小升初小学语文六年级缩句练习题新人教版.docx

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小升初小学语文六年级缩句练习题新人教版

名师堂六年级阅读与油站写作加（五）

缩写句子

基础知识

二、缩写句子方法：

缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。

缩写句子的训练，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。

缩写句子是有技巧和方法的：

（一）、“的”前修饰都删去。

如“美丽的蝴蝶飞走了。

”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。

这句话缩写为“蝴蝶飞走了。

”

（二）、“地”前限制要删去。

如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。

”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。

这句话就缩写为“人们呼喊起来。

”

（三）、“得”后补充说明也删去。

如“海力布着急得没办法。

”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。

这句话缩写为“海力布着急。

”

（四）、数量词语照样删。

如“罗丹塑了一座女像。

”中“一座”这个表示数量的词语可删去。

这句话缩写为“罗丹塑了女像。

”

（五）、其他。

如“非常”“刚刚”“曾经”等，或“坐起来”的“起来”、“落下去”的“下去”。

（六）、抓住主干来缩简。

只要抓住句子的主干“谁做什么？

”或“什么怎么样？

”或“什么是什么”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。

如“铁球同时从高处落下来。

”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？

”——“落下来”。

因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。

”

同学们，我们在缩写句子时是要将各种方法同时综合灵活地运用的。

如“几只小鸟在空中自由自在地飞翔。

”这句，请同学们想想，要同时用到哪几种方法？

缩写句子时注意事项：

（1）缩写后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改变。

如“哥哥的发型很漂亮”。

应该缩写成“发型漂亮”。

如果缩写成“哥哥漂亮”。

就错了，因为它改变句子的原意。

（2）把句子中的修饰词语，即所谓的枝叶尽可能全部去掉，不能去一点，留一点。

如“他非常详尽地向大家讲述了事情的详细经过。

”应缩写成“他讲述了经过。

”如果缩写成“他向大家讲述了经过。

”或“他讲述了事情经过。

”都是缩写不彻底，不完全，不能算正确。

但有些特殊句子又不能把所有的“枝叶”都删掉。

如“我班同学陈玉梅的妈妈原来就是我的邻居王叔叔的妹妹。

”应该缩写成“陈玉梅的妈妈是王叔叔的妹妹。

”如果缩写成“妈妈是妹妹”就成了笑话了，所以，什么样的枝叶要全部去掉还要视句子内容而定。

（3）句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。

如“我在屋里没有找到那个装书的包”，应该缩成“我没有找到包”。

如果把“没有”去掉，就变成“我找到包”和原句的意思大相径庭，就大错特错了。

（4）句子中谓语后面的“着、了、过”要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。

如“平静的水面霎时漾起了一圈圈波纹”。

可以缩写成“水面漾起了波纹”。

二、缩句练习

（一）

1、朝鲜老妈妈的眼里闪着激动的泪花。

。

2、我们要努力探索大自然的奥秘。

3、团长拿着筷子的手激动地抖着。

。

4、她受到空前热烈的迎接。

5、她胸前挂着一个又一个的亮晃晃的奖章。

6、李刚的匣子里装着各种各样好玩的东西。

7、少先队员的红领巾是光荣的标志。

8、英雄的人民驯服了咆哮一时的洪水。

9、一群穿着破烂的纤夫十分艰难地迈着沉重的步伐。

10、我们祖国的崇山峻岭蕴藏着丰富的煤和石油

11、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅幅美妙的图案。

12、鸟类飞翔的能力十分惊人。

13、我养成了做完作业认真检查的习惯。

14、晌午的太阳光热辣辣地照射着茂密的树林。

15、美丽的小松鼠常常在树枝上跳来跳去。

16、英勇无畏的战士们如猛虎下山，直扑敌人的阵地。

17、清澈的溪水流过美丽的小村庄。

。

18、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

19、一位渔民在金黄的沙滩上发现了一块坚硬的琥珀。

20、可爱的家乡的许多景物深深地印在我的心中。

21、少先队员愉快的歌声荡漾在宽阔的黔灵湖水面上。

。

22、光头赤脚的小女孩哆哆嗦嗦地走来。

23、24号船上的勇士们胜利地完成了横渡长江的艰巨任务。

24、他以非凡的毅力刻苦地学习文化知识。

25、一群水鸟正在吞食漂在水面上的菜叶。

缩句练习

（二）

1、汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。

2、整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。

3、红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。

4、厚厚的松脂在阳光下发出金色的光彩。

5、六

（2）班的语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。

6、新开发的“绿色食品”受到广大人民群众的欢迎。

7、大片大片的雪花从彤云密布的天空中纷纷扬扬的飘落下来。

8、富兰克林的手中攥着系着风筝的丝带。

9、小铭姥姥家的阳台上放着许多盆花。

10、电脑里有许许多多看不完学不厌的知识。

11、夏天，火辣辣的太阳高高地挂在蔚蓝的天空。

12、小鹿侧着脑袋欣赏自己在水里的影子。

13、绿油油的墓草地上盛开着五颜六色的野花。

14、夜静悄悄的，大街上只有一位邮递员在挨家挨户给人派报纸。

15、每当夜幕降临，八角楼上的灯就亮了起来。

16、爷爷经常怀念故乡的许多景物。

17、活泼的小松鼠在松树上蹦来跳去。

18、胜利的红旗在隆化中学上空飘扬。

19、德国的音乐家贝多芬谱写了许多著名的曲子。

20、各色的小蝴蝶很亲热地落在客人身上。

21、我班李明同学认真地完成了当天的作业。

22、我们要养成讲文明懂礼貌的好习惯。

23、我忍不住叽叽地笑出声来。

