中考语文阅读理解题常考题型及答题技巧.docx
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中考语文阅读理解题常考题型及答题技巧
记叙文（散文、小说）阅读常考题型及答题技巧
考点一：
把握文章内容，概括文章所写事件
常考题型：
①阅读全文，概括文章写了关于谁的几件事/一件事。
②“简要概括这篇文章的主要内容”
答题技巧：
文段中事例的概括：
①必须包括两个要素：
人物＋事情； “谁做了什么”或“谁怎么样"
②其他要素如：
时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。
可用这样的模式：
某人+做某事+结果如何
考点二：
品味题目
常考题型：
（一）含义类:
（1）谈谈你对题目的理解。
（2）这个题目有什么含义?
（二）作用类:
（1）为什么以此为题?
（2）试分析题目的作用/好处、妙处。
（一）标题含义答题指导：
例1:
《走一步，再走一步》
表层含义:
父亲鼓励我一步步走下悬崖
深层含义:
大目标化解成小目标，一个个击破，取得最后成功。
解析:
揣摩标题关键字“走”，联系文章内容看文题指的是:
全文写“我”爬上悬崖却恐惧得不敢爬下来，后来是在父亲指点鼓励下“我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。
”结合文末主旨句分析，“每当我感到前途茫茫而灰心丧气时……我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
”因此文题具有更深层的含义，暗含人生哲理。
总结:
关键词语含哲理。
例2:
《爸爸的花儿落了》
表层含义:
夹竹桃凋谢
深层含义:
父亲去世，也预示我长大了
解析:
揣摩标题关键词“花儿落了”文题一语双关。
“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸的辞世。
结合文末主旨句揣摩标题深意，“走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着:
爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
”因此文题也暗含着另一层含义:
我在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。
总结:
“人”“物”同一象征义。
例3:
《变色龙》
表层含义:
善于变色的蜥蜴
深层含义:
见风使舵的沙皇警察
解析:
揣摩标题关键词“变色”，变色龙是蜥蜴类的一种，能随时改变皮肤的颜色，以适应环境的需要。
联系课文内容，小说主人公奥楚蔑洛夫警官在处理狗咬人事件中围绕“小狗的主人是谁”态度发生五次变化，这种反复无常的态度和变色龙极为相似。
因此，文题的含义其实是指像奥楚蔑洛夫这样见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的沙皇警察。
总结:
内容主旨紧联系。
例4:
《我的第一本书》
解析:
揣摩标题关键词“第一本书”，联系文中内容（第一本书不同寻常的经历），结合相关抒情议论的句子，理解这第一本书蕴含的深意。
我的第一本书不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。
这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。
它既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。
总结:
先“表”后“深”理顺次。
【心得】
在分析标题含义的时候，最重要的是找到标题的深层含义，这样才能找到问题的得分点。
标题的含义和文章的主旨有着密不可分的联系。
在通读全文，理清内容，把握主旨的前提下，按照“关键词语含哲理。
‘人’‘物’同一象征义。
内容主旨紧联系。
先‘表’后‘深’理顺次。
”的解题思路，能保证相关题目不丢分。
注意:
在答题的时候，一定要先写出表层，再表达深层，最后联系主旨。
（二）标题作用
①概括主要文章主要内容②文章的线索、
③揭示文章的中心、④点明写作对象
⑤突出人物的精神品质⑥吸引读者兴趣
⑦象征某种哲理，表达某种情感⑧一语双关等作用。
标题作用的【特色教法】
（一）快速记忆标题作用口诀:
“吸读”“线”“象”，概括“心”“情”。
其中“吸读”是指吸引读者，“线”是线索，“象”是“象征”，概括即概括内容，“心”指文章中心，“情”是指“作者情感”。
（二）具体分析
（1）叙事类的题目，一般是概括文章内容。
抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件。
如《智取生辰纲》《最后一课》。
（2）标题含有哲理和议论的成分，一般是揭示文章的中心。
文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文题含蓄地传达着作者的思想感情。
如《再塑生命》的深层含义是在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”，这正是文章的主旨，文题点明主旨。
（3）标题含有人物或者事物，一般是指文章的线索，表达作者的感情或者具有象征义。
