孩子磨蹭怎么办.docx

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孩子磨蹭怎么办

、孩子磨蹭怎么办？

孩子磨蹭主要有三方面的原因，一是知识掌握不够熟练，作业偏难，二、是作业习惯不好，作业时一会上厕所，一会喝茶吃东西，久而久之，孩子就养成了做做停停的习惯。

三是做作业的环境不好，有的是自然环境不好，孩子在做作业，家长自己在看电视玩电脑。

作业前就对孩子约法三章：

一、作业要规定时间内完成。

二、做作业前先上好厕所，喝足水，开始作业的一段时间里，不准上厕所，不准喝茶，吃东西，更不可以随意站起来走动，大人说话不准接话茬。

作业完成一部份后再给予适当的休息时间。

（刚开始训练的一段时期里家长要关掉电视陪在孩子身边监督他，才能收到较好的效果。

）三、先完成数学作业，再去完成语文作业。

因为数学作业比较单纯，做好了就完了，而语文作业形式比较多，有抄写、听写、读、背课文等，时间不易调控。

要求孩子一样一样的完成。

四、作业前家长要了解孩子今天的知识掌握情况如何，如果有缺漏的先补一补再去完成作业，这样有利提高孩子的作业速度及热情。

在作业的过程中，家长对孩子的一点一滴的进步要及时鼓励。

比如：

上厕所的次数少了，站起来走动的次数少了，作业字迹清楚了等等，都要大力表扬。

当然做的不好的地方要及时指出并改正。

、如何对待孩子撒谎

1、要帮助孩子区分现实和想像。

孩子说谎并非都是有意的，尤其是年龄小、想像力、创造力丰富的孩子更易进行想象型撒谎。

父母在日常生活中要注意告诉孩子什么是发生的，什么是想像的，让孩子逐渐把现实和想像区分开来，并告诉孩子如何表达自己的想像，如，用“我想……”、“我希望……”等等。

当孩子无意的撒谎给别人带来伤害时，一定要让孩子了解和认识自己这种行为产生的严重后果。

2、父母要做孩子言行一致的榜样。

3、父母要用一颗平常心来对待孩子。

家长不要盲目地把自己的孩子与别人的孩子进行比较，对孩子提出过高的要求，这样不仅易导致孩子撒谎，还易使孩子丧失自信心。

家长要根据自己孩子的实际情况、兴趣和特点施教。

只要孩子每天都有进步，能够发挥自己的优势和特长，父母就应该为之高兴和骄傲。

4、父母要学会信任孩子。

不能因为孩子一次撒谎，就认定孩子永远撒谎，否则就易“破罐子破摔”，形成恶性循环。

信任可以产生意想不到的力量，父母的充分信任会使孩子自觉地进行自我约束、自我监督。

5、要及时制止孩子为达到某种目的而撒谎的行为。

信任孩子并不等于放任不管。

当孩子撒谎时，父母要及时、明确地指出孩子的撒谎行为，并告诉孩子应该如何去做（但要尽量避免当众批评孩子）。

有些家长明明知道孩子在撒谎，却因为是一些小事而不制止，反而觉得有趣，家长要切忌如此，因为这种态度会强化孩子的撒谎行为。

6、父母要采取适当的教育方式。

家长不可只看结果，不看过程，采取简单、粗暴的奖惩方式来教育孩子，因为这种方式易使孩子产生撒谎等不良行为。

家长在教育孩子的过程中，不仅要看到孩子取得的成果，更要看到孩子努力的过程，并对孩子努力的过程给予表扬，尽量不要使孩子从撒谎中得到好处。

对孩子进行惩罚时，要明确告诉孩子，之所以要惩罚他是因为他的撒谎行为，并告诉孩子犯错是难免的，犯错时应该如何去做；当孩子犯错后主动承认错误时，父母首先要表扬孩子勇于认错的行为，再告诉孩子如何才能做得更好。

原则上，在惩罚孩子说谎行为的同时，应更多地奖励其诚实的行为，使诚实的行为得到强化。

四、怎样让孩子主动学习

1、孩子每天上学前，告诉他放学回家后要将一天所学的内容讲出来；

2、每天让孩子在书桌前坐10分钟；

3、将孩子学习每科的时间控制在20分钟左右；

4、在孩子喜欢看的电视节目开始前的半小时或1小时定为孩子的学习时间；

5、给孩子制定的学习目标放在“量”而不是“时间”上；

6、让孩子彻底放松地玩；

7、当孩子的注意力不在学习上时，最好不要强迫孩子学习；

8、开始学习前，让孩子整理一下书桌；

9、饭前和饭后一小时不要让孩子学习；

10、孩子学习过程中休息时，时间不要超过10分钟，而且最好让孩子离开书桌。

五、怎样培养孩子的学习兴趣

1、要提高孩子的学习兴趣,首先要使他尝到成功的滋味,如果灰心失望,就永远不会有进步.

