部编一年级语文下第一单元教案汇编.docx

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部编一年级语文下第一单元教案汇编

optionaladj.可选择的；随意的

n.被怀疑者；嫌疑犯

vt.&vi.搏斗；奋斗

handfuln.一把；少量

microwaven.微波炉；微波

abandonvt.放弃；遗弃；抛弃

△nicotinen.尼古丁

△sexualadj.性的；性别的

tentativeadj.试探性的；不确定的

blossomn.花识字

1　春夏秋冬

【教学目标】

1．认识8个汉字，3种偏旁，会写“春、冬、花、入、风、雪、飞”7个汉字。

2．能读会说表现四季特点的词语和短语。

3．了解四季的特点。

感悟语言的魅力。

【重点难点】

重点：

认识8个生字，3种偏旁，会写7个汉字。

难点：

了解四季的特点，能说出表示时间和季节的词。

【课时安排】　2课时

【教学过程】

第一课时

一、创设情境，激趣导入

1．播放四季图片，让学生说一说，分别是什么季节。

2．小朋友，四季多么美呀，你能说出每个季节的景色吗？

二、看图识字，感知四季

1．依次呈现四季最有代表性的图片：

春风、夏雨、秋霜、冬雪。

认识其中的汉字“霜”。

2．在词语后面依次加上“吹、落、降、飘”，引导学生认识这四个字。

3．相机认识3种偏旁“雨、阝、风”。

4．同桌互读汉字。

5．开火车识汉字。

6．齐读汉字。

三、运用词语，感知四季

1．呈现“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘”。

2．引导学生说出这种形式的词语。

如“春雨落、夏草青”等。

3．同桌互读词语。

4．教师呈现四季图画，让学生用词语来形容。

四、指导书写“春、风、冬、雪”

1．孩子们，让我们的小手动起来吧。

今天，老师要教你们写四个汉字。

2．指导书写“春”

（1）读一读这个字，给这个字找两个朋友。

（2）看一看这个字，它在田字格中的位置。

（3）数一数这个字，共有几笔。

（4）描一描这个字。

（5）仔细看一看老师怎样写这个字。

（6）在田字格中照写几个。

3．用同样的方法教学其余三个字。

第二课时

一、复习旧知，导入新知

1．开火车认生字。

2．比赛读词语。

二、看图识字，走进自然

1．孩子们，仔细看教材中的那幅图，上面有什么？

2．和同桌说一说图中出现的景物、动物。

3．相机呈现词语“青草、红花、游鱼、飞鸟”。

4．同桌齐读词语。

5．出示词组“池草青、山花红、鱼出水、鸟入林”。

6．引导学生认识“游、池、入”。

7．教师示范读。

三、指导书写“花、飞、入”

1．指导书写“花”