如《藤野先生》《邓稼先》《背影》，既指线索，又饱含感情。
（4）标题中出现矛盾现象，一般是悬念吸引读者阅读兴趣。
如《二月三十号》。
（5）标题中出现修辞手法，主要是揭示文章的中心，有时候也是文章的线索。
如《像向日葵一样灿烂》。
【心得】
标题作用题目具有常考易得分，但是学生在答题的时候，由于害怕失分，经常把所有的作用的都写出来，反而画蛇添足，造成失分。
在解析标题的作用时，首先要根据标题包含的内容，接着进行分类，找到相关的作用，最后要还是要联系文章的主旨或者作者感情。
一般的标题作用为2个，最多3个。
考点三：
记叙线索及作用
常考题型：
这篇文章的线索是什么？
答题技巧：
线索种类：
物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线等。
线索判断技巧：
一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；
二要注意文中反复出现的词语、句子；
三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索
（A看题目，B看议论抒情句，C看多次出现的字眼）
作用：
线索是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
考点四：
描写的种类及作用
常考题型：
某句话或某段采用了什么描写？
有什么作用？
种类：
一是人物描写：
A、正面描写
（1）肖像描写
（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写
（5）语言（对话）描写（7）心理描写
作用是：
突出人物的性格特征和作品主题。
B、侧面描写 作用是：
衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。
二是环境描写：
环境描写：
自然环境描写和社会环境描写
A、自然环境：
①交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，②渲染××的气氛、③烘托人物的××情感、④预示人物的××命运、⑤表现人物某种性格、⑥推动故事情节的发展；⑦揭示文章主题⑧奠定文章的感情基调。
【示例】《爸爸的花儿落了》中写道“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。
”写出了夹竹桃的凋零景象【交代景物特点】，渲染了悲凉的氛围【渲染气氛】，以花喻人，把“我”即将丧父的伤痛【烘托心情】推到极致。
B、社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：
①交代故事发生的××时代背景、时代特征②渲染××环境气氛。
③衬托人物心情，④推动情节发展，⑤深化主题，⑥揭示人物性格和命运产生的原因。
作用详解：
一、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。
例1鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：
都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。
做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，------这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，------靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。
只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
分析：
《孔乙己》开头用了一段文字描写鲁镇酒店的格局，特别是两类顾客的衣着和喝酒方式的差异。
揭示了清末社会阶级对立、贫富悬殊等情况，交代了故事发生的社会背景。
《孔乙己》社会背景的描写为我们展现了孔乙己活动的舞台，注定下文中他不被人同情，而被冷馍社会吞噬的悲剧命运。
例2《变色龙》中开头的环境描写句子
“警官奥楚美洛夫穿着新的军大衣，手里拿着个小包，穿过市集的广场。
四下里一片寂静。
……广场上连人影也没有。
小铺和酒店敞开大门，无精打采地面对着上帝创造的这个世界，像是一张张饥饿的嘴巴。
店门附近连一个乞丐都没有。
”
分析其作用。
分析：
压抑的社会环境是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄罗斯社会的写照,交代了狗咬人案子发生的社会背景。
二、渲染气氛，烘托人物的心情。
例1如《故乡》第二小节：
“冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
”
分析这段的描写方法及其作用。
这段是环境描写，刻画了故乡深冬严寒的特点，描绘了故乡萧瑟的景象，渲染了农村萧条、荒凉、沉寂的气氛，烘托出“我”悲凉的心境，荒凉的景象与主人公悲凉的心境融为一体。
例2
《爸爸的花儿落了》：
进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。
他们在玩沙土， 旁边的夹竹桃不知什么 时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。
