书信是记叙文.docx
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书信是记叙文
【作文题目】：
传统书信是一种非常诗意的文体，鸿雁传书本身也可以说是一种诗意的存在，但是在信息时代的今天，这种诗意渐渐成为远去了的风景，令人惋惜。
请你就传统书信逐渐消亡这一文化问题，给全社会写一封公开信，以表明你的态度和观点。
【精彩例文】：
鸿雁不再，传书鲜有
致华夏儿女：
曾记否，龙女传书，缔造羡世姻缘；鸿雁往返，传递殷切期盼；驿站繁喧，接纳劳苦信使？
那些书信往返，诗意绵绵的时光已远逝，我们迎来了科技发达信息通达的年代，从此传统书信渐渐淡出人们视线，在这文明发展的进程里，我们是不是丢失了什么？
闲适的午后品一盏香茗，在雪白的信笺上留下墨影，将混合着茶香记录着心情的信投入信箱，然后依旧闲适的生活，并在闲适中多出一分期盼，期盼他是否收到我的来信；多一分想象，想象他收到信的表情心绪；多一分急切，急切地每天查看信箱等回信。
传统书信，她这么优雅，从容，她怀有千年的风度，经历万世沧桑后的从容，她那么诗意地活着，活在我们遗忘了的角落。
而被现代化的快节奏操纵着的我们，是否想过在这鸿雁不再、传书鲜有的时代里将那远去的鸿雁唤回，停下匆匆的脚步，过一回诗意的人生？
归来吧，鸿雁！
我们需要你，中华民族需要你，这个古老的民族正焕发着新的活力，但那千年沉淀的优雅从容不能没有你。
华夏儿女们，你们难道从未想过那远去的闲适？
你们难道不艳羡从那实在的手可触摸的书信中读到自己的过去的感慨？
你们难道可以看着鸿雁悲鸣、传书鲜有而无动于衷？
我知道你们不会的，拿起你们手中的笔，书写一封饱含历史古韵的书信吧！
此致！
敬礼！
一高三学子
2010年3月7日
【点评】：
本文可道者为：
“五无一有”。
一无应景之题。
考场作文拟题，考生往往迎合话题或材料，要么勉强拟一个不死不活的保险题，要么“为赋新题强作词”，生硬、俗套。
本文题“鸿雁不再，传书鲜有”，对举排出，直指现状，振聋发聩，令人深思，吸人眼球！
二无斧凿之起。
话题作文和材料作文之“起”，难免陷入材料转述的泥淖，从而形成千人一面之定式，导致审美疲劳。
本文开篇用一个恰到好处的排比式反问，把读者引入鸿雁传书的美妙的古典境界，继而在古典与现代的碰撞中架构议题，不着痕迹。
“起”得妙！
四无刻意之转。
文章转承时，不是急转而下，仿佛涓涓细流不经意间从你眼前缓缓流过，于品茗之间、铺墨之际、投递之时，尽情地感知鸿雁传书的想象之美、期待之切，纡徐描述中，使人顿觉诗意，不觉突兀。
转得淡（定）！
五无矫揉之合。
文章如何合成豹尾，难！
稍有不慎，不是画蛇添足，就是狗尾续貂，遂成强弩之末。
本文之合，在“面承淡转”之后，意之所至，呼之欲出，呼吁、倡议：
拾起鸿雁，传递幽情。
篇末归旨，无造作之嫌。
呼得好！
本文起承转合，如风行水上，水到渠成。
实为不易！
“一有”是谓“有情味”。
考场作文最难得之处便是写出味道。
本文不是平铺直叙，而是感情充沛，情味扑鼻：
陈述句、反问句、感叹句，句句生情；“华夏儿女”“曾记否”“功利了人心”等，词词含情；文化味、语文味、人情味，味味怡人。
“三味”真火，既点燃了作者鸿雁传书的激情，也撩拨起读者践行鸿雁传书之意，美不胜收！
惜乎，篇末的呼吁尚未从鸿雁传书理应与现代信息交融的高度着眼，识见不够，这也为作者日后写作水平的进一步提升提供了发展的空间。
给全社会的一封信
