人教版PEP小学英语四年级下册教案unit1.docx
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人教版PEP小学英语四年级下册教案unit1
Unit1OurSchool
第一课时
一、教学目标：
知识与能力：
1、能够听、说、认读本课时的主要单词
2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：
Gotothegarden.WatertheFlower.
过程与方法：
1、通过实物或图片进行词汇教学
2、利用书中提供的情景进行会话教学
情感态度与价值观：
热爱自己的学校
二、教学重难点
教学重点：
本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。
教学难点：
Let’sdo中有关动作单词的发音和含义。
课前准备：
本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带
三、教学过程
1、热身
教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Workandplay”，让学生跟随录音机说唱。
2、预习
通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：
“What’sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过渡到学习学校各课室的名称。
3、新课呈现
Let’slearn
（1）教师指着教室问学生：
Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?
What’sintheclassroom?
学生做出相应的回答。
教师接着问：
Howmanyclassroomsarethereinourschool?
Doyoulikeourschool?
Whatelsecanyouseeintheschool?
Look!
Thisisamapofourschool.接下来教师借助校园分布图教授生词。
教师在教学过程中引入句型“It’sonthefirstfloor.”，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
（2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,friend,hungry。
（3）游戏
A、小组比赛。
教师出示一张词卡，如graden，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如：
flowers,red,colour,trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’sdo打下了基础。
B、教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。
Let’sdo
要求学生听指令，做出相应的动作。
可以采取组与组竞赛的方式。
4、巩固
课堂作业：
抄写四会单词
课后作业：
完成练习册配套习题；和朋友谈谈自己的学校。
导学案Unit 1 Our school （一课时）
课型：
探究、展示班级：
姓名：
学习目标
（1）能够简单介绍学校校舍分布情况，如：
Thisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.
（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：
Gotothelibrary.Readastory-book
学习重难点
让学生熟练掌握“This is …That is … ”的用法。
自主预习
1、听录音，读一读
playgroundteacher’sofficegarden
libraycanteen
2、拼一拼，写一写
computerboardfanslight
Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.
3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.
合作探究
1.我能流利朗读“Let’stalk”和“Readandwrite”的对话。
1）自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）分角色表演对话。
4）其他方式。
2.我会根据Let’splay中图示，设计对话，进行练习。
课堂检测
一、选择填空。
（）1.flA.ourB.oor
（）2.yoA.orB.ur
（）3.plseA.eeB.ea
（）4.lunA.shB.ch
（）5.cteenA.enB.an
二、根据汉意写出下列单词
写字板--电脑--讲桌--灯--
图画--电扇--地板--墙--
三、短语搭配
（）1.Gototheteacher’soffice.A.Watertheflowers.
（）2.Gotothecanteen.B.Eatsomenoodles.
（）3.Gotothelibrary.C.Playfootball.
（）4.Gototheplayground.D.Readastory-book.
（）5.Gotothegarden.E.Handinthehomework.
学后反思
第二课时
一、教学目标：
知识与能力：
1、能听懂、会说：
“Thisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.”并能在实际情景中进行运用。
2、能跟唱歌曲“Ourschool”。
3、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
过程与方法：
会话教学
情感态度与价值观：
热爱自己的学校
二、教学重难点
教学重点：
本课对话及其在实际情景中的运用。
教学难点：
认读对话及歌曲Ourschool中英语句子的读音和含义。
三、教学过程
1、热身
（1）教师播放本课时A部分Let’sdo的录音带，学生听音做动作。
（2）教师慢慢出示canteen等词的图卡，让学生猜出该单词。
2、预习
教师播放本单元歌曲“Ourschool”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
3、新课呈现
Let’stalk
教师首先和学生进行自由交谈，主题是Whydoyoulikeourschool?
鼓励学生用简单的句子作出回答，即使只能说只语片言，教师也要给予表扬。
顺着这一话题，教师说：
Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingourschool.Let’swatch.有此导入新课。
（1）看与听
学生看Let’stalk部分的插图，教师提一些问题，如：
HowmanyAmericanfriendsarethere?
Whatdoyoudointheplayground?
在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
（2）模仿分说，注意指导“this”和“that”中“th”的发音。
（3）和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：
也可以让学生听指令排列卡片，如：
然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语。
（4）分角色朗读与表演
分组表演先示范------大众化表演
4、巩固
课堂作业：
抄写四会句子
课后作业：
完成练习册配套习题；和同学一起表演课文对话。
课后反思：
导学案：
Unit 1 Our school （二课时）
课型：
探究、展示班级：
姓名：
学习目标
1、能听懂并回答一些问题，如：
Isthisthelibrary?
IsthattheTVroom?
2、this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法。
学习重难点
掌握四个单词以及两个重点句子：
“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.”的正确书写。
自主预习
1、听录音，读一读。
Artroomcomputerroomwashroom
musicroomgymTVroom
2、拼一拼，写一写
Teacher’sdeskpicturefloorwall
Isthisteacher’sdesk?
Yes,itis.
3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.
合作探究
1.我能流利朗读“Let’stalk”和“Readandwrite”的对话。
1）自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）分角色表演对话。
4）其他方式。
2.我会根据Let’splay中图示，设计对话，进行练习。
课堂检测
一、选择填空。
（）1.wlA.alB.ol
（）2.fnA.eB.a
（）3.bdA.oarB.ear
（）4.ltA.augB.igh
（）5.cteenA.enB.an
二、根据汉意写出下列单词
绘画室--电脑室--卫生间--
音乐室--体育馆—电视室--
三、上下文搭配
（）1.Whereisthegym?
