爷爷一定有办法大班教案.docx
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爷爷一定有办法大班教案
爷爷一定有办法大班教案
爷爷一定有办法大班教案
爷爷一定有办法大班教案1
活动目标：
1、关注故事发展线索，感受爷爷的聪明才智。
2、能大胆尝试、想象，剪出各种物品。
活动准备：
多媒体课件、剪刀、托盘、蓝色手工纸等。
活动过程：
一、兴趣导入
1、出示电子图书，激发幼儿欣赏关注故事书的兴趣。
师：
有办法的爷爷一定是怎么样的爷爷聪明的爷爷在故事里做了什么这本书就讲了一个外国小男孩约瑟和爷爷之间发生的有趣的故事，我们一起来听一听。
二、分段欣赏故事，逐步尝试剪纸。
（一）毯子变外套。
1、教师讲述故事（播放多媒体课件），并演示剪外套。
2、（在幼儿座位的后面准备剪纸工具）引导幼儿初步尝试用对称的剪纸方法。
3、将幼儿剪的外套成列在黑板上，交流自己和同伴的作品。
（二）外套变背心。
1、教师讲述故事（播放多媒体课件）：
爷爷用这块材料做了一件奇妙的背心！
师：
背心和外套有什么区别你能像爷爷一样有办法把自己的外套做成一件最大的背心吗
2、幼儿将黑板上自己刚才剪的外套取回尝试剪成背心。
3、成列幼儿作品，引导幼儿讨论最大一件背心是怎么剪的？
教师边示范边小结，剪掉的越少，背心越大。
（三）背心变领带。
1、教师讲述故事（播放多媒体课件）
你们猜猜爷爷这次把背心变成了什么（
幼儿猜想）
2、让幼儿取回自己剪的背心，鼓励幼儿根据自己的猜想进行操作。
师：
怎样剪才能是大大的？
强调：
剪得越少越好。
3、展示幼儿的作品。
评评谁剪得最少，最漂亮。
4、教师继续讲故事：
哈，爷爷用这块材料做成了一根奇妙的领带。
蓝颜色领带！
（四）领带变纽扣。
1、教师讲述故事（播放多媒体课件）
爷爷用这块材料，为约瑟做出了一颗纽扣。
一颗小小的奇妙的纽扣装在他的吊带上。
2、师：
你们有办法把你的东西用对称的方法，做成将两颗最大的纽扣吗。
幼儿操作（剪掉最少，就是最好）。
3、幼儿相互之间互动比较，介绍自己是怎么剪的。
（五）纽扣丢了。
师：
可是有一天，妈妈说：
“约瑟，你的纽扣呢”
约瑟一看，纽扣不见了！
焦急的约瑟找啊，寻遍了可能去过的所有的地方，可是没有。
给幼儿问题：
约瑟的纽扣会落到哪去了呢（老鼠洞）纽扣被老鼠捡出还会有什么用引发幼儿阅读故事书的兴趣。
师：
桌上剩下的布料可以给老鼠做什么？
爷爷一定有办法大班教案2
活动目标：
1、通过猜读、排图的方法，帮助幼儿梳理故事发展的线索，培养幼儿的阅读兴趣。
2、巩固幼儿良好的阅读习惯，并在合作阅读中发展孩子的协作能力。
3、感受爷爷的聪明才智，鼓励幼儿在面临难题时要多动脑。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
活动准备：
1、幼儿两人一份图书;
2、投影器;电脑;课件（书本内容）;
3、教具图片（毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣）;
4、黑板（上面做好箭头和数字标志）。
5、家园互动表（见附件）。
活动过程：
一、出示图书，激发幼儿的阅读兴趣。
师：
小朋友们，你们喜欢看图画书吗今天老师给小朋友带来了一本很好看的图画书，我们一起来看看封面上有谁这两个人可能是什么关系呢（原来是爷爷和孙子）
师：
这位外国小朋友他的名字叫约瑟，你觉得他和爷爷之间可能发生什么有趣的事呢（
幼儿猜想）好!
