外研版四年级英语下册教案全套.docx
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外研版四年级英语下册教案全套
外研版四年级英语下册全册教案
年级四年级备教者
教学内容M1Unit1She’saniceteache(r.第一课时)(总1次)
教学目标
知识1.nice,clever,shy,naughty,abit.
目标2.Thisis...以及He/Sheis...
能力
能够用Thisis开头介绍一个人。
目标
情感
激发学生的学习热情,培养学生认识他人、广交朋友的情感态度。
目标
教学重点1、词汇和短语:
nice,clever,shy,naughty,abit的正确读音及使用。
2、认读并正确运用句子结构“Thisis...”以及“He/Sheisvery...”
教学难点结合实际,用所学词汇与句型描述周围人的外貌特征、个性特点。
Step1Warmingup备注
1.Greetings
2.Freetalk:
Doyoumakeanynewfriendsinthenewyear?
Aretheyfator
slim?
Tallorshort?
Step2Presentation
教1.Showsomepicturesofdifferentpeopletothestudents.
2.Askstudentstosayouttheirremarkablefeatures.
3.Thentheteacherwritestheadjectivewordsontheboard.
4.Talk
学T:
Themanis200kg.Soheis...
S:
Heisfat.
T:
Whoisfatinyourclass?
S:
...
过T:
Whoistallinyourclass?
S:
...
Step3NewTeaching
1.Studentslistentothetapeandanswerthefollowquestions:
程:
a.Whoisnicebutabitshy?
b.Whoisaniceteacher?
c.Whoisacleverpupil?
e.Whoisnaughtybutnotabadbird?
2.Findoutnewwordsandsentences,andthenwritethemontheboard
3.Learnthenewwordsandsentences.
话题接近生活,学生有较大的发挥空间,较浓的兴趣。
教后
反思
年级四年级备教者
教学内容M1Unit1She’saniceteacher(.第二课时)(总2次)
教学目标
知
识
能灵活运用重点句型,并清楚其运用的场合和语言:
“Thisis...”以及
目
标
“He/Sheisvery...”
能
力
通过游戏、会话表演等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性,培
目
标
养学生学习英语的兴趣。
情感使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。
目标
教学重点词汇nice,clever,shy,naughty,abit,句子结构:
“Thisis...以及”“He/Sheisvery...”
教学难点能使用所学形容词描述一个人。
1、复习新单词:
nice,shy,clever,naughty,abit。
2、听录音。
学生初听感受新知,再由老师翻译、带读。
3、教师播放第二部分录音,引导学生认识熊猫的四个朋友:
Maomao,MsSmart,Xiaoyong,Parrot
4、教师翻译、带读本部分。
教5、抢答游戏。
教师说出熊猫四个朋友的特点,学生迅速猜出分别是谁。
比如,
T:
She’sverynice,butshe’sabitshy.Who’sshe?
S:
She’sMaomao.
学T:
She’saniceteacher.Who’sshe?
S:
She’sMsSmart.
T:
He’sacleverpupil.Who’she?
S:
He’sXiaoyong.
过T:
It’snaughtybutnotabadbird.Who’sit?
S:
It’sProat.r
6、对话表演。
两个同学为一组,上台表演介绍对方,并用所学形容词描述对方。
7、练习:
程:
()1、SheisA.cleverB.acleverC.clevergirl
备注
设计意图:
突破本课的重、难点
深化对课堂教学的理解
()2、isMaomaoA.TheseB.ThisC.she
()4、TheyaremyA.afriendB.friendsC.friend
8、小结。
先由学生尝试总结本课所学要点,再由教师修正、补充---词汇和短语:
nice,clever,shy,naughty,abit,句子结构:
“Thisis...”以及“He/Sheisvery...”