（1）读一读这个字，给这个字找两个朋友。

（2）看一看这个字，它在田字格中的位置。

（3）数一数这个字，共有几笔。

（4）描一描这个字。

（5）仔细看一看老师怎样写这个字。

（6）在田字格中照写几个。

2．用同样的方法教学其余的字。

四、课堂小结

这次我们接受春姑娘的邀请在四季乐园可真是收获不少，我提议：

在课后用你们的眼睛、耳朵、心灵去找一找四季在哪里，仔细观察景色怎样？

然后与大家分享，好吗？

五、布置作业

完成《金榜行动》相关练习。

【板书设计】

春　　　　夏　　　秋　　冬

春风吹　夏雨落　秋霜降　冬雪飘

教学反思：

2　姓氏歌

【教学目标】

1．认识12个生字，会写“姓、什、么、双、国、王、方”等7个生字。

2．正确、流利地朗读儿歌。

3．运用多种形式识记生字，并让学生熟读背诵儿歌。

【重点难点】

重点：

正确、流利地朗读儿歌。

难点：

通过学习，知道中国姓氏有很多。

【课时安排】　2课时

【教学过程】

第一课时

一、揭示课题，启发思考

1．板书课题：

2.姓氏歌

课题中有两个字没学过，谁会读？

（指名读）请读准的同学领读生字、生词。

再齐读课题。

2．读到课题，你们想知道些什么？

（启发学生学会提问。

）

二、范读课文（或放课文朗读的录音）

注意读出疑问句的语气。

三、初读课文，自学生字词

1．借助汉语拼音轻声读课文，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。

2．读课后生字表中的本课生字，在课文中把这些字画出来，再连成句读一读。

（教师巡视、辅导，了解自学情况。

）

四、检查自学情况

1．出示带有拼音的生字卡片，用指名认读、齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。

2．指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。

五、识字写字教学

1．认读不带拼音的生词。

（开火车轮流读3遍）

2．指导学生记住字形。

要能够区别李和季、张和章、胡和吴这几组字。

3．指导写字。

姓：

左边是女字旁。

王：

先写两横，再写一竖，最后封底。

4．学生临写，教师巡视指导。

5．展示、评价。

第二课时

一、检查复习

1．出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字词的读音（包括要求认识的字）。

2．指名有感情地朗读课文。

二、对话训练

用“你姓什么？

”提问，同桌之间互相问答。

三、理解句子

谈谈自己对“中国姓氏有很多”的理解。

谁能为大家背一背《百家姓》或说说你知道的中国姓氏？

四、指导朗读、背诵

1．指导读法。

读出疑问句和肯定句的语气点。

2．听朗读录音，再跟着一起读。

3．指导背诵。

采用师与生、组与组对读的办法激发兴趣，帮助记忆。

如：

读第一节儿歌时，师读每行前半句，生接后半句。

读第二节儿歌时，师读奇数行，生读偶数行。

五、巩固练习

找一找同学的名字中有没有这些姓的。

六、布置作业

完成《金榜行动》相关练习。

【板书设计】

　　　　　2　姓氏歌

李　张　胡　吴　徐　许

赵、钱、孙、李

周、吴、郑、王

诸葛、东方、上官、欧阳……

教学反思：

3　小青蛙

【教学目标】

1．认识12个生字，读准字音，了解字义；认识1个部首，正确书写7个汉字。

2．了解“青字族”汉字的特点，了解形声字的一般规律，感悟汉字的字形与字义。

3．正确，流利，有感情地朗读课文。

4．激发学生对汉字学习的兴趣；使学生懂得保护青蛙、保护益虫。

【重点难点】

重点：

识字教学。

难点：

理解形声字的识字方法。

【课时安排】　2课时

【教学过程】

第一课时

一、图画激趣，创设情境

孩子们，今天，老师给大家带来了一幅美丽有趣的图画，画上都有什么？

（学生简单说）。

二、故事激趣，识记生字

师描述：

这是晴朗的一天，河水轻轻地荡着，像一条透明的带子……（出示青蛙字卡）孩子们，快来叫叫它的名字吧。

1．复习青字。

