有效利用多种资源.docx
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有效利用多种资源
有效利用多种资源，积极进行评价改革
康利（北京市朝阳区教研中心，中学高级）
徐丽（北京市清华附中朝阳分校，中学一级）
一、有效利用多种资源
1.什么是教学资源
从广义上说：
教学资源就是与教学相关的一切资源，是教学设计、实施和评价过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。
教学资源可以按照不同的标准来分类，根据资源的存在形式，可分为：
文本资源、音像资源、实物资源、人力资源；根据资源来源，分为校内资源和校外资源；根据资源性质，分为自然资源和社会资源；根据资源呈现方式，分为显性资源和隐性资源等等。
2．《标准（2011年版）》关于课程资源开发与利用建议
（1）根据教学目标的需要，开发、选择一切可用的课程资源，为实现教育目标服务。
（2）尽量组合不同类型资源，将文本资源、音像资源、实物资源等结合起来，使学生深入理解课程内容。
（3）鼓励和指导学生参与课程资源的开发，重视对学生自身资源的开发，使学生的参与过程和生活体验成为课程资源的重要组成部分。
（4）结合当地和学校实际情况，重视对本土资源尤其是农村乡土资源的开发利用，发挥本土资源的优势和独特价值。
（5）课程资源的开发和利用要服务于教学内容，充分发挥课程资源的效能，避免盲目性和形式主义。
3．思想品德学科教学资源开发的原则
（1）目的性原则：
就是要根据教学目标的需要来选择教学资源。
这是最基本的一点，却也是比较难做到的一点。
因为，在实践中，想找到和教学目标完全契合的资源有时是比较困难的，因此很多老师都习惯于打“擦边球”，只要这段资源能和教学内容多少沾点边，就拿来用，反而使教学目的不明确，干扰了教学目标的实现。
（2）综合性原则：
所谓综合性原则是指教师要尽量组合不同类型的资源，加深学生对教学内容的理解。
（3）实效性原则：
所谓实效性原则是指要根据资源的不同特点，配合教学内容，充分发挥资源的效能，避免盲目性和形式主义。
教师应当树立“善于观察、注重积累、灵活运用”的意识，养成“多读书、勤看报、善用网”的习惯。
善于观察是指要具备思想品德教师的敏感性，对于看到的、听到的事情都不放过；注重积累是指随时随地遇到好的素材，都要用特定的形式积累下来，以备不时之需；灵活运用是指要善于对教学素材进行加工改造，为自己的教学服务。
4．案例资源的使用与设计
（1）依托案例、重视用“案例”承载意义，是转变课程观、知识观和教材观的重要表现。
但存在“案例不优”的问题：
一是案例不能有效地支持、服务于课程目标的实现；
二是案例不能有效地呈现并运用相关学科知识的核心概念和方法；
三是案例不能充当组织教学内容、贯穿深层逻辑的必要环节；
四是案例缺乏丰富的、现实的、可扩展的解释空间；
五是案例脱离学生的实际，缺乏针对性和吸引力。
例：
《让我们选择坚强》教学环节
我的点评：
教学资源经典而具有教育性。
老师选用并充分利用了5.12汶川地震中的许多故事引导学生感受、理解坚强。
这个典型教学资源是老师们在教学中普遍利用的，但如何利用得巧而有效、如何利用得激发情感而引发深思这是老师们教学中的难题。
在本课利用这一教学资源时体现了三个特点：
一是资源利用有整体感；
二是资源呈现的独特性；
三是资源内容的有效性；
老师依据教学内容，以“生命中的灯——废墟中的歌声——襁褓中的孩子——坚强的父亲——灾难中民族”为主线对资源进行了充分的整合，有益补充和拓展了教学内容。
教学设计环节特点：
一是教学内容的教学主线，即“感受坚强（坚强的意义）——理解坚强（坚强的表现）——需要坚强（坚强的行动）”；
二是教学资源的故事主线，即“生命中的灯——废墟中的歌声——襁褓中的孩子——坚强的父亲——灾难中民族”；
三是隐含于故事其中的道德教育主线，即“我要活下去——我要让他人活下去——我要让更多的人活下去”；
四是教与学活动的主线，即“在情境中理解（一组数据）——在感受中思考（一组故事）——在感悟中升华（一组选择）”。
四条主线相互交织，清晰而有层次地展开教学，对学生分析问题、理解观点、接受教育具有突出的作用。
针对性。
案例要为教学内容服务，要与主干知识和核心内容紧密联系，相互印证，相得益彰。
时效性。
