小学数学教师招聘考试专业基础知识检测题docx.docx
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2013年小学数学教师招聘考试专业基础知识检测题
（一）
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2013年小学数学教师招聘考试专业基础知识检测题
（二）及答案
一、填空（每空0.5分，共20分）
1、数学是研究（数量关系）和（空间形式）的科学。
2、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（基础性）、（普及性）和（发展性）。
义务教育的
数学课程应突出体现（全面）、（持续）、（和谐发展）。
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3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：
（人人都能获得良好的
数学教育），（不同的人在数学上得到不同的发展
）。
4
、学生是数学学习的（主体），教师是数学学习的（组织者
）、（引导者）与（合作者）。
5
、《义务教育数学课程标准》
（修改稿）将数学教学内容分为
（数与代数）、（图形与几何）、（统计与概率）、
（
综合与实践）四大领域；将数学教学目标分为
（知识与技能）、（数学与思考）、（解决问题）、（情感与态度）
四大方面。
6
、学生学习应当是一个（生动活泼的）、主动的和（富有个性）的过程。
除（接受学习）外，（动手实践）、（自主
探索）与（合作交流）也是学习数学的重要方式。
学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、
（计
算）、推理、（验证）等活动过程。
7、通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的“四基”包括（基
础知识）、（基本技能）、（基本思想）、（基本活动经验）；“两能”包括（发现问题和提出问题能力）、
（分析问题和解决问题的能力）。
8、教学中应当注意正确处理：
预设与（生成）的关系、面向全体学生与（关注学生个体差异）的关系、合情
推理与（演绎推理）的关系、使用现代信息技术与（教学手段多样化）的关系。
二、简答题：
（每题5分，共30分）
1、义务教育阶段的数学学习的总体目标是什么？
通过义务教育阶段的数学学习，学生能：
（1）.获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
（2）.体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，
增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
（3）.了解数学的价值，激发好奇心，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，
具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。
2、课程标准对解决问题的要求规定为哪四个方面？
（1）初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，发展应用意识和实践能力。
（2）获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。
（3）学会与他人合作、交流。
（4）初步形成评价与反思的意识。
3、“数感”主要表现在哪四个方面？
数感主要是指关于数与数量表示、数量大小比较、数量和运算结果的估计、数量关系等方面的感悟。
建
立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系。
4、课程标准的教学建议有哪六个方面？
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（1）．数学教学活动要注重课程目标的整体实现；
（2）．重视学生在学习活动中的主体地位；
（3）．注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握；（4）．引导学生积累数学活动经验、感悟数学思想；
（5）．关注学生情感态度的发展；（6）．教学中应当注意的几个关系：
“预设”与“生成”的关系。
面向全体学生
与关注学生个体差异的关系。
合情推理与演绎推理的关系。
使用现代信息技术与教学手段多样化的关系。
