鄂教版二年级上学期语文第一单元教案.docx

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鄂教版二年级上学期语文第一单元教案

1、美丽的愿望  （1课时）

【教学目标】

 1、学会课后田字格中的生字，会认双横线。

 2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并会背诵课文。

 3、通过对课文的朗读，理解和感悟，感受大自然四季的美好，体验乐于奉献的精神品质。

【教学重难点】

1、学习本课要求学习的一、二类生字，并流利朗读，背诵课文。

 2、正确理解课文内容，感悟课文中表达的思想感情。

教学资源：

 【教学资源】 

  校本资源教育技术资源。

 【教学板书】  

         1、美丽的愿望 

               生 字

【教学过程】

  一、创设情境，激趣导入。

 （齐读课文）从心中都会有许多美好的心愿。

今天我们学习一首诗歌，去听听一年四季各种景物的愿望是什么。

赶快打开书去读诗歌吧！

　二、自主探究。

（一）引导学生初步感知课文，疏通语言文字障碍。

 1、自由读课文，借助课后田字格，双横线中的提示，在文中圈出要求学习的生字，拼读。

 2、同桌互相认读生字，互相纠正，生字字音错误。

 3、老师抽卡片认读生字，注意引导读准“丰；谈；地；畅”的读音。

 4、再读课文要求将句子读通。

 5、指名分节朗读课文集体评议句子是否读得正确。

 6、小组内合作读诗歌。

 7、班内交流发言，说说通过读课文自己都知道什么？

（二）引导学生探究一、二节诗歌内容。

 1、指名读第一节诗歌，边听边想：

这一节诗歌中讲了谁的什么愿望？

 2、用自己的话说说这一节诗歌表达的意思，老师相机板书：

金色的小花

 3、指导学生读好词语。

 4、齐读第一节诗歌。

 5、齐读第二节诗歌，在组内交流，讲了谁的什么愿望？

 6、指导读词：

绿色的小树，一片片阴凉。

 7、齐读一、二节诗歌。

三、课堂小结。

四、拓展练习。

　　1、指导识字，写字。

  出示生字，开火车认读，巩固字音。

  又出示“金”字并引导识字。

  你有什么好办法记住“金”字？

　2、作业。

读课文。

五、教学反思：

                         1、美丽的愿望  （2课时）

【教学目标】

1、继续学习“亮、丰、收、给、洁、畅”等生字，学写这几个字。

2、学习三、四节诗歌，了解每节诗歌中表达的意思。

3、整体阅读课文，感受小花、小树、小河、雪花美丽的愿望。

【教学重难点】

1、正确、流利地读课文，背诵课文。

2、掌握要求学会和认会的字。

【教学资源】 

  校本资源教育技术资源。

 【教学板书】  

         1、美丽的愿望 

     金色的小花   绿色的小树  明亮的小河

     洁白的雪花   淡淡的清香  惊喜 欢畅

【教学过程】

  一、创设情境，激趣导入。

春天来了，金色的小花要送给人们淡淡的清香；夏天来了，绿色的小树要送给世界一片片阴凉；秋季，冬季又会有谁有怎样的愿望呢？

　二、自主探究。

（一）自由读三、四节诗歌，了解每节诗歌中的意思。

1、思考：

秋季、冬季有谁有怎样的愿望？

2、想好之后在组内相互说一说，推荐一名在班级中交流。

3、指名交流，老师相机板书，明亮的小河快乐地歌唱，洁白的雪花。

（二）自由读课文，把自己喜欢的一节多读几遍。

（三）在组内读自己喜欢的一节诗歌，谈谈喜欢的原因，老师巡视中注意指导小组学习。

（四）指导交流。

（六）全班一起品读学生喜欢的一节，进一步体会小花、小树、小河、雪花的愿望及其愿望的美丽。

（七）指导背诵课文。

1、对照板书，引导记忆。

2、自由背诵。

3、集体背诵。

三、课堂小结。

四、拓展练习。

指导书写。

1、出示要写的字，指导观察。

2、自由背诵。

3、自由说说，难写的字要注意什么？

4、学生描红，写字，老师巡视指导。

作业。

背诵课文给父母听，签字。

五、教学反思：

                          2、长眼睛的小树 （3课时）

【教学目标】

1、学会课后田字格中的生字，会认双横线字，认识多音字”好“。

 2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过对课文的朗读，培养学生爱护小动物和别人友好相处的情感。

