中考课本复习7上13单元.docx
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中考课本复习7上13单元
九年级语文复习——七语（上）1-3单元〖A〗
备课：
2013-2-24主备：
颜廷雷审核：
语文组九（）班姓名：
【学习目标】
1．积累字词古诗名句；
2．归纳、总结古诗文；
3．练习巩固中提升感悟的解题能力。
【重点与难点】
积累字词古诗名句；提升感悟的解题能力。
【基础平台·知识积累】
1—3单元字词整理
憧憬（chōngjǐng）、徘徊（páihuái）、裨（bì）益、帷（wéi）幕、广袤（mào）
斑斓（lán）、跌宕（diēdàng）、真谛（dì）、瞬（shùn）间
潜移默化、崇山峻岭、摇摇欲坠（zhuì）、锱铢（zīzhū）必较、瑕疵（xiácī）
熙来攘（rǎng）往、搜索枯肠、徜徉（chángyáng）、浩淼（miǎo）、明察秋毫、穹隆
茅塞顿开、蘸（zhàn）酒、裹缠（guǒ）
古诗句
二、名句。
1、青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。
（李商隐《霜月》）
2、梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
（宋代卢梅坡《雪梅》）
3、草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
（韩愈《晚春》）
4、羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
（苏轼《念奴娇•赤壁怀古》）
5、青天有月来几时？
我今停杯一问之。
（李白《把酒问月》）
6、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
（范仲淹《岳阳楼记》）
7、母亲呵!
天上的风雨来了,鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了,我只躲到你的怀里。
8母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。
9、成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！
然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
10、嫩绿芽儿和青年说“发展你自己！
”淡白的花儿和青年说“贡献你自己！
”深红的果儿和青年说“牺牲你自己！
11、客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
12、折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
13、山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？
门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。
14、中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
15、明月几时有？
把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年？
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠，不应有恨，何事长向别时圆？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
文言文
《郑人买履》
1、解释
履：
鞋。
度：
量长短。
坐：
同“座”，座位。
之：
到……去。
度（dù）：
量好的尺码。
反：
同“返”，返回。
2、寓意：
做事迷信教条而不顾客观实际，是不会成功的。
《刻舟求剑》
1、解释
涉：
搭船渡过。
遽（jù）：
立即，匆忙。
契（qì）：
雕刻。
是：
指示代词，这儿。
惑：
迷惑，糊涂。
不亦……乎：
固定句式，表反问语气。
可译为“不是很……吗”。
2、寓意：
不懂得随着情势的变化而变更自己的观念和方法，就不会获得预期的结果。
《幼时记趣》
私：
私下，这里是“自己”的意思。
拟：
比。
心之所向：
心中想像的景观（鹤舞）。
素：
白色的。
项为之强（jiāng）：
为，因为。
强，同“僵”，僵硬。
徐喷以烟：
徐，慢慢地。
以，用。
以……为：
把……当作。
邱：
同“丘”，土山。
盖：
原来是。
鞭：
鞭打。
本文围绕“记趣”这一中心，记叙了观蚊如鹤、神游山林和鞭打蛤蟆三件事，体现了作者惩罚强暴、同情弱小的纯真童心和视小为大、想像奇特的童趣。
【合作探究·走进文本】
古诗鉴赏
1．赏析：
海日生残夜，江春入旧年”
①描写子时序交替中的景物，既写出了实景之美，又表现了虚景的壮阔。
②暗示着时光的流逝，富于生活哲理，说明新事物脱胎于旧事物之中，旧事物中孕育着新事物。
（相同哲理的诗句还有：
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
）
2．潮平两岸阔，风正一帆悬。
①以一片白帆为小景映衬开阔江面的大景，表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观进取、积极向上的精神鼓舞。
②现在常常形容恢弘宽广的心胸和气度，良好的环境和正确的前进方向，以及无边无涯望不尽的灿烂前景！
2、①《赤壁》借一件古物兴起对历史的慨叹，以两个美女象征国家的命运，真可谓以小见大，别出心裁。
抒发的是对国家兴亡的感慨。
这可谓大内容，大主题了，但这大内容、大主题却是通过“小物”“小事”来显示的。
②诗中“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”蕴含机遇造人的哲理，且隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情。
3、《浣溪沙·山下兰芽短浸溪》
①词的上阕描写了“兰芽浸溪”、“沙路无泥”、“暮雨规啼”三幅画面。
请你展开想象，用简洁的语言描述一下其中的一幅画面。
：
“兰芽浸溪”，三月间，山下的兰草刚冒出短短的嫩芽儿，芽儿浸在兰溪里，显得生机盎然，充满活力。
②词的下阕写了哲理：
人可以青春长在，不必为光阴流逝、人生衰老而叹息；
作者的情感：
作者当时正是政治上失意处于逆境之中，本词表达了作者积极乐观的人生态度、豁达的胸襟。
4、《十五夜望月》
①赏析“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”：
：
普天之下，有谁不望月思乡，不知今晚的秋思落在谁的一边，诗人推己及人，扩大了望月者的范围，境界高远：
明明是自己怀人，偏说“秋思落谁家”，表现手法委婉蕴藉。
②“不知秋思落谁家”，请你说说，是“落”好还是“在用”好，为什么?