案例要具有强烈的时代感，具有很强的现实意义，不能让学生感觉很陈旧。
例如九年级教材中的有关时政材料、重要数据要及时更新，与时俱进。
教育性。
案例要寓意深刻，引人深思。
生活中的案例非常多，但是教育性很强的案例并不多，因此，必须精心挑选，选择那些言简意赅、寓意深刻的案例，以启迪学生的思维，打动学生的心灵。
精练性。
案例的呈现要言简意赅，用最精练、最简洁的话语阐明道理，拨动心弦，引发思考，启迪感悟。
――真实，采用真实的事例，效果会较好。
――贴近。
贴近学生生活的故事，甚至学生自己的故事。
――新颖。
尽量选择他们没有听过的那些故事，这样才新颖有趣。
――灵活。
遇到意外情况，应该随机应变。
二、积极进行评价改革
1．《标准（2011年版）》评价建议
评价目标：
考查学生达成学习目标的程度，提高教学质量，保证课程目标的实现，使评价成为促进教师教学、学生思想品德发展和提高的有效手段。
实施要求：
评价客观公正，准确记录学生情况；评价不仅要重视结果，更要注重发展变化和过程；要重视学生、教师和家长在评价过程中的作用；注意评价的导向性，不能用单一的知识性考试作为唯一方式。
2．新课程对评价的要求
评价功能上，由侧重选拔转向侧重学生发展。
以人为本，以学生发展为中心，评价是促进发展的手段。
评价依据上，由以往重视结果转向结果与过程并重。
以往的评价是对“过去”的关注，现在的评价理念是对发展、提高、未来的关注。
评价主体上，由一元化向多元化转变。
过去单一主体，外部评价，现在有包括学生在内的多元评价、互动评价，评价结构能够更好发挥激励、促进作用。
评价焦点上，不再以结果为中心，而是在评价反馈后被评价者对评价的认同以及原有状态的改善。
评价内容上，更加全面，不仅关注学生知识掌握的情况，也关注学生的能力、情感、态度、价值观的评价。
评价方法上，在原有的纸笔测试的方法上，增加了多种多样的评价方法，全面综合地评价过程和结果。
3．可使用的具体评价方式
考试：
口试、辩论、情景测验；观察；调查；项目评价；谈话评价；同伴评价等。
教师可结合实际情况，优化使用。
4．重点介绍成长手册的使用
（1）什么是成长记录袋
个人成长记录袋是指专门收集和记录学生的作品和参与活动的材料，收集教师、家长、同伴的评价及学生自我反思的相关材料，以展示学生在某一时期内的成长历程。
“让每一位学生都留下成长进步的足迹，使每一位学生都获得自信”是设置“个人成长袋”的宗旨。
（2）成长记录袋的内容和作用
成长记录袋首先应是什么形式，如何“包装”？
说明“包装”的作用：
增强形式感、庄重感，认真记录，长久保留，以利于进行长久的自我教育。
成长记录袋的主要内容
一方面，学生成长记录袋涉及的内容按学生学习空间应包括学生课内学习情况记录和课外学习情况记录两大类；
另一方面，学生成长记录袋也可以按照内容分为收获感悟、行为变化、活动成果、励志进取等方面，同时结合了他人评价。
收获感悟、行为变化、励志进取等内容的成长记录袋的作用：
有利于学生形成良好的态度、价值观和行为；提高了学生自我评价、自我反省的能力；反映了学生某方面的进步，树立了学生的自信。
活动成果，行为变化内容的成长记录作用：
随时记录成果注重了评价的过程性，把形成性评价和终结性评价结合起来，注重学生成长的全过程。
家长和教师评价，促进了多方位的沟通（学生之间、老师与学生之间、学生与家长之间、老师与家长之间）促进学生家长和教师共同发展；搭建了沟通平台，便于沟通交流。
总之，成长记录袋的作用有：
①有利于学生形成良好的态度、价值观和行为；
提高了学生自我评价、自我反省的能力；
反映了学生某方面的进步，树立了学生的自信。
②把形成性评价和终结性评价结合起来，注重学生成长的全过程；
③促进了多方位的沟通（学生之间、老师与学生之间、学生与家长之间、老师与家长之间）促进学生家长和教师共同发展；
④便于保存和携带，有利于学生长效发展；
⑤有利于增强思想品德课的美誉度。
5.《标准（2011年版）》下的纸笔测验
《标准（2011年版）》特别提出：
要加强思想品德考试命题研究，注重考查学生运用知识解决道德实践中实际问题的能力，发挥考试对教学的正确导向作用。
（1）《标准（2011年版）》下试题应有的特点：
思想性：
坚持正面引导，把考试过程作为一个自我再教育的过程。
例1：
书写承诺书：
（2分）
本学期我们学习了公平、正义的有关内容。