5、估算有哪三大特点？
如何评价估算？
①估算过程多样②估算方法多样③估算结果多样
评价：
在上述前提下，估算没有对和错之分，但有估算结果与精确计算结果的差异大小之
分。
6、可以用哪四种不同的方式确定物体所在的方向和位置？
①上下、前后、左右②东、南、西、北、东南、西南、东北、西北
③数对④观测点、方向、角度、距离
三、运用课程标准的新理念分析（10分）
下面上《“1——5”的认识》的教学设计中的教学目标，请你依据课程标准对这一内容的教学目标加以简评。
教学目标：
1、使学生会用1——5各数表示物体的个数，知道1——5的数序，能认读1——5各数，建立初步的数
感。
2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
3、体验与同伴互相交流学习的乐趣。
4、让学生感知生活中处处有数学。
简评：
（1）全面（知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度）。
（2）具体（数量、数序、数感）。
（3）准确（会用、体验、感知）。
（4）突出了学习方式的更新。
四、解答题：
（每题4分，共40分）
1
、6个好朋友见面，每两人握一次手，一共握
（15次）手。
2
、地面以上1层记作+1层，地面以下
1层记作－1层，从+2层下降了
9层，所到的这一层应该记作（-8）
层。
3
、有一个整数除
300，262，205所得的余数相同，则这个整数最大是
（19
）。
4
、大约在1500
年前，《孙子算经》中记载了这样一个有趣的问题。
书中说：
“今有鸡兔同笼，上有三十
五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？
”鸡有（23）只，兔有（12）只。
5
、某小学四、五年级的同学去参观科技展览。
346人排成两路纵队，相邻两排前后各相距
0.5米，队伍
每分钟走65米，现在要过一座长629
米的桥，从排头两人上桥至排尾两个离开桥，共需要
（11）分钟。
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6、用绳子三折量水深，水面以上部分绳长13米；如果绳子五折量，则水面以上部分长3米，那么水深
是（12）米。
试题来源：
7、小玲沿某公路以每小时4千米速度步行上学，沿途发现每隔9分钟有一辆公共汽车从后面超过她，每
隔7分钟遇到一辆迎面而来的公共汽车.若汽车发车的间隔时间相同，而且汽车的速度相同，求公共汽车发车的间隔是（63/8）分钟。
8、一个合唱队共有50人，暑假期间有一个紧急演出，老师需要尽快通知到每一个队员。
如果用打电话
的方式，每分钟通知1人。
请你设计一个打电话的方案，最少花（6分钟）时间就能通知到每个人。
9、口袋里装有42个红球，15个黄球，20个绿球，14个白球，9个黑球。
那么至少要摸出（66）个球
才能保证其中有15个球的颜色是相同的。
10、在统计学中平均数、中位数、众数都可以称为一组数据的代表，下面给出一批数据，请挑选适当的代表。
（1）
在一个20人的班级中，他们在某学期出勤的天数是：
7人未缺课，6人缺课1天，4人缺课2天，2
人缺课3天，1人缺课90天。
试确定该班学生该学期的缺课天数。
（选取：
平均数）
（2）
确定你所在班级中同学身高的代表，
如果是为了：
①体格检查，②服装推销。
（①选取：
中位数②选取：
众数）
（3）
一个生产小组有15个工人，每人每天生产某零件数目分别是
6，6，7，7，7，8，8，8，8，8，9，
11，12，12，18。
欲使多数人超额生产，每日生产定额
（标准日产量）就为多少？
（选取：
众数）
2013年小学数学教师招聘考试专业基础知识检测题（三）及答案
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2013年小学数学教师招聘考试专业基础知识检测题（四）及答案
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来源：
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2013年小学数学教师招聘考试专业基础知识检测题（五）
一、填空：
（每题2分，共50分）
1．在6.03，633%，6和6.3中，最大的数是（），最小的数是（）。
2．如果甲数是乙数的2/5，那么乙数是甲数的（）%。
3．等腰三角形的顶角与一底角的比是3:
1，那么它的顶角（）度。
4．有一桶油，取出2/5后，剩下的比取出的多12千克，全桶油重（）千克。