社会大家庭的所有人们：
你们好！
展信佳！
鸿雁传去我的有好，鲤鱼送来我的祝愿。
在收到我——一位高三学子的书信时，你们是否感到了一丝惊讶呢？
请大家回想一下，除去那塞满邮筒的报纸、广告单和帐务单，你们受到亲人或知己一封沉甸甸的亲笔来信是多久之前的事？
你们是否曾给他人寄去过自己写的一封信呢？
也许我们习惯于依赖现代科技，键盘一敲便传出一张电子贺卡，拇指一按便送出一封祝福短信。
但是，贺卡虽美，却感受不到屏幕那端的气息；短信虽快，却体味不到彼方熟人的温暖。
一个个屏幕像一堵堵小小的墙，以“科技”为名给人以方便，却冲淡了那份沉淀了几千年的柔软的期待之情。
难道，我们不该选择去寄一封传统书信吗？
传统书信能带来一丝温暖。
展开信纸，看见那熟悉的笔记迹，或道劲、或娟秀、或马虎、或稚气，你一定会觉得寄信人仿佛就跃然于纸上，你一定能聆听到他的声音。
有诗云；“遗我双鲤鱼，中有尺素书。
”诗中的女子收到丈夫的来信是多么快乐啊。
杜甫云；“烽火连三月，家书抵万金。
”战乱时期，没有家书就等于和家人失去联络，心中缺失的那份安心是什么都
弥补不了的。
傅雷给儿子的一封封家书中字里行间的训诫与关怀让我们感受到老牛舐犊的深情。
小时候，出差在外的爸爸给我寄了一封信，关心之余末尾还加了句：
“故意写了个错别字，看你识不识得出？
”现在想来依旧觉得温馨无比。
为着这一丝温暖，我们不需要传统书信吗？
传统书信能带来一份力量。
有时候，你感到悲伤，感到迷惘，甚至潦倒度日。
而一封充满力量的信常常能让你清醒，让你乐观面对现实，让你充满勇气地活下去。
犹记林觉民的《与妻书》，生生地道出男儿铮铮铁骨与爱国炽情——为中国，为中国！
字里行间是让妻子能坚强活下去的勇气。
姨夫年轻时被分配到大西北工作，条件艰苦恶劣，当他觉得自己撑不住要打道回府时，是姨妈一封亲笔书写的信让他有信心克服困难。
正因着这薄薄几页纸的鼓舞之辞，姨夫坚持着完成了任务直到返乡。
战士、医生、工人、学者······谁不需要一根精神的支柱呢？
为着这一份力量，我们不需要传统书信吗？
是传统书信，照亮了深深的真情。
是传统书信，点燃了熄灭的激情。
让我们拿起纸笔吧，为所爱之人写一封信，送去最诚挚的问候！
此致！
敬礼！
一名高三学生
二零一零年三月初
【点评】：
此作文优秀之处在于：
—，内容上采用两个分论点，“传统书信能带来一丝温暖”和“传统书信能带来一份力量。
”自然贴切地统领全文。
二，材料丰富，爸爸来信中的细节描写和身边事例姨夫家信的作用有说服力。
三，语言较简练，句式运用较灵活。
一份献给全社会的情书
亲爱的朋友们：
今天，你们写信了吗？
也许你们会觉得很突兀，是的，也许你们已经忘却单行的信纸与微黄的信封的模样，也许，也许你们从来不知道，在这一个世界上，有一种叫信的东西存在？
是啊，谁需要信啊，拇指轻按，一条百字短信乘着快乐的电波轻轻飞去；鼠标轻点，一封洋洋洒洒、图文并茂的邮件就轻轻呈现在你眼前。
当我们的情意被70字的短信分割得破碎散落的时候，亲爱的朋友们，你的心是不是也一样破碎离离？
信，曾经是世界上最美的东西。
它承载着人们最真挚的情意，跨越时空的藩篱，将两颗同样跳动却分隔天涯的心连在了一起。
捧起信，你定能感受到情感沉淀成文字的重量。
还记得《报任安书》吗？
没有《报任安书》，我们记得的，只是那位写《史记》的司马迁横溢的才华与满腹才情。
我们定不能触摸到《史记》的背后，司马迁忍受了多少苦难。
