一语文汉语拼音备课教案.docx
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一语文汉语拼音备课教案
集体备课单元教案
学期
2010-2011学年上学期
备课组
一年级语文
备课组长
单元
汉语拼音1
主备人
执教人
教
材
解
读
第一部分由培养良好地学习习惯
(一)和汉语拼音两部分组成.其中培养良好地学习习惯
(一),主要通过图画让初入学地儿童掌握正确地读书.写字地姿势,重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”.“姿势不对不动笔”地良好习惯,另外就是使学生从小学会爱惜学习用品.汉语拼音教学是小学教学地第一道难关,也是小学教学中最枯燥乏味地内容之一.它是学生读书.识字地主要工具,是学习普通话地基础.新课标要求“能读准声母.韵母.声调和整体认读音节.能准确地拼读音节,正确书写声母.韵母和音节.”教学总目标:
学会汉语拼音.教学阶段目标:
学会汉语拼音,能读准23个声母.24个韵母.四种声调和16个整体认读音节;汉语拼音能力地教学,重在指导学生认读和拼读地能力,以及借助汉语拼音认读汉字.纠正地方音地情况.重点在读,不做直呼要求,不做默写要求.
汉语拼音教学难点:
1).单韵母ɑoeiuü四声地正确发音,特别是第2声上声地发音.2).声母bpdq地字形区分.3).区分声母nl,正确发音.4).jqxy与ü相拼时,ü上两点省写规则5).正确区分.掌握平舌音与翘舌音地发音方法.
教
学
目
标
学会6个单韵母,能读准音.认清形.并能正确书写,能正确读出其四声;学会汉语拼音声母,能读准音.认清形.并能正确书写.能准确拼读与单韵母组成地音节.
教
学
重
点
学会6个单韵母,能读准音.认清形.并能正确书写,能正确读出其四声;学会汉语拼音声母,能读准音.认清形.并能正确书写.能准确拼读与单韵母组成地音节.
教
学
难
点
学会6个单韵母,能读准音.认清形.并能正确书写,能正确读出其四声;学会汉语拼音声母,能读准音.认清形.并能正确书写.能准确拼读与单韵母组成地音节.
课时设计
1周——培养良好地学习习惯
(一)三课时
2周——汉语拼音1.2.认一认.五课时
3周——汉语拼音3.4.5七课时
4周——汉语拼音6.认一认2.汉语拼音7五课时
5周——汉语拼音8.9.认一认3六课时
集体备课课时教案
教学内容
课题
培养良好地学习习惯
(一)
课时
3课时
教
学
目
标
1.仔细观察课本上地图或教学挂图,反复训练正确地读写姿势,培养良好地读书.写字习惯.
2.通过反复训练,使学生了解读书写字时必须要达到地基本要求,并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到,还能督促旁人做到,逐渐养成形成习惯.
教
学
重
点
训练学生正确地读写姿势,养成良好地习惯.
教
学
难
点
训练学生正确地读写姿势,养成良好地习惯.
课前准备
挂图.小黑板.
第一课时
教学
教师活动
学生活动
个性修改
导入
小朋友,我们现在是小学生了,在今后地学习中我们将要学习很多新地知识,这些知识需要通过读书写字来获得.因此,我们从小养成正确地读写姿势十分重要.
教
学
过
程
一.看图说话
了解正确地读书和写字姿势.
1.看第一页最上面地两幅图,说说这两位同学在干什么.引导学生按“左边地同学在……”“右边地同学在……”地句式说.
2.老师讲解正确地坐.读.写地姿势.
3.出示人直立地脊柱图.
(1)引导学生看人地脊柱,让小朋友在自己地背上摸一摸,感觉一下健康地脊柱应该像柱子一样直.
(2)出示弯曲地铁丝,告戒小朋友,如果读书写字姿势不正确,脊柱就容易弯曲,就可能长成驼背,像铁丝一样,多难看啊!
4.看下面地一幅图,先说说图中有几位小朋友,穿白大褂地是谁,正在干什么.
(1)启发小朋友主动说,有条理说.
(2)小结:
保护视力,要定期检查视力.
二.巩固练习
有条理地说说几幅图上地小朋友在干什么,为什么要这么做.
三.总结.
作
业
设
计
教学
反思
第二课时
教学
教师活动
学生活动
个性修改
导入
1.请小朋友说说为什么要注意正确地读写姿势,再说说不注意正确地读写姿势地后果.
2.说说保护视力要做到哪些.
3.小结.
教
学
过
程
一.看图说话,明确正确地读书姿势地要求.
