农村小学实行寄宿制管理的利与弊.docx
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农村小学实行寄宿制管理的利与弊
论资源整合与教学水平提高的关系
随着教育改革的不断深入发展，合理配置整合教育资源，做大、做强乡镇中心小学已势在必行。
因而撤并村小，实施寄宿制管理的模式就应运而生了。
但通过联系我镇教育现状，结合我校实际情况，我认为农村小学实行寄宿制管理利大于弊。
一、寄宿制管理的利
（一）有利于整合教育资源减少浪费
我镇地处浦北最北部，西南与灵山县交界，北与南宁市横县接壤，辖村小15所，适龄儿童少，现有2所村小学生总数不足50人，6所村小学生总数不足100人，每校教师4-7人，这样造成了师资的浪费。
撤并后，村小四至六年级全部集中到中心完小，实行寄宿制管理，村级小学只保留100人以上的2所，由于学生相对集中，减少了师资的浪费。
同时也推进了中心完小教师专业化的进程。
（二）有利于解决留守儿童的托管问题
根据我们的调查统计，农村孩子父母双双外出打工的占48%，父母中有一人外出打工的占25%。
在实行寄宿制前，这些孩子大多由祖父、祖母或外祖父、外祖母代管。
隔代教育，孩子很难管，宽严、轻重尺度很难把握，更谈不上什么家庭辅导。
实行寄宿制后，孩子的学习有老师辅导，生活有宿管员料理，解决了家长对孩子托管难的后顾之忧。
（三）有利于解决偏远地区孩子上学难的问题
农村孩子由于住所分散，不少孩子的家离学校很远，有的学生到校上学要走1个多小时，远的要2个小时。
孩子每天花在上学放学路上的时间就要4-8小时，如遇下雨，其艰难程度更是可想而知。
同时，孩子在上、放学路上的安全（交通事故等意外伤害）也成了家长的心病，学校的隐患。
实行寄宿制管理后，这些问题都得到了有效的解决。
（四）有利于培养学生生活的自理能力
现在的孩子大多数过着衣来伸手，饭来张口的生活，其生活自理能力、抗挫折的能力很差。
实行寄宿制后，孩子的生活自理能力得到了锻炼和培养。
实践证明，通过老师和宿管员指导训练，三年级以上的孩子都能自己穿衣、梳头、自己洗脚洗脸、自己蒸饭打菜，生活自理能力得到较大的提高。
同时，在集体生活中孩子们学会了谦让、学会了合作、学会了互帮互助，为今后上中学、上大学乃至出身社会独立生活奠定了良好的基础。
（五）有利于孩子们英语课和信息技术课的学习
随着时代的发展，英语和信息技术两门学科显得越来越重要，不少的学校三至六年级都相继开设了这两门课程。
但由于起步晚，学校在这方面的师资和设施设备都很缺乏，大多数学校只是中心完小才有微机室、为数不多的英语教师和信息技术教师（一般1-2人）也都集中在完小。
村小学生要上这两门课困难多多。
实行寄宿制后，三至六年级全部集中到完小，学校能按课程计划排课上课，保证了学生的学习时间，学习的效益也显著提高了。
（六）有利于全面推进素质教育
要培养“合格+特长”的可持续发展的现代人，全面推进素质教育，课堂教学是主阵地。
按新的课程标准开齐开足课程课时是可靠的保证。
面对农村小学，教学设施设备落后，教师专业化相对滞后，村小教师基本上包班教学，“全能冠军”的教师毕竟是凤毛麟角，要上好各门功课也只是一种理想而已。
即使教师具备了上好各门功课的能力，设施设备也很缺乏，所以全面推进素质教育也只能是纸上谈兵。
