分子脱水缩合形成蛋白质分子的过程可知，每形成一个肽键，就同时失去一分子水，由此推出：
（1）若 m个氨基酸分子脱水缩合，生成只有一条肽链的蛋白质，则形成的肽键数 =失去的水分子数 =m-1；
（ 2）生成一个由 n条肽链组成的蛋白质时，则形成的肽键数 =失去的水分子数 =m-n；
（ 3）蛋白质或多钛水解形成氨基酸时，需要的水分子数与其形成时失去的水分子数相等，即 m-n。
17.蛋白质的相关计算
（二）：
蛋白质的相对分子质量的计算规律。
由氨基酸分子脱水缩合形成蛋白质分子的过程可知，生成的蛋白质质量=参与反应的氨基酸的质量总和 -失去的水分子的质量的总和。
假设氨基酸的平均相对分子质量为 a， m个氨基酸脱水缩合形成蛋白质，该蛋白质相对分子质量（ k）的计算方法如下：
（ 1）若该蛋白质只有一条肽链，则 k=m*a-（m-1）*18。
（ 2）若该蛋白质由 n条肽链组成，则 k=m*a-（m-n）*18。
18.光合作用过程中C 3与C 5含量的动态变化
（一）：
光照对C 3与C 5含量的影响。
在其他条件适宜，CO 2供应不变的情况下：
（1 ）光照突然加强时，光反应加强,ATP、[H]增加，C3被还原成（CH 2O） 和再生C5过程增强，又因CO 2供应不变，致使CO 2固定消耗C 5的量基本不变。
综上所述，光照突然加强时，C 3含量减少，C 5含量增加。
（2 ）光照突然减弱或突然停止时，各物质变化与上述过程相反，即总结果为C3含量增加，C 5含量减少。
19.光合作用过程中C 3与C 5含量的动态变化
（二）：
CO2对 C3与 C5含量的影响。
在其他条件适宜，光照基本不变的情况下：
（ 1） CO2供应减少或突然停止时， CO2固定减弱，消耗 C5的量减少，生成 C3的量减少；而 CO2还原仍能正常进行，即继续消耗 C3，生成 C5，导致 C3含量减少， C5含量增多。
（ 2） CO2供应突然增加时，情况与上述过程相反，即导致 C3含量增加， C5含量减少。
20.光合作用过程中光（CO2 ）补偿点的变化；
光（CO2）补偿点是指光合作用强度和细胞呼吸强度相等时，对应的光照强度（ CO2浓度）。
当外界条件变化时，光（ CO2）补偿点的变化规律如下：
（ 1）若呼吸速率增加，则光（ CO2）补偿点对应数值增大。
（ 2）若呼吸速率减小，则光（ CO2）补偿点对应数值减小。
（ 3）若呼吸速率基本不变，条件的改变使光合速率下降时，则光（ CO2）补偿点对应数值增大；条件的改变使光合速率增加时，则光（ CO2）补偿点对应数值减小。
21.光合作用过程中光饱和点的有关变化：
当光照强度增加到一定强度后，植物的光合作用强度不再增加或增加很少时，这一光照强度就称为植物光合作用的饱和点，此时的光合作用强度是受暗反应系统中酶的活性和CO2浓度的限制。
当外界条件变化时，光饱和点变化规律如下：
（ 1）若一定范围内，温度升高，暗反应加强，则光饱和点对应数值增大。
（ 2）若一定范围内， CO2浓度升高，暗反应加强，则光饱和点对应数值增大。
22.与细胞呼吸有关的结论推断：
C6H12O6+6H2O+6O2→6CO2+12H2O+ 能量、
C6H12O6→2C2H5OH+2CO2+ 能量，推导出以下规律：
（1）细胞进行有氧呼吸时，CO2:
O2=1:
1 ；无氧呼吸时CO2:
O2=2:
0 。
（ 2）消耗等量的葡萄糖时，酒精发酵与有氧呼吸产生的 CO2物质的量之比为 1:
3。
23.光合作用与呼吸作用的综合计算
（一）：
总光合量、净光合量与呼吸量的关系。
可用下述公式表示：
总光合量=净光合量 +呼吸量。
当光合作用≥呼吸作用时，光合作用 CO2的总吸收量 =环境中 CO2的减少量 +呼吸作用CO2的释放量；光合作用 O2释放总量 =环境中 O2增加量 +呼吸作用 O2消耗量；光合作用的实际产氧量 =实测氧气的释放量 +呼吸作用的消耗量；净光合作用的葡萄糖产量 =光合作用实际葡萄糖生产量 -呼吸作用葡萄糖的消耗量。
