创新设计版生物二轮专题复习闽津渝版专题整合+演练提升133生物的变异育种与进化.docx
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创新设计版生物二轮专题复习闽津渝版专题整合+演练提升133生物的变异育种与进化
专题三 生物的变异、育种与进化
（时间：
30分钟）
小题对点练
考点一 生物的变异
1．下列有关生物变异的说法，正确的是
（ ）。
A．受精过程中进行了基因重组，亲子代之间的差异主要是由基因突变造成的
B．观察细胞有丝分裂中期染色体形态不可判断基因突变发生的位置
C．人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
D．染色体组中染色体数就是体细胞染色体数的一半
解析 选项A，基因重组发生在减I过程中，受精过程中不会发生基因重组，亲子代之间的差异主要是由基因重组造成的。
选项B，通过显微镜可以观察到染色体结构变异和数目变异，但是判断不出基因突变发生的位置。
选项C，人工诱导多倍体的方法很多，如通过低温诱导也可以使染色体加倍。
选项D，对于二倍体生物来说，染色体组中染色体数就是体细胞染色体数的一半，但是对于多倍体来说，该说法错误。
答案 B
2．下列有关单倍体的叙述中，不正确的是
（ ）。
①未经受精的卵细胞发育成的植物，一定是单倍体 ②含有两个染色体组的生物体，一定不是单倍体 ③生物的精子或卵细胞一定都是单倍体 ④基因型为aaaBBBCcc的植株一定是单倍体 ⑤基因型为Abcd的生物体一般是单倍体
A．③④⑤B．②③④C．①③⑤D．②④⑤
解析 由配子发育而来的个体称为单倍体，细胞中含一个染色体组的个体一般为单倍体，单倍体不一定只有一个染色体组，所以选②③④。
答案 B
3．某细胞经减数分裂过程产生了如图所示的两个细胞。
则下列说法正确的是
（ ）。
A．该过程为卵母细胞的减数分裂
B．最终的配子中染色体数目为4
C．该过程中发生了染色体的易位
D．不能产生基因型为Aa的配子
解析 A项：
两个次级细胞大小相同，故题图为初级精母细胞减数分裂后产生的次级精母细胞。
B项：
最后产生的精细胞中染色体数目为2。
C项：
非同源染色体之间出现的片段交换应属于染色体结构变异中的易位。
D项：
减数第二次分裂发生单体分离，将会出现ab、Aa、AB、Bb四种配子。
答案 C
4．如图为甲豌豆的A基因（控制高茎）和乙豌豆的B基因（控制黄色豆荚）发生突变的过程。
已知豌豆甲、乙突变前均为纯合高茎、黄色豆荚的品种，且A基因和B基因是独立遗传的。
下列有关叙述不正确的是
（ ）。
A．突变产生的a基因与A基因的关系是等位基因
B．突变后的豌豆甲长成的植株的基因型为AaBB
C．上述两基因发生突变的共同特点均是DNA一条链上的一个碱基被另一个碱基替换
D．若b基因控制豆荚为绿色，则豌豆乙突变后长成的植株的表现型是高茎、绿色豆荚
解析 选项A正确：
突变产生的a基因与A基因的关系是等位基因。
选项B正确：
突变后的豌豆甲和豌豆乙所长成的植株的基因型分别为AaBB、AABb。
选项C正确：
分析图示可知，两基因发生突变的共同特点均是DNA一条链上的一个碱基被另一个碱基替换从而引起基因结构的改变。
选项D错误：
若b基因控制豆荚为绿色，则豌豆乙突变后长成的植株的基因型是AABb，表现型是高茎、黄色豆荚。
答案 D
5．如图是甲、乙两种生物的体细胞内染色体情况示意图，则染色体数与图示相同的甲、乙两种生物体细胞的基因型可依次表示为
（ ）。
A．甲：
AaBb 乙：
AAaBbb
B．甲：
AaaaBBbb乙：
AaBB
