三年级上册信息技术教案.docx
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三年级上册信息技术教案
目录
第1课生活中的信息技术
第2课初识电脑朋友
第3课走进电脑世界
第4课找找键位,唱唱歌
第5课敲敲键盘,听听歌
第6课打打汉字,说说话
第7课输入谜面,猜谜底
第8课输入小档案,记录我成长
第9课移一移鼠标,让文字安家
第10课雨过天晴,我来画云、雨和太阳
第11课车水马龙,我来画车、船
第12课夜色朦胧,我来画夜幕下的大楼
第13课星星一点点,我来画星空
第14课开启网络之旅
第15课体验网络世界
第一课、《生活中的信息技术》教案
教学目标:
1、了解生活中的信息,认识信息的重要性,树立信息意识,培养信息道德。
2、了解信息的重要处理工具——计算机;
3、培养学生对信息技术课的兴趣以及自主探索能力与相互学习的能力;让学生感受信息技术课带来的快乐。
教学内容:
1、生活中的信息形式,信息的重要性;
2、信息的发展,信息道德。
教学重点:
信息的概念,认识信息的重要性;
教学难点:
信息的概念,信息道德。
教学过程:
一、导入
师:
同学们,今天是我们第一次接触信息技术这门课程,有人知道什么是信息技术吗?
指导学生回答,情感激励;
二、信息技术在生活中的运用
活动1:
信息技术就在我们身边,请同学们好好想想,身边都有哪些信息技术,并说也信息技术起到的作用。
将学生按两组为一队,分为A、B两队,两队轮流说出身边的信息技术,无法及时接上的队输。
师:
通过刚才的游戏,大家应该不再对信息技术感到陌生了,其实信息技术就在我们的身边。
并且在日常生活以外的各个领域,信息技术也有着广泛的应用,比如:
通讯卫星、侦查飞机、机器人、通讯兵、雷达等等。
我们每天看新闻的时候都会听到天气预报,这是科学家利用电脑对气象卫星传回的数据进行分析的结果。
三、信息道德
师:
在所有的信息技术中,大家最熟悉的可能就是互联网了。
互联网上有各种各样的信息。
其中有假的信息,也有真的信息;有对我们好的信息,也有对我们来说不好的信息。
那面对这么多的信息,我们必须要养成良好的信息道德,才能充分利用网络上有利的信息,并用去除不利的信息。
活动2:
通过老师口述“小明的一天”的故事,请同学们认真听,并且当听到一些你认为不正确的行为时,喊“停”,并请同学告诉老师,小明的那些行为是不对的。
小明的一天:
今天轮到小明的班级上电脑课了,小明兴高采烈地来到了电脑室的门口,可是发现自己今天忘了带鞋套,可是小明又不想脱鞋子,就趁老师不注意,偷偷溜进了教室。
打开电脑后,小明看到了一个名为“日记”的文件,小明就打开来看,原来这是上一节课,其他班级的同学写的日记。
后来,小明看到电脑的桌面上有很多文件,他觉得这样看起来桌面很乱,他就自作主张地删除了桌面上的一些文件。
下课后,小明为了快点去玩,没有关闭计算机,就离开了教室。
师生共同总结基本的信息规范和信息道德。
教学反思:
三年级(3)班:
1、对学生鼓励不够,致使学生的发言过于拘谨不踊跃
2、生活中的实际例子举的太少,学生不能够很好的参与进课堂
三年级
(1)班:
在课本的创新活动环节,如果能够现场拍张照片或者录段声音,课堂效果可能会更佳,学生的感受也会更深刻
三年级
(2)班:
第二课、《初识电脑朋友》教案
教学目标:
1、通过学习,知道电脑有哪些功能,了解电脑在现代生活中的广泛应用
2、在学习的过程中,培养学生观察生活的习惯
3、激发学生自觉爱科学、学科学、用科学的兴趣[教学内容]:
电脑的各种功能
教学重点:
电脑图形界面、电脑的窗口、电脑的功能
教学难点:
电脑的各种功能
教学过程:
一、导入
师:
上节课,我们了解了信息技术的概念,同时也知道了,计算机与网络技术是信息技术里面很重要的一部分。