2、欲速则不达,不能强迫孩子学习,逼得太紧的话,孩子会变得焦躁,不耐烦,潜意识产生反抗情绪,变得善变,一下子把刚学过的全部遗忘.

3、不要吝啬赞美之词,因为称赞会起很大的鼓励作用;不要过于批评他的错误,因为这样会令他情绪低落,而犯更多错误.

4、不要拿别人和他比较,孩子会产生反抗心理,不自觉地放弃进取.

5、做功课的时候不可过长,中间一定要有数分钟的休息,让他舒展筋骨,如果功课做得好的话,给他从小的奖励.

6、要不断刺激孩子的好奇心和求知欲,有空就带他们参观博物馆、动物园和图书馆之类.

7、做功课的时候,不要让孩子依靠父母的帮助以解决困难,让他从经验中吸取教训.有困难的时候,要采取积极的态度去鼓励他独立思考,不要养成孩子的依赖性,因为总功课是他的责任.

8、如果环境许可的话,空出一个房间来用作孩子的书房,在那里他可以不受干扰,安心地做功课.

9、父母是孩子的榜样,如果要孩子对学习发生兴趣,首先要让他知道父母很喜欢看书,求知欲很强,并且也在不断学习.

七、怎样检查孩子的作业

作业有两种，一种是口头作业，一种是书面作业。

口头作业一般是朗读课文，孩子往往不重视。

因此每天需要检查孩子读课文，从中发现孩子学习上的问题，提高孩子的朗读能力。

1、检查书面作业前，应先问孩子当天留什么作业了，或是检查记录作业的本，再对照孩子的作业，看看有没有丢落的现象。

如发现有丢落的，不要直接告诉孩子少写了哪道题，而应让孩子自己对照检查，找出问题后再补上。

2、对于出现的错别字，也不要直接给孩子指出来，而让孩子自己对照教科书检查。

3、如果孩子还是查不出来，家长可缩小范围，再让孩子去查找，从而培养他们检查作业的能力。

4、有的家长因工作繁忙，每天抽不出时间检查孩子的作业，也至少应做到一星期检查一次作业。

检查孩子一周内是否都按时完成作业；检查孩子的作业是否工整；还要检查孩子是否及时改正了作业中的错误。

5、在检查作业时，对成绩要及时表扬，对问题不仅要批评，更重要的是及时纠正。

如发现孩子不改作业中的错误时，不仅要批评孩子这样做不对，而且要求孩子立刻改正，及时订正，并提出今后的要求。

6、对于孩子作业中不懂的难点、难题，切忌直接告诉孩子正确答案，而要帮助孩子分析、解决问题，使孩子能一步一个脚印，扎扎实实地学好功课。

八、孩子粗心怎么办1．帮助孩子安排作息时间。

让孩子学会“专时专用”，玩要玩得舒心畅快；做作业时要专心致志、决不分心。

这里，保证孩子有足够的娱乐和休息是不可忽视的。

2．帮助孩子养成认真仔细的作业习惯。

告诉孩子要仔细看题目，认真想问题，做作业先是求对、好，然后才是求快。

平时要经常督促孩子“审题三遍，再动笔”，养成认真审题，认真复查的好习惯。

3．为孩子准备一本错题集。

当孩子因粗心而做错作业时，不妨让孩子在错题集中把错误记录下来，同他一起分析做错的原因，并找出规律。

这种方法对于提高孩子认识粗心大意的危害，提高改正粗心缺点的自觉性很有好处。

4．用目标激励孩子上进。

可同孩子一起制定减少“×”的近期目标，并辅之以奖励措施。

如：

本周或今天作业本上有五个“×”，下周或明天要求减少一个“×”，直至消灭“×”。

每到一个目标就给予精神或物质奖励。

这种用目标来激励孩子上进的方法，也能帮助孩子逐步乃至最终消灭因粗心造成的错误，从面养成仔细认真的好习惯。

该掉孩子粗心的坏习惯

孩子刚上学时，态度上是很认真的，也没发现什么不好的。

一学期后，我发现孩子的作业和考试老是有错。

一问他又是懂的，都是粗心大意的错。

因为多了，我就开始分析原因：

一是因为学的内容不难，孩子有轻视心理；二是学习的目标不明确，孩子常说：

“谁谁只考了多少分。

”言下之意是自己考得还不错呢；三是粗心已变成了习惯，一下子还真的改不了。

针对这种情况，我没有给孩子讲大道理，而是让孩子写一篇作文（也是周记），题目是《粗心是个坏朋友》。