让我们一起来听一听约瑟和他爷爷之间发生的有趣的故事吧。
二、幼儿观赏投影画面，感受故事，了解故事大意。
1、教师讲述故事，请孩子观看画面，念到关键的地方让学生猜，然后翻页印证孩子的想法。
◎故事中一，幼儿找纽扣发现了小老鼠的一家
教师：
哇！
这个故事太有趣了，还有小老鼠的一家呢！
两个世界，两个故事，在这个故事里老鼠的一家和爷爷的一家都是那样的充满着智慧，能把普普通通的东西变得奇妙无比，这本书告诉了我们遇到事情要多动脑筋，想办法，才能充分利用现有的资源变废为宝，把不能用的东西变成有用的东西。
七、出示风车、玉米皮小人，废旧布料
1、这些东西都是用什么做的？
2、教师把废旧布料送给幼儿
老师这里也收集了一些布料送给你们，拿回家也利用你的小巧手制作出有用的好玩的东西，看一看，谁比故事里的爷爷还要聪明。
爷爷一定有办法大班教案4
活动目标
1、关注故事发展线索，感受爷爷的聪明才智。
2、能大胆想象，尝试剪出各种物品。
活动准备
多媒体课件、剪刀、小框、彩色手工纸等。
活动过程
一、兴趣导入：
出示图书，激发幼儿欣赏关注故事书的兴趣。
师：
今天老师带来一本图书，名字叫……（爷爷一定有办法）你觉得有办法的爷爷会是个怎样的爷爷呢（聪明、有经验）那这个爷爷究竟有多聪明呢我们一起来听听看。
二、分段欣赏故事
（一）毯子变外套
1、师：
（故事）当约瑟还是个娃娃的时候，爷爷为他缝制了一条奇妙的毯子。
这条毯子非常暖和，盖在身上夜晚就没有噩梦，睡的非常香醇。
约瑟一天天长大，妈妈说：
“约瑟，这条毯子已经很旧了，还是把它扔了吧。
”约瑟抱着毯子说：
“不，爷爷一定有办法。
”他来到爷爷那，爷爷拿起了毯子，（教师开始示范剪外套）左看看右看看，上看看下看看，仔细的看了又看。
拿起剪刀，咔嚓、咔嚓，变成了一件什么（
衣服）对啊！
是衣服，是一件外套。
外套展示在黑板上。
2、师：
小朋友们，你们能像有办法的爷爷那样把毯子变成外套吗快去后面试试看，桌子上有两个白色的框和一个绿色的框，请你把剪剩下来的纸放在绿色的框里。
这件外套除了有领子还有什么呢剪好的小朋友把外套贴在黑板上。
3、师：
你们剪的和爷爷的一样吗谁的'外套不像爷爷的（将外套按像和不像分类）这么多小朋友都像爷爷一样有办法啊，你们是怎么剪出来的（先把纸对折，在对折线上剪一个三角形，再在另一边剪一个长方形）三角形是这件外套的领子，那这两边是什么呢（袖子）（教师指着不像的外套）这个像什么（裤子）怎么会有人剪成裤子了呢（因为他把长方形剪在对折线上，和三角形剪在了同一边）哦，像这样对折、剪，我们叫它对称剪。
小朋友们用对称剪的方法剪出了一件和爷爷一样的外套，约瑟穿着这件外套又发生了什么事呢我们接着看。
（二）外套变背心
师：
（故事）约瑟穿着这件外套和爷爷逛街可神气了，可是约瑟慢慢长大，妈妈说：
“约瑟，外套穿在你身上太小了，还是扔了吧！
”约瑟说，不，爷爷一定有办法。
他来到爷爷那，爷爷左看看右看看，把它变成一件背心。
师：
你们知道背心和外套有什么区别吗（背心没有袖子，外套有袖子）（有小朋友穿背心）这不就是背心吗没有袖子的。
你能不能像爷爷一样聪明，把外套变成背心呢拿着你的外套去试试看，做好了自己把背心贴到黑板上。
师：
哇！
好多的背心，你们是怎么剪的（像外套这样对折，把袖子剪掉）还有谁也像他这样的请举手！
啊，这么多小朋友像爷爷一样的有办法呀！
（拿起另一个外套）你们看，这个背心是剪一下还是两下你是怎么看出来的（两边不一样）哦，他没有用对称剪的方法。
（教师演示）对称剪应该是对折，再这样剪一下，背心就做好了。
你们看，约瑟穿着背心去学校了。
（三）幼儿自主变
师：
（故事）约瑟穿着背心去学校了，帅气极了，老师和同学们都很羡慕。
可是约瑟渐渐长大了，妈妈说：
“约瑟，衣服穿在你身上太小了，还是扔了吧！
”约瑟说：
“不，爷爷一定有办法。
”
师：