24长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。

25、他猛地想起自己常对儿子说的一句话。

26`渔夫的妻子桑娜坐在火炉前补着一张破帆。

27三楼窗台上的两条丝瓜把身体弯曲起来放在窗台上。

28我相信99班的同学一定会战胜这巨大的困难。

28这大片青松的边沿不是闪动着白桦的银裙吗？

30这头凶猛的狮子被斯巴达克打死了。

31机灵的小猴从香蕉树上摘下一大把香蕉津津有味地吃起来。

我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。

我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。

桂林的山真奇呀，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；

随文认读生字，可以更

桂林的山真秀哇，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，好地理解字词的含义。

色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险哪，危峰兀立，

怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

学生把这些词语带进句子中好好体会诵读，理解词语的含义。

（三）理解词语，写好生字。

1.讨论：

这些字怎样写才好看？

重点提示：

除了要注意每一个笔画在田字格中所占的位置以外，还要注意横要写平、竖要写直，更要特别注意字的横的长短变化。

2.小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止。

（四）结合生字的学习，练习朗读。

读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。

1.注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。

有感情地朗读课文，把你喜欢的词语在书上画下来，抄在本子上。

2.阅读有关描写“大海”“西湖”“泰

山”“香山”的文章，并把你最喜欢的一段摘抄下来。

3.阅读其他有关“桂林山水”的文章。

第二课时

一、检查复习，整体导入，感悟内容，体会课文意境

（一）理解第一段，随文入景。

1.课文的作者为什么去桂林游玩呢？

课文的第一小段告诉了我们。

——人们都说，桂林山水甲天下„„

2.理解“甲天下”是什么意思？

（板书：

桂

书写时提醒学生，提笔就是练字。

养成良好的写字习惯。

“不是教教材，而是用教材教。

”让学生在走进教材的基础上走出教材，从而拓展了学生的视野。

林山水甲天下）（展示课件第五屏）

人们都说桂林的山水甲天下，真是这样吗？

我们也随作者乘着木船沿着漓江，一起去观赏桂林的

山水吧！

借助画面，丰富孩子们的个性化的感知，深化他们

对桂林的整体感悟。

（二）理解第二段，漓江的水的特点依图学文，读文悟情。

1．漓江的水与别处的水有什么不同？

（展示

波涛汹涌的大海，帮助学生理解“波澜壮阔”；展示风光旖旎的西湖，帮助学生理解“水平如镜”。

）

（展示课件第六、七屏）

2．画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。

（板书：

静、清、绿）

“静”课文用“让你感觉不到它在流动”，从

感觉上突出了漓江水的“静”。

“清”课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”。

“绿”用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一

形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。

把学到的学法紧接着运用，使学生兴趣盎然，积极

3．练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。

（展示课件第八屏）

（三）理解学习方法，体会桂林山的特点。

投入到学法的运用之中。

这样便于学生掌握学法，起到

了学以致用的作用，长期坚

1．桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？

泰山和香山，理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。

持一定能够达到“教是为了不教”这一目的。

（展示课件第九屏）

2．桂林山的特点。

（板书：

奇、秀、险）（展示课件第十屏）

“奇”：

课文从两方面描写。

一是“拔地而起，各不相连”；二是奇峰罗列，形态万千。

“秀”：

课文打了两个比方“像翠绿的屏障，

像新生的竹笋”。

“险”：

课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这一特点，并用“好像一不小心就会栽倒下来”

的感觉，突出了桂林山的“险”。

危峰兀立：

即高

峰耸立。

怪石嶙峋：

指奇形怪状的石头重重叠叠。

（四）比较二、三两段，找相同点和不同点，引

导学生感悟比较衬托的写法并注意分号的用法，然后指导背诵第二、三自然段。

孤立地看，桂林的水很美，桂林的山也很美。

山绕水，水映山，山水相映成趣，浑然一体！

（一）以读代讲学习第四小节。

（展示课件第十一屏）

桂林的水美得就像幅画，桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林，从桂林城到阳朔，这一路的风景怎是一幅画所能画完的呢？

这幅画有83公里，所以说是连绵不断的画卷。

这幅画是谁画的？

大自然可真是神奇，它用手中的彩笔把桂林山水描绘得这般

如诗如画、如梦如幻，让我们感到如痴如醉。

（板

《桂林山水》这样的精品，只有多读多背，方能领悟文中之意，体会文中之情，让学生在情感上和作者共

鸣，在读中受到情感的熏陶。

书：

山水——空中——山间——江上）二、总结全文，总体升华

1.人们说“桂林山水甲天下”，你和作者游玩

了感觉如何？

2.当代著名作家贺敬之这样深情地赞美桂林山水──我们来一起合作深情地读读。

（展示课件第十二屏）

师：

云中的神呵，雾中的仙，生：

神姿仙态桂林的山！

师：

情一样深呵，梦一样美，生：

如情似梦漓江的水！

师：

水几重呵，山几重?

生：

水绕山环桂林城„„师：

是山城呵，是水城?

生：

都在青山绿水中„„

3.喜欢创造的同学可以给桂林设计旅游广告词。

激发学生的学习热情，进一步了解桂林山水的

特点。

4.照样子，练习把句子写具体。

（展示课件第十三屏）

例：

漓江的水很绿。

漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。