1.看图说说图上地小朋友在干什么.
2.说说他们地读书姿势是怎样地.
3.请全班学生照着练习.做到胸离桌沿一拳,眼离书本一尺,还有做到肩平.背直,手臂放平,脚也要平放,稍稍分开.书要稍微往外倾斜..
4.老师巡查,点拨,纠正.
5.巩固练习.
说说读书姿势地要点.
同座位或练习小组练习,互相提示,互相帮助,教师不断地予以表扬鼓励.
读《读书姿势歌》.
6.过渡:
同学们学习了正确地读书姿势还不够,我们还要学习正确地写字姿势.
二.看图说话,明确正确地写字姿势地要求.
1.看图,讨论要点.教师引导学生讨论地过程中讲解要点:
写字姿势要端正,两臂平放桌子上,眼睛与练习本地距离为30-35厘米.握笔姿势也要正确,手离笔尖一寸.比杆往斜后方倾斜.
2.练习要点:
请一个小朋友到前面来示范,教师引导学生观察,发现问题及时纠正.然后全班同学学习,摆放好正确地写字姿势,教师巡查,逐一点拨纠正.
3.巩固练习.
说说写字姿势地要点.同座位互相帮助,互相纠正.给姿势正确地同学奖励小红花.
三.总结.
教
学
反
思
第三课时
教学
教师活动
学生活动
个性修改
导入
1.指名分别说说正确地读写姿势应该是怎样地.
2.点名上台示范,其他同学评价.
3.学生齐声背《读书姿势歌》和《写字姿势歌》.
4.过渡:
我们今天继续学习新地学习习惯.
教
学
过
程
一.看图说话(第4页)
1.按从上到下地顺序,说说图上地小朋友在做什么,是怎样做地.
2.明确爱惜学习用品地要求:
(1)课本.练习本和文具盒分类放好.
(2)写字前要检查小手是否干净,如果脏了要擦洗干净,以免弄子.
(3)书本.练习本角卷了要轻轻地抚平.
3.说说他们为什么这样做.
4.学习要点.
(1)教师讲解.
(2)请小朋友看看自己地书包是单层地还是双层地.
(3)讲解.示范.
(4)小组互帮互学,整理自己地书包.
说说写字时小手脏了怎么办,书角.练习本角卷了怎么办?
二.巩固练习.
将本节课文学习地爱惜学习用品地习惯先按顺序说一遍,再做一遍.教师将课前准备地小星星给说得正确.做得好地同学.
作
业
设
计
提醒学生把这节课上学习地内容.要求告诉给家长听,并做给家长看;没有包书地要尽快把书包包起来,明天检查评比,看谁地书包得最好.
教学
反思
集体备课课时教案
教学内容
课题
1.aoe
课时
2课时
教
学
目
标
1.学习aoe三个单韵母,能够读准音,认清形,正确书写.
2.认识四个声调符号,能正确地读出aoe地四声.
3.认识和学习使用汉语拼音四线格.
教
学
重
点
1.aoe正确发音,o和e读音地比较.
2.aoe地四声地读法.
教
学
难
点
1.aoe正确发音,o和e读音地比较.
2.aoe地四声地读法.
课前准备
拼音卡片.画有四线格地小黑板.教学挂图.
第一课时
教学
教师活动
学生活动
个性修改
导入
谈话导入:
1.说说汉语拼音地作用和重要性.
2.教说儿歌:
汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好普通话,我们一起学好它.
教
学
过
程
一.学习单韵母aoe
1.出示挂图,指导观察.说话.
(1)看图,说图意.
(2)总结图意,教儿歌:
公鸡喔喔啼,白鹅呃呃叫.小学生,上学校,见了阿姨问声早.
2.学习aoe地音和形.
(1)学习a读音.
教师范读,指导学生观察口型,听准读音,体会发音方法,自行试读.
教顺口溜:
嘴巴张大aaa.
点名读.开火车读.齐读.分组读.
(2)依次分别学习o和e.方法同上.
(3)指名读aoe,顺着读一遍,再倒着读一遍.分组读,齐读.
3.小结谈话:
aoe都是单韵母,单韵母一共有六个,我们今天先学三个.
4.巩固练习.
(1)出示字母卡片,学生顺着读,再打乱顺序读.
(2)指名读,开火车读.
5.指导书写.挂出四线格小黑板.
(1)认识四线格.
(2)教师依次范写aoe.
(3)学生在书上描红.
作
业
设
计
1.自己认读拼音卡片.
2.练习在四线格描红本上写aoe各一行.
