最新北师大小学二年级上册数学第三单元表格式教案.docx
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最新北师大小学二年级上册数学第三单元表格式教案
二年级数学学科教案（上册）
教学内容
第三单元：
有多少块糖（同数连加的现实情境）
课型
新授
课时
第1课时
教学目标
1.知识与技能：
结合数糖块的活动，经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累活动经验。
2.过程与方法：
会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的个数，相应列出两个不同的连加算式。
3.情感态度与价值观：
体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题，激发进一步学习的欲望。
教学重点难点
教学重点：
明确从不同角度观察，数物体的个数时，所表示的“几个几”的含义不同。
教学难点：
通过数一数，抽象出“几个几”，体会“几个几”的含义。
教具准备
课件、主题图
课
堂
教
学
设
计
教师活动（教师导航）
学生活动或师生互动
二次备课
1、创设情境，导入课题
同学们，你们喜欢吃糖吗？
这节课我们就一起来数一数有多少块糖。
2、自主探究，获取新知
1.摆一摆，数一数
（1）学生选用自己喜欢的方法数一数，教师巡视了解不同的数法。
（2）谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？
（3）你们觉得哪种方法最好，为什么？
2.数一数，填一填
（1）引导学生明确什么是按行数，什么是按列数。
（2）组织学生把第一幅图中的棒棒糖按行数一数，把第二幅图中的糖块按列数一数。
然后交流。
3.说一说，算一算
（1）引导学生思考：
要想知道一共有多少颗糖，可以怎样数？
指名回答。
（2）学生数一数，说一说。
按行数，每行有几块，有几行，一共有几块。
按列数，每列有几块，有几列，一共有几块。
（3）引导学生根据两种数法列出不同的连加算式。
（4）组织学生把数一数，填一填中的题目用连加算式表示。
独立完成，代表板演。
（5）引导学生观察黑板上的算式，说说有什么特点。
（6）小结：
生活中的许多问题都能用这样的相同加数连加的算式来表示。
3、巩固练习，应用拓展
1.完成P17第1题。
学生自己圈一圈，数一数。
集体交流订正。
2.完成P17第2题。
独立填一填，指名回答，集体订正后尝试用连加算式表示。
3.完成P17第3题。
独立思考，同桌交流，指名汇报，集体订正后用连加算式表示。
4.完成P17第4题。
全课总结,激励评价
这节课，学会了什么？
学生选用自己喜欢的方法数糖的个数，教师巡视了解不同的数法。
一块一块地数：
1、2、3、
两块两块地数：
2、4、6、8
五块五块地数：
5、10、15、20。
学生自己数数，完成填空后，交流汇报。
第一幅图应该是7+7=14（块）；第二幅图应该是4+4+4=12（块）
1：
第一幅图如果按列数，每列有2块，有7列，一共有14块。
2：
第二幅图如果按行数，每行有3块，有4行，一共有12块。
学生自主学习，讨论研究，集体汇报。
总结：
无论是横着看还是竖着看，结果都是相同的。
加数相同，都是连加算式。
独立思考，同桌交流，指名汇报，集体订正后用连加算式表
示。
板书设计
有多少块糖
横着数：
5+5+5=15（块） 3个5相加
竖着数：
3+3+3+3+3=15（块） 5个3相加
作业布置
完成练习作业。
教学反思
二年级数学学科教案（上册）
教学内容
第三单元：
儿童乐园（初步认识乘法意义）
课型
新授
课时
第1课时
教学目标
1.知识与技能：
经历把相同数连加算式改写为乘法算式的过程，初步理解乘法的意义，体会乘法与加法的联系，体会用乘法算式表示连加算式的优越性。
2．过程与方法：
知道乘法算式中各部分的名称，会读写乘法算式。
结合情境，知道算式中每个数的意思，能运用加法算式计算简单的乘法算式的结果。
3．情感态度与价值观：
体会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的愿望。
教学重点难点
教学重点：
能把相同数连加算式改写为乘法算式。
理解乘法的意义。
教学难点：
知道乘法算式中各部分的名称，会读写乘法算式。