今天我们就来深入了解一下计算机到底有哪些功能。
二、电脑功能的介绍
师:
计算机又称为电脑。
它的本领可大了。
现在我们来分组讨论,大家来想一想在生活中,你们所了解的电脑都有哪些功能。
学生以四人为单位,分组讨论。
学生汇报讨论的结果,老师以板书形式呈现,并加以补充和介绍:
功能1:
存放资料
电脑存储设备可以存放大量的文字、图片、音乐、视频等资料。
其实电脑的存储容量是很大的。
一张普通光盘可以存放3亿多个汉字。
但视频文件相对于文字来说,会占用更多的空间。
功能2:
画漂亮的图
用电脑画图可以随意地改变颜色,改变形状。
我们通过电脑可以很方便,快速地画出完美的圆形,能够用复制的方式,快速地画出草地等等
功能3:
听音乐、看电影或动画
电脑在我们娱乐中也发挥了很大的作用,而且现在还可以通过网络,直接在网络上观看世界各地的电视、电影作品,不需要下载到自己的电脑上,还可以通过电脑看电视台的节目。
功能4:
上网校、看新闻、收发电子邮件等
现在许多学校都通过网络开设了网校,学生通过邮件、QQ、论坛等通讯工具与在异地的老师交流,布置作业和交作业。
网络上的新闻的发布也比电视、报纸都来得快得多。
往往一些重大事件都是最早在网络上分布的。
功能5:
制作电脑课件
课件分成两种,一种是提供给老师使用,便于老师在上课的时候进行教学,也有助于同学们更形象地了解课文内容。
另一种是提供给同学们使用的,这种课件通常用于同学们的自学。
功能6:
电脑翻译
电脑能够快速地翻译英文单词或句子。
不仅能够进行中英互译,还有许多其他国家的语言,比如:
日语、法语、韩语等,现在都可是在网络上找到翻译的工具软件。
功能7:
制作数字电影
大家特别熟悉的一些动画人物,其实都是通过电脑设计完成的。
而且电脑也在电影制作中起到了很大的作用,像一些比较危险的高难度的动作场面,就可以用电脑来制作。
三、练习
完成课本第12页的“创新活动”
教学反思:
第三课、《走进电脑世界》教案
教学目标:
1、通过教学,使学生认识计算机是由计算机硬件和软件组成,知道计算机各个部分的名称及主要用途,能够区别简单的输入设备和输出设备
2、通过情境创设的教学方法让学生接触图片以及实物,真正认识计算机硬件,消除学生对计算机的神秘感
3、消除对计算机的陌生感、距离感;产生认识计算机、学习计算机的兴趣
教学重点:
计算机的组成以及主要设备的作用;区别电脑的输入、输出设备
教学难点:
软件和硬件的概念
教学过程:
一、导入
师:
计算机是20世纪人类最伟大的发明之一,通过上一节课的学习,我们也知道了目前,计算机已被广泛的应用于社会的各个领域,成为人类的得力助手。
你家里有计算机吗?
你知道它是由哪些部分组成的吗?
通过今天的学习,大家就能解决这个问题了。
二、计算机的组成
师:
同学们,你们喜欢计算机吗?
家里有计算机吗?
会使用计算机吗?
生回答
师:
那么有谁能告诉老师,你们认为计算机是由哪些部分组成的?
生回答(学生的回答应该会集中在硬件上)
师:
大家都谈了自己的想法,那么是不是像大家所说的,计算机由这些部分组成呢?
请大家看看书本第15页。
生阅读课文,教师下台巡视看书情况。
师:
谁来告诉老师,书上说计算机是由什么组成的?
生回答:
硬件家族和软件家族
师:
那什么叫做硬件?
什么又叫软件呢?
生回答
师:
所以大家在说计算机组成时,提到的显示器、主机、键盘、鼠标等等是硬件还是软件?
生思考回答
师:
因此,按照大家回答的这些内容,组成的计算机,还是无法使用的,因为它少了一个很重要的部分就是软件。
硬件好比一个人的身体,软件好比人的知识和思想,只有身体没有思想的人,只能是植物人,就只能躺在床上,什么事也做不了。
三、计算机的各个硬件设备
1、主机
请学生阅读课本第17-18页,介绍主机、CPU、硬件的内容,阅读完成后回答以下问题:
什么是电脑硬件的核心部分?