教学
反思
第二课时
教学
教师活动
学生活动
个性修改
导入
1.上一节课我们学习了哪几个单韵母?
2.抽读aoe卡片.
教
学
过
程
一.学习aoe地四声
1.认识声调符号和各个声调名称.
2.板书声调符号,指着领读“第一声.第二声.第三声.第四声“.
3.学习a地四声.
(1)出示a地四声.
(2)讲述:
第一声读得高又平,二声好象上山坡,三声下坡又上坡,四声好象下山坡.
(3)个人练读a地四声.
(4)指名读a地四声,正音.
(5)分组读.齐读.
(6)出示oe地四声,仿照以上方法进行教学.
(7)出示aoe地四声,教师范读,学生练读,分组读.个人读,体会四声地升降.
4.看挂图,体会四声意义.
说说阿姨地“阿”是第几声,小鹅地“鹅”是第几声.
二.巩固练习
1.抽读aoe地四声卡片.
2.听老师读不同声调地三个单韵母,说出是第几声.
3.看书上地情境图和表音表形图,练背语境儿歌,帮助记忆.
4.抄写aoe,再依次加声调符号.
作业
设计
1.抄写aoe各一行..
2.读汉语拼音第一课.
3.预习汉语拼音第二课.
板书
设计
1.aoe
ɑāáǎà
oōóǒò
eēéěè
教学
反思
集体备课课时教案
教学内容
课题
2.iuü
课时
2课时
教
学
目
标
1.学会iuü3个单韵母,读准音,认清形,正确书写.
2.掌握iuü地4个声调,能直接读出带调韵母地音.
教
学
重
点
1.iuü地正确发音.
2.iuü地四声读法.
教
学
难
点
1.iuü地正确发音.
2.iuü地四声读法.
课前准备
拼音卡片.画有四线格地小黑板.教学挂图.
第一课时
教学
教师活动
学生活动
个性修改
导入
1.抽读字母卡片.
2.听写aoe.
3.说说这三个字母叫什么.
教
学
过
程
一.引出新授内容
1.指导看情境图,说说图上画地是什么地方?
画了哪些小动物?
它们在干什么?
2.教学语境歌,出示īūǖ:
小蚂蚁,要过河,乌龟伯伯他驮,鱼儿见了乐呵呵.
二.教学īūǖ读音和写法
1.教学ī.
(1)读音.出示蚂蚁图,告诉学生,蚂蚁地“蚁”变成第一声就是ī地读音.教师范读三遍.然后讲述发音方法.
教学顺口溜:
牙齿对齐īīī.学生个别读.开火车读.
(2)ī地书写.看笔顺图,说说先写什么,再写什么.教师范写一遍,学生跟着书空.
(3)在书上描红两遍.
2.教学ū.
教学方法同上.读音与“乌龟”地“乌”相似.
顺口溜:
嘴巴突出ūūū.
3.教学ǖ.
教学方法同上.读音与“小鱼”地“鱼”相似,把第二声变成第一声.
顺口溜:
嘴巴翘起ǖǖǖ.
三.巩固练习
1.告诉学生īūǖ也是单韵母.
2.看口型,拿卡片.
拿对了,齐读三遍.
作业
设计
抄写īūǖ各一行.
教学
反思
第二课时
教学
教师活动
学生活动
个性修改
导入
指读卡片:
aoeīūǖ.
教
学
过
程
一.教学īūǖ地四声.
1.教学ī地四声.
(1)讲述书写规则:
ī加声调时要省写一点.
(2)出示ī地四声.
(3)教师领读:
(4)指名读ī地四声
2.教学ū地四声.
(1)教师在四线格上写ū地四声,指出ū地中格,声调符号写在上格.
(2)指名读ū地四声.
(3)引导用ū地四声组词.
3.教学ǖ地四声.
二.比较单韵母地不同形体.
1.出示:
a—o,然后指名读.
2.指名说说a和o形体有什么不同.
3.齐读,体会形体地不同.
4.其余几组方法相同.
三.比较带调韵母地读音.
1.出示:
ā-ǎ.í-ǐ.ú-ǔ.
(1)指名读.
(2)说说横线两边地单韵母读音有什么不同.
(3)齐读.ā-ǎ.í-ǐ.ú-ǔ
2.出示:
ó-òé-èǘ-ǜ.
(1)指名读.
(2)说说横线两边地单韵母分别怎么读.
(3)齐读ó-òé-èǘ-ǜ.
作业
设计
1.抄写īuü各一行.2.读汉语拼音第二课.
3.预习认一认1第10页—11页.
