《我的好朋友》.docx
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《我的好朋友》
【-小学作文】
篇一:
《三年级《我的好朋友》习作教学设计》
《我的好朋友》习作教学设计
学情分析：
三年级的习作中要求能培养孩子们乐于书面表达，增强习作的自信心，能把自己印象最深、最受感动的内容写清楚。
学生虽然有一定习作训练，对习作有兴趣，也掌握了一定的习作方法，但是在拿到作文题目时，如何围绕主题选择材料，如何把一件事情写具体，表达自己的真情实感还需要进行训练。
教学目标：
1、选择一件自己和好朋友之间发生的事情来写，将事情的经过写具体，写清楚。
2、进行细节描写，通过语言、动作、神态，在叙述中表达真情实感。
3、能做到内容具体，条理清晰，语言通顺。
教学重点：
能抓住一件事写具体，写清楚。
教学难点：
围绕主题选择材料，进行细节描写。
教学准备：
例文
教学过程：
一、谈话导入
同学们，你有好朋友吗？
我们从幼儿园到小学和班上的老师，同学一起生活学习几年了。
相信你一定有自己的好朋友，而且也和你的
好朋友发生过有趣的事。
今天我们就一起来写一写《我的好朋友》。
二、描写好朋友的外貌。
孩子们，你认真观察过你的好朋友吗？
你们猜猜老师现在描述的是哪位同学？
例子：
他一双明亮的眼睛，戴着一副眼镜，小而扁的鼻子，一张能说会道的嘴。
{《我的好朋友》}.
你们知道这是谁吗？
孩子们各抒己见，说什么都有？
这样的外貌描写非常的普通，孩子们根本不知道说的具体是哪位同学，所以在描写好朋友外貌时要抓住他的特点，写出他的与众不同。
学生练笔。
三、回忆你心目中印象与好朋友最深刻的一件事。
1、读例文。
2、思考：
片段主要写做了哪件事情？
你觉得这是个怎样的人？
从哪些地方可以看出来？
圈圈画画，交流。
3、小结：
细节描写（语言、动作、神态、心理活动）
4、从你的记忆中选择一件你印象最深刻的事，进行描写。
你会写什么事呢？
生：
我会写我和他发生矛盾的故事。
选择一个典型的事例，在加入语言、动作、神态、心理活动等细节描写，你笔下的老师会更加的鲜活、生动。
四、学生习作。
{《我的好朋友》}.
五、板书设计。
我的好朋友
1·外貌描写
2·写一件印象最深刻的事
3·结尾要点题
教学反思：
1、这次的习作是写人的文章，写人必然离不开写事，平时孩子们写作时往往抓不住重点，在描写时写得平淡无味，于是在教学时，我只请孩子们抓住一件事，加上细节描写，把事情写清楚，写具体。
2、由于时间关系，在学生写完后修改上时间不够，所以有些孩子对细节的描写掌握的还不是特别好，以后在适当的时间还可以让孩子们多进行细节的描写，多练练笔！
篇二:
《《我的好朋友》教案》
第1课我的好朋友
【教材分析】
本课主要以制作“好朋友通讯录”为切入点，以一个学生们感兴趣的实例为主线，使学生们了解并掌握Excel软件的一些基本的操作。
具体包括以下几部分内容：
启动并运行Excel；认识Excel窗口界面；数据的输入；自动填充有规律的数据；保存文档等。
本课知识点相对简单，但是内容深度能体现出层次性和实用性，可以很快地使学生感受到Excel软件的优越性，调动学习热情，激发学习兴趣。
【学情分析】
七年级的学生已经学习过Word软件的使用，在日常学习生活中越来越多的学生对应用Excel软件处理电子表格问题的需求越来越高。
这样，经过老师引导，学生很快可以通过对比学习法进行学习（由Word软件迁移到Excel软件）。
同时在班级内部已经形成了组内合作、组间竞争的小组合作探究学习氛围。
【教法选择】
采用任务驱动。
、自主探究、分组协作为主，教师指导为辅的教学法。
【教学目标】
1．知识与技能
◆认识Excel软件的窗口界面；
◆掌握Excel软件的启动或运行方法；
◆掌握数据输人的方法；
◆基本掌握自动填充有规律数据的方法。
2．过程与方法
◆通过对“序号”的设置，掌握自动填充有规则数据的操作方法；
◆通过学生自主学习、合作学习，掌握运用Excel软件制作简单电子表格的基本方法。
3．情感态度与价值观
◆培养学生的合作探究意识；
◆培养学生发现问题、分析问题、解决问题的思维习惯。
【教学重点】
◆Excel软件的运行、数据的输入。
【教学难点】
◆自动填充有规律的数据。
【教学过程】
一、创设情境、导人新课
教师活动
1．设置情境：
你究竟有几个好朋友?