中央处理器的英文缩写是什么?
硬盘有什么用途?
老师拆开机箱,展示相关的硬件,并通过教室广播软件展示相关图片,让学生在感观上对硬件有更深层次的认识。
并详细说明每种硬件的用途:
2、显示器、键盘、鼠标
请学生阅读课本第18-19页中介绍显示器、键盘、鼠标的内容
阅读完成后回答以下问题:
鼠标是由哪两键组成的?
显示器、键盘、鼠标中哪些是输入设备、哪些是输出设备?
师:
在这里,提到了输入、输出设备的概念,那什么是输入设备、什么是输出设备,现在我们变来了解一下。
输入设备是指把数据送入计算机的设备。
输出设备是指把经过计算机处理的数据,以人们能够识别的形式输出的设备。
3、音箱、打印机
简单介绍音箱、打印机的用途,并用音箱播放一段音乐,请学生欣赏;另外,让学生观看打印机打印出来的图片。
四、练习
提问:
练习中的音箱和扫描仪,它们分别属于输入设备还是输出设备?
板书设计:
第3课走进电脑世界
输入设备:
把数据送入计算机的设备。
输入设备:
把经过计算机处理的数据,以人们能够识别的形式输出的设备。
教学反思:
第4课找找键位,唱唱歌
教学目标:
1、认识电脑键盘。
2、正确认识电脑各键区名称、功能及分布。
3、培养学生养成正确的键盘操作习惯。
教学重点:
了解电脑各键区的名称及分布。
教学难点:
知道电脑各键区的功能。
教学过程:
一、导入
师:
今天,我们要认识电脑的一个好伙伴,它是——(师出示一键盘)
生回答:
键盘。
师:
要想与电脑“说话”,指挥电脑,必须学会使用键盘。
我们常用键盘输入数字、文字、指令、程序代码等。
正确使用键盘是使用电脑的基本技能之一。
二、认识电脑键盘
1、师:
老师手上的这款键盘是常见的标准键盘,它共有104键,称之为104键。
请同学们看书本20页图,认真观察并告诉老师键盘分为几个区?
它们分别在哪里?
生看书并思考。
2、指名上讲台,用键盘演示给大家看。
三、活动一:
认识主键盘区
1、对照P22图,说一说主键盘区有哪些键。
2、师:
键盘上的每一个键都有个键帽,在键帽上标有一个或两个符号,表示键的名称,有两个符号的一般以键帽下方的字符命名,如图所示。
3、逐一认识数字键、基准键、上行键、下行键、退格键空格键和回车键在主键盘区的分布和功能。
四、活动二:
认识功能键区和光标控制键区
师:
认识了主键盘区,我们再认识功能区,(出示键盘边讲边指)它位于键盘的最上部,运行软件后,它们会为我们提供快捷的功能,使我们操作电脑更加方便。
学生对照图,结合自己使用的键盘说说各键名称和功能。
五、活动三:
认识小键盘区
师:
当我们要输入大量的数字时,要用到什么键?
它们位于键盘的什么位置?
这个键区还有除了数字键,还有那些键?
请同学们从图找出答案。
生找答案并回答。
六、活动四:
认识指示灯区
1、对照图,在自己键盘上找找指示灯区在键盘的什么位置?
2、做一做:
找到与三个指示灯名称一样的控制键,按一按,观察指示灯亮、灭的变化。
七、唱键位歌,纠正学生击键坐姿
教学反思:
第5课《敲敲键盘,听听歌》教案
教学目标:
1、了解键盘布局结构,掌握键盘基准键位分布。
2、正确掌握击键的姿势和指法,掌握空格键的使用方法,养成两手击键操作的良好习惯。
3、培养学生养成正确的键盘操作习惯。
教学重点:
明确键盘的布局结构和键位,正确掌握的击键姿势和指法,能够比较熟练的完成基准键位的操作。
教学难点:
掌握正确的击键方法。
教学过程:
一、导入
键盘操作是信息技术的基础,养成良好的操作习惯,有利于今后的学习
二、十指分工
1、基准键位,我来发现
我们平时打字用的最多的是哪个键区呀?
请同学们轻轻地拉出你的键盘,摸一摸打字键区中间,有哪两个键与众不同?