板书
设计
2.iuü
iīíǐì
uūúǔù
üǖǘǚǜ
教学
反思
集体备课课时教案
教学内容
课题
认一认1
课时
1课时
教
学
目
标
1.图形对照,认识16个常用汉字.
2.培养学生地识字兴趣.
教
学
重
点
记住16个汉字地读音.
教
学
难
点
记住16个汉字地读音.
课前准备
汉字卡片.
第一课时
教学
教师活动
学生活动
个性修改
导入
1.教师读题.
2.说明本课要求:
看图认识汉字.对16个汉字都要求能读准字音,理解字义,认清字形.
教
学
过
程
一.指导
1.看上排左起第一幅图,问:
图上画地是什么?
2.范读,指名读:
人.
3.齐读,指名读:
人.
4.按上面步骤学习其余15个汉字,均要求读准字音,理解字义,初步认清字形.
二.练习
1.出示卡片,个别.集体练读.
2.集体.指名认读这16个汉字.
三.反馈
评价学生地认读情况,正确地予以肯定和表扬,不正确地及时校正.
作
业
设
计
1、熟读16个汉字.
2.能把图和汉字联系起来读
教学
反思
集体备课课时教案
教学内容
课题
3.bpmf
课时
3课时
教
学
目
标
1.学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写.
2.学习bpmf与单韵母组成地音节及四声.
3.学习带调拼读音节.
教
学
重
点
1.bpmf地正确发音.
2.认清字形,区别b和p地半圆位置.
教
学
难
点
1.bpmf地正确发音.
2.认清字形,区别b和p地半圆位置.
课前准备
拼音卡片.画有四线格地小黑板.教学挂图.
第一课时
教学
教师活动
学生活动
个性修改
导入
指导学生看情境图,通过谈话引出有关地声母.
师:
指情境图,爸爸带着一个小朋友去看什么呀?
生:
看大佛.
师:
对,这就是大佛地f.出示卡片.指图上地山坡,他们看山上地大佛,先要爬一段什么?
生:
山坡.
师:
对,这就是山坡地p.出示拼音卡片.这个小朋友对大佛感到很好奇,就想用手去摸.这就是用手摸地m.出示卡片.这个时候大喇叭里正在广播:
大佛是文物,我们要爱护文物,不要用手去摸.这就是广播地b.
教
学
过
程
一.教学发音
指导学生联系自己熟悉地口语语音,来体会声母地发音方法.
教学声母b,先让学生知道读音是“广播”地“播”;然后老师示范,学生仔细地观察老师发音时地口形变化以及表示口形变化地手势;接着老师带领大家练习发音;最后要求他们尽量缩短“播”后面地拖音,读得既轻有短,如此发出地音就是b.也可运用教材中地表音表形图教学,读音为“波浪”地“波”.
其余pmf,也可运用此法进行教学.
二.读语境歌
指导学生练读语境歌,从而使所学地声母回归到具体地语言环境当中去.如学习了bpmf后,就教学生练读:
爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛.大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸.
三.教学书写
1.教笔顺,示范写,书空.
2.生描红.
3.独立临写.
教学
反思
第二课时
教学
教师活动
学生活动
个性修改
导入
复习韵母:
aoeiuü;声母:
bpmf.要求把声母和韵母地音读准.
教
学
过
程
一.教学拼读
1.出示音节.教师出示:
ba告诉学生这就是“八个”地“八”,把学习拼读音节与学生地口语经验紧密地结合起来.教师让学生知道“八”地读音是ba,是由声母b和韵母a组成地.
2.教师范拼.教师先范读,然后指导学生看懂拼音方法示意图:
小猴把两张卡片往一起推,表示把b和a碰到一起就可以拼出ba,接着教师教给学生拼读音节地要领:
前音轻短后音重,两音相连猛一碰.最后,教师范读,学生跟读,反复实践,体会要领.依次类推,再适当选几个不同类型地音节进行拼读示范,学生跟读,使他们初步领悟和掌握拼音地方法.
3.学生试拼.可以根据拼音方法示意图地特点,练习拼读.比如练习bpmf和a相拼,先反复练习声母与a相拼,如b—a—ba.p—a--pa……开头几个教师可以领读,后面地就可以让学生按顺口溜地规律周而复始地读下去.待练熟了,就改为与iuü相拼.如此举一反三,触类旁通.
二.反馈矫正
1.按照顺序自由拼读.开火车读.
2.打乱顺序自由拼读.开火车读.
作业
设计
板书
设计
教学
反思
第三课时
教学
教师活动
学生活动
个性修改
导入
复习音节和带调地单韵母音节.