：
“落”字新颖妥贴，不同凡响，给人以形象的动感，仿佛秋思随着银月的清辉一齐洒落人间。
“在”字相形见绌，平淡寡味。
5、《水调歌头》
①“但愿人长久，千里共婵娟”的名句，表达了对亲人的思念和美好的祝愿。
②“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”表现了作者俯仰古今变迁，感慨宇宙滚转，提示人生哲理。
口语交际：
与人交流注意对象、场合，用语文明得体。
典型例题：
1.星期天，张晓约同班的王玲去郊游，电话联系时，王玲的奶奶说：
“马上要中考了，我家王玲不比你成绩好，我们玲玲耽搁不起呀！
”假如你是张晓，你该怎么说？
（奶奶：
现在的成绩不理想，可能是方法不当，或偶尔失误，利用星期天去郊游，不会影响她的成绩，再说中考之前适度放松一下，也有利于提高学习效率，您就让她和我一起去，好吗？
）
2.生活中有许多巧遇，假设你遇到下列这些人，你会如何说？
①假设在路上巧遇你好久不见的小学老师：
（××老师，好久不见，真想你，想你对我的照顾，对我的叮嘱，正是你的循循善诱为我打下了良好的基础）
②假设在路上巧遇你要寻找的同学：
（××同学，我正想去找你，“五•一”节要到了，老师要出一期黑板报，我们商量一下好吗）
3.结合语境，按要求回答问题：
音乐课上，师生正在欣赏《川江号子》，忽见一学生埋头大睡，老师叫醒他说：
“你怎么把《川江号子》听成‘摇篮曲？
’”学生面带愧色，却不失幽默的自我解嘲道：
“。
”
①老师这句话的言外之意是：
你怎么在课堂上睡觉？
。
②如果你是那位学生，你解嘲的话是A我被这优美的音乐陶醉了。
B我已被《川江号子》倾倒了。
对联
1．课本：
（湖南岳阳楼对联）:
四面湖山归眼底,万家忧乐到心头。
（杭州岳墓对联）:
青山有幸埋忠骨,白铁无辜铸佞臣。
（林则徐）:
海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。
（集句联）:
物华天宝,人杰地灵。
（方志敏卧室联）:
心有三爱:
奇书,骏马,佳山水;园栽四物:
青松,翠竹,白梅兰。
2.对联特点：
①字数相等，上下联的字数必须相等；②词性相对，如动词对动词，名词对名词；
③意义相关，即上下联内容相互关联，表达一个共同的主题；
④结构一致，即句法结构应一致，如动宾短语对动宾短语，偏正短语对偏正短语；
⑤情境相同，如上联呈现欢快气氛，则下联也应相同，否则就显得不伦不类。
名著《汤姆•索亚历险记》 作者马克•吐温（美国）
主要人物：
汤姆、乔、哈克、蓓姬、波特
故事地点：
圣彼得堡小镇、杰克逊岛
1.当“海盗”去这里描写了汤姆在厌倦了学校枯燥的生活，体验了人情的冷暖和情感的孤独之后，所产生的一系列心理活动，表现了青少年在成长期所特有的反抗心态。
2.“海盗”生活
这里描写了汤姆、乔、哈克三个小“海盗”在杰克逊岛的清晨生活。
通过景物、心理、言行的描写，充分表现了三个少年在摆脱了社会的禁锢后，在享受大自然当中的自由自在、无拘无束的生活情趣。
3.洞中历险
小说叙述了汤姆与蓓姬在岩洞中奇妙、曲折、紧张的历险过程，描写了汤姆在历险过程中所表现出来的沉着勇敢的精神，以及他们在死亡与恐怖的威胁中所表现出来的高尚纯洁的友情。
内容小说描写了以“顽童”汤姆为首的一群孩子天真烂漫的生活。
他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险。
主题小说以汤姆•索亚的传奇式经历为线索，颂扬了汤姆•索亚和他的小伙伴们天真纯朴的心灵，鞭挞了印第安人乔之流的贪婪和凶残。
写作特色
（1）小说以幽默讽刺的笔触，对比夸张的手法，讽刺了小市民的庸俗、保守、贪婪、种族歧视，以及资产阶级道德和宗教的虚伪。
（2）小说情节曲折起伏，悬念迭出，描写生动，不愧为优秀的作品。
4.汤姆的形象汤姆•索亚是近代世界文学中鲜活的“顽童”形象。
①生性顽皮、有点叛逆，喜恶作剧、喜出风头。
②天真活泼、有勇有谋、乐观自信、心地善良、乐于助人。
③有正义感、有侠义精神、有男子气概。
④向往自由，喜欢冒险。
总之，他生性顽皮、有点叛逆，喜欢恶作剧，但心地善良，乐于助人，机智勇敢。
作者创作目的这可以从作者马克•吐温的生活经历和创作目的来理解。
一是为了表示自己对童年生活的深刻怀念；二是为了引起社会对“顽童”的关注，启发人们如何给孩子们一个宽松的教育环境，如何让孩子健康成长。