老师这儿有几个词语，你能说出青字在这个词语里面表示的是什么颜色吗？

2．“害”这就是害字。

我们真离不开像青蛙这样的除害英雄。

那我们再夸夸它吧。

出示字条：

青蛙捉虫本事大，害虫见了都害怕。

3．认识“事、让、保、护、眼”等字。

4．认识“病”字及偏旁“疒”。

5．青蛙刚捉完害虫，它的蝌蚪宝宝放学回来了，每个人的背上还驮了一个字呢。

孩子们，我们也和它们一起学习好吗？

6．我们先来观察一下，这些字有什么特点？

（和青字长得像，是青字家族的朋友）

7．这些青字的朋友都藏在一首很美的小儿歌里，你们听：

河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。

请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。

多好听的儿歌啊，你们也读读，好吗？

8．现在请你们自己练习读一读，一边读一边把青字的朋友在儿歌里面圈出来。

9．找到“青”字家的朋友了吗？

那我们不能慢待朋友，代表小青蛙和蝌蚪宝宝把它们请进荷花之家。

都有谁？

10．这些朋友长得很像，你们能分清吗？

你有好办法记住它们吗？

想一想，你记哪个字最拿手？

想好了，和你的小伙伴交换一下，这样就能有两种方法了。

三、课堂小结

第二课时

一、复习旧知

1．开火车读卡片。

2．听课文朗读录音。

二、朗读课文

孩子们，你们知道这么多知识，小蝌蚪们可羡慕你们了，它们想请你们和它们一起读课文，可以吗？

1．谁先来？

2．你们读得真好，让我感觉这么可爱的小青蛙，我们真的要好好保护它。

3．孩子们，那你还保护什么？

4．小结：

孩子们，只有学会珍惜，好好保护我们周围拥有的一切，我们生活的这个世界，才能更美好。

5．拍手做动作读。

三、辨析“青”字家族的汉字

同学们，你们看，好多含有“青”的字，你们会分清吗？

请你轻轻地翻开第7页，帮“青”字家族的字宝宝坐在自己的位置上吧。

四、指导书写

1．指导书写“青、情、清、晴、请”。

2．指导书写“生、气”。

五、布置作业

完成《金榜行动》相关练习。

【板书设计】

小青蛙

大眼睛吃害虫　保护它

教学反思：

4　猜字谜

【教学目标】

1．认识12个汉字，1种偏旁，会写7个汉字。

2．通过学习，增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。

3．培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养合作精神。

【重点难点】

重点：

认字、写字。

难点：

学习猜字谜的方法。

【课时安排】　2课时

【教学过程】

第一课时

一、猜一猜

1．出示“田”字图片，请学生仔细观察。

说说图上画着什么？

你观察它，能想到什么？

2．出示字谜：

四个口紧相连。

3．学生猜该字谜。

4．出示“秋”字图片，请学生仔细观察。

说说图上画着什么？

你观察它，能想到什么？

二、看图识字

1．你们还想猜字谜吗？

先让我们认识这些汉字吧。

2．出示汉字卡，引导学生认识汉字。

3．同桌互认。

4．开火车识汉字。

5．集体汇报。

三、对歌猜字

1．一边拍手，一边唱字谜歌。

2．老师问唱一句，学生开火车答唱一句，猜错的其他同学帮忙。

3．学生独立将猜出的结果填上。

4．同桌合作：

拍手对歌猜字。

四、猜字游戏

教师出示本课生字的谜底，如：

一根木头长眼睛——相

白天心里也害怕——怕

不准“方”字戴帽子——万

今天要加点——令

云朵有力气——动

五、总结与评价

第二课时

一、复习导入

二、复习“青”字家族的汉字

“言”来互相尊重——请

“心”至令人感动——情

“日”出万里无云——晴

“水”到纯净透明——清

三、读课文

1．教师范读。

2．学生和同桌互相读。

3．小组赛读。

4．全班交流读。

5．个人展示读。

四、指导书写

1．指导书写“字“

（1）引导学生观察田字格中这个字各部分所占的位置。

（2）帮“字”找朋友。

（3）学生临摹一个。

（4）观察老师怎样书写的。

（5）学生在田字格中正确书写。

2．依次指导书写“右、左、红、时、动、万”等字。