在《史记》面前，他舍弃个人尊严，换取用铁肩担就道义，用直笔书写历史的大义。
在斑驳的狱壁石墙上，你总能看到摇曳的烛光投映的一个奋笔疾书的身影。
还记得笛卡尔的第13封情书吗？
这位染上黑死病的数学奇才用一条极简单的直角坐标方程，说尽他对公主绵绵的情意。
当你将方程上的点连成线，你就会看到，一颗跃动的爱心在模糊你的视线，你怎能不动容？
你一定知道《傅雷家书》，这是一个父亲对儿子的谆谆教导与无尽爱意。
穿越信纸，你能看见一个慈父在对你循循善诱，或在昏暗的台灯下为你的成就而感极而泣。
亲爱的朋友们，信给予我们太多太多。
生活在新世纪的我们，怎能允许我们的情感只是电信号的转换传递？
我们应该撕去高科技为社会带来的冷漠面纱，用我们的真情去沟通另一颗善良的心。
传统书信不应消亡，它在坚守着我们情感的最后一丝纯真，我们应少发短信与电邮，多提起笔写信。
让写信成为传播快乐与真情的生活方式。
拿起手中的笔，写下正文的第一句：
为什么我的言语如此真切？
亲爱的，那是因为我对你爱得深沉?
?
此致！
敬礼！
爱你的人
x年x月x
【点评】：
作者将传统的书信与现代化的沟通途径对照展开，突出传统书信“沉淀情感”的特点，呼吁全社会“多提笔写信”，可以说是扣住题意，表意明确。
三个事例列举充分，涵盖古今中外，典型新颖，分析细致，突出主题。
语言顺畅达意，生动凝练。
但是，文章内容稍嫌单薄。
传统书信凝聚了写信者的情感，这个毫无疑问。
但是“现代书信”如短信、电子邮件也未必没有真情，一味肯定或否定，是否有些绝对化？
而且，作者可以纵深挖掘传统书信优越于“现代书信”的其他方面，避免内容单一化。
譬如可以更细致地审审作文题目：
“传统书信是一种非常诗意的文体，鸿雁传书本身也可以说是一种诗意的存在”——一方面，紧扣“诗意的文体”展开（本文应该是围绕这点的吧，当然“诗意的文体”可以从多方面着笔）；另一方面，扣住“诗意的等待”，其实，传统书信与现代沟通工具的最大区别就在于传递时间的长短。
这样，文章内容会更丰满，主题更深刻，读者也更容易心服口服。
岁月留香，你嗅到了么？
亲爱的朋友们：
你是否还记得最后一次倚门翘首，为待邮差而满心焦虑是在什么时候；你是否还记得最后一次为手中薄薄的信纸和其间温暖的话语而幸福地微笑一整天是在什么时候；你是否还记得这只有那传统的书信才能带给你的微妙感觉，这只有那传统书信才能盛得起的浓浓情意？
是的，你大概不记得了。
酒为什么是陈的香，那是因为它沉淀了韶华；书信为什么是传统的美，那是因为它溶入了真情，溶入了岁月，溶入了彼此共同的呼吸与回忆。
还记得在那阴冷的牢房，潮湿的空气和着绝望的气息一点一点腐蚀着孤独的你，黑暗，心颤，不被理解，那重大的修写《史记》的工作已几乎将你压垮，直到你想起了他，你想，或许这世上还是有人能理解你的，于是，你提笔，写下了感人肺腑的《报任安书》，朋友们，这个“你”便是太史公，而那篇泣血而成的书信，已然千古流芳，溶入了阴冷和绝望，溶入了委屈和伤痛，那是只有翰墨和书信才能承
载得起的真情啊；也还记得在那小桥雕栏，香径潇湘的恬然之境，一个弱柳扶风的身影是如何泣断了香红。
毫端蕴秀，口角噙香，她和着泪浸染的尺幅蛟绡上，《题帕诗两首》是让我们至今读起来亦会潸然泪下的信啊，帕是信，情为字，宝黛间的爱情若无了这书信的传情自然也会失色不少，朋友们，传统书信又岂止只是信啊！
远离了渔传尺素，驿寄梅花的诗意，在手机，互联网仍未被发明的近代中国，我们还是常常能看到书信的身影。
