长春版小学三年级上册语文《海浪》教案.docx
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长春版小学三年级上册语文《海浪》教案
长春版小学三年级上册语文《海浪》教案
长春版小学三年级上册语文《海浪》教案
篇一
教学目标:
知识与能力:
认识4个生字,会写6个生字,能有感情地朗读、背诵诗歌。
过程与方法:
通过各种方式地朗读达到背诵的目的。
结合课件演示帮助学生理解。
通过对读、赛读感受一家人对大海的爱,理解海的气息塑造了"我"的品格。
情感态度与价值观:
通过品味诗歌语言,感受诗歌的意境。
教学重点:
1. 识字,写字
2. 有感情地朗读,品味诗歌语言,体会诗歌的韵律美,背诵课文。
课前准备:
ppt课件
视频短片
课时安排:
2课时
第一课时
一. 激趣导入:
播放大海的视频后问学生听到了什么看到了什么?
(指名说)引入课题《海浪》
二.
新授
1. 师范读诗歌,让学生在听的过程中观察诗的格式和以前学习的诗歌有什么不同?
2. 向学生介绍阶梯式诗体
3. 学生自读诗歌,圈出本课要求认识的4个生字
4. 课件出示4个生字,指名认读、组词说识记方法
5. 指名读文,同时思考问题(大屏幕出示问题)"诗歌中写了哪几个人物?
他们用什么样的方式表达自己对海浪的喜爱?
"
6. 谁来回答第一个问题?
师相机板书:
爸爸、 妈妈、我
7. 爸爸用了什么方式?
(录音)那你能说说爸爸喜欢的是海浪的什么吗?
(声音)
过渡语:
是啊,那海浪是个多变的家伙,时而轻柔,舒缓;时而波涛汹涌,巨浪滔天。
爸爸怎能不喜欢呢?
下面我们伴着海浪声,读第一小节来感受爸爸对海浪的喜爱之情。
(出示配有海浪声的图片)
8.
那么妈妈用了什么方式?
她又钟情于海浪的哪个方面呢?
(把海浪曝光在软片里。
说明妈妈喜欢看海浪)想一想在妈妈的照片里会看到些什么呢?
(生自由说)师:
同学们说的很美,老师也为你们准备了一些海景图,些看吗?
好,我们一起看一看。
(向学生展示海边图片)看了这些你们有什么样的感觉?
(美)那让我们带着美美的心情来读一读第二小节吧。
(指名读)我们还可以把海浪装进什么里呢?
(课件出示"()把海浪()在他(她)的()里。
")让学生说句子。
过渡:
那么作者呢?
(齐读3、4、5小节)
9.
谁能说说作者喜欢什么?
海浪带给他哪些好处呢?
你是从哪看出来的呢?
能抓住几个词语说一说吗?
经过同学们的回答,相信你们都感受到了大海的宽广,并从中得到了勇气。
让我们来读一读吧,读出你的斗志昂扬,独处你的远大理想。
(指名读3、4、5小节)
三. 巩固练习
1. 男女对读诗歌(男1、3小节,女读2、4小节,齐读第5小节)
2. 男生读一遍,女生读一遍。
3. 试着背诵全诗
4. 理解加点词的意思(课件出示课后题)
四.
拓展延伸
师:
同学们你们知道可以用哪些词语来描写大海吗?
(生说)老师为你们准备了一些,你们愿意记住他们吗?
(出示词语)让同学们抄写到积累本上。
小结:
大海的故事还有很多很多,等待我们去探索和分享,现在让我们乘着海浪,再次感受作者对大海的深深眷恋。
有感情地齐读诗歌。
(伴随海浪音乐)
作业:
1.有感情地朗读课文
2写一些自己心中的大海
板书设计:
海浪
爸爸--"录"
妈妈--"照"
我--"学"
深沉、坚毅、无穷无尽······
篇二
教学目标:
1、
认识4个生字,会写6个生字
2、
朗读、背诵诗歌,感受我们对大海的热爱,以及大海对"我"的意志品格的影响。
教学重点:
教给学生理解词语的方法,使学生形成最基本的语文能力。
教学难点:
"我让奔腾的浪花钻进我黝黑的身体"这句话的理解。
教学过程:
一、
复习导入
1、开火车认读生字词语。
这节课我们继续学习《海浪》在学习课文之前老师想考考你,看你对本课的生字掌握的怎么样?
那就让我们开上小火车来读一读吧。
2、指生分节读诗歌。
上节课我们已经初步朗读了诗歌,并知道这首诗和以往我们学习的诗歌有所不同,是阶梯式诗体,读起来朗朗上口,那么谁愿意跟着音乐读给同学们听?
二、
感情朗读诗歌,品析词句,感受诗情。
同学们读的真好,下面就让我们踏着这美丽的浪花走进诗歌,去感受大海的浩瀚与博大吧。
1、大声的、有感情的自由朗读诗歌,思考:
诗歌中写了哪几个人物?
他们是用什么方式来表达自己对海浪的喜爱的?