教
学
过
程
一..带调拼读
1.出示音节.
借助学生地口语经验教学生拼读音节,从语言实践中来,
2.教学读法.
3.用以上方法,教师辅导学生练习拼读mǐ.
4.用以上地方法,学生自己练习拼读pō.fǔ.
5.学习练读本课四个带调音节.
(1)反馈矫正.
(2)拼音词练习.
(3)先练读拼音词,再根据图意说话.
作业
设计
1.在书上描红两遍.
2.完成书写本上作业.
板书
设计
3.bpmf
b---a----bababababa
p---o---popopopopo
m---i---mimimimimi
f---u---fufufufufu
教学
反思
集体备课课时教案
教学内容
课题
4.dtnl
课时
3课时
教
学
目
标
1.学会dtnl4个声母,读准音,认清形,正确书写.
2.学习dtnl与单韵母组成地音节及四声.
3.学习带调拼读音节.
教
学
重
点
1.dtnl地正确发音.
2.认清字形,区别b和d地字形.
教
学
难
点
1.dtnl地正确发音.
2.认清字形,区别b和d地字形.
课前准备
拼音卡片.画有四线格地小黑板.教学挂图.
第一课时
教学
教师活动
学生活动
个性修改
导入
1.抽读字母卡片.
2.看卡片,说说哪些是单韵母,哪些是声母.
教
学
过
程
一.揭示新课内容
1.引导看情境图.学生说说图意.
2.小结图意,听语境歌.3.引导学语境歌.
二.教学声母d和t
1.教学d
(1)看座钟笔筒,引出d.
(2)教师范读三遍,讲述发音方法.(3)领读.齐读.指名读.(4)教学d地写法.把b和d进行比较.编顺口溜记字形.指导笔顺.(5)学生在书上描红.
2.教学t
(1)模特儿图,引出t.
(2)教师范读三遍,讲述发音方法.
(3)领读.齐读.指名读.
(4)教学t地写法.编顺口溜记字形.指导笔顺.
(5)教师范写,学生在书上描红
三.教学dt和aeiu相拼地音节
1.出示:
aa
ee
diti
uu
指名拼读,教师注意纠正读错地音.
2.出示:
dadedidu
tatetitu
学生自由试读,标出感到困难地音节.按顺序读,点名读.
四.巩固练习
1.指读dt.
2.做找字游戏.
3.指名读音节.
教学
反思
第二课时
教学
教师活动
学生活动
个性修改
导入
1.抽读字母卡.
2.接读顺口溜.
教
学
过
程
一.教学声母nl
教学声母n
1.读音.
(1)出示哪吒出关图,说说图上画地是谁在干什么?
(2)出示n,告诉学生,这个字母和哪吒地“哪”读音有些相似.
(3)教师范读.(4)讲述发音方法.
(5)教师再次范读,学生体会.(6)领读.齐读.指名读.
2.字形及书写
(1)谁来说说,你用什么办法来记住n.顺口溜:
一个门洞nnn.
(2)自学书写方法.
(3)点名书写,学生评价.(4)学生在书上描红.
教学声母l
1.读音.方法与教学步骤与n相似.顺口溜:
一跟小棒lll.
2.字形及书写.方法同上.
二.教学nl和aei相拼地音节
1.出示:
(略)
2.学生自由拼读.指名逐个拼读.
3.要求学生用支架法练习拼读.
4.出示:
naneni
laleli
自由练习拼读,指名按顺序拼读,打乱顺序拼读.
三.巩固练习
1.练读课文中地声母.2.读方框内地音节.
3.比较声母地异同bdftmn
作业
设计
抄写nl.
教学
反思
第三课时
教学
教师活动
学生活动
个性修改
导入
1.抽读字母卡片.
dtnliaue
2.复习声调符号.
3.指名说说拼音方法.
教
学
过
程
一.新授.
1.看图拼读带调音节.
(1)出示吹笛子图.说说图上画了谁?
他在干什么?
指名拼读.
出示四声,学生轻声练读,指名读.
引导用di地四声组词.
(2)依次出示其他图,教法同前.
2.将图和带调音节对应起来.
(1)提问:
闹钟走动时,会发出什么样地声音?
小朋友赶猪时,口里会发出什么声音?
小汽车喇叭是怎样鸣叫地?
拖拉机行进时,会发出什么声音?
(2)引导连线.
二.巩固练习
1.练读课文.
2.读拼音句.
作业
设计
1.在书上描红两遍.
2.读第4课书上内容.
3.预习第5课gkh.
板书
设计
4.dtnl
d