C．甲：
AAaaBbbb乙：
AaaBBb
D．甲：
AaaBbb乙：
AAaaBbbb
解析 由图分析可知，甲和乙体细胞中分别含4个和3个染色体组，所以对应的基因型可表示为C选项。
答案 C
6．下图1、图2表示某种生物的部分染色体发生变异的示意图，①和②、③和④互为同源染色体，则两图所示的变异
（ ）。
A．均为染色体结构变异
B．基因的数目和排列顺序均发生改变
C．均使生物的性状发生改变
D．均可发生在减数分裂过程中
解析 图1所示为同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换，属于基因重组，图2所示为染色体结构变异中的易位。
图1基因重组中基因的数目和排列顺序没有发生改变，生物的性状不一定发生改变。
答案 D
考点二 生物变异原理在育种实践中的应用
7．下列有关人工培育作物新品种的说法，不正确的是
（ ）。
A．无论哪种形式的育种方法，均会定向改变种群的基因频率
B．诱变育种可大大提高育种的效率和扩大选择范围
C．杂交育种可快速、高效地培育出具有新性状的作物新品种
D．基因工程属于定向改造新品种，选择育种属于定向选择新品种
解析 选项A，培育新品种过程中，人们会按照自己的需求，保留符合意愿的、淘汰不合要求的，因此是定向选择，基因频率也会随之定向改变。
选项B，诱变育种既能提高突变频率，大大加快育种进程；也能产生新基因，扩大可选择范围。
选项C，一般情况下，杂交育种进程缓慢、效率较低，并且培育出的是具有重组性状的品种，而不是具有新性状的作物新品种。
选项D，基因工程能按照人的意愿定向改造出新品种，而选择育种属于定向选择出新品种。
答案 C
8．普通小麦中有高秆抗病（TTRR）和矮秆易感病（ttrr）两个品种，控制两对性状的基因分别位于两对同源染色体上。
实验小组利用不同的方法进行了如下三组实验：
下列关于该实验的说法，不正确的是
（ ）。
A．A组和B组都利用杂交的方法，目的是一致的
B．A组F2中的矮秆抗病植株Ⅰ可以用于生产的占1/3
C．B组F2中的矮秆抗病植株Ⅱ可以直接用于生产
D．C组育种过程中，必须用γ射线处理大量的高秆抗病植株，才有可能获得矮秆抗病植株
解析 B组F2中矮秆抗病植株Ⅱ是单倍体，高度不育，需经人工诱导使染色体数目加倍才可用于生产。
答案 C
9．如图展示了普通小麦（六倍体）的培育过程。
据图判断下列说法中正确的是
（ ）。
A．普通小麦的一个染色体组中含有14条染色体
B．杂种F1和杂种F2同属一个新的物种
C．二粒小麦和普通小麦通过自交能产生种子，因此都是可育的
D．图中染色体加倍只能通过秋水仙素处理萌发的种子来实现
解析 选项A不正确，普通小麦是六倍体，体细胞内含有42条染色体，每个染色体组中有7条不同的染色体；选项B不正确，杂种F1和杂种F2的遗传物质来自不同的物种，不同属于一个新的物种；选项D不正确，图中染色体加倍除可通过秋水仙素处理萌发的种子外，也可以通过处理幼苗来实现。
答案 C
考点三 生物的进化
10．大约一万年前，某大峡谷中的松鼠被一条河流分隔成两个种群，两个种群的进化过程如图所示，相关说法正确的是
（ ）。
A．种群甲和种群乙之间存在地理隔离，品系1和品系2之间存在生殖隔离
B．b过程①、②、③、④、⑤、⑥为进化提供原材料，仅表明基因突变是不定向的
C．c过程的实质就是定向改变种群的基因频率，导致品系1和品系2种群基因库出现了差异
D．物种1和物种2在条件适宜时，仍可进行基因交流，进一步丰富生物的多样性
