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幼儿评估表

幼儿生活能力评估表

序号

项目

方法

评分标准

1分

2分

3分

4分

5分

6分

身高

定期测量

下

中下

中—

中

中+

上

体重

定期测量

下

中下

中—

中

中+

上

血色素

定期检查

7-8g/dl

8.1-9g/dl

9.1-10g/dl

10.1-11g/dl

11.1-13g/dl

13.1g/dl以上

发病率（半

日常记录

5次

4次

3次

2次

1次

0次

年）*

说明：

1、连续发烧38度以上；2、有病假两天以上（含两天）符合以上情况为一次；3、有龋齿和视力1.0以下的扣一分。

序号

项目

类别

1分

2分

3分

4分

5分

6分

会甩动双臂一个

会独立一步一级

上体正直，甩动双臂，

甩动双臂，步伐均匀，

能一对一对，整齐地

标准

会听信号变速走

跟着一个走

地走楼梯

自然地走。

精神饱满地走。

听信号走。

走

材料

10级以上的楼梯

小铃

方法

日常观察

听着玲声一对一对整

齐向前走

在斜面上走上走

在设有低障碍物的平衡

会平衡地原地转

能在20厘米宽的平

会用多种器具做平衡

标准

会在平衡木上走

下

木上走。

圈

行线内闭目行走。

动作。

平衡木：

高30

厘米、宽

平衡木：

15厘米

高30厘米、长2

15厘米。

地上画一个直径

在地上画宽20厘米

3平衡

材料

风火轮、晃板。

宽，30厘米高。

米。

小积木：

长12

厘米、宽

为50厘米的圈。

的平行线，长2~3米。

4厘米、高4厘米

中途掉下不记成

不能碰到小积木，移动

在圈内转圈，出圈

方法

同前

不能走到平行线外。

绩。

积木不记成绩。

不记成绩。

序号项目类别1分2分3分4分5分6分

会由高15~20厘米会原地纵跳触物会立定跳远（距离不会单脚连续地跳

4跳标准会双脚行逃进。

会助跑跨跳。

处往下跳。

（15~20厘米）。

少于50厘米）。

圈。

在高于幼儿摸高

宽45~55厘米、高

直径40~50厘米、

材料

15~20厘米处悬挂

5~10厘米的平行线

圈8~10只。

触物。

（橡皮筋）。

要单脚连续跳，每

一定要有跳起的动

要连续双脚跳，中

要双脚同时离地、落

个圈内跳一次，如

方法

要双脚同时落地。

作，如果只是跨过了，

间不能有停顿。

地。

有停顿、移动圈，

则不记成绩。

不记分。

会肩上挥臂投远，

钻爬、

会手膝着地向前向

会正、侧面钻直径

能投准相距两米的目

标准

会向侧爬。

会侧躺连续滚。

距离不少于3.5

投

后爬。

60厘米的圈。

标。

米。

会用右手连续拍球

会自抛自接（高度

会用左手连续拍球

球类

标准

会相互滚接球。

会相互抛接球。

会运球。

65个以上。

20~30厘米）。

20个以上。

20米速跑，时间：

30米速跑，时间：

跑

标准

会自然地跑。

会变换方向跑。

会听信号变速跑。

跑步姿势正确。

11秒~12秒。

秒~10秒。

序号

项目

方法

评分标准

1分

2分

3分

4分

5分

6分

自己用匙进

自己用匙进餐，

能较熟练地用

日常观察

餐，基本吃

用筷子进餐，基

在规定时间内吃完饭菜，并做到“三

进餐

不挑食，基本吃

筷子进餐，饭后

定期观察

完自己的一

本吃的干净。

净”。

得干净。

会收拾残渣。

份饭菜。

会穿脱不需

会穿脱裤子开

会穿脱套衫，能

能独立地按顺

穿戴整

会拉拉链，会系

会熟练有序地穿脱

日常观察

系鞋带的鞋

衫，会解扣纽

分清鞋子的左

序穿衣服，但不

齐

鞋带，并系牢。

衣服，且穿戴整齐。

子。

扣。

右。

够整齐。

小心使用剪刀，

走、跑、平

感到身体不舒

游戏时动作不

自我保

日常观察

不要把尖锐方

会及时擦汗，适

能根据身体的冷热

衡、小心、

服时会先告诉

过猛，防止意

护

家长调查

向对着自己或

量饮水。

及时穿脱衣服。

不摔跤。

成人。

外。

别人。

整理物

日常观察

会将用过的

会分类整理归

会有序地整理

会较有条理地

能有条理地整理学

品