结合情境，知道算式中每个数的意思，能运用加法算式计算简单的乘法算式的结果。
教具准备
课件、主题图
课
堂
教
学
设
计
教师活动（教师导航）
学生活动或师生互动
二次备课
1、创设情境，导入课题
上节课，我们通过数各种糖果、列出了相同加数的连加算式，现在我们就来数一数身边的物体，列出相同加数的算式。
2、自主探究，获取新知
1.说一说，从图中知道了哪些数学信息？
指名汇报，教师引导学生以以下三个问
题为重点并板书：
有多少人乘坐飞机？
小火车上坐了多少人？
划船的有多少人？
2.有多少人乘坐飞机？
（1）学生先独立思考，然后各自列出算式向教师汇报。
（2）根据学生的汇报板书；2+2+2+2=8（人）。
3.认一认
（1）教师介绍：
4个2相加，也可以用乘法表示，随后板书：
2×4=8（人）。
（2）同桌讨论：
上面的乘法算式中的“2、4、8”各表示什么？
（2表示每架飞机上坐了2人，4表示有4架飞机，8表示一共坐了8人，算式的意思是4个2相加得8。
）
（3）由学生发现或教师点拨第二种列式方法，引导学生说说该算式的含义。
（4）学生自学18页认一认，再指名汇报学习内容，集体交流。
（5）让学生说第2个乘法算式中各部分的各称，并自由举例。
（6）学习乘法算式的读法。
（猜读、练读。
）
4.小火车上坐了多少人？
学生独立思考,自主探究。
在小组内交流各自的想法：
4+4+4+4+4+4=24（人）4×6=24（人）或6×4=24（人）
表示6个4相加，结果都是24；乘法比较简便。
在小组内说说乘法算式中各部分的名称。
5.划船的有多少人？
学生尝试独立列式，展示算式并说明列式理由，）教师引导学生讲解算式的意义、两个“3”的不同意义、算式中各部分的名称、算式的读写法等。
6.出示“连椅画面”。
（1）提出问题：
连椅上坐着多少人？
能用乘法解答吗？
学生观察、思考，小组内展开讨论。
三、巩固练习，应用拓展
1.完成P19第1－5题。
四、全课总结：
这节课你有什么收获？
认真倾听
独立观察画面，在小组内说一说观察到的内容
根据观察到内容列算式并在小组说一说
认真倾听老师介绍乘法算式的读法、个部分名称，读乘法算式，
了解各部分名称
了解一个相同加数的加法算式可以写成2个乘法算式，但我们只写一个就可以了
4.独立解决后3个问题
列出算式，组内交流
独立思考列式，集体订正，引导学生汇报：
5×4中的4和5的意思
板书设计
儿童乐园
加法乘法
1.有多少人乘坐飞机？
2+2+2+2=8（人）4×2=8（人）或2×4=8（人）
：
：
：
：
乘乘乘积
数号数
2.火车上坐了多少人？
4+4+4+4+4+4=24（人）4×6=24（人）或6×4=24（人）
3.划船的有多少人？
3+3+3=9（人）3×3=9（人）或3×3=9（人）
作业布置
完成练习作业。
教学反思
二年级数学学科教案（上册）
教学内容
第三单元：
有多少点子（乘法的直观模型）
课型
新授
课时
第1课时
教学目标
1．知识与技能：
通过计算点子的块数，初步会用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解。
2．过程与方法：
初步会用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出乘法算式。
3．情感态度与价值观：
在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系
教学重点难点
教学重点：
结合具体情境，发展提出问题与应用数学的意识。
教学难点：
理解乘法算式在不同情景中所表示的意义
教具准备
课件、主题图
课
堂
教
学
设
计
教师活动（教师导航）
学生活动或师生互动
二次备课
一、创设情境，导入新课
出示主题图,说一说你都看到了什么？
二、学习新知：
1.出示点子图一张点子图，遮挡一部分点子，露出每行2个，共3行。
（1）提问：
你会用加法算式表示吗？
（2）说说你是怎么想的？
（3）乘法算式表示呢？
3×2=6
（4）你能说说算式中每个数字表示什么意思？
2.出示露出每列4个，共5列。
（1）用你喜欢的算式表示。
（2）你能说说算式中每个数字表示什么意思？
（3）追问，你为什么用乘法算式表示？
3.我们再玩个游戏，我出算式，你来用点子图表示出来。
出示：
4×7
（1）小组合作动手摆一摆。
（2）小组汇报。
说一说你是怎么想的？
三、课堂练习：
1.在图上用两种方法表示3×8.