解析 A选项错误，a、b、c分别表示地理隔离、生物变异和自然选择，品系1和品系2之间未达到生殖隔离；B选项错误，生物的变异不只是基因突变；C选项正确，定向的自然选择导致种群基因频率的定向改变，品系1和品系2的基因库出现了差异；D选项错误，物种1和物种2之间存在生殖隔离，不能进行基因交流。
答案 C
11．农田害虫防治始终是农民比较关注的问题。
某农民起初在农田里喷洒某种农药R，取得较好的效果，但c年后又不得不以放养青蛙来代替喷洒农药。
如图为在此时间段内，农田中甲虫的种群密度变化示意图。
下列叙述错误的是
（ ）。
A．图中AC段表明甲虫种群中抗药基因的频率不断升高
B．通过分析BC段可推知这种抗药性的变异是可以遗传的
C．农药对害虫所起的作用是定向地改变害虫种群中的基因型频率
D．如果a～d年间都为农药防治期，c年后害虫种群密度下降的原因可能是农民更换了农药的种类
解析 在图中AC段，由于农药的选择作用，抗药性个体所占比例不断增大，所以甲虫种群中抗药基因的频率一直在升高，A项正确。
BC段抗药性个体逐渐增多，说明这种抗药性变异是可以遗传的，B项正确。
通过农药对害虫的选择作用，即自然选择，可定向地改变害虫种群中的基因频率，C项错误。
如果a～d年间都为农药防治期，c年后甲虫数量又开始下降，说明农药对甲虫有毒害作用，但如果仍然使用的是农药R，则不会出现该现象，所以c年后害虫下降的原因可能是农民更换了农药的种类，D项正确。
答案 C
大题冲关练
12．果蝇的眼色由两对基因（A/a和R/r）控制，已知A和R同时存在时果蝇表现为红眼，其余情况为白眼，且其中R/r仅位于X染色体上。
实验：
一只纯合白眼雌果蝇与一只白眼雄果蝇杂交，正常F1代全为红眼（偶见一只雌果蝇为XXY，记为“M”；还有一只白眼雄果蝇，记为“N”）。
（1）由题可知A/a位于常染色体上，且亲本白眼雄果蝇基因型为________，其不可能与R/r一样位于X染色体上的理由是：
_______________。
请用遗传图解表示出以上实验过程（产生正常F1代果蝇）。
（2）M果蝇能正常产生配子，其最多能产生X、Y、XY和________四种类型的配子，其对应比例为________。
（3）N果蝇出现的可能原因是：
①是环境改变引起表现型变化，但基因型未变；②是亲本雄果蝇发生某个基因突变；③是亲本雌果蝇发生某个基因突变；④是亲本雌果蝇在减数分裂时X染色体不分离而产生XO型果蝇（XO为缺一条性染色体的不育雄性），请利用现有材料设计简便的杂交实验，确定N果蝇的出现是由哪一种原因引起的。
实验步骤：
________________，然后观察子代雌果蝇的性状及比例。
结果预测：
Ⅰ.若________________，则是环境改变；
Ⅱ.若________________，则是亲本雄果蝇基因突变；
Ⅲ.若________________，则是亲本雌果蝇基因突变；
Ⅳ.若________________，则是减数分裂时X染色体不分离。
解析
（1）由题意知，A和R同时存在时果蝇表现为红眼，则F1全为红眼时，亲代纯合白眼雌果蝇与白眼雄果蝇的基因型应分别为aaXRXR、AAXrY。
（2）XXY产生的配子类型为X、XY、Y及XX四种类型，其比例为X∶Y∶XY∶XX＝2∶1∶2∶1。
（3）欲确认N果蝇（白眼雄性）出现的原因，可将N果蝇与F1代红眼雌果蝇杂交，观察子代雌果蝇的性状及比例。
若由环境改变引起，则N果蝇基因型为AaXRY，它与AaXRXr杂交子代基因型为
A_XRX－、
aaXRX－，即红眼∶白眼＝3∶1；若是亲本雄果蝇基因突变，则N果蝇基因型为aaXRY，N与F1红眼雌果蝇杂交子代雌果蝇表现型应为红眼∶白眼＝1∶1；若是亲本雌果蝇基因突变，则N果蝇基因型为AaXrY，它与F1红眼雌果蝇杂交子代雌果蝇中