【自我展示·创新提升】
一、阅读《郑人买履》，完成文后问题。
1．解释文中加点字的意思。
①履（）②操（）③度（）④宁（）
2．翻译：
及反，市罢，遂不得履。
译文：
3．这则寓言故事包含了什么道理？
答：
二、阅读《刻舟求剑》，完成文后问题。
1．解释文中加点词的意思。
①涉（）②遽（）③是（）④求（）
2．分别指出加点词所指代的内容。
①其剑自舟中坠于水（）②从其所契者入水求之（）
3．解释下加点的“之”的意思，并按要求归类。
A先自度其足，而置之其坐。
B至之市，而忘操之。
C舟止，从其所契者入水求之。
⑴做代词，代物的：
（）⑵做动词用的：
（）
4．翻译：
是吾剑之所从坠。
译文：
5．这则寓言故事包含了什么道理？
答：
三、阅读《幼时记趣》，完成文后问题。
1．加点的词解释有误的是（ ）
①于土墙凹凸处（在）②神游其中（想像）③项为之强（僵硬）④留蚊于素帐中（朴素的）⑤盖一癞蛤蟆也（原来是）⑥鞭数十（鞭子）
⑦以土砾凸者为邱（同“丘”，土山）⑧鹤唳云端（高亢地鸣叫）
2．解释一词多义：
①之时有物外之趣（）昂首观之（）心之所向（）项为之强（）
②观昂首观之（）作青云白鹤观（）
③以徐喷以烟（）以丛草为林（）
④为项为之强（）以虫蚁为兽（）
⑤故故时有物外之趣（）温故而知新（）
⑥其常蹲其身（）神游其中（）
3．下面的词语大多作为成语保留在现代汉语中，请解释它们的意思。
（1）明察秋毫：
__________________________________________________________。
（2）怡然自得：
__________________________________________________________。
（3）庞然大物：
4．翻译下列句子
①心之所向，则或千或百果然鹤也。
译句：
__________________________________________________________。
②夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。
_____________________________________。
译句：
__________________________________________________________。
③舌一吐而二虫尽为所吞。
译句：
__________________________________________________________。
5．“鹤”在我国古代有着丰富的文化内容，请你写出两个带有“鹤”字的成语或诗句。
苏教版语文七年级上期期末复习文言文阅读答案
一、
1．①鞋子②拿③量长短④宁可。
2．等他赶回来时，集市已经关了，他终于没买到鞋。
3．启发人们要一切从实际出发，根据实际情况解决问题。
二、1．①渡江②急忙③这儿④寻求。
2．①涉江者②舟
3．⑴A、C⑵B
4．这儿是我的剑掉落下去的地方。
（我的剑是从这儿掉落下去的。
）
5．事物总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。
三、1．④（白色的）⑥（鞭打）
2．①的；它，指蚊子；位于主谓之间取消句子独立性（或助词，无实义）；代词，指“昂首观之”。
②观看；景观。
③用；把。
④因；当作。
⑤所以；旧的。
⑥指自己；它们，指丛草、虫蚁、土砾。
3．
（1）形容眼力可以看清极细小的东西。
（连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。
）
（2）心情舒畅，自得其乐。
（形容安适愉快而满足的样子。
）
（3体积极大的东西。
（形容极大极大的物体。
）
4．①我心里这样想，那成百上千的蚊子果然都变成鹤了。
（私，私下里。
）
②夏夜蚊子的飞鸣声像雷一样，我私下里把它们比着群鹤在空中飞舞。
③舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。
5．观蚊如鹤（夏蚊成鹤）。
6．以神游丛草为好，丛草也值得“神游”，更能体现童趣。
选另一答案，言之成理亦可。
7．物外之趣
8．即观察物体本身以外的乐趣（超脱于尘世以外的乐趣）。
9．细察（见藐小微物，必细察其纹理）
10、“以丛草为林……凹者为壑.”
