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基础理论考试答题技巧
2009年基础理论考试答题技巧
关于职业道德考试:
•职业道德部分一共25道题。
10分。
•由知识性的单选题8道、多选题8道及与知识掌握无直接关系的9道个人表现题组成。
•个人表现部分没有绝对正确或唯一正确的答案。
这部分分值由+1到-1分不等,避免个人情绪化,避免极端化思维。
部分试卷可能设前后矛盾的题,如果未能真实作答,证明考生在诚信素质方面存在缺陷。
职业道德考试参考资料:
•习题。
•八荣八耻。
•公民道德建设实施纲要。
•胡锦涛在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告(节选)。
往年理论卷试题比例统计——三级
三级
科目
单选
多选
职业道德
共25题
基础心理学
6
4
社会心理学
6
4
发展心理学
6
4
变态与健康
6
4
心理测量学
6
4
咨询心理学
6
4
科目
单选
多选
三级诊断
6
4
三级咨询
9
6
三级测量
9
6
二级
科目
单选
多选
职业道德
共25题
基础心理学
6
4
社会心理学
6
4
发展心理学
6
3
变态与健康
6
3
心理测量学
6
5
咨询心理学
4
4
科目
单选
多选
三级诊断
4
3
三级咨询
4
2
三级测量
3
2
二级诊断
3
2
二级咨询
6
4
二级测量
6
4
•学员普遍在发展心理学部分错误率偏高,社会心理学和基础心理学稍好。
希望同学们能够给予足够的重视。
(各年龄段的认知发展特点)
•易错点集中在概念、别称、发展心理学中不同阶段的认知发展特点这几个方面。
•希望大家对一下几个地方更加细致的复习:
–基础心理学中脑区及其功能。
–社会心理学中的概念、特点、别称。
–发展心理学中不同阶段的认知发展特点。
易错题解析:
幼儿记忆的特点有()。
A、无意识记占主导地位
B、形象记忆占主要地位
C、幼儿容易运用机械记忆的方法
D、意义记忆具有明显的优越性
有意识记和词语记忆较为薄弱
幼儿短时记忆容量的发展趋势先快后慢
ABCD
幼儿记忆的发展特点,理论P207
童年期的特点与幼儿期相反
•小学阶段的儿童思维结构的特点是()。
•A、掌握守恒
•B、思维具有可逆性
•C、理解补偿关系
•D、掌握逻辑推理规则
•具体运算阶段(6、7-11、12岁)
•ABCD
•童年期思维结构特点,理论P215
联想记忆:
皮亚杰认知发展理论
•符合幼儿抽象逻辑思维发展是()。
•A、从“是什么”的问题转向“为什么”的问题
•B、从“为什么”的问题转向“怎么样”的问题
•C、幼儿中期开始能按事物的本质特征掌握概念
•D、在幼儿后期抽象逻辑思维获得初步发展
•AD
•幼儿抽象逻辑思维的初步发展,理论P208
在态度的ABC模型中,“A”是指()。
(A)人格
(B)认知C
(C)情感A
(D)行为倾向B
•正确答案:
C
•解析:
态度的成分,情绪占主导地位,理论P137,领会
复习方法:
*读书
按照给出的方法总结知识点、给知识点分类,并按照艾宾浩斯曲线记忆。
*做题
题不在多,结合知识点,举一反三,反复练习。
*查缺补漏
哪类题错的比较多,哪个知识点题错的比较多,那么这一部分就是你的弱点,也是下一轮复习的重点。
基础心理学知识框架
心理现象
心理过程
认知
感觉、知觉、记忆
思维、言语
情绪情感
基本情绪
情绪状态
情感
意志
意志行动阶段
动机冲突
人格
倾向性
需要、动机
人格特征
能力、气质、性格
发展心理学部分的复习要义:
变态心理学及健康心理学知识、诊断技能
•三级的同学普遍对诊断部分掌握的不太好,易错题集中在以下一些知识点,包括:
感觉障碍、内脏性幻觉、思维障碍、记忆障碍、躁狂、压力源的种类等;变态与健康部分,常错的题目所考查的知识点是:
初诊接待、摄入性会谈、提出心理评估报告、严重心理问题的诊断、一般临床资料整理、正确使用心理测验、控制会谈内容与方向等。
•二级的同学对三级诊断部分掌握的尚可,二级诊断技能比较欠缺,主要集中在以下的知识点:
负性自动想法特征、精神病性症状、神经症鉴别、睡眠障碍、妄想的鉴别、引发心理与行为问题的认知原因等。
易错题解析
1、抑郁状态可能会有哪些症状()。
(A)感觉减退
(B)内感性不适
(C)自责自罪
(D)记忆增强
•正确答案:
ABCD
•解析:
变态心理学,常见精神症状,p261,267,269
在对求助者心理问题产生原因的分析中,()
•A、精神分析学派强调意识中的冲突
•B、行为主义学派强调条件反射的形成
•C、认知理论强调不正当的认知评价方式
•D、在融会贯通的基础上因人而异灵活运用
•BCD
•所属科目:
三级诊断技能,提出心理评估报告p46
诊断严重心理问题时,需要注意的是()
(A)要分析求助者是否经历过较强烈的现实刺激
(B)严重心理问题的心理冲突性质为变形的
(C)通常情况下,对青年人来说,关系到个人前途的事件大都属于高强度刺激
(D)需要分析求助者的问题是否有器质性病变做基础
•正确答案:
ACD
•解析:
三级诊断技能,严重心理问题的诊断p45
心理冲突变形的特点是()
(A)与现实处境没什么关系
(B)涉及鸡毛蒜皮的小事
(C)不懂精神病学的人难以理解
(D)不带明显的道德色彩
•正确答案:
ABCD
•解析:
变态心理学,神经症与正常的分界线,p288
5、()一般认为问题的关键是自我的发展上受到阻碍。
(A)生物学家
(B)行为主义心理学家
(C)持生态学观点的人
(D)教育工作者
•正确答案:
A
•解析:
三级诊断技能,一般临床资料整理p20
6、心理诊断中需要注意的是()
(A)避免“贴标签”
(B)应以现实临床表现为依据
(C)应以心理测验结果为依据
(D)难以诊断的案例力争通过会诊解决
•正确答案:
ABD
•解析:
三级诊断技能,对一般心理健康水平进行分析p38
•常形心理冲突VS变形心理冲突
•简易计分方法
1分
2分
3分
病程
<3个月
3个月~1年
>1年
痛苦程度
可主动摆脱
靠别人帮助才能摆脱
几乎无法摆脱
社会功能
轻微妨碍
工作交往显著下降
不能工作,完全回避交往
诊断:
总分<=3——不是神经症
3<总分<6——可疑病例
总分>=6——诊断为神经症
变态与诊断阶段复习指南:
•牢记症状及诊断标准
•寻找对应关系,快速解题
•认真分析教材、习题册上的案例
☆教材这部分需要辨析的内容较多,着重案
例的分析过程和结果,大量分析有效案例
时较好的方法,但注意教材中过短的案例
不具分析意义。
下列属于讲话内容上的阻抗的是()。
•(A)沉默
•(B)情绪发泄
•(C)控制话题
•(D)诱惑咨询师
•正确答案:
B
•解析:
阻抗的表现形式,三级咨询P99
自我防御机制包括()。
•(A)置换
•(B)压制
•(C)领悟
•(D)合理化
•正确答案:
AD
•解析:
精神分析理论观点-适应观点,基础P410
人类性行为是个体的()等因素在性生活中的综合体现
•(A)性动机
•(B)性态度
•(C)性情绪
•(D)人格特征
•正确答案:
ABCD
•解析:
人类性科学的内涵,基础P454
心理咨询的疗效可以视为()的函数。
•(A)咨询师
•(B)求助者
•(C)咨询方法
•(D)咨询关系
•正确答案:
ABC
•解析:
心理咨询的疗效,三级P136
()应当成为咨询氛围的基调。
•(A)无条件积极关注
•(B)咨询师积极、乐观的人性观和人生观
•(C)良好的咨询关系
•(D)求助者不断探索自己的求治动机
•正确答案:
B
•解析:
咨询氛围的基调,三级P55
某求助者的心理咨询用时4个月,属于()心理咨询。
•(A)短程
•(B)中程
•(C)长期
•(D)中长程
•正确答案:
C
•解析:
心理咨询的分类和形式以及一般程序,基础P423
短:
1-3周
中:
1-3月
长:
3个月以上
关于选择优先解决的问题,下列说法正确的是()。
•(A)找出求助者主要问题
•(B)了解问题的来龙去脉
•(C)深入探讨求助者问题的深层原因
•(D)确定从哪个问题入手
•正确答案:
AD
•解析:
优先解决的问题,三级P66
合理情绪疗法中咨询师的角色是()。