贴图:
F、J你知道它们是做什么用的吗?
这位同学为我们的食指在键盘上找到了家,你能为其它手指找到家吗?
这8个字母键我们称为基准键,今天我们就来进行基准键位练习。
(出示课题)我们的手在键盘上一放就要放在这些键上。
问:
拇指应该放在哪个键上呢?
做一做:
在键盘上为你的10个手指找到“家”,手指尖与键盘保持保持垂直。
(屏幕出示图)
认识“母键”
当我们左右手的食指摸键盘上的F、J,发现它们与众不同,上面都有一条凸线,这两个键,我们称为“母键”。
击键要领
学习看书P28击键要领,读一读,边操体会。
出示“击键过程图”
三、完成活动二——击键练习
打开记事本,进行练习
四、游戏竞赛
打开金山打字通,进行英文打字游戏
教学反思:
第6课打打汉字,说说话
教学目标:
1、学会认识“智能ABC”输入法状态中各按钮所表示的输入状态。
2、掌握汉字输入的基本过程
3、使用不同方式选择智能ABC输入法。
4、掌握智能ABC输入法输入汉字。
5、规范打字姿势和指法,培养学生良好的打字习惯。
6、激发学生积极学习汉字输入的兴趣。
教学重点:
学会“智能ABC”输入法的选择;学会使用“智能ABC”输入汉字。
教学难点:
在使用“智能ABC”输入法输入汉字时,要注意键盘上一些键的使用。
教学过程:
一情境导入
师:
老师有一个特别要好的朋友现在外地工作,昨天是我的生日,他没办法赶过来帮我过生日就用电脑给我写了一张便条,祝福我生日快乐,可我把高兴坏了,虽然他不在我身边却就想在我身边一样,我可真要谢谢电脑。
小朋友,你们也想在电脑上给同学、老师或者是爸爸妈妈留张便条,说一些平时可能不太好意思说的话吗?
今天这节课,我们就学习在电脑中输入自己想要记录的话!
二选择“智能ABC”输入或搜狗输入方法
1.学生看书,自主选择转换方法
2.学生演示操作
3.师讲解,让学生掌握CTRL+SHIFT转换方法,比较CTRL+SHIF与CTRL+空格之间的不同。
三输入汉字
1.师演示输入“我们”两个汉字
2.学生练习,感受输入汉字并不难,产生兴趣。
3.师出题,学生输入,进行巩固练习,要求注意指法。
4.提出新问题,出现重码,首页没有怎么办?
师演示示范。
5.学生练习,提出要求,使用键盘选择数字键
四学生练习,找出技巧
五游戏练习
六小组汇报自己的体会
七课堂总结:
谈心得,讲反思。
板书设计:
第六课打打汉字,说说话
1.输入法:
智能ABC输入法或者搜狗输入法
2.输入法切换:
按Ctrl+Shift键输入法打开/关闭:
按ctrl+空格键
3.输入汉字查找:
光标及翻页键
4.输入法的状态条
5.输入汉字过程:
位置——选择输入法——输入汉字
教学反思:
第7课输入谜面,猜字谜
教学目标:
1、认识记事本窗口,会保存文件
2、在记事本编辑区输入字符,退出记事本
3、培养学生养成正确操作鼠标、键盘的好习惯。
教学重点:
会在记事本编辑区输入字符,并保存文件、退出记事本。
教学难点:
记事本文件的保存。
教学过程:
一、导入
师:
今天我们要来认识一款Windows操作系统自带的一个应用软件——记事本。
打开(运行)记事本,我们就可以使用键盘输入、编辑、保存字母、数字、汉字以及其他符号等。
活动一:
认识记事本窗口
师:
记事本藏在哪呢?
我们一起来找一找。
做一做:
打开记事本程序
单击开始----程序----附件-----记事本,打开记事本窗口。
学生结合书本55页图2,自主认识记事本窗口
说一说:
记事本窗口有哪些部分组成。
活动二:
保存文件
1、教师演示保存文件步骤。
2、学生动手操作,把文件以“abc”名字保存指定路径。
活动三:
在记事本编辑区中输入字符
师:
编辑区中一闪一闪的光标叫插入点光标,它是提示你要输入的字符的所在位置,键入一个字符,插入点光标就会自动后移一格。
学生动手操作:
二、输入字符。
(1)在编辑区输入41页的一行字谜
(2)按回车键,插入点光标移到下一行的起点处,再输入一行字谜。
2、移动插入点光标。
师:
在键盘上有左、上、右、下光标移动键,能让光标快速移动。
让学生找出键盘标有←、↑、→、↓符号的键,分别按下这几个光标移动键,观察光标移动的方向。
说一说:
你按了这几个光标移动键发现了什么?