微黄的页纸上，是不多的话语，是为离家的孩子准备的温暖的依靠，当回忆已去，斯人已逝，那张薄薄的纸又是情感永存的见证，只可惜，至我，已经绝少收到一封由心写的书信了。
有时会羡慕母亲，看她思念朋友时，从抽屉中取出微黄的信纸，细嗅年轻的气息；而我，却只能黯然地想起，好友日前发给我的祝福短信，已经删了，朋友们，这样的惆怅果真只有我才有么？
不，我知道，你们懂得！
那是岁月的留香，那是人间至真，朋友们，请就此提笔，手机上只会有塑料的味道，不会有真情的馥郁，让我们再一次，写信给爱的人吧，拾起这份遗失的美好，传统书信应永存。
爱你的人
x年x月x日
【点评】：
文章立意深刻，抓住传统书信“溶入了真情，溶入了岁月”的特点，来细述传统书信的“诗意”，使本文大有诗意！
文章一开头，就用排比问句直切主题，有力地突出传统书信不同于“现代书信“的特点，先声夺人，奠定文章内容基础与情感基调；接着作者列举《报任安书》和《题帕诗两首》两例书信，来突出传统书信“溶入了真情”的特点，分析细致生动，之后再围绕“溶入了岁月”这点来谈，说明传统书信能长时间保存查看以作纪念，而“现代书信”则不具备这点优势，观察入微。
只可惜这点作者轻轻带过，未多花些笔墨渲染，稍嫌不足。
结尾再次点题，强调文意，很好。
语言凝练生动，优美自然。
一、诗歌鉴赏常见的错误：
阅读下面一首词，回答后面问题
?
蝶恋花?
晏殊?
槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。
明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。
?
昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。
?
问：
词的上阙中，诗人是怎样表现离恨苦的?
学生优秀答卷?
例1：
首句用拟人手法，移情于物，表面写菊愁兰泣，实则是人内心悲伤；然后用燕子双飞来反衬人的孑然一身，凸显出主人公的孤独和对所思之人的期盼；最后两句再次使用拟人的手法，埋怨月光照朱户的无情，以明月“不谙”衬“人谙”。
反复使用借景抒情的手法，巧妙地表现离恨苦。
（准确，详实）
?
例2：
花笼轻烟，似脉脉含愁；兰花沾露珠，像默默饮泣。
作者先把菊、兰拟人化，表现出自己的哀愁。
燕子双飞反衬出诗人的孤独，明月之“圆”暗衬离别之“缺”，作者借物抒情，用了“拟人”和“反衬”表现了离恨苦。
作者借物抒情，用了菊、兰、燕子、明月等一系列意象表达了景物无情人有情的情感，强烈地抒发了自己的离恨苦。
（具体，详实，充分）
作者借物抒情，用了菊、兰、燕子、明月等一系列意象表达了景物无情人有情的情感，强烈地抒发了自己的离恨苦。
（浮在表面，缺乏分析）
阅读下面一首唐诗，回答后面问题篇二：
书信体作文
“书信体”作文写法
一、作文自评标准
1
40分大关？
2
45分大关？
3
50分大关？
4
55分大关？
5、能否在做到前四条的基础上，再做到不写连笔字，不勾不划，不用修正液，正楷60分？
二、”的基本写作要求．．
“高考书信”和“生活书信”的根本区别在于，生活中的书信行文比较随意，侧重以生活琐事来交流．．．．．．．．．．．个人情感；而“高考书信”意在以“完美的形式（结构）．．．．．．．．．．．．和丰富的内容（素材）”表达“深刻的思想、丰富的．．．．．．．．．．．．．．．情感（立意）”赢得阅卷老师的格外眷顾。
所以“高．．