红眼、
白眼。
若是减数分裂时X染色体不分离，则N果蝇为XO型不育雄性，它与F1红眼雌果蝇杂交将无子代产生。
答案
（1）AAXrY 若A/a与R/r都在X上，则纯合白眼雌果蝇的雄性子代也只能是白眼
（2）XX 2∶1∶2∶1
（3）将果蝇N与F1代红眼雌果蝇交配
Ⅰ.红眼∶白眼＝3∶1
Ⅱ.红眼∶白眼＝1∶1
Ⅲ.红眼∶白眼＝3∶5
Ⅳ.无子代
13．某男性表现型正常，其一条13号染色体和一条21号染色体发生了图1所示变化。
该男性与某染色体组成正常的女性婚配，所生的三个子女染色体组成如图2所示，据图回答：
（1）图1所示的染色体变异类型有________，该变异可发生在________分裂过程，观察该变异最好选择处于________时期的胚胎细胞。
（2）若不考虑其他染色体，在减数分裂时，图2中男性的三条染色体中，任意两条联会并正常分离，另一条随机移向细胞任一极，则其理论上产生的精子类型有________种。
该夫妇生出正常染色体组成的孩子的概率为________。
参照4号个体的染色体组成情况，画出3号个体的染色体组成________。
（3）为避免生出有遗传缺陷的小孩，1号个体在妊娠期间应进行________。
为便于筛除异常胚胎，医生建议这对夫妇选择“试管婴儿”技术，该技术涉及的两个主要环节是________。
答案 染色体结构（易位）和数目变异 有丝分裂和减数 有丝分裂中期
（2）6种 1/6
（3）产前诊断（羊水检查） 体外受精、胚胎移植
14．下图为农业育种过程中最常见的两种育种流程图，请结合所学知识分析下列相关问题：
（1）上图两种育种方法都涉及的变异原理是________。
（2）生产实践中人们常根据不同的育种要求选择所需要的育种方法。
若想大幅度改良生物的性状，则应选择的育种方法是________；若想定向改造生物性状，则应选择的育种方法是________；若想创造一个新物种，则应选择的育种方法是________。
（以上答案从下列各项中选取）
A．杂交育种B．诱变育种
C．单倍体育种D．多倍体育种
E．基因工程育种
（3）现有一个育种站，想利用基因型分别是AAbb和aaBB的两品种培育出基因型为aabb的新品种，若从上图中选择出最简捷的育种方法，应该选择________。
（4）图中利用常规育种方法培育基因型为AABB的新品种时，在培育过程中，需要从________代开始进行选择，原因是________________；在该次选择过程中需要淘汰的植株数约占总数的________。
解析
（1）根据图解可知，常规育种就是杂交育种，常规育种利用的变异原理是基因重组，单倍体育种利用的变异原理是基因重组（亲代杂交获得F1的过程）和染色体变异。
（2）根据不同育种方法的特点可知，可大幅度改良生物性状的育种方法是诱变育种；能定向改造生物性状的育种方法是基因工程育种；能创造新物种的育种方法是多倍体育种，如八倍体小黑麦就是我国科学家创造的新物种。
（3）由于得到基因型为aabb的个体不需要经过连续自交、选择纯合子的过程，因此最简捷的育种方法应该是图中的常规育种。
（4）在常规育种（杂交育种）过程中，由于F2才开始出现性状分离，因此需要从F2开始进行选择；又由于F2的性状分离比为9∶3∶3∶1，其中符合条件保留下来的植株的基因型为A－B－，占总数的
，则淘汰的植株占总数的
。
答案
（1）基因重组
（2）B E D
（3）常规育种
（4）子二 F2（子二代）出现了性状分离（其他答案合理即可）
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