实行寄宿制管理后，学生相对集中在中心完小，完小教师的专业文化水平和设施备的配置相对于村小要高出很多，开齐、开足、上好各门功课的要求基本能得到满足。
因此，对大面积提高教学质量，全面推进素质教育奠定了坚实可靠的基础。
二、寄宿制管理的弊
学生年龄偏小，学校管理难度增大
寄宿制的实施，给不少家庭和学生带来了方便，同时也给学校管理增加了难度。
主要是小学生年龄偏小，特别是低年级的住校生，在家里还在爸爸、妈妈或爷爷、奶奶怀里撒娇，在学校却要开始独立生活，他们的吃喝拉撒样样都要有人管，生了病，半夜还要送医院，打电话联系家长。
个中滋味，难于言表，只有宿管员最知其中的酸甜苦辣。
二、农村小学实行寄宿制管理的“弊”
一是硬件建设的不达标导致寄宿质量低劣。
随着税费改革的进一步深入，客观上政府不可能投入资金，老百姓也不可能集资搞校园硬件建设，而学校随着生源的减少和收费的规范，自身投入较多的资金修建学生公寓、食堂、浴室、活动场所等也极不现实，从而导致寄宿制学生住宿、饮食、洗浴、活动开展等只能“将就”，休息质量、卫生健康、活动开展得不到保障。
二是管理不易跟上导致隐患众多。
其一，住宿管理存在隐患。
低年级学生由于年龄过小，不少学生连衣服都不会穿，更不要说洗脸、洗脚、漱口、整理床铺、打扫卫生等。
农村小学目前普遍存在在岗教师老龄化、教学任务偏重的问题，这样客观上造成不可能投入较多的人力来加强学生的住宿管理。
在漫长的严冬，不少学生经常因不会盖被子、睡梦中蹬掉被子而着凉住进医院。
学生不小心从床上摔下来受伤的事件也偶有发生。
其二，伙食管理存在隐患。
一方面由于农村小学远离城镇，学生日常生活必需的食品、饮水的来源、质量、卫生状况令人担忧，而学校投入伙食管理和炊事工作的人力以及从业人员的身体健康状况也不易让家长放心。
另一方面目前的农村，尤其是比较边远的地区，老百性的经济状况不容乐观，学校后勤管理市场化的步子迈得过快是不少农民所不能接受的，这样势必导致大量生源的流失。
其三，活动管理存在隐患。
学生24小时均在学校度过，除去休息、学习、三餐，其余时间怎么安排？
只有开展活动！
但是，学生人数众多、年龄跨度过大，设备设施简陋，教师人手不足等都不利于活动的有效开展。
致使活动存在安全隐患以及活动流于形式，质量低劣，不仅培养不了学生的兴趣爱好，而且容易让学生养成不良的行为习惯。
三是过早的封闭管理不利于小学生的身心健康和个性特长的培养。
一方面，八、九岁的孩子正处在爷爷奶奶爸爸妈妈的呵护下幸福成长的时期，正在充分感受着家庭的温暖，同时也还在接受着第一老师（家长）的启蒙教育。
过早的让孩子脱离家庭，封闭在学校里过“群居”的生活，不利于孩子的身心健康和行为习惯的养成。
另一方面，当孩子对这个美丽而又纷繁复杂的世界还一无所知的时候，就人为的将其“圈”在学校这个狭小、单调的天地里，每天都按照学校的规章制度和老师的令行禁止生活，天长日久学生的生活习惯，乃至思维习惯就越来越像他的老师。
设想几十名学生长大后做什么事，思考什么问题都是近乎相同的一个模式，那“创新”怎么体现？
我们的民族，我们的国家还能怎么发展和壮大？
综上所述，农村小学实行寄宿制管理有利有弊，利大于弊。
我们坚信，有国家义务教育的保障机制，有上级主管部门的正确领导，有各级党政的重视，有学生家长的支持，有全体教职工的通力合作，我们一定能扬长避短，化弊为利，发挥好寄宿制在新时期农村小学教育中的重要作用。
农村小学实行寄宿制管理的利与弊