9、作业:
教后
反思
年级四年级备教者
教学内容M1Unit2He’scoo(l.第一课时)(总3次)知识
目
标
能
力
能口头运用Thisismybigbrother.He’scool.这类语句描述一个
目
标
人。
情
感
在交流中体验学习英语的乐趣,培养学生大胆开口说英语的能
目
标
力,提高学生学习英语的积极性。
能识读运用单词cool,little,cute
教学目标
教学重点句型:
Thisismybigbrother.He’.scool
教学难点掌握和熟练运用本模块所学语言知识描述一个人。
教Step1、Warmingup备注
1.Greetings
2.小组表演上节课的对话。
(设计意图:
复习上节所学内容,为学习新知做好铺垫)。
学3.复习家庭成员单词:
grandpa,grandma,father,mother,
brother,sisterStep2、PresentationLearnthetext
过
(1)Leadin
教师拿出自己的合家福,用上节课所学知识点介绍家庭成
员,现在我们一起看看Sam的爸爸妈妈是怎样的,我们先来听听吧。
程:
(2)Listenandfindout“Thisis“..."Sahned/he’s...”
(3)认识了Sam的家人,我们再来看看panda的家人、朋友。
播放第二部分录音,学生带着问题听录音并寻找答案。
a.Whoisnice?
b.Whoisclever?
c.Whoiscool?
e.Whoiscute?
f.Whoisnaughty?
录音播放完毕后,学生进行口头表述,教师及时纠正答案。
(4)Findoutnewwordsandsentences,andthenwritethemontheboard
(5)Learnthenewwordsandsentences.
Step3Practice
指导完成练习册P23,4,5题和P54,5题
设计意图:
学生带着问题听录音并寻找答案,培养学生分析问题,解决问题的能力。
教后
反思
年级四年级备教者
教学内容M1Unit2He’scool.(第二课时)(总4次)知识
能掌握运用句型Thisismybigbrother.He’s进c行oo对l
目标
能力
话交流。
教学目标
能口头运用Thisis..以及He/She’s.这..类语句描述人物特征。
目标
情感在交流中体验学习英语的乐趣,培养学生大胆开口说英语的能力,提高目标学生学习英语的积极性。
教学重点句型:
Thisismybigbrother.He’scool.
教学难点掌握和熟练运用本模块所学语言知识描述人物特征
教1、复习上节课学的新单词:
nice,shy,clever,naughty。
备注
2、听课文录音,全班同学跟读课文,教师讲解课文。
3、抢答游戏。
教师说课文的人物,学生说出该人物的对应的形容词,比
如,
学
T:
Panda’sau?
nt
S:
She’sverynice.
T:
Panda’sunc?
le
S:
He’sveryclever.
通过小组
过
T:
Panda’sbroth?
er
S:
He’scool.
对话练
习,让更
T:
Panda’ssis?
ter
多的学生
S:
She’scute.
参与学习
程:
T:
Panda’sfrien?
d
活动,激
S:
He’sverynaughty.
发学生的
4、角色扮演。
两人为一小组,扮演课文中人物角色,并对话。
学习积极
5、对话表演。
两个同学为一组,上台表演介绍对方,并用所学形容词描述对方的性格特征,再让学生判断描述是否正确。
性,提高
学习效
7、听歌谣,先让学生整体欣赏歌曲,并确定学生在理解歌词时,是否有
率。
疑问。
再次播放歌曲,每句后停顿,让学生跟唱。
最后集体演唱。
8、作业:
1)抄写单词
2)自带家庭成员照片,并用简单的句子向同学介绍自己的家人的外形、性格特点。
9、小结。
先由学生尝试总结本课所学要点,再由教师补充、修正---词汇
和短语:
cool,little,cute,句子结构:
“Thisismybigbrother.cool.”
以及”“He’s
教后
反思
年级四年级备教者
教学内容M2Unit1Londonisabigcity.(第一课时)(总5次)
教学目标
知识Words:
city,ship,small,capital,about,beautiful,
目标Sentences:
It’sverybigandverybeautiful.