【教学重难点】

1、学习生字词。

2、初读课文、读通、读快。

【教学资源】 

  校本资源教育技术资源。

 【教学板书】  

        2、长眼睛的小树 

           生字

【教学过程】

  一、创设情境，激趣导入。

1、同学们，你们在生活中都见过哪些树？

2、板书课题，长眼睛的小树，学生认读课题，指导学生读好词语。

3、引导学生围绕课题自由提出自己想了解的问题，老师加以归纳。

　二、自主探究。

（一）学生自由读课文，借助拼音扫除阅读障碍。

1、自由读课文，手中拿着铅笔对照课后生字表在课文中圈出一、二类生字自己认读。

标出自然段序号。

2、同桌互相检查生字认读，老师巡视指导。

3、老师指卡检查学生生字认读情况。

重点指导读准”听、常、迎“等后鼻音生字。

4、老师引导学生认识多音字”好“并根据读音组词。

5、将生字带入课文检查句、段是否读通，老师相机指导读通文中的长句子。

A、指名分自然段读书。

B、小组评议，全班评议。

（二）再读课文，整体感知

1、学生自由读课文，思考：

长眼睛的小树“是谁”？

什么样儿？

讲了什么事？

2、讨论，用自己的话回答问题，粗知课文大意。

三、课堂小结。

四、拓展练习。

指导写字。

1、出示生字认读。

2、指导学生观察生字字形的特点，学习识写。

3、重点指导书写“非”。

4、学生练习写生字，老师巡视辅导。

五、教学反思：

                              2、长眼睛的小树 （4课时）

【教学目标】

1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过朗读课文，感受小鹿的活泼、快乐，体会文中营造的童话情趣。

【教学重难点】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、培养学生爱护动物和别人友好相处的情感。

【教学资源】 

  校本资源教育技术资源。

 【教学板书】  

            2、长眼睛的小树 

   梅花鹿                   小鸟

角       像树杈             跳上跳下 

藤叶儿    像小树             唱歌

屏住气    一动不动

            ————————————   

             爱护     友好

【教学过程】

  一、创设情境，激趣导入。

1、抽卡认读生字。

　二、自主探究。

（一）读中想象，情境体验。

1、自由读1——3自然段，划出描写梅花鹿是怎样变成的“长眼睛的小树”的句子，读一读。

2、用自己的话说说梅花鹿是这样变的？

师指名朗读第1——3自然段，评议是否读出梅花鹿的调皮和可爱。

3、齐读1——3自然段。

、

（二）学习4——6自然段感受美好的情感。

1、指导学生看插图，了解梅花鹿是怎么做的。

2、自由读课文4——6自然段。

思考：

为什么小鹿认为自己是一棵快乐的小树？

3、展开讨论。

4、指导学生感情朗读。

小组内试读——指名班级中交流分角色读书。

三、课堂小结。

四、拓展练习。

1、你喜欢这只小鹿吗？

说说理由。

2、说话练习。

3、小鹿呀， 小鹿，你真是个——好朋友。

作业。

巩固认字。

出示去掉拼音的生字认读，说说自己记字的办法。

五、教学反思：

                                   3、三个小伙伴  （5课时）

【教学目标】

1、学会课后田字格中的生字，会认双横线字，认识多音字”长“。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过对课文的朗读感悟，培养学生团结协作的精神，懂得团结起来力量大的道理。