五、布置作业

完成《金榜行动》相关练习。

【板书设计】

猜字谜

（一）

左边绿，右边红，

左右相遇起凉风。

绿的喜欢及时雨，

　　　　红的最怕水来攻。

（秋）

（二）

“言”来互相尊重——请

“心”至令人感动——情

“日”出万里无云——晴

“水”到纯净透明——清

教学反思：

第一单元　口语交际

听故事，讲故事

【教学目标】

1．培养听力，听懂别人讲述的故事，评一评谁讲得好。

2．培养观察能力和想象能力，根据图意展开想象复述图意。

【重点难点】

1．培养听力，借助图画记住故事的内容。

2．根据图意展开想象复述图意。

【课时安排】　1课时

【教学过程】

一、激发交际兴趣，导入新课

同学们，又到了我们口语交际的时间了，每到这个时候，大家心情都特别高兴，都能畅所欲言。

但是今天的口语交际课内容与以前不一样。

（板书：

听故事，讲故事）

二、理解题意

1．指名读题。

2．本题要求是什么？

三、看图、听故事

1．请同学们将书翻到第10页，仔细观察《老鼠嫁女》的画面，告诉老师图上都画了什么？

2．观察老鼠的动作、表情，发挥自己的想象力，想一想：

老鼠想干什么？

他是怎么做的？

会说些什么？

3．再次观察图中其他事物（太阳、乌云、风、墙、猫）的动作、表情，想一想他们会说些什么，做些什么？

4．教师指着图，有声有色地讲述这个故事，共讲三遍。

要求学生仔细看，专心听，借助图画认真记住故事的内容。

四、练习讲故事

同学们的想象力很丰富，你们能不能根据画面的内容，展开合理的想象，自己讲一讲这个故事呢？

1．教师重点指导练说第一幅图。

2．以小组为单位，自编故事，讲给同组同学听，其他同学听后进行评价指导。

3．教师巡视指导。

4．每组选派一名代表在班内进行讲故事、听故事、评故事的口语交流，指导学生评价时重点放在学生的语言质量上（比如：

说话是否清楚；语速是否适中；用词是否准确；语句是否通顺；说话是否流畅等）。

5．评选出“小精灵奖”“巧嘴八哥奖”（要求学生说出评选的理由）。

五、把故事演一演

《老鼠嫁女》的故事真是太有趣了，老鼠真是太愚蠢了，下面各小组的同学选择画面中的角色，共同合作，排演一下你们自编的故事，比比哪一组表演得最棒。

六、作业

把这个故事讲给爸爸、妈妈听或讲给邻居的孩子听。

七、教师总结

这次的口语交际课让我们明白了：

听故事要专心听，借助图画认真记住故事的内容；讲故事的时候说话要清楚，语速要适中，声音要大一些，让别人听清楚。

【板书设计】

听故事，讲故事

听——借助图画认真记住故事的内容

讲——说话要清楚，语速要适中，声音要大一些

语文园地一

【教学目标】

1．趣味识字，认识7个汉字和有关天气的词语。

2．读读记记26个字母，能区分含“an、ang”的字。

3．积累有关春天的词语。

4．正确书写“白、回、国”，掌握笔顺规则：

先外后内再封口。

5．熟读《祖国多么广大》。

6．和大人一起读《谁和谁好》。

【课时安排】　2课时

【教学过程】

第一课时

一、情境导入

（出示课件）：

今天老师带同学们去大自然中走一走，可是天气忽然变了，你们能说出这是什么天气吗？

二、趣味识字

1．出示生字卡片：

阴　雷　电　阵　冰　冻　夹

我们来和这些好朋友打个招呼吧！

（学生自由读字）

2．出示词语卡片：

雷电　　阵雨　暴雨

冰雹　　霜冻　雨夹雪

小组交流：

小组里互相交流一下，读了这些字，你有什么新发现？

3．你还知道哪些和天气有关的词语呢？

三、字词语运用

（一）读读记记26个字母。

1．播放《字母歌》，让学生跟着一起唱一唱。

2．同桌互读字母表。

3．大小写字母的搭配。

4．同桌互相考一考。

5．全班交流。

（二）读一读，写一写。

1．亲爱的小朋友，你认识这些汉字吗？

见、万、王、方、长、全、半、上

2．请你写出下列汉字的韵母。

3．评议。

4．请你送这些汉字回家吧。

（三）读一读《祖国多么广大》。

1．导入。

同学们，今天我们来读一首小诗吧。

2．提出要求：

把字音读准、想一想其中写了我们祖国哪几个地方？

3．教师范读。

4．学生自由读。

5．展示交流读。

6．回答问题。