11．写出了“我”的专注，侧面烘托出想象世界的美好。
12．方出神，不觉呀然惊恐。
13．Ｃ
14．总分关系
15．两件事，表现了作者的童真童趣和富于热情幻想的性格。
16．鹤立鸡群（比喻人的才能或仪表卓然出众。
）
鹤唳风声（形容极度惊慌疑惧或自相惊扰或形容凄凉的景象。
）
鹤发童颜（白色的头发，红润的面色。
形容老年人气色好，有精神。
）
晴空一鹤排云上，……
《黄鹤楼》……
四、1、同“缺”；涨；实在；连续；顺流而下；冲荡；早晨。
2、⑴从、由；如果⑵长时间地；长度大
3、
（1）如果不是正午，就看不见太阳；如果不是半夜，就看不见月亮。
（2）春冬季节，白色的急流回旋着清波，碧绿的深潭映山石林木的倒影。
⑶空荡的山谷里传来回声，悲哀婉转，很长时间才消失。
4、这两句的意思是：
雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。
句中以“回清”写“素湍”的动态，以“倒影”写“绿潭”的静态，极言江水这清澈。
“素湍”见浪花之雪白；“绿潭”显潭水之清澈，“回清”写江水之动态。
5、清荣峻茂
6．文章布局匠心独运。
作者描写的是三峡四季的山水景物，劈头落笔于山极为自然。
夏水暴涨承山高江窄而来，最富三峡特色。
下面先春冬合写，后独记秋天，也是顺水势的涨落而安排。
夏天江水暴涨，春冬风平浪静，秋天水枯谷空，顺势而下，入情入理。
7．李白《早发白帝城》：
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
8．对祖国山水的喜爱之情。
9．渲染萧瑟的秋景，表现旅人的哀愁。
（侧面表现了渔民船夫的悲惨生活。
）
五、
1.忽有一虫生//如土中狗蝎//其喙有钳//千万蔽地//遇子方虫//则以钳搏之//悉为两段。
2.嘴；年成；都，全；十天。
3.C、E。
4.这种虫过去曾经有过，当地的人称它为“傍不肯”。
5.方、千万蔽地、悉为两段、岁以大穰。
六、1．《梦溪笔谈》，沈括，（北）宋。
2．担心；铺排；赠给；因为；同“服”，佩服。
3．塔；匠师；喻皓；指固塔这件事。
4．在；拿；只。
5．匠师遵照他的话去办，塔身就稳定了。
6．一方面透露出他对匠师无能的嘲笑，另一方面也表现出他对解决“塔动”这个问题胸有成竹，举重若轻。
七、1．同“止”；原来的样子；转头看，看见；打洞。
2．狼也算是够狡猾的了，但是顷刻间双双被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊？
只是增加笑料罢了。
3．①指代狼；代积薪。
②用。
把。
如。
凭借。
③代狼。
助词，用在主谓间，不译。
调节音节，无实义。
代狼。
4．参考：
对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
8．（l）然而两只狼像原来一样一起追赶
（2）其中一条狼像狗似的蹲坐在前面9．作者由“狼”写到“禽兽”,是由点到面，由小到大更深广地揭示了本文的主题思想。
10.略11.此题为开放题，言之有理即可
八、1．⑴记。
⑵以……为羞耻。
⑶同“悦”，愉快。
⑷道德上有修养的人。
⑸满足。
⑹恼恨、怨恨。
⑺迷惑而无所得。
⑻精神疲倦而无所得。
2．⑴表并列⑵表转折⑶表承接⑷表转折⑸表承接
3．⑴聪敏而又好学，不以向不如自己的人请教为羞耻，所以被称为“文”。
⑵学习而不感到满足，教导别人从不感到厌倦，对于我有哪些呢（在我这里有什么呢、这些事情我做到了哪些呢）？
苏教版语文七年级上期期末复习•古诗文默写填空答案
1．“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
”是唐代诗人王建《十五夜望月》中的咏月名句。
2．《水调歌头•明月几时有》的作者苏轼，是宋代著名文学家，号东坡居士。
词中起承上启下的过渡作用的词句是：
“起舞弄清影，何似在人间”；直接写明月的词句是：
“转朱阁，低绮户，照无眠”；
表现作者感悟人生哲理的旷达胸襟的词句是：
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”；道尽千载离人心愿表明诗人对远方亲人美好祝愿的名句是“但愿人长久，千里共婵娟”。
3．一首律诗可分四联，唐代诗人王湾《次北固山下》的颔联是：
“潮平两岸阔，风正一帆悬”。
诗中有一个对偶句，暗示时光流逝，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句诗是：
“海日生残夜，江春入旧年。
”
5．唐代诗人杜牧的《赤壁》中，“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”两句借一件古物兴起对历史的慨叹；更妙的是“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”两句议论，以两个美女象征国家命运，真可谓以小见大，别出心裁。
6．《浣溪沙•山下兰芽短浸溪》是北宋文学家苏轼写的一首词。
词中“谁道人生无再少？
门前流水尚能西！
”两句表现出作者虽处困境，仍力求振作的积极乐观的人生态度。
10．唐代文学家韩愈被人们列为“唐宋八大家”之首。
他在《早春呈水部张十八员外》中如画家设色作画，描绘早春特有景色的句子是：
“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”；后两句“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”，转为议论，突出早春的可爱。