5．从18的约数中，选择两个质数和两个合数，组成一个比例式是（）。
6．做一个长8厘米，宽6厘米，高4厘米的长方体框架，至少需要铁丝（）厘米。
如果在框架外
糊一层纸，至少需要白纸（）平方厘米。
7．把7枝红铅笔和3枝蓝铅笔放在一个包里，每次任意摸出1枝，再放回。
这样摸10000次，摸出红铅
笔的次数大约占总数的
8．在一个直径是10分米的半圆形钢板上做一个最大的三角形，这个三角形的面积是（）
平方分米。
9．一个修路队用4天的时间修了一段路的20%。
照这样计算，修完这段路一共需要（）天。
10．一种油桶每只能装5千克油，现在要装43千克的油，至少需要（）只这样的油桶。
11．有1.5，4，和6三个数，再添上一个数，就可以组成一个比例。
添上的这个数可以是（）
或（）或（）。
12．三个数的平均数是６，这三个数的比是:
:
。
其中最大的数是（）。
13．2002减去它的，再减去余下的，再减去余下的，依次类推，一直减到余下的。
最后剩下的数是
（）。
14．轮船在静水中的速度是每小时21千米，轮船自甲港逆水航行8小时到达相距144千米的乙港，再从
乙港返回甲港需要（）小时。
15．小刚将200元钱存入银行定期一年，年利率4.76％，到期后，可得到利息和本金一共（）
元。
（需交纳20％利息税）
16．大人上楼的速度为小孩的２倍，小孩从一楼到四楼要90秒，问大人从一楼到六楼要（）秒钟。
17．某班学生排队，如果每排３人，就多１人；如果每排５人，就多３人，如果每排７人，就多２人，
这个班级至少有（）人。
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18．一只筐里共有96个苹果，如果不一次拿出，也不一个一个地拿出，但每次拿出的个数要相等，最后
一次正好拿完，那么，共有（）种拿法。
19．一方形的、之比是７:
３，将减少，增加12厘米，就成一个正方形，原方形的
是（）厘米、是（）厘米。
20．某市祝新年，特了2007名男女运参加球打比，比采用淘汰制，最后分
生男、女打冠，共需要安排（）比。
21．一位夫拉着去往同一方向的甲、乙两位乘客。
走了４公里，甲下了，然后又走了４公里乙才
下，一共是１２个。
甲分（），乙分（）。
22．音教室每排有８个座位，小和小青想坐在一起，在同一排有（）种不同坐法。
23．公路有一排杆，共25根，每相两根之的距离都是４５米，在要改成每相两根之都
相距60米，有（）根杆不需要移。
24．一个两位数，十位上的数字是个位上的数字的，把它的数字倒序后，所得的数比原来的数大18。
个两位数是（）。
25．有一列数２、９、８、２⋯⋯从第三个数起，每个数都是它前面两个数乘的个位数。
那么，一
列数的第160个数是（
）。
二、判断：
（每小
1分，共10分）
１．１平方厘米比0.01
平方米大。
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（
）
２．同底等高的平行四形面相等。
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（
）
３．一个数的数都比它的倍数小。
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（
）
４．方形、等腰三角形和等三角形的称一共有６条。
⋯（
）
５．在比例中，若两个外的乘１，那么内的两个数就互倒
数。
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（
）
６．梯形是特殊的平行四形。
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（
）
７．两个合数的不一定大于它的最小公倍数。
⋯⋯⋯⋯⋯（
）
８.某人乘上班，因堵，速降低了20％，那么，他在路上的要增加
20％。
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（）
９．角三角形中最小的一个角不一定小于45°。
⋯⋯⋯⋯⋯（）
10．175至少加上５，就能同被２、３、５整除。
⋯⋯⋯⋯⋯⋯（）
三、：
（每小1分，共5分）
１．甲数比乙数多，乙数与甲数的比是（）
Ａ．６:
５Ｂ．４:
５Ｃ．５:
６
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２．把一根２米长的绳子对折两次，每份是总长的（）
Ａ．Ｂ．Ｃ．
３．甲数的4/5与乙数的2/3相等，乙数是126，甲数是（）
Ａ．42Ｂ．84Ｃ．168
４．连接大正方形各边的中点成一个小正方形，小正方形的（）是大正方形的一半。
Ａ．周长Ｂ．面积Ｃ．周长和面积