24.光合作用与呼吸作用的综合计算
（二）：
当光合作用＜呼吸作用时，光合作用吸收的CO2量 =呼吸作用释放的 CO2量 -环境中增加的CO2量，光合作用释放 O2的量 =呼吸作用消耗的 O2量 -环境中减少的 O2量，如果将上述公式推广到葡萄糖，则得到下列公式：
真正光合作用葡萄糖合成量 =净光合作用葡萄糖合成量 +呼吸作用葡萄糖分解量。
25.有丝分裂和减数分裂图像的辨析方法——三看法：
一看染色体数目，若细胞中染色体数目是奇数，则该细胞进行减数第二次分裂；
二看同源染色体，若细胞中无同源染色体，则该细胞进行减数第二次分裂；
三看同源染色体配对情况，若有同源染色体配对现象，则该细胞进行减数第一次分裂；若无同源染色体配对现象，则该细胞进行有丝分裂。
26.细胞分裂各时期区分方法——看特点：
（1）染色体杂乱地排列在细胞中央，必定是前期（有丝分裂或减数Ⅰ或减数Ⅱ）。
（ 2）着丝点或四分体排列在细胞中央的赤道板上，必定为中期；前者为有丝分裂或减数Ⅱ，后者为减数Ⅰ。
（ 3）同源染色体分离或着丝点分裂，必定为后期；前者为减数Ⅰ，后者为有丝分裂或减数Ⅱ。
（ 4）细胞质缢裂，形成两个子细胞，必定为末期。
27.相对形状的显隐性关系判定方法：
（1 ）纯合杂交法：
具有一对相对形状的纯合子杂交，后代表现出来的性状是显性。
如（纯）高茎豌豆x（纯）矮茎豌豆→高茎豌豆，高茎为显性。
（2 ）同性状相交法：
具有相同性状的个体交配，后代中新出现的性状为隐性性状，即“无中生有是隐性，有中生无是显性”。
如高茎豌豆x高茎豌豆→高茎豌豆、矮茎豌豆，则矮茎为隐性。
（3 ）反证法：
首先假设某性状是显性或隐性→结合题意推断出结论→比较此结论与题干信息是否相符→若相符，则假设正确。
28.判断基因位于常染色体上还是性染色体上的方法
（一）：
未知显隐性方法：
正反交结果预测及结论：
（1）若正反杂交结果相同，则该基因位于常染色体上。
（ 2）若正反杂交结果不同，且子代性状表现与性别有关，则该基因位于性染色体上。
29.判断基因位于常染色体上还是性染色体上的方法
（二）：
已知显隐性方法：
隐性雌性x显性雄性结果预测及结论：
（ 1）若子代中雄性个体全为隐形性状，则基因位于 X染色体上。
（ 2）若子代中雌性个体具有相同的性状分离比，则基因位于常染色体上。
30.判断基因位于常染色体上还是性染色体上的方法（三）：
已知显隐性且显隐性基因的基因频率相等的方法：
选多组显性的雌性x显性的雄性结果预测及结论：
（ 1）若只在雄性后代中出现隐形性状，则基因位于 X染色体上。
（ 2）若雌雄后代中均未出现隐性性状，则基因位于常染色体上。
31.纯合子、杂合子的判断：
（1）侧交法。
若后代出现隐性性状，则一定为杂合子；若后代只有显性性状，则可能为纯合子。
说明：
待测对象若为雄性，应与多个隐性雌性个体交配，以使后代产生更多的个体，使结果更有说服力。
（ 2）自交法。
若后代能发生性状分离，则亲本一定为杂合子；若后代无性状分离，则可能为纯合子。
说明：
此法只适合于植物。
高效背诵记忆方法集萃
1
抄诵法
俗话说：
“眼过千遍，不如手过一遍。
”
背诵诗词或短文时，可以先看一句抄一句；再看几句抄几句；最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先读再抄，抄完再读。
这样下来，不仅会背，也可以顺利完成古诗文的默写要求，一举两得。
2
情节法
记住要背内容中表示时间、方位、情节顺序的词语，通过这些词语提示自己下一段内容。
比如背诵《观潮》三四段结合观潮时间变化、潮水位置变化、人群反应变化顺序的词：
午后一点左右，远处.....人声.....；过了一会.....响声...人群....；再近些，白浪....；浪潮越来越近........，大家.......