家长问卷

物品防回原

放玩具。

图书。

将物品归放整

管子自然角。

具（操作材料、文

处。

齐。

具用品）。

在承认提醒

能保持指甲整

个人整

吃完点心后会

会用正确的方

日常观察

下会将手洗

洁，女孩子小便

会自理大便。

洁

用手帕擦嘴。

法擦鼻涕。

法擤鼻涕。

干净。

后会使用手纸。

公共卫

日常观察

不随地吐痰，不乱涂墙壁、桌

能及时捡起教室内的废纸、扶正

能关注园内环境卫生、捡起地上废

生

定期测查

椅，不乱扔纸屑、废物。

桌椅。

纸。

幼儿学习能力评估表

序

项目

方法

评分标准

号

1分

2分

3分

4分

5分

6分

在承认提醒

能区分普通

能耐心有礼

乐意听别人讲

能注意倾听

能辨别语调、声

倾听

日常观察

下能听老师同伴

话和方言的发

貌地听别人讲

话，能听懂普通话。

别人讲话。

调。

讲话。

音。

话。

表达

日常观察

能用简单的语言

会说完整句，

能口齿清楚

会较连贯地

能主动表达

会生动地朗诵

定期测查

表达自己的请求和

发言较正确、清

地交谈、朗诵、

讲述一段话（自

愿望，但常需用动作

楚。

复述故事。

己经历的事或看

帮助表达意思。

过的图片）。

自己的意愿，在与讲述，并喜欢表

集体面前说话演自己熟悉的文学

态度大方，语调作品。

自然。

能想象画面会看图书的页

喜欢看图书，能看懂图书

对图书感兴趣，会边看边讲美誉表现的情码，看多幅连环图

3阅读定期观察会一页一页翻看主要情节，会看

喜欢听承认讲述。

画面内容。

节、对话与内心画时，注意图画间

图书。

书讲故事。

活动。

的顺序及关系。

会按物体的会不受物体

会点数5以内理解6以内会较熟练地编

数概日常观察会用一一对应的某一特征排出大小和排列的影

4的实物，并说出数的组成与加解10以内数的加

念定期测查方法比较多少。

3~5个物体的序响，形成10以内

总数。

减运算。

减应用题。

列。

数的守恒概念。

认识半圆形、椭圆形、长方形、认识正方形、长方形、圆柱体、

5形体测查认识圆形、正方形、三角形。

梯形。

球体，会将圆形二等分、四等分。

知道经常接

知道几种职

了解三、四种常

认识

个别谈话

知道1—2种幼

触的1—2种公

知道3—4种不常接触的不同职

业的劳动与人

见社会现象的主要

社会

小组谈话

儿园成人的劳动。

共场所成人的劳

业人们的劳动。

们的关系。

过程。

动。

序号

项目

方法

评分标准

1分

2分

3分

4分

5分

6分

知道一些常见

认识

个别谈话

知道三种动物的

知道三种职

知道一些简

知道四季的

知道几种常

事物的关系和联

自然

小组谈话

主要特征。

务的主要特征。

单的自然现象。

主要特征。

见事物的变化。

系。

有在集体面

会欣赏不同

会用动作和

在理解音乐作

喜欢音乐活动，

前表演的愿望，

会用动作表

性质的音乐作

活动观察

一、二种打击乐

品的基础上，能有

音乐

能跟随伴奏唱简单

会独立听好前

现3/4拍乐曲的

品，并会用相应

测

查

器表现简单曲调

感情地演唱和创造

歌曲。

奏、间奏演唱歌

强弱关系。

。

的表情、动作表

的节拍。

性地表演。

曲。

现。

绘画

活动观察

喜欢绘画活动，能大胆地表现事物的

会用色彩、线条表现出对事物的

能大胆地围绕主题进行想象画，

测

查

明显特征。

认识及自己的感受。

画面丰富。

会用搓（团圆、

会较正确地

撕贴作品画

活动观察

折纸活动中

能根据材料的特点，创造性地进

美工

长条）、压的方法玩

使用剪刀，任意

面较丰富、有想

测

查

能对齐、压平。

行小制作。

泥。

剪。

象力。

思维

日常观察

爱动脑筋，会积极发表意见，能想出一些

积极思维，能从各方面想出较多办法，并

在成人引导下，愿意动脑筋想问题。

品质

情景观察

别人想不到的办法。

能解决一些简单问题。

对周围事物变化感

能积极参与小问号

常提出“为什么”的

喜欢尝试，能用多

探究

活动观察

对感兴趣的事物有

对新奇事物赶到好奇。

到好奇，喜欢问：

“为活动，并能努力寻

问题，经常有尝试

种方法探索，并有

欲望

日常观察

初步的探究欲望。

什么？

”