3、删除字符。
师:
在输入的过程中难免会输错,那出现了错误该怎么办呢?
请同学们认真观察,老师是怎么做的。
教师演示如何删除字符,学生学习并操作。
教师巡视指导。
五、活动四:
退出记事本
师:
用完记事本,我们要把它退出来,有几种方法退出记事本。
学生自主操作并小结退出记事本的方法:
(1)使用菜单命令退出记事本。
(2)使用关闭窗口按钮退出记事本。
教师总结:
要退出记事本,如果屏幕没有出现图所示的对话框,说明该文件已经保存过了,可以不用再保存了。
教学反思:
第8课输入小档案,记录我成长
教学目标:
1、掌握常用标点符号的输入方法。
2、正确区别中英文标点符号,感知标点符号在语言运用中的强大魅力。
3、培养学生的合作意识及自主探究能力。
4、在学生介绍操作方法的过程中引导学生互相交流,学会倾听别人的意见,学会尊重别人。
教学重点:
常用标点符号(如逗号、句号、问号、叹号……)的输入方法。
教学难点:
正确区别中英文标点符号
教学过程:
一、设疑激趣,导入新课。
师:
今天我给大家带来了一个有趣的句子,这个句子有趣在哪儿呢?
想不想看一看?
课件出示:
下雨天留客天留人不留
师:
你能读出这个句子吗?
学生试读,感觉没有标点符号的句子读起来会有困难。
师:
看来标点符号的作用真不小,加在不同的地方能表达不同的意思,那在电脑中标点符号如何输入呢?
今天我就和大家一起来学习:
标点符号的输入。
二、感知区别,做好准备:
师:
常见的标点符号有哪些呢?
(根据经验,学生介绍,老师板书)
师:
那你能在键盘上把这些标点符号一一找到吗?
(学生找一找,会发现有些能找到,有些找不到。
)
师:
为什么会这样呢?
其实呀我们键盘上的这些标点符号是英文标点符号,英文标点符号虽然与中文标点符号有一部分相同,但还是有区别的。
中英文标点符号比较
师:
计算机默认的是英文标点符号状态,要想输入中文标点符号,首先要选择一种中文输入法(前面已学习了智能ABC输入法),其次要单击工具栏上的“中文/英文标点符号切换按钮”,使之处于中文标点符号输入状态。
学生根据老师的介绍进入写字板,选择智能ABC输入法,并且单击工具栏上的“中文/英文标点符号切换按钮”,使之处于中文标点符号输入状态,做好输入中文标点符号的准备工作。
三、布置任务,合作探究:
师:
在这种状态下我们就可以输入中文标点符号了,我为大家提供两种学习方式:
一种是听老师讲,另一种是两人合作,结合课前我发给大家的小档案自主探究。
(多数学生愿意选择合作探究式学习方式)
四、回到开始,感悟升华。
师:
一节课的时间总是那么短暂,马上就要下课了,让我们回到开始。
现在请同学们为这句话“下雨天留客天留人不留”加上标点符号,看看能加出几种不同的意思?
生A:
我这样加:
下雨天,留客天,留人不留?
生B:
我是这样加的:
下雨天留客,天留,人不留。
生C:
下雨,天留客,天留,人不留!
……
五、学习效果评价设计:
1、小组之间相互评价。
各组派一为代表展示本组探索的标点符号的输入方法,其它组给这组打分。
2、小组成员间相互评价各人完成的课后练习三的情况。
3、自我评价表。
对照本节课知识点,将自己本节课学习情况填写表中,课后交给教师,便于教师了解学生情况。
教学反思:
第9课移一移鼠标,让文字安家
教学目标:
(1)了解复制与粘贴的概念。
(2)培养学生良好的使用计算机的道德规范。
教学重点:
认识计算机复制与粘贴的概念。
教学难点:
掌握预防和清除病毒的操作技能
教学过程:
一、导入:
同学们,上节课老师让你们收集绕口令,收集到的同学举手。
好,XX同学把你的绕口令说给大家听。
(请两位以上的同学说绕口令,对说得清楚且快的同学进行表扬)。
同学们,XX同学的绕口令是不是说得很快呀?