能力
通过会话表演、游戏等活动培养学生学习英语的兴趣。
目标
情感
使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。
目标
教学重点单词、课文和对话
教学难点使学生懂得如何描述一座城市
(一)导入:
A:
Chant:
Thisisalittlegirl,andshehasalittlecurl.Andwhensheisgood,sheisvery,verygood.Andwhensheisbad,sheisvery,verybad!
B:
TalkFree:
T:
Hello!
Boysandgirls.I’mateacher.Areyouateacher?
S1:
No,I’mnot.
教T:
Areyounaughty?
S2:
No,I’mnot.
(二)探究新知
Step一、导入
学利用卡片教授“city,”反复领读,读熟之后带入句子“Londonisabig
备注
设计意图:
突破本课的重、难点
深化对课
city.
中”。
ThentranslateitintoChinese.找生用英语说出“伦敦市一个大城
堂教学的
市。
”鼓励学生踊跃参加抢答赛“说城市”,学生可以用中文说。
理解
Step二、新授
过在愉快的氛围中,师告诉学生:
“Amy和Lingling是同班同学。
一天,
Amy带来了一本关于自己家乡—伦敦的书。
Lingling看见这本书后非常好奇,于是就请Amy向她介绍伦敦的情况。
现在我们就来跟Amy学一学怎样描述城市和景物。
今天学习过后,请大家也来介绍一下自己熟悉
程:
的城市、地区或景物。
请学生听录音,听一听Amy和Lingling之间的
对话。
师:
“WhereisLondon?
”生在地图上指出伦敦的位置。
再放一遍录音,让学生在自己的书上勾出描述城市的形容词(nice,big,beautiful,small)。
请学生根据插图和上下文猜一猜每个生词的意思。
“beautiful一”词教师要
反复示范,借助肢体语言帮助学生读清并理解这一单词。
个别单词处理完之后,教师领读课文几遍。
然后鼓励学生分角色大胆试读,教师及时给予表扬。
教后
反思
年级四年级备教者
教学内容M2Unit1Londonisabigcity.(第二课时)(总6次)
知识1.Thisis···It.’s
教学目标
目标2.what`sthis?
It’s
能力
能够描述一座城市或一处景物。
目标
情感
激发学生的学习热情,了解英国的著名的景点和景物。
目标
教学重点能够掌握句型。
教学难点能够用学过的知识描述一座城市或一处景物。
Step1Warmup
1.FreetalkStep2Review
1.先听课文录音,然后跟读
Step3Presentation
1.Listenandsay。
教2.Showsomepicturestothestudents.
Showpicture1,thenaskWhatisthis?
学生回答Itis··
Showpicture2,sayThisisasmallhouse,Whatisthehouselike?
3.听录音
学4.Practise
以小组形式讨论四幅图片的内容,讨论过后,每组派出两名成员讲述图片中的内容,然后评出“最佳口语奖’.
板书
过
Picture2ThisisBuckinghamPalace.
Itisverybigandverybeautiful.
Picture3ThisisLondon.LondonsthecapitalofEngland.
程:
Itisverybig
Picture4ThisisAmy`shouse.
Itissmall.Butitisverybeautiful.
5.领读课文,分角色朗读
6.Practicethemwithyourpartner.
备注
培养学生分析问题,解决问题的能力,同时渗透学法
教后
反思
年级四年级备教者
教学内容M2Unit2It`sveryold.(第一课时)(总7次)
知识能识读运用单词long,old,famous,tall,
目标.掌握介绍某一景物的句型Thisis··
教学目标
能力通过图览这四个名胜古迹了解更多的地理知识。
目标
情感通过学习体验成功,培养学生对语言学习的乐趣。
目标
教学重点句型:
Thisis·
教学难点掌握和熟练运用本模块所学语言知识谈论英国著名的景点
step1.Warmingup.备注
1、Greetings
2、复习上一单元的课文。
Step2、Presentation1、Learnthetext
(1)Leadin
教Reviseadjectives.TellthestudentsthatIamgoingtosayanadjective.Theyhavetofindsomethingintheirbooksthattheadjectivedescribes.Ask
twoorthreestudentstosaywhichobjectthechose.