云峰三小苏甫兵
农村小学寄宿制管理是一项系统的工作，涉及到千家万户的根本利益，现阶段我们西部农村，主要采取中高年级寄宿与低年级通食相结合的模式管理学生。
一、农村小学实行寄宿制管理的“利”
一是顺应教育发展的必然趋势。
近年来，由于农村教育办学体制的转型，联村办学取代了一村一校。
这就出现了学生小，路途远，在校时间不足，往返不安全等诸多问题。
就笔者所在的云峰三小而言，服务半径达8公里以上，加上地势复杂，道路蜿蜒，600多名学生分布于镇内外十多个村。
学生上学很不方便，一遇风雨，学生就来不了学校。
家长担心，学校操心，学生不放心。
因此，实行集中管理，解决小学生寄宿的工作就迫在眉睫。
二是有利于教育服务“三农”。
随着农村城镇化战略的逐步推进，农村剩余劳动力转移出现高峰，农民打工已成为农村经济新的增长点。
近年来，云峰三小周边村80%以上的青壮年外出打工，为发展地方经济注入了新活力。
这些农民工子女主要寄养在爷爷奶奶或亲戚家中，疏于管理，不少学生处于“游击上学”、“临时求学”的境地。
如果有效解决好这批学生的寄宿问题，就会对发展地方经济作出贡献。
三是满足了学校发展的内在需求。
随着农村税费改革的深入，教育投入遇到了前所未有的困难。
学校只有通过挖掘自身潜力，才能增强办学活力。
可以粗略算一笔帐，如果按600多名学生中的三分之二人数在校寄宿，学生每人每天消费3元钱，通过合理利用资源，可循环养猪、养鸡、带动种植等，可为学校创收，同时，规范了财务管理，占领了校内市场，既生财有道，又育人有方。
（责编：
张小卫）
寄宿制——利大于弊？
弊大于利？
来源：
余姚高风中学高二〈3〉班潘陆莹
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出处：
普通用户组,历史组发布日期：
2008-10-24发布人：
沈海波审核人：
韩良
寄宿制——利大于弊？
弊大于利？
余姚高风中学高二〈3〉班潘陆莹
现今寄宿制教育已成为各个高中学校所采用的普遍教育方式，这类学校在社会上都有较好的口碑，众多家长和学校都普遍表示对这一寄宿制学校的肯定。
作为一名寄宿制学校的在校学生,对于寄宿制的利弊我有自己的看法。
寄宿制对于提高我们的独立生活能力和提高科学文化素质、身体素质，确有不可替代的好处：
一、学校可较为系统的开发我们的智力。
在一个班级中，每个学生既有共性也有个性，即既然在同个班级与学校中总有大家共同的基础与需要，而每个同学在获取知识、巩固知识和运用知识的方式上又有很大的差异。
在寄宿制学校中，由于老师与学生每天的朝夕相处，学校和老师可使学习生活化，随时针对每个学生不同的学习方式与个性特点，随时在生活中有意引导和培养我们学生对学习的兴趣，还可以有更多的时间与每个学生更好的交流，对学生进行科学的分析和采取因材施教，使矛盾的特殊性与普遍性相结合，更好的提高我们的科学文化素质。
二、寄宿制管理可提高我们的身体素质。
在家里，我们要看电视、上网，往往要很晚，有时要爸妈三催四请才不情愿的去睡觉，睡的晚使一些同学在上午上课时往往要打瞌睡，使学习效率不高，成绩不能提高，更使身体素质下降。
而在寄宿制学校中，大家互相影响，早睡早起，身体锻炼能够得到保证，那么第二天的上课效率就能得到保证，成绩便会提高，身体素质也会有所加强。
三、寄宿制学校可有效的改善我们的饮食习惯。