公平要求我们通过诚实劳动得到自己应得的东西；正义要求我们必须遵守制度。
为此，针对本次考试，我郑重承诺_______________________________________________。
签名：
————
例2：
2009年10月31日，被誉为“中国航天之父”的科学巨星钱学森在北京逝世。
新中国成立后，为了祖国的建设，钱学森放弃了在美国的一切，克服重重阻力，毅然回到了祖国。
回国后不久，钱学森就来到人迹罕至的沙漠，与同事们一起鏖战，他们克服了物质极度匮乏、先进技术遭西方国家封锁等困难，攻克了一个又一个技术难关，终于使中国自行研制的“两弹一星”取得成功。
请回答：
（1）你认为钱学森的事迹体现了中华民族精神的哪些内容？
（2）联系上述事迹，结合自己的学习和生活说说你该怎么做？
例3：
皮卡丘最近发现爸爸妈妈偷看他的日记，便去质问父母。
父母说：
“看日记是对你的关心和爱护，怕你学坏，这有什么错？
我们有监护你的权利和责任。
”皮卡丘很生气，把自己的烦恼告诉了好朋友小雨和小欣。
小雨说：
“新《未成年人保护法》规定，任何人未经同意，不得查看未成年人的日记。
父母偷看日记的话，你可以和他们打官司。
维护自己的合法权利。
”小欣说：
“父母偷看日记虽然不对，可他们毕竟是生我们养我们的父母啊，总不至于去投诉家长吧！
忍忍算了。
”皮卡丘一时也不知如何是好。
你认同哪一个同学的说法？
请说明理由。
请你也给皮卡丘出出主意吧
运用性：
题目都需要学生运用知识去解答、去处理实际问题。
例1：
日前，由商务部牵头制作的“中国制造”30秒广告在全球播出。
广告中综合美国科技的运动鞋、融合欧洲风尚的电冰箱凸显出此次广告的主题：
“中国制造，世界合作”。
这突出体现了（）
A.必须始终坚持独立自主、自力更生
B.应该坚持对外开放，全面引进
C.要始终依靠别人搞建设
D.要在坚持独立自主、自力更生的基础上吸收借鉴
例2：
班级里成立了学习互助小组，新路担任了小组长。
但是小组内的同学小明，父亲开了个小卖部，辛苦经营。
小明心疼父亲，经常一大早就帮助父亲进货，不但经常迟到而且上课的时候还睡觉，小明的成绩像坐了滑梯一样下滑。
新路找到小明谈话，小明说：
“我家确实有困难，我也没办法，再说，我每天都来，作业也都上交了，虽然不算是好学生，至少我该做的都做了，我尽了做学生的义务了！
”
如果你是新路，你该怎么劝导小明呢？
（请从受教育是权利也是义务两个方面来谈）
例3：
2006年，深圳80后“白领”孙影放下优越工作来到贵州大方县山区，当上一名支教老师。
5年来，孙影在上课之余，行走于乡间，开展贫困学校、贫困学生调查，在她的“牵线搭桥”下，贫困生找到了资助，数百名爱心人士也找到了捐助对象。
2011年9月，孙影被评为全国道德模范。
当谈到为什么能坚持支教时，孙影说：
是许多爱心人士的无私帮助感动了我，我希望有更多的人加入到关爱中来。
请回答：
运用“承担社会责任”的有关知识，对孙影的行为进行评价。
综合性：
对相关知识进行专题考查，加强综合解决问题的力度。
例1：
北京制定了城市发展总体规划目标：
到2050年左右，把北京建设成为经济、社会、生态全面协调可持续发展的城市，进入世界城市行列。
世界城市是国际城市的最高端，是指在全球政治、经济、文化、社会等方面具有最高影响力的城市。
为实现这一目标，北京提出了以下方面重点规划：
抓好重点功能区建设，促进产业结构优化升级，打造一批带动首都经济向更高端发展的强力引擎；发展创新型城市建设，提升城市创新竞争力；提升首都经济开放度和国际化程度；完善养老服务设施专项规划、医疗设施布局专项规划等，打造宜居城市；推进资源环境承载力的提升，推动低碳生态城市建设。
请回答：
北京市的这些规划，体现了我们应坚持的哪些方针、政策或发展战略？
（写出三点即可）
例2：
我们享有宪法和法律赋予我们的权利，享受法律的特殊关怀。
然而现实生活中，我们的权利被侵犯的事情时有发生。
请结合你或者了解到的他人权利受侵害的事件，填写下面的《侵权事实记录卡》。
我们人人都应该有维权意识，人人都应该有维权的能力，人人都应该采取维权行为，请你编制一个你自己的“维权宝典”吧。
开放性：
题目开放，闭卷、开卷相结合，评分标准灵活。
例1：
台湾“减碳达人”张杨干记录了自己的碳排放量：
开车25.6公里（4.72千克）、乘电梯24层（5.23千克）、用电脑10小时（0.18千克）、洗热水澡15分钟（0.42千克）。