我们每个同学都有自己的好朋友。
既然是好朋友自然就要经常联系，但有的时候我们却经常忘记好朋友的联系方式。
为了避免这种事情发生，我们今天就制作一个电子通讯录，牢牢记录上好朋友的联系方式吧。
2．引入课题：
引出本节课课题——好朋友通讯录。
学生活动
倾听、思考。
教师活动
引导学生分析思考。
二、出示目标、任务分析
教师活动
展示完成本课知识内容将要分为几个过程。
{《我的好朋友》}.
学生活动
讨论分析完成作品需要运用到哪些设置。
三、自主学习，任务探究（结合师生分析结果依托教材进行实践）教师活动
巡视辅导，分层次教学。
学生活动
自主学习，合作学习。
四、作品展示、归纳总结
教师活动
1．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。
2．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。
学生活动
1．组间互评。
2．完成“博弈舞台”中的任务。
3．保存学习成果、记录学习感受。
篇三:
《美术《我的好朋友》》
美术《我的好朋友》
活动目标：
1.能大胆的运用水粉画的形式勾画人物的脸部轮廓和发型特点。
2.学习正确的运用毛笔进行彩绘写生。
活动准备：
请幼儿互相观察好朋友的长相、发型等主要的外形特征。
颜料、毛笔、漱笔筒、调色盘、饭衣等作画工具。
活动重点难点：
活动重点：
能大胆的运用水粉画的形式勾画人物的脸部轮廓和发型特点。
活动难点：
学习正确的运用毛笔进行彩绘写生。
活动过程：
1.谈话导入。
今天活动之前我们先唱首歌吧！
（师生共同唱《拉拉勾》）
“你的好朋友是谁？
他长什么样子？
”“你喜欢你的好朋友吗，为什么？
”通过引导幼儿讲述好朋友的好，加深幼儿对同伴、朋友之间的爱的理解。
老师小结：
好朋友不仅陪你玩，还能在你有困难的时候帮助你。
我们一起来画画我们的好朋友吧。
2.师生互动学习，画好朋友。
（1）先画一个大大的圆，这是什么？
这是好朋友的脸。
（引导幼儿观察分析好朋友脸部轮廓和色彩特征，学习用不同的颜色平涂。
）脸上还有什么？
是什么颜色的？
（2）好朋友的头发是什么样子的？
选择主要的颜色，添加少许其他颜色平涂。
（3）整个主体完成以后，要将背景完成。
在绘制背景的时候要注意简练，美观。
不可再琐碎繁杂，要与美丽丰富的主体形成对比，使画面更加的美丽。
3.幼儿绘画,教师巡回指导。
（1）运用水粉颜料画出好朋友的主要特征。
（2）帮助幼儿分析好朋友的脸部色彩有些什么变化和特点。
{《我的好朋友》}.
4.结束活动。
（1）幼儿作品展示，互相交流。
（2）将幼儿作品布置在主题墙上。
延伸活动：
动也可设计作品外框,做成照片形式并张贴于室内,让幼儿互相欣赏,学习。
活动反思：
每次课后我都在思考：
什么样的美术课称得上好？
怎样上好美术课呢？
在思考的同时，我主动在远程教育里找答案，看有经验的教师（名师）上课，学习他们的实践经验。
自己也在一次次实践的检验中寻找答案。
为此，通过平时教学工作以及课外的学习探索、实践与反思。
在评价作业时，可以采用开放的评价标准。
我认为“老师肯定——学生满足，树立自信心、自尊感——需要学习——再肯定、再满足——渴望学习更新的有难度的东西。
”美术教学评价是美术教育的重要组成部分，科学全面的美术教学评价不仅帮助教师掌握学生心智及创造力的成长情况，及时给予学生启发和帮助；而且使教师明确学生表现自我时的需要并给与激励和支持。
在教学评价时改变传统用“一个标准”去套学生画的内容、形式，作品评价不作硬性统一，因人而异，实行学生自评、互评，体现主体地位。
教师点评时语言要幽默、精彩、风趣，让学生把你的点评听进心里去。
在优秀作业上写心灵手巧”、“魔幻色彩”、“独具匠心”等给学生成功的喜悦；在表现一般的作业上写上“别泄气”、“慢慢来”、“相信下一张会很精彩”
等激励性语言，相信学生的内在潜能，从而最大限度地发挥开放的导向、激励、反馈、调节作用。
篇四:
《【写人作文】——《我的好朋友》》{《我的好朋友》}.