11.南宋爱国词人辛弃疾在《西江月》（明月别枝惊雀）中用嗅觉和听觉捕捉夏夜景物特征，描绘丰收在望的诗句是：
“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”
。
诗中的两组对偶句分别是：
“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”和“七八个星天外，两三点雨山前”。
12.唐代文学家刘禹锡的《秋词》一反前人悲秋之作，写出了秋高气爽的独特感受。
其中“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”写出了秋天胜过春天的原因。
诗中直抒赞秋胸臆的诗句是：
“自古逢秋悲寂廖，我言秋日胜春朝”。
14.《迢迢牵牛星》想像丰富，把天上的两颗星星写得像人间的恋人一样，写的是天上神话，表达的是人间悲情。
“终日不成章，泣涕零如雨”“盈盈一水间，脉脉不得语”。
16.唐朝是我国诗歌的鼎盛时期，涌现出众多著名诗人，其中最负盛名的三位诗人是李白、杜甫、白居易。
诗人李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，通过丰富的想象，赋予了月亮以人的感情色彩，将月亮人格化了。
“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句，抒发了诗人对朋友的无限怀念和深切同情。
18.《幼时记趣》选自《浮生六记》。
作者沈复，清代文学家。
文章以生动的笔调记述了作者儿时的一些“神游其中，怡然自得”的趣事，充满童真童趣。
19.《论语》是儒家经典著作之一，主要记录孔子及其门徒的言行。
孔子，名丘，字仲尼，春秋时期思想家、教育家，儒家学派的创始人。
《论语》中阐述学习与思考的关系的句子是:
学而不思则罔，思而不学则殆。
②生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：
择其善者而从之，其不善者而改之。
③孔子借题发挥，教育弟子勤学好问的句子是：
敏而好学，不耻下问；
④在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用三人行，必有我师焉来表示；
⑤阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：
知之为知之，不知为不知，是知也；⑥能表明孔子自谦的句子是：
默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！
⑦当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是：
人不知而不愠，不亦君子乎？
⑧在欢迎会上，主持人说：
“孔子说过：
“有朋自远方来，不亦乐乎？
”欢迎大家来到我校。
”⑨
“不愤不启，不悱不发。
举一隅不以三隅发，则不复也。
”孔子的这些话强调了学生用心思考主动学习的重要性。
⑩《论语》中有谈学习态度的，也有谈学习方法的。
谈学习态度的有：
学而不厌
学而时习之敏而好学，不耻下问三人行，必有我师焉学而不厌，诲人不倦 。
谈学习方法的有：
学而不思则罔，思而不学则殆
默而识之温故而知新。
20.《三峡》选《水经注》。
作者
郦道元，北魏著名地理学家、散文家。
文章从视觉角度描写三峡群山连绵的句子：
“两岸连山，略无阙处”。
写三峡山高谷深的句子：
“重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”。
写夏季行船之快的句子：
“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”。
写三峡春冬之景的句子：
“春冬时节，则素湍绿潭，回清倒影。
绝（山献）多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
清荣峻茂，良多趣味”。
描写秋季三峡景色的句子：
“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
”文中引用了两句渔者的歌词：
“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！
”
21.人曰：
“何不试之以足？
”曰：
“宁信度，无自信也。
”（《韩非子》）
22.楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：
“是吾剑之所从坠。
”（《吕氏春秋》）
23．“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
……我想他们此刻，定然在天街闲有游。
不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。
”出自《天上的街市》。
作者郭沫若，他的代表诗集有《女神》等。
24．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
（朱自清《春》）
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