按照这样列出关键词，对应填空就更容易背诵了。
3
人物法
记住文章中依次（或分类）出现的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，就有助于理解与背诵。
4
情境法
创设具体情境，根据情境熟读，更容易理解和记忆。
尤其是优美的诗歌与散文，运用此法效果更佳。
如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等，我们可以绘画出多幅图画，根据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。
5
对比法
把课文中具有对比的部分找出来，记住这个对比的性质、特点、作用，就容易背诵了。
如背诵《大自然的声音》第二段，抓住风的特点（大自然的音乐家），当他翻动树叶时，树叶像歌手........；当微风拂过时，像呢喃细语.......；当狂风刮起时，像雄伟的乐曲.......
这样，从比较中抓住了特点，背得快，记得牢，有效果。
6
问题法
提出几个具有连贯性、系统性的问题，根据问题答案的顺序，帮助记取背诵内容。
如《走遍天下书为侣》第七段：
①首先“我”会思考什么？
（思考故事中的人为什么这样做；作家为什么这样写？
）
②然后“我”会怎样做？
（续写--回头品味--读其他部分内容找到别忽略的东西--列单子。
）
③最后“我”还要做什么？
（关于作者的想象：
怎样的人？
怎样的生活经历....）
利用这三个问题，同学们就能正确而快捷地背诵出这一段了。
7
列表法
记忆时先将需要背诵的内容进行列表归纳，使繁杂的内容简单化、特征化、条理化，一目了然，便于举一反三，加深印象。
如背诵《圆明园的毁灭》第三段，大量列举了园内各异景观，可以将其从类型上进行分类，提炼出景观名称，加上对应的景观修饰词，进行感官串联，即可迅速完成背诵。
8
分合法
先分句背，在句中背关键词，这样逐句背，而后合背，由词连句，由句连段，再由段连篇。
或先抓要背内容的主要部分，再带动次要部分，再合背。
如背诵《秋天的与雨》第二段：
可先分别背熟银杏叶色彩形态；枫叶色彩形态；田野色彩形态；菊花仙子的色彩形态。
然后再把这几个画面串连起来，一气呵成。
9
耳听法
这种方法是由一个人或一部分人朗读，大家洗耳恭听。
或运用课文朗读音频，反复收听，用这种方法训练背诵，比单纯反复朗读效果会更好些。
10
提纲法
根据背诵内容列出一个简单的提纲，然后按照提纲练习背诵。
11
延伸法
背短文或诗歌，可从开头逐句延伸背诵，即背会第一句，背第二句时把第一句带上，背会第一二句，背第三句时再把第一二句带上，以此类推，直到全篇。
12
关系法
背诵之前，先弄清文章的结构关系，例如先总后分、先分后总、总分总、总分等，还可以弄清楚每一段落中句子与句子的逻辑关系，如动静关系，远近关系等。
13
间隔法
背诵课文或是字词不能怕重复，要不断循环巩固，当天背；第二三天复习检查、一周后再巩固一遍，温故知新，常读常新。
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