【写人作文】——《我的好朋友》
我有一个好朋友名叫贝贝，她黑黑的脸蛋儿，浓浓的眉毛，不大的眼睛，小鼻子，小嘴儿。
这样的五官听起来不漂亮吧？
但搭配抵赖十分耐看，越看越好看。
她个子很高，才11岁的人，个子倒有一米六几，如果她远远地走过来，你会以为她是个大人。
贝贝是一个性格温和的女孩子，说话总是慢声细语，好像从来不知道着急和生气。
这一点是我最看重她的地方。
有一次，我和贝贝在楼下踢毽子，有两个小家伙儿一直在那里捣乱，我都快烦死了，于是我一把接住毽子，拉着贝贝说：
“咱们去别处踢吧，这两个小不点儿烦透了！
”可贝贝却犹犹豫豫地说：
“要不，让他们一起玩儿吧？
”我说：
“他们不会踢！
”贝贝就搂着我，在我耳朵边上说：
“我看他们很想玩儿，会踢的其他人都不愿意和他们玩儿，怪可怜的。
不如我们教教他们吧？
”“唉！
好吧，真拿你没办法，我只好‘舍命陪君子’了！
”{《我的好朋友》}.
贝贝有一个表妹，话特别多，个性比较强，也经常和我们一起玩儿。
我总是尽量躲着她，但贝贝每次找我玩儿的时候几乎都带着她，她总是和我们捣乱，不高兴了还欺负贝贝，贝贝总是忍着，有时还得代她向我道歉，但贝贝却一点儿都不觉得烦。
我悄悄问贝贝：
“什么都得你让她，你就不烦？
”贝贝说：
“唉！
谁让我比她大半岁呢？
算了吧，不管她好不好，她都是我妹妹呀！
”每当她说这样的话时，我就替她难过，再也说不出什么来了。
唉！
贝贝实在是太懂事了！
贝贝是个不幸的女孩儿，刚出生爸妈就离婚了，她经常为这事难过，说起来就眼泪汪汪的。
她跟着妈妈过，只有到星期天才来这儿的奶奶家和她爸爸、爷爷、奶奶他们聚聚，所以她对爸爸这边的亲人特别好，她那个娇惯坏了的表妹就是她姑姑的女儿。
贝贝还很有毅力，半年前贝贝还是有一个小胖墩儿，经常为肥胖烦恼。
有一天，她告诉我她要减肥，我也没当回事，我以为减肥的人都是说说罢了，也没几个当真减肥的。
就像我妈，天天喊减肥，可一到吃饭时她就说：
“今天的饭真好吃，我明天再减肥吧。
”吃完饭她就去称体重，还在秤上站着她就惊呼：
“不行了!
不行了!