•(A)指导者
•(B)说服者
•(C)分析者
•(D)辩论者
•E权威信息的提供者
•正确答案:
ABCD
•解析:
合理情绪疗法,三级P126
以下观念()中不是核心错误观念。
•(A)我是孤独无助的
•(B)我不能像别人那样应付事情
•(C)我是一个很糟糕的人
•(D)我考不上大学就完了(表层错误观念)
•正确答案:
D
•解析:
核心错误观念,二级技能p89
记忆小窍门:
•比如:
三级教材P136,心理咨询方法有效的共同因素
•①咨询师与求助者之间建立的和谐、信任关系,这是最基本的共同特点。
A.Storr(1979)把这种关系称为“人际交往的专业”关系。
②求助者求治的强烈动机、积极态度。
Bergin和Lambert指出,求助者原已具有的因素,如要求咨询的动机等,是影响咨询效果的最大变量。
③有一套双方都相信的理论和方法。
B.D.Beitman(1989)认为,最重要的并不在于如何精确无误地发现求助者的问题,而是如何对问题作合乎逻辑的解释。
④咨询师本身的特征。
准确的共情、不求报偿的热情以及诚恳,对于能否取得积极的咨询效果是很重要的(E.Bourme等,1976)。
对求助者的调查大多表明,他们强调咨询师是善于理解人、接纳人、尊重人、鼓励人的朋友,是乐于助人、令人信赖的人。
同慈祥、善良的形象相比,技术手段就显得次要了(S.Brook,1984)。
⑤促进求助者的认知改变、情绪调节、行为改善。
一切咨询的最终目的都在于启发求助者的主宰意识和激发应变能力,大多数学派都承认这是一个基本要领。
第一步:
简洁化
①咨询师与求助者之间建立的和谐、信任关系,这是最基本的共同特点。
②求助者求治的强烈动机、积极态度。
③有一套双方都相信的理论和方法。
④咨询师本身的特征。
准确的共情、不求报偿的热情以及诚恳,对于能否取得积极的咨询效果是很重要的。
⑤促进求助者的认知改变、情绪调节、行为改善。
第二步:
找要点
①咨询师与求助者之间建立的和谐、信任关系,这是最基本的共同特点。
②求助者求治的强烈动机、积极态度。
③有一套双方都相信的理论和方法。
④咨询师本身的特征。
准确的共情、不求报偿的热情以及诚恳,对于能否取得积极的咨询效果是很重要的。
⑤促进求助者的认知改变、情绪调节、行为改善。
第三步:
列关系
使用口诀法
比如:
142页,适宜的求助者应具备以下几方面条件:
1、智力正常;2、年龄适宜;3、内容合适;
4、人格正常;5、动机正确;6、信任度高;
7、行动自觉;8、匹配性好。
智力人格动机正,年龄内容两适合,信任行动匹配好。
比如:
心理测验技能中,关于K分数:
14789,54112
测量部分复习建议
•将测量学中测验的使用部分与测验技能对照学习。
•牢记各量表的基本背景、操作过程、分数计算和结果解释的相关问题。
☆教材这部分逻辑性规律性均较强,可采用表格对照的方式,具体可参见辅导中推荐的表格。
复习建议
•不要再从头到尾看书,着重于查漏补缺。
抓住重点、关键点,反复夯实基础。
•基础、社会发展三科可到论坛下载复习重点,但不需要在这三科上耗费过多精力。
•心理测验技能不能放弃,这部分题型固定,较容易拿分。
•复习重点在变态与健康心理学、心理诊断技能及心理咨询技能。
重要的不是题海战术,而是要以教材为基础。
•同一个案例重复出现的可能性几乎为零,但是关键题型可能会反复出现,重点是掌握书上的基础知识内容及重点题目的答题思路。
•技能部分,书上的全部都是重点。
•技能书上的部分不仅出现在技能部分,还出现在基础理论部分。
•基础知识部分的知识会影响到技能部分的答题。
•二级学员要在三级的基础上掌握二级内容。
不能只看二级教材。
最后:
遇到确实不会做的题……
•鉴定考试不遵循25%原则。
•留意选项间的一致性。
•单选题:
选最眼熟、最顺眼、有印象的。
•多选题:
–确切知道不正确的不选;
–叙述过分绝对的选项不选;
–从来没见过的选项不选;
–保留其余选项。
•学习心理咨询师是缘于兴趣。
•学习是长期而任重道远的工作。
•应对考试则需要结合方法和技巧。
祝考试顺利!