走读的学校学生往往有买路边摊零食的不好习惯，这些食品一般多是些不卫生的垃圾食品，造成许多学生肥胖的原因就来自于此。
在寄宿制学校中，学校安排了较为合理的饮食，可很好的改变我们的饮食习惯，对厌食、偏食得以纠正。
四、可提高我们的独立能力。
在现今家庭中，往往是独生子女，父母对孩子的要求大多只是要孩子把书读好就好，从不要求孩子干家务事，使一些孩子养成了衣来伸手、饭来张口的习惯。
已不止一次在报纸上、网上看到有大学生连最简单的叠被子也不会。
而在寄宿制学校中，每个班级是一个大家庭，而每个寝室是一个小家庭，大家能互帮互助，做到自己的事情自己做，并学会如何处理和建立良好的人际关系，为今后踏入社会将有积极的作用。
可是，寄宿制也有一定的弊端。
寄宿制学校的学生长期住校，与家长缺少联系，众多家长往往有弥补心理，在节假日对孩子百般的溺爱，想要什么就买什么，更有为数颇多的家长只要在校孩子一个电话，便不顾工作的繁忙，特地把孩子所需的东西送到学校，即使那东西不过是孩子突然的一个闪念。
可孩子在节假日回家和家长谈的最多的就是要钱，和家长谈心是少之又少。
曾听一位家长说“孩子回家就像是税务局来收税”，虽是一句不经意的玩笑话，却不免令人感慨，现在的孩子与家长之间的话题难道仅仅只有金钱了吗？
这难到只是亲情的迷失吗，不，这更是是道德的迷失。
当然，总体来说，我认为寄宿制利大于弊。
对于一些弊端，我认为学校与家长间应该进行定期的交流，了解每个学生的具体情况，对每个学生不同的情况作出不同的教育，并且多开展一些学校—家的亲情教育，在班级中、同学间也可开展各类活动，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
并且家长与老师也应该多以朋友的身份和孩子谈心，多了解孩子真实的想法，并且能较多的站在孩子的角度上去看一些问题，使孩子乐意与大人交流，更好的使孩子健康成长。
寄宿：
利弊得失细思量
文/本报记者刘保军
（资料图片）
★寄宿能弥补独生子女教育的缺憾，确实有利于孩子成长，但并非适合所有孩子
★在人格的培养上，老师不可能代替家长，学校教育代替不了家庭教育
★培养孩子的独立能力不必急于一时，学会做人比独立更重要
新学期就要开始了，西工区的李女士还在为儿子是否寄宿发愁。
因为自己和爱人工作都比较忙，儿子从小就由爷爷奶奶带着，被娇宠得蛮不讲理，难以管教。
她希望把孩子送去寄宿，让学校来好好调教调教，以便孩子能改掉坏毛病，逐渐养成好的生活习惯。
但是，她也担心寄宿会进一步淡化自己与孩子的亲情关系甚至使孩子在新环境中近墨者黑……
其实，像李女士这样的家长不在少数。
那么，到底该不该让孩子寄宿？
寄宿到底有哪些利弊呢？
记者就此采访了一些有经验的教师和教育专家，请他们为受此问题困扰的家长解疑释惑。
弥补独生子女教育缺憾
尽管寄宿制中小学校收费昂贵，但仍受到部分家长追捧。
西工区教育局李俊霞认为，寄宿制学校之所以受到欢迎，有利之处在于：
一是解除了家长的后顾之忧，二是弥补了现代家庭独生子女教育的缺憾。
集体生活有利于学生形成集体荣誉感，及早学会如何照顾自己、如何与人交往、如何善待别人、如何向别人学习。
寄宿学生的独立自主能力、团队协作能力都相对较强。
家长希望通过寄宿改变孩子生活环境，以达到改变孩子行为习惯，符合其心理发展规律。
市26中班主任张小屏解释说，一个人储存的生活图式越多，将来适应环境的能力就越强，而这种图式的储存越早越好。