渲染了一种不祥的气氛。
三、烘托人物心情
例1《孤独之旅》
它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。
它们将主人的船团团围住，惟恐自己与这只惟一的使它们感到还有依托的小船分开。
“物犹如此，人何以堪？
”连鸭子都感受到了漂泊的孤寂、痛苦，更何况是小小年纪的杜小康？
用鸭子的恐慌来衬托杜小康在荒无人烟的夜晚中漂泊的恐惧和迷茫……
总之：
小说中的景物描写是为了把人物摆到特定的景物环境中去展现其丰富的内心世界（烘托人物心情），表现人物的性格，推动情节的发展。
课文中的景物描写与杜小康的成长旅程有着直接的关系。
例2《羚羊木雕》：
当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了……我一个人慢慢地走在路上。
月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。
烘托出“我”悲凉、哀伤的心情。
四、寄托人物的思想感情。
例1《故乡》
文末又一次提到“眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
”
小说结尾再现记忆中故乡的美丽图画，是“我”的美好希望的象征，对记忆中的故乡的眷恋和怀念正反映了“我”对现实的强烈不满，表达了“我”对新生活的渴求，对未来的一种朦胧的憧憬。
例2《散步》：
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切都使人想着一样东西——生命。
表达了作者对生命的礼赞。
五、反映人物的性格或品质。
《我的叔叔于勒》中“轮船在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
”这是菲利普一家人出发到哲赛岛旅行时的自然环境描写。
见到落魄的于勒后，返回途中，人们望见“天边远处仿佛一片紫色的阴影从海里钻出来。
”这两处自然环境描写的作用。
分析：
以上两处自然环境描写烘托人物形象（或人物心情、感情）。
以上自然环境描写的景色从明丽到阴郁，正烘托了主人公菲利普夫妇在见到于勒之前轻松、欢快的心情，见到落魄的于勒后沮丧、沉重的两种迥然不同的心境，从而突出了他们虚伪、冷酷、自私的性格特征。
六、推动情节的发展，为下文做铺垫。
例1：
《智取生辰冈》
善于运用对自然环境的描写，来推动故事情节的发展，是本文的又一艺术特色。
这主要表现在对天气炎热的描写。
作品好几处着力写天气，写太阳、写树林；直接写热的近二十处之多，通过写“凉”来间接写热的也不下十余处。
而且写热又是从各个不同的角度反复描述，不断渲染的：
有的通过作者介绍来写，有的通过八条好汉之口来写，有的通过杨志、虞侯或老都管之口来写，更多的是通过军健的语言和行动来写。
这种对典型环境的描绘，不仅可以烘托气氛，有助于刻画人物性格，同时能推动故事情节的开展，也就是说天热成为矛盾冲突发生、发展、激化以至解决的重要客观原因之一。
从另一方面看，如前所述，吴用的巧计之所以能在黄泥冈松林里实现，说明就天时而言，也正是得力于天气炎热。
所以作品对天气炎热的着力描写，完全是为“智取”服务的。
七、深化作品主题
例1
分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。
如《孤独之旅》中，小说的自然环境描写很出色，为人物成长提供了一个广阔的背景。
由天空、芦荡、大水、狂风、暴雨、小船、鸭子、生病、寒冷、饥饿、忧伤等所构成的荒无人烟的世界，经历过“孤独之旅”的油麻地的少年杜小康，一定会长大成人，因为那份孤独，已经撕去了他幼稚的外壳，仔细地雕刻了他的灵魂。
!
例2
叙事类文章中的景物描写最终都是为了深化文章的主题，答题时必须要结合文章中心（主题）来达。
故乡》开头“没有一些活气”的萧索荒村的描写，与“我”悲凉的心境相融合，一开始就为全篇定下了抑郁深沉的抒情基调。
这“眼前的故乡”和“回忆中的故乡》形成对比，从而充分表现了小说主题。
例3
《祝福》最后一段写热闹祥和的祝福景象，与祥林嫂的惨死形成鲜明的对照，深化了对礼教杀人、人性冷漠这一主题的揭露。
八、象征、暗示
例1暗示人物身份、性格、命运
《孔乙己》，最后的环境描写，中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。
暗示了孔乙己的悲惨结局。
考点五：
分析人物形象
常考题型：
阅读全文，请概括某人的性格特点（特征）。
/简要说说文中的母亲是一位什么样的母亲。
答题技巧：
从两个方面入手：
一是通过分析典型事例来理解人物形象；
二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。
要分析直接描写、侧面描写、细节描写。
答案可以这样组成：
由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质性格思想个性）。
或者是直接用词语或短语进行分析概括。
考点六：
分析句子或语段的作用
常考题型：
请分析某段（某句话）在全文中的作用
答题技巧：
评价某语段或某句话在文中的作用，可从内容和结构两方面进行分析。
文章段落之“开头”的作用
开头段的作用答题格式
内容：
1、开篇点题。
写了XX（概括文段表述的内容）……