如果你用了100度电，那么你就排放了78.5千克二氧化碳。
为减少空气中的二氧化碳，有人提出了如下方案：
在全球范围内建立高科技塔，收集大气中的二氧化碳分子；在沙漠地区放置反光片，实现地球降温。
请你从多角度给市政府写一个“实现低碳”建议书。
（至少三条）
参考答案：
3条具体建议；建议能从多角度，如：
节约、科技创新等；思路清晰，表达准确，符合建议书形式。
例2：
公平是人们不懈追求的目标。
在三个和尚的故事中，一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。
请你设计一个相对公平的方案，解决“三个和尚没水吃”的问题，并简要说明你的方案的设计依据。
参考答案：
方案能够体现出公平合作；参与社会合作的每一个人都应承担他应分担的责任、得到他应得的利益，不能只享受利益而不付出。
互惠的合作才是公平的合作。
时政性：
结合最新时事，引导学生关注社会。
例1：
2009年10月1日，是我们伟大祖国的60华诞。
首都举行盛大庆典，举国欢腾。
那一天，你可能在天安门广场，绚丽、整齐的背景图案下有你的身影，你为此付出了许多汗水，但相信那一刻你感受到无比的自豪与光荣；那一天，你可能在家中，看到了高科技战机飞翔在天空，观看了盛典全程，相信那一刻你感受到无比的兴奋与激动。
是啊，我们每一个中国人都感到自豪！
60年历史波澜壮阔，60年跨越铸就辉煌！
60年，我们的经济总量增加77倍，跃居世界第三位，国家财政收入增长985倍，外汇储备增加近14000倍，2008年一天创造的财富量就超过了1952年一年的总量。
请回答：
（1）60年来我们取得巨大成就根本原因是什么？
（2）在国庆60周年期间，你肯定经历了很多事情。
请你以“国庆带给我的…”为题目，并结合所学内容，写出除上述两问以外的两点收获或体会。
（不少于100字）
例2：
2011年11月2日，经过一年多的提炼和290多万群众投票评选，由“爱国、创新、包容、厚德”为内容的北京精神在京正式向社会发布。
材料一：
不管是五四运动高扬的旗帜，还是卢沟桥那拉开中华民族抵抗外辱帷幕的枪声；不管是新中国成立之初北京掀起的社会主义建设高潮，还是北京奥运会上广大市民的热情参与，都显现出这座城市特别的精神品质。
材料二：
北京的特质表现在它身后的文化底蕴与鲜明的时代特征的融合。
源于传统、成于现代，北京既应该是中华传统文化的忠实传承者和弘扬者，又应该成为中国先进文化的积极倡导者和发展者，要充分认识文化的时代性，任何一种文化都包含着现实的时代要素。
请回答:
（1）材料一突出反映了“北京精神”的哪一方面的内容？
这一方面内容在我们伟大的民族精神中处于什么地位？
（2）你认为“北京精神”中哪一方面内容更突出体现了其时代特征？
材料二启示我们，在今天培育民族精神最重要的是什么？
生活化：
以学生逐步扩展的生活为基础，密切联系实际。
例1：
这学期皮卡丘迷上了电脑游戏，上课经常无精打采，成绩一落千丈。
班主任老师对她进行了耐心的教育，父母也加强了对她的教育和督促，并且社区也组织皮卡丘和同学们参观免费的科技馆，皮卡丘对学习新知识又充满了渴望，终于告别了电脑游戏。
（1）从皮卡丘的变化，说明皮卡丘在成长过程中得到了哪些方面的保护？
（2）你也例举一例，说说自己也受到过哪些类似的关爱。
例2：
近来，新路的班级中总有个别同学随意翻别人书包、偷看别人上网聊天记录，新路认为这些行为都是不尊重他人隐私的行为，打算编写一个“尊重他人隐私，保护自己隐私”的注意事项。
请你帮新路写出四条注意事项吧。
人性化：
温馨导语，试题符合学生年龄特点和认知规律
例1：
Hi！
你好，你还记得我吗，经过一学期的学习，我们又见面了。
首先感谢你上学期对我的帮助。
这学期我们的思想水平、文化知识又有了很大提高，特别是学到了很多法律知识。
今天还是请大家继续来帮助我，我们共同来探讨一些问题，希望大家都能献计献策，并取得好成绩！
好啦，我们开始吧！
例2：
感谢你对我的帮助，请你再认真思考一下，还有什么地方需要完善。
希望你能取得好成绩，愿你渡过一个愉快的假期。
再见吧！
趣味化：
卡通人物贯穿始终，图文并茂，形式多样，力求学生喜闻乐见。
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