【教学重难点】

1、识记、书写生字。

2、通过抓住重点词句，引导学生理解课文内容，体会小伙伴们遇到困难时着急的心情。

【教学资源】 

  校本资源教育技术资源。

 【教学板书】  

        3、三个小伙伴 

          生字

【教学过程】

  一、创设情境，激趣导入。

 小伙伴们在一起会发生许多有趣的事和自己的好朋友在一块儿也是最快乐的......板书课题：

三个小伙伴

　二、自主探究。

（一）初读课文，识人生字。

1、自由读课文，圈出课后生字，借助拼音认读字音。

2、同桌互查互认生字，互相纠正字音。

3、老师抽卡认读生字，集体认读字音。

4、指名分自然段朗读课文，指导学生读通每句话。

（二）精读课文，理解感悟。

1、老师范读课文，学生边听边想，课文中讲了哪三个小伙伴的一件什么事？

2、指名回答。

3、学生自由读文，并思考：

三个小伙伴一起上山栽树遇到了哪些困难？

他们是怎样克服的。

4、学生集体讨论，老师相机板书。

5、重点指导学生朗读三个小伙伴各自承担任务时说的话及第6自然段，让学生体会三个小伙伴乐意承担工作以及树栽好后愉快的心情。

（三）品读课文，明白道理。

1、小组内分角色朗读课文，推荐一名代表在班级中交流。

2、指名分角色读书。

3、引导讨论。

以这三个小伙伴栽树这个故事中，你明白了什么道理呢？

4、齐读课文。

三、课堂小结。

四、拓展练习。

写字。

五、教学反思：

                             3、三个小伙伴  （6课时）

【教学目标】

 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

 2、通过朗读课文，培养学生团结协作的精神，懂得团结起来力量大的道理。

【教学重难点】

1、培养学生团结协作的精神。

2、学生能结合课文内容，说说自己曾经的同伴间解决什么问题。

3、想象栽好的小树会怎样感谢它们三个的。

【教学资源】 

  校本资源教育技术资源。

 【教学板书】  

               3、三个小伙伴 

          小野猪     硬嘴巴     挖树坑         

           小袋鼠    皮口袋     运肥料

           小象     长鼻子     浇水

            ———————————————

                团结协作事能成               

【教学过程】

  一、创设情境，

1、复习。

指名读课文。

2、指名说说课文的主要内容。

二、自主探究。

（一）识读生字，指导书写。

1、出示生字认读（带拼音）。

2、小组内容交流识字方法，你是怎么记住这些生字的？

3、开火车认读生字。

（去拼音）

4、指导书写8个要求会写的字。

（1）让学生自由观察识记生字字形。

（2）重点指导半包围及全包围的生字书写。

”运“与”边“。

先写里头的”云“和”力“，再写外边。

围：

先写门，再写“韦”最后写横封口。

（3）引导学生集体书空。

5、学生练习写生字。

（二）小组合作表演课文内容。

1、小组讨论，分配角色，组内练习。

2、指名学生小组班级中展示，集体评议。

三、课堂小结。

四、拓展练习。

把课文内容当故事讲给爸爸，妈妈听。

五、教学反思：

                              古诗诵读  游子吟 （7课时）

【教学目标】

1、会认双横线中的生字。

2、熟读古诗，背诵古诗。

3、让学生在诵读的过程中，初步感受诗歌的意思。

【教学重难点】

1、认记生字，背诵古诗。

2、感悟诗句意思及其中蕴含的情感。

3、让学生谈在平时的生活中母亲是怎样关心自己的。

【教学资源】 

  校本资源教育技术资源。

 【教学板书】 

         古诗诵读  游子吟

【教学过程】

 一、创设情境。

1、齐读课题。

2、解释诗题。

“游子”指的是出门在外的人，作者是唐代诗人孟郊。

二、自主探究。

（一）指名分句读诗，检查生字字音。

1、重点检查：

慈母、临行、密密缝、迟迟归。

2、齐读全诗。

（二）再读全诗，借助插图，猜猜诗意。

1、自由读诗，猜想诗意。

2、小组合作讨论，推荐一名代表发言。

（三）图文结合，感受诗歌的含义。

1、指导看图。

图上画了什么人？

分别在看干什么？

他们心中会怎么想呢？

2、分句猜猜诗意。

小组代表发表自己小组成员对诗句和理解并集体讨论。

重点指导，谁言寸草心，报得三春晖。

谁说儿女像小草似的孝心，能报答得了母亲那如同春日般的爱呢？

教师小结：

这是一首赞扬母亲爱的诗歌......