少年时期生活环境变化越多，将来的适应能力也就会越强。
学习、生活环境的变化，对孩子习惯的改变作用是显著的。
现在的孩子大都是独生子女，其在家里养成的不良习惯，因为与父母相似，很容易被忽略。
孩子因为没有同龄人参照，也不易觉察到自己的生活习惯有问题，比如过分看护自己东西别人不能动，随便使用别人的东西而不打招呼，借东西不及时归还等。
有的不懂得分享与合作，不懂得宽容和谦让，不知道理解他人的感受，难以与他人交流沟通。
随着年龄的增长，孩子会逐渐淡化家长的认可和表扬，需要其他人的正面评价。
许多家长会发现一个有趣的现象：
孩子穿了一件与自己年龄不相称的衣服，家长说了多次，孩子不以为然，反说家长没眼光；同学说一句难看，孩子就再也不穿了。
孩子自信心的培养，更多地来自同龄人的认同和欣赏，同龄人之间的行为习惯更容易被观察、模仿，这就是常说的“近朱者赤，近墨者黑”。
寄宿学校的孩子长时间在一起，互相评价机会较多，容易形成与社会更合拍的价值观。
从调查结果来看，小学或中学有寄宿经历的孩子，在大学时期，明显比没有寄宿过的孩子适应能力强，适应大学生活也更快。
学校教育代替不了家庭教育
寄宿确实有利于孩子成长，但并非适合所有孩子。
张小屏介绍说，有的孩子生性比较懦弱，或者对家长过分依恋，或者生活习惯有缺陷等，还是暂时不要寄宿。
寄宿对这类孩子来说弊大于利，他们离开父母进入寄宿学校后，因为缺少了经常进行心理交流和倾诉的对象、场所，在与同学交往中，难免会碰到一些问题，产生一些矛盾，出现孤独、敏感、焦虑、自闭、抑郁等心理问题。
出现问题后孩子又不懂得求救技巧，不能及时调整缓解心理压力，就有可能酿成严重后果。
无论孩子上不上寄宿学校，家长都需要多关爱孩子，不能以工作忙为借口，更不能认为把孩子送进寄宿学校，教育就该由学校全权负责。
张小屏特意强调说，在人格的培养上，老师不可能代替家长，学校教育代替不了家庭教育。
家长应积极与孩子交流，多倾听孩子的心声，接纳孩子的意见，尝试站在孩子的立场上来了解他们，与孩子产生同样的感受和体验。
这是促进亲子沟通的良方，也是孩子全面发展不可或缺的因素。
让孩子上寄宿小学对家长来说可能是个方便省事的选择，但对孩子来说这意味着家长对他们的一种忽视，容易使孩子失去安全感。
家长也无法把握孩子的成长及在成长过程中出现的问题，更不能及时地给予校正，容易造成潜在的心理问题。
李俊霞说，学校和家庭的生活状态不一样，无论多么负责和有爱心的老师，也替代不了父母的作用。
如果一定要寄宿，李俊霞建议父母在孩子回家时，尽量多和孩子在一起，哪怕是一起买买东西也好，尤其不要在孩子好不容易回来的周末给他加码，让他学这学那，减少了与孩子交流的时间。
孩子需要的不仅是吃饱穿暖，最需要的是父母给他们的心理安慰和支持。
初中生学会做人更重要
尽管寄宿对孩子成长有独特的作用，市45中教师贾少阳还是认为，如果不是家长工作太忙或学校距家较远等因素，初中学生还是不要寄宿为好。
初中阶段是孩子一生中的敏感期，是人生性格形成的关键阶段，也是最容易反叛的年龄阶段。
贾少阳分析说，这个时候他们开始有独立思考意识，开始尝试接受外界事物，但孩子的自我防范意识普遍较弱，需要家长正确引导。
让孩子过早地离开父母，孩子每天想什么、有什么变化，家长都很难及时察觉，无法帮助孩子顺利度过青春期。
另一方面，进入初中后突然增加了许多科目，正是学业上的瓶颈阶段和青春期的特殊阶段，但老师不可能顾及每一个学生，因此孩子很需要家长专一的注视、关爱和帮助。