小朋友，你们猜猜爷爷这次会把背心变成什么呢除了……还会变成什么哎呀！
可以变成好多东西啊，你们自己剪剪看，你想把它变成什么
师：
小朋友剪的东西可真多啊，这是什么这是谁的你是怎么剪的你们剪的都很好，那我们来看看，爷爷到底为约瑟做了什么呢
师：
（故事）爷爷为约瑟做了一条领带，约瑟带着这条领带好看极了。
可是日子久了，领带越来越短，因为约瑟长大了。
妈妈说：
“约瑟，还是把它扔了吧！
”约瑟说：
“不，爷爷一定有办法。
”他来到爷爷那，爷爷为他缝制了两粒纽扣，缝在裤子上，裤子就不会掉下来了。
哦！
领带变成了漂亮的纽扣。
可是有一天约瑟发现一个钮扣掉了，他着急地跑到爷爷那说：
“爷爷，钮扣掉了，你一定有办法。
”
师：
“你们猜猜纽扣会掉在哪里呢”你们知道故事中纽扣掉在什么地方了吗（老鼠家里）
（2）你怎么知道掉在老鼠家里的老鼠家里有那些东西和约瑟的外套是一样的（窗帘、床单……）所以约瑟的纽扣和爷爷剪剩下来的料子都被老鼠拖回家变成有用的东西了。
原来老鼠也是聪明、心灵手巧的。
它们用爷爷剪剩下来的料子做出那么多的东西。
请小朋友动脑筋想一想，桌上你们剪剩下来的料子可以做些什么呢我们可以回家试试，好吗
爷爷一定有办法大班教案5
教学目标：
1、能运用已有的生活经验，根据画面大胆的推测故事发生的情节，并能清楚的表达出自己的想法。
2、引导幼儿明白绘本阅读中要细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣。
3、体会爷爷在缝制毯子、外套、背心时密密地缝进了爷爷的一片爱，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学准备：
绘本PPT
教学重点与难点：
重点：
能根据画面大胆的推测故事发生的情节，并能清楚的表达出自己的想法。
难点：
能根据情节体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。
教学方法与手段：
谈话法、观察法、讲述法、讨论法、操作法。
教学过程：
一、开始部分
兴趣导入
小朋友们，今天老师给你们带来了一个很好听的故事，你们想不想听？
这个故事的题目叫《爷爷一定有办法》。
1、幼儿看图进行讲述。
2、记住故事名称。
以谈话法导入活动，激发幼儿的兴趣。
二、基本部分
分段欣赏故事，
1、毯子变外套。
小朋友们看看，这奇妙的毯子是怎么样子的？
——爷爷的心情怎么样你怎么知道的——
2、外套变背心。
让幼儿猜猜爷爷会把外套变成什么。
3、背心变领带。
（1）让幼儿大胆想像背心可以做什么。
（2）简单讲评幼儿的作业。
幼儿欣赏故事内容。
幼儿根据教师的提问讨论交流。
了解故事内容，感受作品优美的语言，培养幼儿注意倾听的好习惯。
三、结束部分
爷爷每次为约瑟做的东西，他都不舍得丢掉，因为这里面密密地缝着爷爷对他的爱，虽然形式不一样。
就像我们的家人，我们的爸爸妈妈不像约瑟的爷爷一样是裁缝，会缝衣服，但是，他们给我们买衣服的时候，同样是花好多了好多心思，我们的衣服里同样有家里人的一份爱，一份关心！
你还从哪里感受到家里人对你的疼爱你能为他们做什么事情呢
幼儿观察故事内容图片，并学着讲述故事内容。
引导幼儿用不同的语气表达自己的感受，进一步激发幼儿的同情心。
教学反思：
在本次的活动中，我利用“猜”故事，“说”故事，“讲”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。
在观察封面认识故事主人公猜故事时，孩子兴趣浓厚。
接着，我点击电子书籍，通过提问引导幼儿感受故事情节。
孩子们学得很投入，小手都学着我的样子做成剪刀状“喀吱喀吱”地剪着，学说着描写爷爷有办法的句子。
特别是第一次问他们，你们猜爷爷会给约瑟做什么呀孩子们回答范围比较窄，后来慢慢进入情景，展开想象，象“裤子、帽子”的答案都很不错。