3、指导朗读，背诵古诗。

（1）学生各自试读后，再指名学生朗读古诗，最后集体评议。

评议标准字音是否读准，是否有感情。

（2）学生先各自自由试背后，再指名学生背诵。

三。

课堂小结。

四。

拓展练习。

1、巩固认读生字。

   抽卡让学生认读。

2、背诵古诗。

五、教学反思：

                                语文乐园

（一） （8课时）

【教学目标】

1、学习“我来试试”板块，了解形声字的基本特点以及“AABB”式词语构词方式，并练习用“又......又......”并列式短语造句。

2、学习成语故事《叶公好龙》，了解成语的寓意。

【教学重难点】

1、认识形声字“AABB’式叠词，用并列式短语造句。

2、读成语故事，领悟寓意，读句子，感受“反复”。

【教学资源】 

  校本资源教育技术资源。

 【教学板书】 

         语文乐园

（一）

     欢欢喜喜   安安静静

     急急忙忙   快快乐乐   

【教学过程】

 一、创设情境。

 二、自主探究。

（一）读一读，认一认。

1、让学生自由读儿歌，并认读4个4字。

2、让学生读读生字，并结合儿歌说说每个字都与什么有关。

3、老师引导学生发现形声字构字特点。

4、同音字组成词语。

烧（  ） 绕（ ）晓（ ） 浇（ ） 挠（ ） 饶（ ）

（二）读一读。

1、自由读词，说说你的发现。

2、老师介绍叠词知识。

像“快快乐乐”、“欢欢喜喜”、这样的词叫叠词。

因为它重叠的形式，我们把它们叫“AABB"式叠词。

3、对比感悟叠词表达效果。

（1）读词，欢喜——欢欢喜喜

        安静——安安静静

        急忙——急急忙忙

（2）以”欢喜——欢欢喜喜“为例说说哪个词表达高兴的意思更强烈些？

4、再让学生说说自己知道的其它类似的词语。

（三）完成”读一读“照样子写句子。

1、读题目，明确要求。

2、让学生自由读句子，并说说自己的发现。

3、学生练习用上'又......又......”词语造句。

（1）指名让学生说句子。

（2）让学生各自在书上书写自己的句子，鼓励学生写写别人不同的句子。

（四）完成成语故事阅读。

1、让学生自由读短文。

2.指名学生读短文，再小组讨论，叶公这个人真喜欢龙吗？

3.集体交流。

三、课堂小结。

四、拓展练习。

阅读成语故事，明白其中的寓意。

                                    语文乐园

（一）（9课时） 

【教学目标】                     

1、学习探究与发现。

通过朗读句子，在对比中感受“反复”这种修辞手法，鼓励学生用这种形式说一句话。

2、结合课文《美丽的愿望》让学生用各种表现形式来表达自己的愿望。

【教学重难点】

1、完成“探究与发现”与“我的作品”两个板块。

2、培养学生的探究精神和观察能力。

【教学资源】 

  校本资源教育技术资源。

 【教学板书】 

         语文乐园

（一）

       队旗     队徽

       颜色     图案   

【教学过程】

 一、创设情境。

 二、自主探究。

（一）开书自由读句子，引导发现不同。

1、让学生自由读句子，并找一找每组两个句子有什么不同？

2、集体交流，明确表达形式上的不同。

3、引导学生思考。

要表达欢迎小鸟的心情第一种句子可以做到，为什么要选择第二种表达方式呢？

不同有点哆嗦吗？

4、让学生再细细品读句子，体会句子表达效果的不同。

5、让学生仿照句子说一句话。

（二）完成“我的作品”。

1、了解本次“我的作品”的主题。