2、……奠定文章XX的感情基调或表达作者XX的感情（喜爱、惊喜、赞美等）
3、为下文……作铺垫/设置悬念……
4、渲染烘托、暗示文章的主旨……
结构：
总领下（全）文、引出下文……内容，照应题目、首尾照应
中间段的作用答题格式
内容：
写了……（概括文段内容）、揭示/突出文章的中心、为下文……作铺垫....或者埋伏笔
结构:
承上启下的过渡作用（此作用最常见）
（总结上文……，引出下文……）
照应题目或文章由……转为……
文章结尾段的作用答题格式
内容：
①（写了……的内容）②揭示/深化文章的中心、画龙点睛、卒章显志③表达作者……的情感（主旨是什么、感情是什么，一定要答出来）④写出了.....的中心或揭示文章的.......主旨
结构：
①总结上（全）文、②照应题目、③首尾照应、④使文章结构完整
考点七：
赏析词句表达效果
常考题型：
①结合语境，对下列句子作简要赏析。
②说说句中加点词语的表达效果
③赏析一段文字，体会它的表达效果
④分析画线句子的作用
语言赏析的三个方面及答题格式：
一：
修辞手法
①比喻：
运用比喻的修辞手法，把==比作==，生动形象的写出了==，表达了==
②拟人：
运用拟人的修辞手法，把--人格化----生动形象的写了-----表达了---
③排比：
运用排比的修辞手法，生动形象的写出了-----使句式整齐，增强语言气势，强烈的表达出====情感
④比喻+拟人：
运用了比喻和拟人的修辞手法，把---比作----，并把---人格化---，生动形象的写出了-----表达了-----
⑤比喻和排比：
运用了比喻和排比的修辞手法，把----比作----，生动形象的写出了-----，句式更加整齐，增强语言气势，表达了-----
⑥反问：
这个反问句的意思是-------以强烈的语气表达了（人物）-----的态度（观点、情感）
⑦设问：
开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”。
文中或结尾出现其作用通常为“引起了读者对-------问题的关注”（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨。
⑧对偶：
使文章节奏分明，增强文章的节奏感和韵律美。
二：
用词
词语的本意是------在这里的意思是------写出了（人或物）的------特点，表现了人物的------的心情或表达了作者怎样的感情。
三：
人物描写（见上面考点四）
考点八：
分析写作手法及作用
十种常用写作手法:
象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人。
象征：
通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现象的本质特点
例:
《白杨礼赞》白杨树的伟岸、正直、朴质，不缺少温和而又坚强挺拔的内在风格不但“象征了北方农民，尤其象征了今天我们民族斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神
衬托：
以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。
例:
《白杨礼赞》开头描写白杨树的生长环境一-西北高原的雄壮，衬托出白杨树傲然挺立的高大形象
对比：
把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。
例:
《海燕》以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比，突出海燕勇猛、敢于斗争的鲜明特征。
借景抒情：
通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。
例:
《从百草园到三味书屋》文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥味的生活场景，表现作者热爱大自然，喜欢自由快乐生活和不满束缚儿童身心发展的封建教育的思想感情。
借物喻人：
描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者高尚的思想情操。
例:
《白杨礼赞》以白杨树比喻北方军民，以白杨树正直朴质、严肃、挺拔、力争上游的特点比喻北方军民为我国的解放事业而抗争、战斗的顽强精神。
先抑后扬：
先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，更突出地强调事物的特征。
例:
《白杨礼赞》先说白杨树不是“好女子＂，而后称颂其是“伟丈夫”，更突出的强调了白杨树的外在形象和内在神韵
考点九：
分析加点词语或句子的含义
常考题型：
结合语境，理解下列句子中加点词语的含义。
/如何理解某句话的含义。
答题技巧：
对重要，加点词语的考查 所谓的“重点词语”，指的是含有多个义项的词语、在句子中有特定含义的词语、有指代作用的词语、起修饰限定作用的词语等。
1、理解词语的含义
中考对词语含义的考查往往不直接考词语的字面义。
解答此类试题应注意以下几点：
①通读全文，把握主旨。
其实不单单是做词语含义理解题，做任何题的前提都是把全文仔细阅读一遍，把握住文章主旨再去做题才能有的放矢。
②依据语感揣摩词义，结合上下文，联系语境辨别、验证。