５．将棱长为３厘米的两个正方体拼成一个长方体后，长方体的表面积是原来两个正方体的表面积和的
（）
Ａ．5/6Ｂ．1倍Ｃ．２倍
四、操作题：
（第1、3题各2分，第2题3分，第4题4分）
１．将下图分成形状相同的四等份。
（画出草图）
一个上底4厘米，下底8厘米，高4厘米的直角梯形。
２．下面是一个直角三角形。
（单位:
厘米）
（1）用两个这样的三角形拼成一个平行四边形，要使拼成的平行四边形周长最长，怎样拼？
（画出草图表示你的拼法）
一个边长为9、12、15的直角三角形
（2）拼成的平行四边形的周长是（）厘米，面积是（）平方厘米
3．一个长方形，长7厘米。
宽6厘米，把它分割成边长都是整厘米数的正方形，要求分成的正方形个数
尽可能少。
（写出思考过程，并画出分割的草图）
4．下图是正方体的展开图中的一种，正方体的展开图还可能是怎样的形状？
请你画出不同形状的正方体
展开图（草图），至少画出4种。
五、解决问题：
（每题4分，共24分）
1．一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行70千米，5小时到达。
如果要4小时到达，每小时需要行驶多少
千米？
算术方法：
比例方法：
（写出判断过程）
2．一个圆柱体的表面积是527.52平方厘米，侧面积是301.44平方厘米。
把这个圆柱体平均截成三段，
表面积增加了多少平方厘米？
3．甲、乙两仓库，甲仓库的存粮是乙仓库的。
后来甲仓库运出84吨，乙仓库运出它的45%，这时两个仓
库存粮数相等。
乙仓原有存粮多少吨？
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4．圆形餐桌的直径为2米，高为1米。
铺在桌面上的正方形桌布的四角恰好刚刚接触地面，求正方形桌
布的面积。
5．学校一次选拔考试，参加的男生与女生之比是4:
3，结果录取91人，其中男女生人数之比是
8:
5，在
未被录取的学生中，男女生人数之比是
3:
4，那么，参加这次考试共有多少名学生？
6．甲、乙两人各做一项工程。
如果全是晴天，甲需12天，乙需15天完成。
雨天甲的工作效率比晴天低
40%，乙降低10%。
两人同时开工，恰好同时完成。
问工作中有多少个雨天？
2013年小学数学教师招聘考试专业基础知识检测题（六）
一、教育理论、心理学试题（18分）
1、选择题（12分）
⑴“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自（）。
A.《学记》B.《论语》C.《孟子》D.《中庸》
⑵教师的根本任务是（）
A.教书B.育人C.教书育人D.带好班级
⑶对小学生的舆论起主要导向作用的是（）。
A.班干部B.教师C.学生自身D.学生领袖
⑷马斯洛需要层次论中的最高层次需要是（）
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A、生理与安全需要B、社交与尊重需要
C、求知与审美需要D、自我实现需要
⑸马克思认为，人的劳动能力是（）的总和。
A.知识与能力B.智力与能力
C.体力与智力D.体力与能力
⑹王强考试不及格时总是说：
“那些考得好的人都是靠死记硬背的，并不能证明他们有能力，我考得差
也不说明我没有能力，其实分数是无所谓的。
”这是（）。
A.合理化B.反向作用C.补偿D.压抑
2、写出你最崇拜的两位教育家的名字以及他们的主要教育思想和一句名言。
（6分）
名字主要教育思想他（她）的教育名言
二、《数学课程标准》知识试题（22分）
1、填空题（18分）
⑴《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从________、________、
________、________等四个方面作出了进一步的阐述。
⑵在各个学段中，《数学课程标准》安排了“________”、“________”、“________”、
“________”四个学习领域。
课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的________、________、
________、________，以及________与________的能力。
⑶要初步培养培养学生从数学的角度________、________，并能综合运用所学的知识和技能解决问
题，发展应用意识。
⑷新课程中的数学评价，要建立________多元，________多样的评价体系。
2、简答题（4分）
学生的数感主要表现在哪些方面？
三、数学学科知识和基本技能试题（60分）
㈠学科知识（22分）（其中⑴⑵小题各3分，⑶至⑹小题4分。