培养孩子的独立能力不必急于一时，学会做人比独立更重要。
初中阶段是孩子人生观形成的关键时期，需要家长密切关注，正确引导。
初中学生是非辨别能力还很差，脱离家长的视线，让孩子去过所谓的集体生活，很容易受到一些不良行为的影响。
高中寄宿可以节省时间
寄宿有利有弊，但就高中生而言，寄宿还是利大于弊。
省学科带头人、洛一高语文高级教师杜保中认为，高中寄宿可以最大限度节省时间。
同时，寄宿有利于竞争意识的培养和提高，有利于集体观念和合作意识的形成。
城市里大多是独生子女，伴随着市场经济长大的他们所缺的许多素养中，与人和谐相处、友好待人、互帮互助等品质尤为欠缺，这些可以通过寄宿得以弥补。
另外，学校里的学习氛围浓厚，时时有老师和同学们的鞭策与激励，而在家里则容易养成懒散的作风，很容易削弱斗志。
寄宿有助于学生学会独立生活，提高自立能力。
省骨干教师、洛阳理工学院附中徐贵河老师说，不少同学离开家了才知道自己什么都不会。
寄宿能学会很多，而且和同学住一起，都是同龄人，也能聊到一起，彼此还可以取长补短。
家里的生活条件比在学校好，但家里的诱惑也比较多，电视、电脑就在身边，很容易心猿意马。
当然，寄宿生活会有许多不便，就餐和洗浴不如家里便利，晚上熄灯时间比较早等。
总之，寄宿有利有弊，徐贵河提醒家长要注意利弊得失，根据自己孩子的特点，有针对性地给以调整。
寄宿制学校利弊谈
一些家长出于工作忙、无法照顾孩子或想为孩子选择一个教学质量好的学校，但上学路途远，来往不便等原因，想为即将入小学的孩子选择寄宿制学校。
与普通的小学相比，寄宿制小学在课程设置以及日常生活安排方面都有自己的独特之处。
那对于身心发展都还未定型的孩子来说，进入寄宿制小学学习有什么益处，又有什么值得注意的方面呢？
我们先来看一下进入寄宿制学校对孩子成长的有利之处。
首先，能培养孩子的独立自主精神
这里所言的独立自主，不仅是指生活上的饮食起居能够很好地自理，还包括在一些问题上的决策能力。
因为现在的孩子大都是独生子女，所以，我们的家长不仅在生活上对孩子照顾得无微不至，在对事物的决断和决策上，也出于保护心理而不太让孩子自己拿主意。
小到吃什么、穿什么，大到上什么兴趣班，一般都由家长说了算。
因此，有些孩子一直被家长庇护到大学毕业，一碰到关键时刻，自己就拿不定注意、优柔寡断。
如果孩子在寄宿制学校的话，独立地打理生活是必须的，在碰到一些小问题时也必须要靠自己拿出解决的办法，比如钱不够的时候，是问同学借还是自己节省点用等。
第二，促进同伴交往的更好发展
因为是独生子女，我们的孩子缺少了很多的兄弟姐妹间的情感体验。
因此，同伴关系在他们的人生中就显得十分重要。
在普通学校里，孩子下课后都各自回家，同学之间的交往就比较缺乏。
在寄宿制学校里，同学们从周一到周五都朝夕相处，所以他们能更多地体验到同伴之间的友情，并从与同伴的争争吵吵和磕磕碰碰中学会了理解他人和与人交往的基本原则。
这为他们将来的社会化发展奠定了良好的基础。
第三，发展孩子的自控能力
任性，是独生子女的一大通病，因为我们的家长会不惜一切代价去尽量满足孩子的各种需要，所以，他们没有太多的地方需要去控制自己的欲望，控制自己不满情绪的宣泄。
但是，在寄宿制学校，一个教师要同时管三四十个孩子，因此，每个人都需要不同程度地控制自己。