找答案。

动作。

所发现。

能根据符号想象，

想象

日常观察

在承认鼓励下愿意动脑

能根据实物想象（2

能根据实物想象（5

能根据符号想象。

能创造性地抽象想

比较丰富。

（5个以

力

定期测查

想象。

个以上）

（2个以上）

象。

上）

观察

日常观察

在承认提醒下会用感官

自己会用个别感官

能用部分感官比较

会用比较观察的方

能用某种感官观察

能经过观察和比较

力定期测查观察，并说出一二个明观察，并能说出主细致地观察，说出法说出物体的异说出事物的细致特发现两种相似物体

显特征。

要特征。

某些细致特征。

同。

征。

的各种细致差别。

序项

类别

号目

标准

材料

15撕

方法

评

分

标

准

1分

2分

3分

4分

5分

6分

会按折纸痕5厘米长的

会撕下扎好针眼直

会按轮廓撕下较复

会按样子自测，撕出规定

会任意撕较薄的纸。

会折叠撕纸。

纸条。

径5厘米的圆形。

杂的形状。

的形状。

每人几张不同颜色的

一张正方形纸，上

每人一张5厘米*20厘米

画有鹅等轮廓的

每人一张10*10厘米的

彩纸；一张印有裙子

每人一张有折痕的纸。

面印有扎好针眼的

的彩色纸条，一张范例图

纸。

红绿纸。

的。

直径5厘米的圆形。

形。

提供每人一张印有裙

“请娃娃吃面。

将纸先

提问：

怎样撕才能

教师按图示方向从

出示范例，提问：

怎样

教师引导幼儿观察范例

子的纸，出示范例提

折两次，然后按折痕慢

将纸上这个圆撕

左、右两边撕起，

撕才能将一张正方形的

桥的特点及示范讲解桥

问：

怎样才能让纸上

慢地撕成一条一条的面

下？

教师示范讲解

提醒儿童转弯要慢

纸撕成窗花？

教师示范

的撕法。

（可将纸条对折）

的裙子也变得这样漂

条。

撕时食指和大拇指

撕法。

（同前）能按

撕，食指和大拇指

将正方形对角折叠三次

先画后撕。

先撕两边的斜

亮？

教师提要求后，

分别沿折痕慢慢撕。

”三针眼撕出圆形，记

沿着轮廓线撕可记

撕出窗花。

撕得很整齐、

坡，后撕两边的桥孔。

能

请幼儿操作。

条中有两条值，即记分分；撕得不圆不记

二条，不直不记分。

分。

会按虚线印痕剪出三条剪下印好大小4厘

会用剪刀任意剪，会

标准8厘米长的纸条，将三米、3厘米半径的两

用浆糊粘贴。

条纸连成圈套成链。

个圈，剪的较光滑。

每组一张方形纸，彩每人一张长8厘米，宽

材料

剪纸若干。

6厘米的白纸。

贴

教师示范剪贴一种花

请幼儿沿着线剪，

教师示范剪纸条，将纸

纹贴在手帕上，说：

有一个圆剪得比较

条做成圈套成链。

请幼

方法“现在你们也把彩色

光滑即记分。

两个

儿用正确的方法操作。

纸剪出种种小块，贴

圆都不符合要求不

剪得不直不记分。

在白色帕上让它变成

记分。

分；不按轮廓线撕

或撕断不记分。

会剪贴简单的图形、剪贴整齐，光滑、干净。

教师示范机器人要

用先折后剪的方法，要先摆好再贴，然后再分步贴。

按身体、脚、头、手、

撕出花纹记分；撕不整将斜坡撕直，桥孔撕成半

齐，图案不对称不记分。

圆即记分，否则不记分。

会沿着印好的较复杂的

能在规定时间（30分钟

图形轮廓剪，剪得精确，

内）按规定图样正确地剪

贴的干净。

贴。

每人一张32开的白纸，

每人一张

16开的纸，一

一张6*10厘米印好大

张12*8

厘米的白纸。

象的彩纸，剪刀⋯范图。

请你们沿线剪下大象，

1.先在12*8厘米的纸上

贴在白纸上，并用笔添

折出一个正方形。