(是)那假如他说你输入,是他说的快,还是你输入的快呀?
(说得快),老师有一种方法,能让你输入的比他说的还快?
同学们想不想学呀?
(想).
二、新授:
第一环节:
老师这种方法就是:
复制和粘贴(板书)。
方法的第一步就是:
选定内容(板书)比如老师要将“好个重庆城,山高路不平”这句话进行复制和粘贴。
第一步就是把这句话拉黑选定。
即把光标移到这句话的前面,食指按住鼠标左键向右拖动鼠标,一直到这句话的末尾,放松左键。
紧接着第二步点击编辑菜单下的复制选项(板书—示范),同学们,你们看看在复制后面有一个字母(C),这是为什么呢?
——这里的c取自于英文单词copy(板书),copy的意思就是复制,跟着我读:
复制copy复制copy复制copy。
第三步把光标移到空白处,点一下。
即移到要粘贴的位置。
第四步点击编辑菜单下的粘贴选项(板书—示范),同样的,这个字母(P)取自于粘贴的英文单词paste(板书),跟着我读:
粘贴paste粘贴paste粘贴paste。
点击粘贴之后,就复制粘贴出又一句“好个重庆城,山高路不平”了。
同学们,你们想不想亲自试一下,用这种方法是否能真的能使输入的比说的还快呀?
(想),好现在请齐声朗读复制和粘贴的方法和操作步骤。
复制和粘贴的方法,预备—起。
(教师指)。
好,接下来,同学们按步骤进行实际操作,操作时试一下:
复制一次,可不可以粘贴两次、三次或更多次?
准备操作。
1,2,3,4,5
三、练习(5-10分钟)
1、输入
好个重庆城,山高路不平。
2、把这句话进行复制和粘贴。
同学们,停!
转过身来。
好,刚才同学们在写字板里练习了复制和粘贴操作,成功的复制粘贴出这句话的同学举手。
那没有复制粘贴出这句话的同学,能不能起来说出你的问题出在哪儿呀?
让我们一起来解决。
教师归纳:
1、:
复制选项点不起——因为没有先选定内容。
2、都点起了的,却没有复制出另一句“好个重庆城,山高路不平。
”——因为没有把光标移到空白处。
3、粘贴选项点不起——因为选定内容后没点击复制选项。
强调:
所以复制粘贴的四步缺一不可。
刚才,老师还叫你们试一下,复制一次可不可以粘贴两次、三次或更多次呀?
(可以)由此,我们可知:
复制一次可以粘贴无数次。
第二环节:
同学们想一想:
可不可以一次对两句“好个重庆城,山高路不平”进行复制粘贴操作呀?
(可以),该怎样操作呢?
知道的举手。
学生回答:
教师总结:
其实要一次把两句话,甚至更多的话进行复制和粘贴都可以,其方法与复制粘贴一句话是一样的,但要注意的是:
要粘贴的新的内容必须重新进行选定和复制。
练习(5分钟)
3、把这两句"好个重庆城,山高路不平。
"进行复制和粘贴。
4、在相同的时间里,看谁在写字板里复制粘贴出的这句话最多。
三、课堂小结
同学们,在这节课中,我们学会了复制和粘贴,通过用复制和粘贴的方法,你们对绕口令能不能输入的比说的还快呀?
(能)那同学们,你们说复制和粘贴切的方法重不重要呀?
重要,想不想把它记得更牢一些?
(想)要多加练习
教学反思:
第10课雨过天晴,我来画云、雨和太阳
教学目标:
1、能熟练启动并退出画图软件;
2、认识画图软件的窗口并了解各种绘画工具的使用;
3、能够使用刷子、橡皮擦、颜料桶、铅笔等工具
教学重点:
了解各种绘画工具的使用、画图软件的启动与退出
教学难点:
了解各种绘画工具的使用
教学过程:
一、导入
我们今天要来学习怎样用电脑画出美丽的图画,翻开