孩子要学会适度地控制自己的欲望，控制自己不满情绪的表现，控制自我中心的做法等。
而这些控制能力的提高，是他们今后能够立足社会的一个非常重要的条件。
我们只挑选了最重要的三个方面来阐述寄宿制的有利之处。
与此同时，我们还应看到，进入寄宿制学校，对年幼的孩子来说也是一大挑战。
本来从幼儿园的大门跨出，背上书包进学校已是人生一道坎，而要一下和自己的亲人分离，更非易事。
所以，为了避免孩子在最初由于环境的急剧变化而产生过度焦虑，家长要做好各方面的准备和工作。
第一，多和孩子进行感情交流
当孩子进入寄宿制学校后，与父母的见面和沟通时间就很少了。
为了弥补这种不足，并防止将来与孩子之间产生心理隔阂，家长要注意多和孩子进行情感交流。
家长可以写一张小卡片，以表达自己对孩子的牵挂和关爱；也可以利用周末的时间，与孩子进行深入的谈心和交流，倾听孩子的心声。
不要只问孩子的功课怎样、学习成绩如何，要让孩子能把自己一周来的所思、所想和所感都能倾诉，这样才能使孩子感受到浓浓的亲情，才不会因长期寄宿而在心理上与父母拉开很大的距离。
第二，要注意让孩子宣泄心中的不快
当孩子在寄宿制学校生活的时候，很多时候都不太能够将自己心里所蕴藏的不快情绪表现出来。
因此，有的孩子在周末一回到家，就会显得脾气暴躁，即使以前是很乖的孩子。
其实这是孩子不良情绪郁闷在心而又无法排遣的一种心理表现。
所以这时候就需要家长对孩子要有充分的耐心和理解，通过上述的倾听等方法让孩子把不快都倾吐出来，同时教给孩子一些策略，能够主动排遣自己的不快情绪。
第三，要注意与老师进行沟通
及时从教师那里获取有关自己孩子的信息是很重要的。
有些家长会觉得把孩子放入寄宿制学校由老师管教就什么都不用操心。
其实这是一种误解，因为再好的老师也无法替代父母的关爱。
所以我们要通过老师，更好地传递亲情，也只有通过老师，来更迅速地了解自己的孩子。
寄宿制学校的利弊浅议
寄宿制学校的产生，是社会发展的结果，
由于社会的竞争,许多年轻的家长没有更多精力照顾孩子。
寄宿制学校的产生，是社会发展的必然结果。
随着越来越多的孩子进入寄宿制学校，这些“离家”的孩子提早进入了一个完全由孩子组成的“小社会”，会不会因为锻炼了独立、自理能力而在心理上早熟？
会不会因为住宿而与父母产生隔阂呢？
他们是如何适应寄宿生活，处理好与老师、与伙伴之间的关系的呢？
关于寄宿制学校：
寄宿制学校教育最大的特色是，培养孩子尽早的独立，融入社会，融入集体的适应能力。
因为现代的人不像鲁宾逊一个人在孤岛上生存。
他要做任何的事业，任何的工作，任何的成果完成，都要和人协调、协作，共同的努力才能做到，这种协调和合作的能力，在寄宿制小学就能打下基础。
理想的寄宿制学校的培养目标就是，学习合作好，身心素质高，自理能力强，培养适应未来生活，自主发展的小主人，学校开设为学生未来更加美好生活的能力提高的校本课程，有自我安全防范，自我保护能力的培养，有生活自理能力的认知和体验，有丰富的社会实践，培养动手能力，这些满足学生需要的校本课程，学生学的有兴趣，通过动脑，动手体验感悟，增添学生生命的乐趣，用现实的生活去教育，培养学生适应现实生活的能力，为学生未来更加美好的生活而努力。
在现有的教育课程中，心理教育、英语教学、科技动手能力都会是家长们满意，学生们感兴趣的特色课程。
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