在我的引导下，他把粗心的坏处越说越多：

如考试的时候，粗心一来就要偷走你的分数；做作业的时候，粗心一来就要写错字……而且，粗心又是很喜欢跟你交朋友。

最后他得出一个结论；粗心是个坏朋友，而它老是要跟你来交朋友，小朋友千万不能跟粗心交朋友。

那篇作文里的话，到现在他还记在心里，我提醒他不要粗心也是用他的话，自己的话听得进。

他思想上已开始重视了，但我知道改一个坏习惯不是很简单的事。

粗心是好了一些，但是还是老有些错，而且是简单的，说不懂又是懂的，说是粗心又不是很懂。

我一找原因是：

因为内容不难，孩子上课不专心听。

准确一点说是：

听是认真听的，老师教的都听见了，但是没有用心听，用心思考老师讲的课。

就是说，看看简单的内容，不用心也是没有全部掌握。

这可以说是：

上课的粗心。

这个粗心我发觉更隐蔽更有害。

因为这样的粗心，听课的质量就差了。

找到了原因，我更加强调他上课要专心听课。

一段时间后，我发现效果不是很明显。

因为对孩子的要求不明确。

什么样才叫专心呢？

孩子不会说自己不专心的。

这样，我就提出了：

考试100分或第一名的学习目标。

我跟他说：

“你没有达到目标，就不用跟我来说你考的什么什么好的，也说明你上课没听懂，这是爸爸对你的学习要求。

”语言简单，目标明确。

这个目标的提出是在二年级第一学期。

目标明确后，果然有效。

一是学习主动了，二是粗心少了，信心多了。

慢慢地试卷上错的都是不懂的或是课外的内容。

100分和第一名也常来了。

我问他考几分时，他回答说：

就象你说的那样。

这时就是100分了。

现在，每次考试他都会努力争取的。

因为他知道自己行了。

以前他会说：

那多难啊。

我大致花了一年的时间，使孩子的粗心坏习惯有所改变，同时，他的学习在同步提高了。

我想更重要的是：

一个好的习惯对孩子的一生都是很重要的。

[案例三]

让孩子学会自我克服

我女儿上小学二年级，平时成绩很好，我们给她出的题她都会做。

可是一碰上考试她马虎粗心的毛病就复发了。

每一次考完，她都很有信心，说没有什么不会的。

可卷子一发下来，错误多着呢！

不是漏了一个数儿，就是多写了一个数。

你马上再考她，她还是会。

这粗心的毛病怎么才能改掉呢？

为了让改掉粗心的坏习惯，我帮助孩子分析错误最关键的地方是什么，在哪里，让孩子抄录自我提醒的“语录”，例如，“坚决消灭错别字”，“不要忘记检查”等，放在自己桌子的玻璃板下，贴在作业本的第一页上或者其它醒目的地方，提醒自己注意改正粗心的毛病，在考试前经常根据孩子各门功课容易出现的错误、易粗心的地方，和孩子一起讨论，针对各门课的不同情况写出一些自我提醒的语句。

经过一年多的努力，孩子的考试成绩直线上升，由原来班里的后进生变成了现在的优生。

并且养成了爱学习、认真检查的好习惯。

[点评]

粗心，是孩子的通病，低年级学生尤为突出。

同样的粗心但究其原因却因人而异。

以上三个案例中的家长，都能找出各自孩子粗心的原因，对症下药，收到了很好的教育效果。

造成孩子粗心的因素有许多，但有两个是最基本的：

一个是注意力的问题，注意力可以分为注意力的保持和注意力的分配。

我的孩子可能属于其中之一。

孩子计算或写作时粗心，可能是注意力分配落后，无法同时写和想，也就是说他不能将自己的精力很好分配于两件事物上，而出现马虎的错误。

其它方面孩子粗心是属于注意力保持时间短,不能专心投入，就会出现马虎。

另一个更为主要的因素是视知觉加工能力落后，视知觉加工能力包括视觉记忆能力（能在短时内记住所见的材料）、视觉分辨能力（能观察数字或文字的细微差别）、视-动统合能力（手和眼的协调能力）。

学习过程中，80％以上的信息要通过视觉传递到大脑，如果一个人视知觉能力落后于年龄水平，就有可能出现看错行、抄错数、丢字漏字等粗心马虎的情况