我又重了！
真得减肥了！
”我想贝贝一个小孩儿，还能强到哪里去？
可是没想到过了不到半年，贝贝就瘦了十几斤，个子也长高了，两条长腿又细又直，特酷！
贝贝告诉我，她每天晚饭只喝一碗粥，而且还加强了运动量，每天如此，才瘦下来了。
这对一个11岁的女孩子来说，可真不容易。
我很欣赏她的善良、友爱和坚强，所以我们的友谊越来越深。
点评：
1.文章通过几件典型的事例表现出朋友贝贝的个性特点，她不仅善良而且懂事，并通过对贝贝不幸身世的描述，体现出她的坚强。
小作者还将妈妈减肥
的经历与贝贝进行对比，妈妈的屡次半途而废更映衬出了贝贝的意志坚定。
文章内容充实，结构严谨，层次分明。
2.语言朴实自然，条理清晰，情节描写真实生动，对话个性鲜明，符合人物形象。
篇五:
《谈话活动《我的好朋友》（中班）》
谈话活动《我的好朋友》（中班）
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活动目标
知道耐心集中注意力听她人说话，有听说轮换意识；
能用完整句较连贯、清楚地围绕主题谈论好朋友的外貌、爱好；乐意与同伴交流，在游戏中体验朋友之间的互助合作。
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活动准备
材料准备：
机器猫玩偶一个，《找朋友》歌曲录音，笔、纸、绑带若干；
知识经验准备：
幼儿对好朋友的外貌特点有大致了解，会唱《找朋友》歌曲；
环境准备：
教室墙上张贴幼儿在一起游戏、拉手的画面。
?
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活动过程
（一）听听猜猜——引出话题
师：
“小朋友们好。
今天我们要开好朋友party，但有一个小朋友找不到他的朋友了，大家听听他的朋友是谁，帮他找找好吗？
”
教师模仿多拉A梦中的康夫声音说：
“他有一个又圆又大的脑袋，大大的嘴巴、长长的胡子，矮矮的个子，有趣的是他有一个神奇的口袋可以变出很多奇妙的东西。
”
幼儿猜出后，教师出示“机器猫”玩偶。
（二）我说你猜——幼儿围绕已有经验谈论朋友的外貌特点
师：
“我们帮康夫找到了他的好朋友机器猫，那你的好朋友是谁，他是什么样子，有什么特点？
请小朋友相互说说，不过不要说出他
的名字，我们猜猜他是谁。
”
幼儿小组交谈，教师以平等的身份参与倾听和交谈，提示幼儿围绕好朋友的长相、身材等外貌特征具体描述，如朋友的脸、眼睛、嘴巴、身材、个头等。
再请个别幼儿集体面前谈论好朋友，大家一起猜。
猜中的小朋友继续谈论自己的好朋友。
（三）问答记录——拓展谈话经验，谈论好朋友的爱好
师：
“小朋友都知道自己的好朋友长什么样子，那你们知道她喜欢什么吗，比如她爱吃什么，爱玩什么，喜欢看什么动画，为什么喜欢和你做朋友？
除了这些，你还想问关于好朋友的事情。
请你们当小记者采访一下自己的好朋友，并记录下来，不会写的字用简单的符号表示，如“爱吃什么”画“嘴巴”表示，然后看着记录表谈谈朋友的爱好。
”
教师示范记录方式，如下表：
记录之后请幼儿和好朋友相互交流自己的记录内容。
教师注意倾听并帮助和启发记录或表达有困难的幼儿，之后请个别幼儿集体面前谈论自己的记录内容，提醒幼儿声音响亮。
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（四）齐心合力——绑腿比赛游戏，体验朋友合作的乐趣师：
“朋友party有个比赛，叫‘绑腿竞走’，看好朋友之间谁配合
最好，哪组走得最快。
”
比赛后，评出最佳朋友组，并请他们说说走得快的原因。
（五）欢声笑语——唱《找朋友》歌曲结束
四、活动延伸
家庭延伸：
给爸爸妈妈讲讲自己好朋友的外貌和爱好；领域延伸：
画画自己的好朋友；
环境延伸：
在展示墙张贴自己为好朋友画的画像；生活延伸：
注意关心好朋友，学习和朋友合作。
篇六:
《幼儿园新闻播报《我的好朋友》》
我的好朋友
亲爱的老师、小朋友们：
大家好！
我是中一班的XX小朋友，今天我为大家播报的题目是《我的好朋友》，我有一个好朋友，她是一个非常可爱的小女生，总是梳着长长的马尾辫，穿着漂亮的裙子。
她的眼睛水汪汪的，脸上总是面带笑容，像红彤彤的苹果一样。
她特别的多才多艺，不仅会弹钢琴、会跳舞、会讲故事、还会表演，她是我最好的朋友，我们经常在一起玩耍。
他会陪我过生日，我们一起许愿、吹蜡烛、吃蛋糕。
我们一起分享喜悦、一起成长，这就是我的朋友——XX。
谢谢大家，我的新闻播报完了！
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