诗中写了大兴安岭、长江两岸、海南岛上。

第二课时

一、复习导入

1．复习字母。

2．复习有关天气的词语和汉字。

二、日积月累

1．过渡：

春天的景色真美呀！

我们来读几个描写春天的词语。

2．学生分小组自由读词语，要求把字音读准。

3．抽读词语卡片（正音）。

4．扩展练习：

你们还知道哪些和春天有关的词语？

三、和大人一起读

1．自由读《谁和谁好》。

2．说一说谁和谁好。

四、书写提示

1．过渡：

我们已经会写很多字了。

现在老师教你们写几个全包围结构的字。

写这类字时，我们要遵循怎样的笔顺规则呢？

2．学生观察“白、回、国”这三个字在田字格中的位置。

3．教师范写这三个字。

（提醒学生要按田字格的位置写）

4．学生自由写，再比一比，哪个同学写的汉字最漂亮？

（学生书写）

5．小组互相评议，推荐写得好的同学在展示台展示。

五、布置作业

完成《金榜行动》相关练习。

快乐读书吧　　读读童谣和儿歌

【教学目标】

1．通过朗读和吟唱，让孩子感受到童谣和儿歌优美的韵律、欢快的节奏、真挚的情感，感受童年生活的多姿多彩。

2．在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力。

【重点难点】

1．通过朗读童谣和儿歌，感受童年生活的多姿多彩。

2．积累童谣和儿歌，吟唱、背诵。

3．积累语言，并逐步提高运用语言的能力。

【课时安排】　1课时

【教学过程】

一、游戏导入

1．我们来玩个游戏，大家还记得《木头人》的游戏吗？

喜不喜欢？

学生说，学生做。

“山山山，山山山，山上有个木头人，不许说话不许动，还有一个不许笑！

”

2．小朋友知道吗？

刚才我们玩游戏时嘴里念的是什么？

是啊，刚才我们念的呀，就是一个很有趣的童谣。

今天我们一起来《读读童谣和儿歌》（板书：

读读童谣和儿歌）

3．你们会说哪些童谣？

小朋友知道的真不少！

童谣是读起来朗朗上口的歌谣，它已经有几千年的历史啦！

今天老师就给大家带来了一本童谣书，我们一起听一听。

二、读一读童谣和儿歌

书中的这些童谣，你们自己先读读看，看看最喜欢哪一首童谣？

把你最喜欢的那首多读几遍，你可以自由读，也可以请小伙伴和你一起读。

1．有哪些同学喜欢《摇摇船》？

你能将这首童谣读给大家听一听吗？

指名读，大家一起评判。

你能唱一唱吗？

2．有哪些同学喜欢《小刺猬理发》？

你能将这首童谣读给大家听一听吗？

齐读，你能背一背吗？

3．谁能将《小老鼠，上灯台》背给大家听一听？

三、说一说童谣和儿歌

1．谜语。

麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。

（打一植物）

头戴一顶小红帽，身穿一件白羽袍。

走路摇摇又摆摆，扁扁嘴巴唱歌谣。

（打一动物）

你们知道吗？

谜语也是一种童谣啊！

你还懂什么谜语？

能说一个给小朋友猜猜？

2．绕口令。

《补皮鼓》：

墙上画只鼓，鼓上画只虎。

老鼠咬破鼓，拿块布来补，不知是布补虎还是布补鼓。

绕口令特别有意思，每一个绕口令都是用读音容易混淆的字或词编成的，读得又快又准可是一个了不起的本事呀！

你能读好这个《补皮鼓》吗？

（指名读）看来喜欢的还不一定能读好，要读好，得多练呢！

下课后我们还可以继续练习，小朋友之间也可以组织绕口令比赛。

其实童谣和儿歌的形式还有很多很多，比如：

小时候睡觉时妈妈唱的摇篮曲，还有数数歌。

四、小结

这堂课我们读背了童谣和儿歌，还介绍了童谣和儿歌。

童谣和儿歌有意思吧！

你的爸爸妈妈、爷爷奶奶一定知道更多、更有趣的童谣和儿歌，回去可以向他们请教请教，还可以和他们一起玩一玩。

让你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶和你们一起感受童谣和儿歌带来的那份独有的快乐。

【板书设计】

读读童谣和儿歌

读　唱　背　说

第一单元检测

第1课时、第2课时

学生独立完成检测

一、揭示单元检测课。

二、简介本单元检测目的及要求。

三、发试卷，指导学生填写姓名。

四、教师逐一念题，学生自主答卷。

五、收试卷。

后附：

单元检测讲评课教案