2、让学生互相说说自己的愿望，并指名学生谈愿望，并指名学生谈愿望，最后集体交流。

3、小组讨论。

要表达出自己的愿望可以采用哪些形式或方法。

4、集体反馈。

5、教师小结。

每个人心中都有自己的愿望，这愿望可以是近期的愿望，也可以是远期的理想，我们可以采用写一写，画一画，贴一贴等各种方式来表达。

6、学生选择各自喜欢的形式完成自己的作品。

7、展示学生作品。

 评议，欣赏

三、课堂小结。

在读文章时要做个有心人，注意每句话是怎样表达清晰的，我们也可以学着用这种方法。

四、拓展练习。

抄写词语。

五、教学反思：

                                口语交际  有趣的事  （10课时）

【教学目标】 

1、通过文文和乐乐的对话引出话题，让学生将自己经历的趣事乐意地说出来，引导学生能用较为清晰的语言表达出自己当时快乐的心情。

2、继续培养认真倾听别人发言，不随意打断别人的话的好习惯。

引导感受别人所说事情的乐趣。

【教学重难点】

1、抓住“越”引导学生说出自己经历的有越的事。

2、注意口语交际习惯的培养。

【教学资源】 

  校本资源教育技术资源。

 【教学板书】 

        口语交际  有趣的事

【教学过程】

 一、创设情境。

1、文文和乐乐这对好朋友和大家一样经过了一个长长的暑假回到了校园。

瞧，他俩谈得真起劲，我们一起去看看他俩在聊什么吧！

2、让学生翻开书自由读文文和乐乐的对话。

3、指名学生分角色读文文和乐乐的对话，让学生边听边想他俩谈论些什么？

4、交流反馈，引出话题，老师相机板书，有趣的事。

 二、自主探究。

1、在暑假里你有没有经历过一些让你感到有趣的事呢？

和同桌说一说。

2、指名一对同桌交流，并指导他们将意思表达清楚。

3、在评议的基础上，讨论怎样将自己觉得有趣的事清楚明白地说给别人听呢？

咱们像乐乐学一学。

4、让学生再看乐乐的话，谈体会。

5、与好朋友互动交流。

教师巡视，并指导学生交流体会。

6、找一对同桌交流得好的同学谈一谈，再集体评议。

并表扬听得认真，会听，会说的同学。

三、课堂小结。

四、拓展练习。

五、教学反思：

                           识字

（一）（11课时）

【教学目标】 

1、借助16个卡通人物的图片和人物名字，认识5个生字，学会8个生字。

2、通过学习认识识字

（一）内容，激发浓厚的识字和阅读的兴趣。

【教学重难点】

1、把16个人物与他们的名字相对应，人清字形，读准人物的名字。

2、互相交流自己还知道的卡通人物及会写的字。

【教学资源】 

  校本资源教育技术资源。

 【教学板书】 

          识字

（一）       

花仙子  灰姑娘  蓝精灵  美人鱼

白雪公主 青蛙王子 聪明的一休

花木兰   猪八戒  红孩儿  孙悟空

【教学过程】

 一、创设情境。

 二、自主探究。

（一）利用图片识字。

出示人物图片，根据人物形象引导学生说出名字。

（板书：

略）

2、引导学生选择自己了解的卡通人物。

讲讲他的故事。

3、对照图片及人物名字，找到要人，要学的生字，并自由认读。

4、老师发展次（会认、会写）抽卡让学生认读生字。

重点纠正字音：

聪 警

5、开火车赛读生字词，比一比谁识字多。

（二）游戏巩固识字。

1、玩“对号入座”

将图片与人物名字摆放在一起一一对应。

2、玩“词诵交朋友”游戏。

（1）认读8个要求学会的生字。

（2）用这8个字扩词，巩固识记生字。

三、课堂小结。

四、拓展练习。

1、你还知道哪些卡通人物的名字？

2、巩固生字。

五、教学反思：