）
⑴小红前面有6人，后面有18人，这一排共有（）人。
⑵6个好朋友见面，每两人握一次手，一共握（）手。
⑶把一个长5分米，宽4分米，高3分米的长方体木块削成一个最大的圆柱体，这个圆柱体的表面积是
（）。
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⑷把一张长25厘米，宽18厘米的长方形纸，剪成边长是5厘米的小正方形，最多可以剪（）
个这样的小正方形。
⑸某小学四、五年级的同学去参观科技展览。
346人排成两路纵队，相邻两排前后各相距0.5米，队伍每
分钟走65米，现在要过一座长629米的桥，从排头两人上桥至排尾两个离开桥，共需要
（）分钟。
⑹一个圆锥形状的沙堆，占地面积的周长是25.12米，高3米，这堆沙的体积是（）立方
米。
如果每立方米沙重1.7吨，这堆沙重（）吨。
㈡案例分析（请围绕新课标精神分析下面的案例）（13分）
案例：
一次数学新授课中，我按照事先设计的教案圆满地完成了授课的任务，累得我口干舌燥。
下课后，一位学生拿着她的课堂本找到我，说：
“老师，您刚才在课后的练习中出的这道应用题我是这样做的，您看这种做法对吗？
”我看了一眼答案，发现答案不对，于是不加思索地说：
“做错了，再回去认真思考，找找错的原因。
”她很疑惑地捧着本子走回了座位。
临上课时，她又一次找到我，说：
“老师，我一直在想这道题，我总感觉这道题我这样做也是对的。
”看着她那坚定的目光，我又一次拿起她的练习本，仔细地看起来。
结果发现，她的解题方法同样正确，只是得到的答案不一样。
回到办公室，我认真地将那道题进行了研究，原来由于自己的一时疏忽，使题目的数据间产生了矛盾，造成了一道题出现了两种答案的情况发生。
第二天，在我的数学课上，我首先对这位学生独立思考、敢于向老师挑战的勇气大加表扬，并鼓励其他的学生再对这道题进行探究。
此时，学生呈现出高涨的学习热情，在宽松的学习氛围中或静心思考、或热烈讨论，结果又产生了好几种解题的思路和不同的答案。
针对这种情况，我启发学生进一步对老师当初的编题进行质疑，寻找解决办法。
很快，题目中数据存在矛盾的问题被学生找到了，并通过再一次的商讨，编写出了正确的应用题。
这堂课上我惊喜地发现，孩子们更欢迎今天这种教学的方式，每一个学生都表现得那样兴趣盎然！
教学的过程应该是师生交往、积极互动共同发展的过程，教师应该是学生学习的组织者、促进者、合作者。
这位老师的教学案例给你带来了哪些思考？
我们的教学观念、教学方法应该如何适应新形势下教育的需要呢？
（从教师观、学生观和对培养学生的创新精神等方面进行反思）
㈢教学设计（25分）
自由选择一个以往教学过的内容，写一个教学设计。
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要求：
教学目标、教学重点和难点的确定，教学方法的选择，学习过程的互动，学习方法的指导以及学习的评价，都要按照《数学课程标准》的要求，充分落实知识与能力、数学思考、解决问题、情感与态度四个目标。
8.一门课结束后，教师会编制一套试题，全面考查学生的掌握情况。
这种测验属于（）。
A.安置性测验
B.形成性测验
C.诊断性测验
D.总结性测验
9.教师知识结构中的核心部分应是（）。
A.教育学知识
B.教育心理学知识
C.教学论知识
D.所教学科的专业知识
10.
下列不属于小学中的德育方法的有（
）。
A.
说服法
B.
榜样法
C.
谈话法
D.
陶冶法
11.
按照学生的能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为（
）。
A.
活动课时制
B.
分组教学
C.
设计教学法
D.
道尔顿制
12.
提出范例教学理论的教育家是（
）。
A.
根舍因
B.
布鲁纳
C.
巴班斯基
D.
赞科夫
二、填空题（本大题共6小题，每空2分，共28分）
13.180的23是（）；90米比50米多（）%。
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14.
4030605000
读作（
），6在（
）位上，表示（
）。
15.
0.56是由5
个（
）和6个（
）组成的；也可以看作是由（
）个1100组成的。
16.
分解因式：
a3-ab2=（）。
17.
有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（
）、（
）与（
）是学生学习数学的重要
方式。
18.根据课程的任
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