同一词语在不同语言环境下有时其含义不同，因此，解释词语含义一定要结合具体的语言环境。
如重庆中考试题：
揣摩“这个神秘的精灵就完成了一次生命的变异”中加点词语的含义。
这里的“变异”是个遗传学术语，但在这个具体的语境中，就只能理解为“蚕由蛹变成蛾的过程”。
很明显，联系上下文内容去解释这个词语要容易多了。
③结合修辞手法理解词语含义。
④结合作者的情感倾向理解词语。
2、理解句子的含义
这类试题一般会选择那些有丰富内涵的句子或结构复杂的句子来设题。
如重庆中考试题：
如何理解第④段划线句“这只蝶使我的思绪得以穿过虚与实的空间”的含义。
这个句子单从字面上我们是无论如何也找不到答案的。
回答这类题应注意：
① 内涵丰富的句子要在联系上下文的基础上，弄清使用了何种修辞手法，用化虚为实的方法理解；结构复杂的句子要采用紧缩的方法，去掉附加成分，抓住主干。
② 句不离段，即参照本段的中心意思去理解句子。
如果所考查的句子就是本段的中心句，那么理解了本段的意思，再难理解的句子也能迎刃而解。
③ 根据句子的位置理解句子含义。
总结句有总括全段或全文的作用，理解它要从上文找答案；过渡句既总结上文，又领起下文，理解它就要前后结合；起始句总领下文，理解它可先理解下文。
④ 理解句子的修饰、限定成分。
修饰、限定成分常常能帮助我们打开理解句子的窗口，从中挖掘出句子的深层含义。
解释句子可采用如下几种方法：
① 借用法：
即借用原文中具有相似意义的句子。
② 裁剪法：
将分散在文章中有用的句子拼接融合在一起。
③ 压缩法：
把和语句有关的大段文字压缩整理，用规范的语言表述出来。
④ 阐释法：
有些题目要求结合自己的实际谈理解看法，这要紧扣文章主旨和语段的中心意思去举例子。
考点十：
文段（各种文体）中指代词指代对象的判断：
常考题型：
文中某句中的“这”指代什么？
答题技巧：
① 常考的指代词有：
这、那、这些个、那些、其他、以上、此„„；
② 通常为往前找前一句或前一段
③ 找到后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是不是适合。
考点十一：
记叙的人称及作用
常考题型：
选文某人称来写有什么好处？
答题技巧：
（1）第一人称：
以“我”的口吻或者角度记叙。
确定是笔者本人，
作用：
便于直抒胸臆，读来有亲和力和真实感。
（2）第三人称：
以第三的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。
作用：
不受时空限制，可以从多方面叙述。
（3）注意：
有的文章中运用了第二人称代词，一般可能是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。
作用：
可以增强文章的抒情性和亲和力，便于感情的交流。
考点十二：
插叙的作用
在记叙的过程中,由于表达的需要,暂时中断叙述的线索,插入另一个或几个与中心事件有关的情节和事件的叙述方式,叫插叙.它是记叙文常用的一种叙述方法
插叙的作用：
（1）对主要情节起补充衬托的作用.
（2）有时会起到解释说明的作用.
（3）使文章脉络清晰.
（4）结构紧凑.完整.
（5）推动情节发展,更好的突出人物……的性格
（6）突出主题
答题格式：
第一步概括出插叙了什么内容
第二步:
把握这段插叙写出了内容主体的什么特征。
第三步:
把握这段插叙和中心事件及主题的关系和作用。
例如《羚羊木雕》，插叙了万芳体育课上帮我的事，这件事体现了万芳的善良以及一心为“我”的真诚友谊，它与“我”的行为做出对比，让情节以及人物形象更加立体化，也更加深刻地反映了主题。
考点十三：
开放性阅读试题
常考题型：
① 要求根据选文材料谈看法、感触和启示；
② 结合实际阐述对选文内部实质意义的理解；
③ 对文中的人物进行评说；
④ 根据生活经验，判断好坏，对选文材料谈自己的见解；
⑤ 调动知识的堆集，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的接合（如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、著名的句子等）；
⑥ 发挥联想、想象补写有关内部实质意义；
⑦ 对文中的表现手法或美点进行赏析。
答题技巧：
这种试题实际就是要考查学生对选文内容实质意义或重要句子的感悟能力。
要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与进修要领、阅读与创新有机地结合起来。
答题套路：
这一类型的题目它都会要求考生“谈谈你的看法”，“你认为„„”只要切合文题要求，所谈内部实质意义言之成理即可得分 。
（1）抒发时最好要有标志性语言。
在答题时可以用“我认为„„""比如„„”等标志性语言。
先用“我认为„„。
”言简意赅地表白自己的观点。
（2）再用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。
这样不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感，而且给人以条理清楚，论证有力的良好印象。
（3）抒发内部实质意义要紧跟时代步伐，贴近生活实际。
（4）要有正确的人生观、价值观。
（5）语言要通顺，抒发要流
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