（1）组内互摆。
（2）互表示的意义。
2.选一个喜欢的乘法算式，考考你的同桌。
（1）动手摆一摆。
（2）集体汇报。
并说说表示的意义。
四、课堂小结：
这节课学会了什么？
你有哪些收获？
仔细观察，积极发言
2+2+2=6
3+3=6
学生回答。
3×2=6
或2×3=6
学生说意义。
4+4+4+4+4=20
5+5+5+5=20
或者
5×4=20
4×5=20
比较方便。
小组合作。
小组汇报。
组内汇报。
动手实践。
板书设计
有多少点子
4×7=284行7列或7行4列
3×8=243行8列或8行3列
作业布置
完成练习作业。
教学反思
二年级数学学科教案（上册）
教学内容
第三单元：
动物聚会（乘法的应用）
课型
新授
课时
第1课时
教学目标
1．知识与技能：
结合“动物聚会”的具体情境，进一步体会相同数连加算式与乘法算式之间的关系。
2．过程与方法：
结合具体事例体会同一个乘法算式在不同情境中表示的意义是不同的。
3．情感态度与价值观：
进一步体会乘法字生活中的广泛应用，感受数学与日常生活的密切关系。
教学重点难点
教学重点：
进一步培养发现问题和提出问题的意识，理解乘法算式在不同情景中所表示的意义。
教学难点：
在具体的情景提出问题，在用乘法解决问题的过程中，体会乘法的意义
教具准备
课件、主题图
课
堂
教
学
设
计
教师活动（教师导航）
学生活动或师生互动
二次备课
1、创设情境，导入课题
小朋友，秋天到了，漫山遍野的果实都成熟了。
小动物们都决定开一个“庆丰收”的联欢会，你们看，都有谁来参加？
（出示主题图）多热闹的场面，多欢块的气氛啊！
2、自主探究，获取新知
1.你发现了哪些数学信息？
指名回答。
2.根据这些信息能提出哪些数学问题？
指名回答并解决。
3.想一想，连一连。
（1）学生说说题目要求我们做什么。
（2）引导学生观察每幅图各表示几个几。
（3）独立连线。
（4）指名汇报，说说自己连线的依据。
（5）引导学生发现并小结：
左右两图虽然都可以写成3×6或6×3，但是这两
幅图表示的具体图意是不一样的。
4.看一看，说一说。
同桌先说一说，再指名汇报。
5.想一想，3×6还能解决生活中的哪些问题？
（1）结合不同的情境，解释同一个算式的意义。
（2）学生举生活中的例子。
集体交流。
三、巩固练习，应用拓展
1.完成P23第1、2题。
2.完成P23第3题。
4.完成P23第4、5题。
仔细观察，积极发言
1.积极发言
2.小组交流
1.小组交流
2.讨论后，列式解答
3×3=9（只）
1.独立连线，交流想法，汇报连线结果，
理解6个3和3个6所表示意义的不同
2.观察图画，说图意，列算式
1.看图提问，小组交流。
独立列式
2．小组交流，选代表汇报
1、2题学生看图说说每幅图的意思，再独立连线，集体订正。
3题明确第一个问题要解决的是什么，要解决这个问题，需要知
道什么条件？
再引导学生通过看图，寻找解决问题所需要的条件，最后列式解答。
板书设计
动物聚会
6个33个6
3×6或6×33×6或6×3
作业布置
完成练习作业。
教学反思
二年级数学学科教案（上册）
教学内容
第三单元：
练习二
课型
新授
课时
第1课时
教学目标
1．知识与技能：
认识乘号，掌握乘法算式的读、写，进一步理解乘法算式的含义。
2．过程与方法：
进一步理解乘法与加法的关系。
3．情感态度与价值观：
培养学生的想象能力、动手能力以及良好的学习习惯。
教学重点难点
教学重点：
进进一步培养发现问题和提出问题的意识，理解乘法算式在不同情景中所表示的意义。
教学难点：
在具体的情景提出问题，在用乘法解决问题的过程中，体会乘法的意义
教具准备
课件、主题图
课
堂
教
学
设
计
教师活动（教师导航）
学生活动或师生互动
二次备课
一、创设情境，导入新课
我们最近学习了，用乘法算式解决生活中的问题。
今天我们来上一节练习课。
二、指导练习：
1.出示P24/1尺子图。
小青蛙1步跳格，2步跳几格？
3步跳几格？
6步呢？
（1）动手画一画。
（2）填空。
（3）你能用你喜欢的算式表示一下吗？
2.摆一摆，填一填。
3.看一看，填一填。
（1）独立完成。
（2）说说加法算式和乘法算式的意义。
4.把加法算式改写成乘法算式。
6.画一画，数一数。
（1）用喜欢的符号动手画一画。
（2）说说图中算式的意义。
9.想一想填一填。
（1）仔细观察。
（2）独立完成。
（3）说说你是怎么想的？
三、课堂练习：
完成练习二习
题。
四、课堂小结：
这节课学会了什么？
你有哪些收获？
动手画一画。
说一说。
学生独立完成。
指名汇报。
独立完成。
说意义。
独立完成。
动手完成。
组内互说。
先思考
独立完成。
指名说。
板书设计
作业布置
完成练习作业。
教学反思
升级会员 