（）2.Isthistheplayground?
（）3.Doyouhavealibrary?
（）4.Howmanydesksarethereinyourclassroom?
（）5.Look!
Thisisourgarden.
A.Oh.It’sbeautiful.B.Yes,Ido.
C.It’sonthefirstfloor.D.No,itisn’t.
E.Thereareforty-four.
学后反思
第三课时
一、教学目标：
知识与能力：
1.能够听、说、认读本课时主要句型：
Isthisthelibrary?
IsthattheTVroom?
2.能够识别句型“Isthisthe…?
和Isthatthe…”的不同用法并在真实情景中正确使用。
3.能够较好地完成Let’scheck部分的评价活动。
过程与方法：
会话教学
情感态度与价值观：
热爱自己的学校
二、教学重难点
教学重点：
听、说、认读Isthisthelibrary?
IsthattheTVroom?
教学难点：
在真实情景中正确使用以上句型并能正确回答。
三、教学过程
1、热身
（1）学生表演A部分Let’sdo的内容。
（2）学生吟唱B部分Let’schant中的歌谣。
2、预习
教师和学生进行主题讨论：
What’sinourschool?
鼓励学生用新学的单词来交谈。
3、新课呈现
Let’stalk
学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：
Whoishe?
Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?
TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschllo.Doyouwanttohavealook?
从此导入新课。
（1）学生观看教学挂图或VCD，然后回答教师提出的理解性问题。
在问答的过程中重点理解与操练句型：
Isthisthe…?
/Isthat…?
（2）将六张图卡背面朝上贴在黑板上，注意遮盖住图卡背面的单词。
教师先作示范指着某张图卡猜问：
Isthis…?
/Isthat…?
让学生翻过来作答。
然后重新打乱顺序在学生之间进行回答。
此活动还可以在小组中用小卡片进行。
（3）学生听录音、模仿跟读对话。
（4）学生分角色朗读对话。
学生分角色表演。
Let’scheck
教师连续播放三次录音。
第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。
4、巩固
课堂作业：
抄写四会句子
课后作业：
完成练习册配套习题；和同学一起表演BLet’stalk。
课后反思：
导学案Unit 1 Our school （三课时）
课型：
探究、展示班级：
姓名：
学习目标
1、通过对Storytime的学习，铺垫新句型：
Isthisthe…?
Isthatthe…?
2、会唱歌曲“Ourschool”.
学习重难点
总结元音字母a的发音规则。
自主预习
1、听录音，读一读。
acakesnakegrapesface
applebagcathat
2、听录音，学歌曲，比一比谁唱的好。
3、听录音，跟读故事，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.
合作探究
1.我能流利朗读“Goodtoknow”和“Storytime”的对话。
1）自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）分角色表演对话。
4）其他方式。
2.我会介绍我的学校。
课堂检测
一、选择正确答案（15分）
（）1.Isthisthewashroom?
_______
A.Yes,itis.B.No,itis.C.No,itisn’t.
（）2.Thelibraryisonthe______floor.
A.oneB.twoC.second
（）3.Let’sgoand_______
A.havelookB.havealookC.lookat
（）4.Doyouhavelunch____school?
A.inB.atC.on
（）5.Howmany______arethereinyourschool?
A.studentB.studentsC.studentes
（）6._____way,please.
A.ThisB.ThatC.Thisis
（）7.Welcome_____ourschool!
A.onB.inC.to
（）8.Wedrawpicturesinthe_____
A.musicroomB.artroomC.canteen
（）9.Wecanreadbooksinthe______.
A.libraryB.TVroomC.gym
（）10.Thisismydesk.Thatis______desk.
A.yourB.youC.I
二、抄写单词及句子,并写出它的汉语意思.
playgroundlightclassroom
（）（）（）
gymcomputerlibrary
（）（）（）
Thisismycomputer.
（）
学后反思
第四课时
一、教学目标：
知识与能力：
1.能够理解并朗读Readandwrite和Tasktime中的对话。
2.能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。
过程与方法：
词汇教学
情感态度与价值观：
热爱自己的学校
二、教学重难点
教学重点：
理解并朗读Readandwrite,“四会”掌握所学四个单词。
教学难点：
Istheateacher’sdesk?
及其回答以及发音练习。
三、教学过程
1、热身
（1）师生合唱该单元的歌曲和歌谣，边歌边舞。
（2）请学生表演Storytime中的对话。
2、预习
猜谜语。
根据各个房间的特点，教师慢慢地说一些简单的英语句子，让学生根据教师所说的英语句子，来猜房间的名称。
3、新课呈现
Readandwrite
（1）请学生观察Readandwrite部分的情景兔，预先空出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充对话。
（2）强化练习拼读单词picture,可以以小组竞赛的形式进行。
（3）练习书写句型：
教师在黑板上画好格子。
1、请同学们自己先看（看清书写要求）
2、请一组同学到黑板上书写。
3、师生一起纠错。
（4）听录音跟读。
（5）游戏。
根据单词，组内开展游戏：
字母拼凑单词。
背单词接力赛。
Pronunciation
一起听录音，找出发音规律。
4、巩固
课堂作业：
将下列肯定句变为一般疑问句并作肯定和否定回答。
（1）ThisisaTVroom.
（2）Thatismyfriend.
课后作业：
完成练习册配套习题
课后反思：
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