再次预设问题，激起幼儿独立阅读的欲望。
通过独立阅读，后面的故事发展情节，幼儿能迅速地理解掌握并讲一讲。
最后在问题“为什么爷爷每次都有办法”体会爷爷对约瑟的爱时孩子们说得非常好。
存在的问题是幼儿在阅读时只关注到故事情节的发展，由于PPT的限制，幼儿不能细致地去观察妈妈、约瑟表情、动作的变化，需老师及时地启发引导，如有幼儿用书为最佳。
最后再增强爷爷与约瑟间的角色互动，就更加能生动地体会爷爷对约瑟深切地爱。
爷爷一定有办法大班教案6
活动目标：
1、在阅读、倾听、操作活动中理解故事的主要情节，感受一本图书两个故事的奇妙。
2、随故事情节的发展大胆想象，裁剪出不同的东西。
3、喜欢阅读活动，感受爷爷的聪明才智，鼓励幼儿在面临难题时要多动脑。
活动准备：
故事演示文稿一个；幼儿人手一张方形纸，一把剪刀。
活动过程：
一、出示图书，激发幼儿的阅读兴趣。
1、观察封面：
今天老师给小朋友带来了一本很好看的图画书，我们一起来看看封面上有谁这两个人可能是什么关系呢（原来是爷爷和孙子）
2、引出角色：
小男孩的名字叫约瑟，旁边是他的爷爷，观察一下封面，这是怎样的一个爷爷？
二、阅读故事，随故事情节的发展用纸变出不同的东西。
1、讲述故事第一段——毯子变外套。
边讲述边将方形纸剪成一件外套。
幼儿人手一张方形纸，一把剪刀，将方形纸剪成外套。
（教师：
请你把你的毯子剪成衣服）
展示幼儿作品：
为什么要将纸先对折（
左边和右边要对称）
2、讲述故事第二段——外套变背心。
提问：
你们能将外套变背心吗？
约瑟会慢慢长大，所以请你变一件最大的背心。
去试一下吧。
没有示范的情况下，幼儿自由探索将外套变成背心。
展示并评价幼儿的作品。
3、讲述故事第三段——背心变领带。
请你将背心变成一件东西，随便的变，但一定要变得大一点。
剪掉的东西越少，变出来的东西就越大。
4、讲述故事第四、第五段——领带变手帕、手帕变纽扣的情节。
爷爷又把领带变成了什么手帕最后又变成了什么你们想去变出纽扣来吗去试一试吧，你能变出特别的，不一样的纽扣来吗
5、讲述故事最后一段——纽扣不见了。
三、完整阅读故事，理解故事的情节。
1、师幼完整阅读故事。
2、通过提问帮助幼儿理解故事情节。
提问：
故事中爷爷将毯子变出来什么东西为什么要不断地变出新的东西来当变出的东西变小或破损时，妈妈总是怎么说（真该把它丢了），而约瑟总是怎么说（爷爷一定有办法）你觉得故事中约瑟的爷爷是怎样的一个人（节约、聪明、慈祥）
四、发现图画书大故事中套小故事的秘密。
1、观察图（二十），寻找丢失的纽扣。
教师：
最后纽扣不见了，那纽扣掉到哪里去了，我们一起在图中找一找。
2、有选择地观察几幅画面，了解小老鼠一家的变化。
这个故事里还有小老鼠的一家，小老鼠的一家原来过着怎样的生活呢后来呢我们一起来看一看这个故事真是太有趣了，两个世界，两个故事。
图
（一）约瑟的爷爷正在缝制毯子，地上落了一些碎布，这布料就落到了谁的家里小老鼠的家里，这两个小老鼠躲在洞口，它们好象是第一次看到这种东西，他们当时是怎样表现的
图（四）小老鼠第一次见到这神奇的蓝色布料，不知道它是什么也不知道可以用来干什么老鼠妈妈扯下布料，拿来一个核桃壳，原来老鼠妈妈生了个宝宝，这宝宝身上的毯子就是用这蓝色布料做的。
图（十）老鼠宝宝上学去了，那些老鼠穿的全是灰色的背带裤，只有这两个老鼠宝宝穿的蓝色背带裤，多神气呀！
图（二十六）看看现在小老鼠的家，你发现了什么（
故事中不断剪下的布料被小老鼠利用了起来，他们用这些布料打扮自己的家，装扮了自己的幸福生活。
）
活动延伸：
1、完整阅读绘本中的小故事：
小老鼠一家的故事
2、感恩活动：
我爱我家
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