学生汇报诗歌写了哪几个人?
教师板书:
爸爸、妈妈、我
爸爸把海浪装进录音机,你知道他喜欢的是海浪的什么吗?
师:
是啊,大海就象是个调皮而有善变的孩子,它时而轻柔、舒缓,时而又波涛汹涌、巨浪滔天...爸爸又怎么能不喜爱它呢?
你能读出爸爸对海浪的喜爱之情吗?
(相机指导朗读)
2、爸爸对海浪是如此的喜爱,那妈妈呢,她又钟情于海浪的什么呢?
对了妈妈把海浪暴光在软片里,这说明妈妈喜欢(看海)那请你想一想在妈妈的照片里会留下那些美丽的景色呢?
她会看到大海的什么呢?
你们想的真美啊,那就让我们带着美美的感觉去读出海浪的美来吧。
朗读第二节。
(教师相机指导朗读)
3、发散思维训练:
爸爸妈妈用自己喜欢的方式表达了对海浪的喜爱,那你能想像一下:
我们还可以把海浪装进什么里呢?
用谁,把海浪()在他的()里,说句子。
4、你们想的真好,替那么多的人表达了对海浪的喜爱,那么我呢?
文中的小作者喜欢的是什么呢?
海浪又给他带来了哪些好处呢?
谁来读读诗歌的三到五小节?
5、作者喜欢让奔腾的浪花进他黝黑的身体,想象一下:
奔腾
的浪花是什么样?
(不断涌起的,向前不断推进)
6、哎呀,浪花怎么会钻进我的身体里呢?
过渡:
是啊,小诗人在不断的与海涛的搏斗中,身体练得强壮、黝黑(联系生活实际,黑得发亮)了。
于是他有了--,他还有了--
7、查字典理解"坚毅"的意思。
8、什么叫"无穷无尽"?
还可以用"无穷无尽"形容什么?
"无"--"无"-的词语都是表示没有的意思,你还能说几个这样的词语吗?
9、想像:
于是,我有了......
小结:
在海浪的洗涤之下,小诗人得到了锻炼,他有了强健的体魄,塑造坚韧了品格。
让我们带着对大海的热爱与赞美来读读3到5节诗吧。
三、欣赏美丽的大海。
大海是博大的,大海也是宽广的,下面就让我们乘着海浪去感受一下大海的浩瀚无边吧。
课件欣赏美丽的大海。
学生说感受。
四、欣赏儿歌
五、仿写:
模仿本文诗歌的形式,写出你对大海的喜爱。
篇三
教学目的:
1、学会本课的一类生字,认识本课的二类生字,在掌握字词的基础上熟读并背诵这首诗歌。
2、理解诗歌内容,初步认识诗歌的"阶梯式"结构方式。
感受"我"全家对于大海的热爱之情。
3、感受"我"全家对于大海的热爱之情。
教学重点、难点:
"熟读成诵"本诗及理解诗中"我"与大海的深厚感情。
教学准备:
学生准备有关大海的资料(图片、照片......)
教学时数:
3课时
基础知识:
1、"阶梯式"结构方式。
解词:
曝光:
使照相底片或感光纸感光。
软片:
(照相用的)胶片。
黝黑:
黑,黑暗。
注意黝字读音"yǒu"。
2、生字:
第 一 课 时
教学内容:
认读生字,学习诗歌
教学过程:
一、
导入新课(播放海浪的声音)
导言:
同学们,你们看见过大海吗?
谁愿意说说你眼中的大海是什么样子的?
今天,我们就来学习一首描写海的诗歌。
二、
初读诗歌,了解诗歌的内容,读准字音。
采用多种方式练读诗歌。
三、再读诗歌,读准诗中每个生字的读音,学习一类生字,认读二类生字,并结合上下文理解生字、词的含义。
四、感悟诗的意境,指导学生有感情地朗读诗文。
五、巩固练习,指导背诵诗歌。
布置作业:
背诵诗歌。
第二课时
教学内容:
指导书写,扩展练习。
教学过程:
1.
检查背诵情况。
2.
指导书写"鼓"字。
其他字可以让学生自己观察生字位置来书写。
3.
请学生将自己找到的描写海的文章或诗歌、佳句读一读,以扩展学生对海的认识。
4.
教师有目的的提供一些书籍,如《海的女儿》、《海上日出》等。
布置作业:
写生字,预习下一课。
第三课时
教学内容:
课后习题。
教学过程:
一、读一读,背一背,把课文中你喜欢的句子抄下来。
(这道题可以充分尊重学生的想法,他们喜欢哪一句话,就可以去抄哪句话,如果想要把整首诗都抄下来,也可以)
二、读一读。
(这道题的目的在于积累词语,所以只要会读即可)
奔腾、深沉、呼吸、坚毅、海浪
三.
写一写。
(这道题中的字都是学过的一类字,所以学生不仅要会读,还要会写这些词语)
鼓起、录音机、肌肉、软片、无穷无尽。