Example:
T:
It’sbig.S1:
(pointstoLondon)London.
学
(2)Listen,pointandsay.
Showpicture,Whatisthis?
学生回答:
大本钟."
学习句型:
Thisis·.Itis··
(3)Listenandsay
过Tellthestudentstolooktheirbooks.Iamgoingtosaythefirstword
ofatwo-wordplacename.TheseplacesareallinLondon.Thestudentshavetosaythesecondwordofthetwo-wordname.
Step3、
程:
1、全班齐听课文录音,然后跟读。
2、两人一组练习对话。
设计意图:
学生带着问题听录音并寻找答案,培养学生分析问题,解决问题的能力。
教后
反思
年级四年级备教者
教学内容M2Unit2It`sveryold.(第二课时)(总8次)
教学目标
知识能掌握运用景物或物品的英语表达如:
BigBen,HydePark,andTower
目标Bridge.BuckinghamPalace等进行对话交流。
能力
能用英语表达一些景物的特征。
目标
情感在交流中体验学习英语的乐趣,培养学生大胆开口说英语的能力,提高目标学生学习英语的积极性。
教学重点掌握BigBen,HydePark,andTowerBridge.BuckinghamPalace.
教学难点Usingadjectivestodescribecitiesandbuildings.
step1.Warmingup.备注
1、Greetings
2、复习上一节课的内容。
Step2、Presentation
教1.Listenandpoint
先让学生看图,想一想该怎样描述图中各事物的特征。
然后以抢答的形式指一指,说一说。
例如A:
Itisveryold.Whatisit?
学B:
Itisthedesk.Thedeskisveryold.
2.Listenandsay.Thensing.
Askthestudentslookatthepictureanddescribeit(childrenplayinga
game).
过3、Tellthestudentsthatthissong,'LondonBridgeisfallingdown'isatraditionalEnglishsong.ExplainthatLondonBridgeisaveryfamousbridgeinLondon.
4、Think,askandanswer。
程:
Showfivepicturestothestudents,thenaskstudenttoaskandanswer。
Step3、巩固
1、TellthestudentsthatIamgoingtosayadjectivesandtheyhaveto
thinkofsomeplacesinChinathattheseadjectivesdescribe.ExampleT:
Old.S1:
GreatWall.S2:
PalaceMuseum.
通过小组对话练习,让更多的学生参与学习活动,激发学生的学习积极性,提高学习效率。
教后
反思
年级四年级备教者
教学内容M3Unit1Robotwilldoeverything.(第一课时)(总9次)
教学目标
知识1.Newwords:
robot,will,everything,oneday,housework,homework.
目标2.Sentences:
Robotwilldoeverything./Samcanrideabike.
能力
能用will谈论将来可能发生的事情,运用情态动词can描述能力。
目标
情感
培养学生的模仿能力及团队精神。
目标
教学重点能听、说单词robot,everything,housework,learn.会说功能句Robotwill.......
教学难点情态动词can的使用及will的使用。
Step1Warmup备注
1.Greetings
2.Freetalk
Step2Presentation
1.Showthepictureofrobottothestudents.(T:
What
这新词robot
去引出机器’人sthis?
培)养学生
分析问
2.T:
TodaywewilllearnModule4Unit1Robotwilldoeverything.(show
教thetopicandlearn“everything”)
3.Showthepictures.(引出本课的词汇housework,homeworkandsoon.)4.Stickthewordcardsontheboardafterread.
5.情景操练
单词的学习过程中,教师或者磁带领读,纠正发音,小组练习,同桌练学习等。
6.Playagame
在练习正确发音之后,练习句型Robotswilldo,教师根据学生的掌握情况采取Ipointyousay,Isayyoupoint等形式,巩固所学的单词或词组,叫学生到黑板前表演.
过Step3NewTeaching
1.T:
Wecandomanythings.Nowlet’slistentothe听ta