2.将正

上草地。

剪的精确，贴

方形按图折，按深浅着

后干净即记分；不符合

色，剪成

8块三角形。

要求不记分。

将长条纸对折两次，画上

花手帕。

天线的顺序贴。

花瓣涂上颜色剪下。

4.按

范例贴成图案。

序

项目

方法

评分标准

号

1分

2分

3分

4分

5分

6分

会看操作流程图，会使用刀、锤、刷子会使用螺丝刀、扳手、锤子进行简单

使用工具

等工具进行简单的操作。

的木工小制作。

对感性趣的内容有学对二类活动有兴对三类活动有兴对四类活动有兴对五类活动有兴对六类以上的活

学习兴趣日常观察

习兴趣。

趣。

动有兴趣。

在集体或故事、

注意力集中维持

对感性趣的事能集中

在小组活动中注意

或音乐体育活动

时间长，坚持上

注意力

日常观察

精力。

力能坚持5分钟。

力能坚持10分钟。

力能坚持20分钟。

中，整段时间内

完一节课一个活

注意力集中。

动。

任务意识较强，能积极克服困

日常观察有一定的任务意识，提醒和督促下能基

任务意识能完成自己感兴趣的任务。

能认真按时完成难，完成一定任

情景观察本完成任务。

任务。

务。

日常观察

学习姿态承认提醒下能保持正确的坐立姿势。

阅读、绘画姿势正确。

握笔、书写姿势正确。

定期观察

幼儿社会适应能力评估表

序

评

分

标

准

项目

方法

号

1分

2分

3分

4分

5分

6分

能主动选择做自己

知道自己的姓名、

能了解自己的有点、

日常观察

会比较自己与他

感兴趣的事，并试

能大胆的说出自

了解自己和同伴的特

1自我意识

性别、年龄、认识

缺点，能说出自己外

个别谈话

人的明显不同。

着了解别人的兴

己的愿望和要求。

长。

自己的标记。

在的重要特点。

趣。

能分辨对与错，会会评价自己的醒能较恰当地评价自

日常观察能分辨明显的对与会辨别一些能理解的

是非判断喜欢学好的榜样。

简单评价别人的行悟，并愿意改正自己和别人，会试着给

个别谈话错。

社会现象的是与非。

为。

己的缺点。

别人讲道理。

一般情况下保持愉快能经常保持愉快稳

情绪易波动，起伏一般情况下情绪

喜欢参加各项活稳定情绪，能积极参定情绪，积极参加各

大，在老师鼓励下稳定，易受情景时能自己参加活动，

情感态度日常观察动，态度比较积加各项活动，在老师项活动，活动中能自

愿意参加活动，但间的影响而产生积极性较高。

极。

鼓励下想办法出主己想办法出主意，主

积极性差。

较大波动。

意，主动性较高。

动性高。

能俩接一些与自己有较强的同情心，愿

能感受周围人对能试着理解别人的情

生活有密切关系的会经常用语言、动意为病人、老人、残

日常观察能感受父母、亲人自己的关爱，有时感，主动为关爱自己

爱周围人成人闹东，愿意为作表达对别人的疾人等需要帮助的

问卷调查对自己的关爱。

会用语言或动作的人做力所能及的

成人做力所能及的爱，有同情心。

人，做力所能及的事

表达对别人的爱事。

事。

情。

知道自己家乡的知道自己国家、国旗

喜欢自己的班集在老师提醒下能关能主动关心班级的人

爱生活日常观察知道自己幼儿园的名称，并了解家乡的名称，知道国歌，

体，知道爱惜班级心班级里的事，爱和事，能为班集体服

环境定期测查名称和所在的班。

主要的特产、风关心国家发生的大

物品。

护班内物品。

务。

景、名胜。

事。

喜欢和成人、小朋友交往，愿意帮助有能主动与人交往，愿意原谅别人的无意过

交往态度日常观察

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