考书信”无论从结构形式还是到思想内容，都有比较．．．．．．．．．．．．．．高的要求，均需细细考量。
三、作文举例
1、题目
如果仅仅以“致××的一封信”作题目是很难打动阅卷老师的，如果我们以“主、副标题”．．．．．．．．．．．．．．．相辅相成的形式拟题，便能既嵌入立意，又表明文体，还能顺便推出收信对象，收到“一．．．．．．．．．．．．．．．．．．弹三鸟”之效。
为阅卷老师提供眼前第一亮。
如：
．．．．．
人民的幸福就是您的幸福——给辛弃疾的一封信
圣哲，在寂寞中幸福——致庄周先生的一封信幸福取决于你如何去想——给昭君的一封信你不幸福吗？
——给林黛玉的一封信
孤独的幸福——给庄子的一封信
幸福的恩赐——给丛飞的一封信
活着就是最大的幸福——给朱彦夫的一封信
守望幸福——给巴金老人的一封信
幸福是什么——给诸葛亮的一封信
恬然亦是幸福——给陶渊明的一封信
真正的幸福——给陶渊明的一封信
希望你幸福——给王昭君的一封信
幸福的天平——给陶渊明的一封信
幸福——给柳永的一封信
诠释幸福的人——致五柳先生的一封信
让每张脸都洋溢着幸福——给杜甫先生的一封信
心自翱翔便为福——给庄子的一封信
乡野中的幸福——给庄子的一封信
追求幸福——给曹操的一封信
幸福为何物？
——给中国文人的一封信
请你告诉我你幸福吗？
——给曾国藩的一封信
注：
①主标题拟题的几个原则：
嵌入立意；简练生动；适合书信（如观点式、对话式）。
②副标题拟题需要注意的问题：
需有破折号且占两格；样式为“致（给）某某的一封信”或“致某某”；对象以文化名人最占优势（最易体现材料的丰富，彰显文化底蕴，表达思想）。
2、格式
①称谓要得体：
特别是对历史文化名人，最好称“字号”，并冠以“先生”。
如“昌黎先生”“东坡先生”“易安先生”。
其它如诸如“东坡兄”“东坡老师”“苏老”等都显得有点不太尊重。
②开头。
最好要有简洁得体的问候语，但对历史文化名人不能说，“久未谋面”，“好久未联系”等不动脑筋的话。
③结尾祝福语。
要尽量接近现代书信习惯，别乱诌词儿。
比如，写：
“祝：
身体安康！
”即可。
“叩安”从现代习惯来看就显得有一点别扭。
④“此致”、“敬礼”的规范书写是：
写完后，在正文下一行从左边空两格写“此致”，再空一行左边顶格写“敬礼”。
⑤落款切忌：
暴露真实身份；时间和姓名颠倒；对自己的称谓不得体，如：
给东坡写信，落款“您的朋友”、“您的学生”都不太得体，不如落款“一个仰慕您的后人”显得尊重。
3、结构
“高考书信”写作的直接目的，毕竟是让阅卷老师在最短的时间内留下最深刻的印象，．．．．．．．．．．．．．．．样子上的适当雕琢就显得很有必要。
书信的结构虽不像议论文那样可以用鲜明的分论点．．．．．．．．
加以提示，但我们还是可以用一些嵌入立意的提示性语句加以显示或暗示的。
如例文中：
．．．．．．．．．．
“庄子，你是幸福的吗？
”“庄子，这才是你的幸福吗？
”“庄子，谢谢你孤独的幸福！
”三句话皆单独成段，让文章脉络鲜明、层层递进地揭示出庄子的幸福。
四、经典例文
孤独的幸福
——给庄子的一封信
庄子：
我一个人站在章丘贫瘠的土地上，看冷风吹起一片水面涟漪，隐约看见你的容颜。
庄子，你是否依然槁项黄馘，濮水垂钓？
（反面提出问题，为立论树靶）
你一生贫寒，靠打草鞋为生，晚年仍落得“槁项黄馘”的容颜。
可是你为什么不改变自己呢？
楚国的相位等待过你，你却宁可“曳尾于途中”；赵国的国君为你的一席话改变嗜好，努力执起“诸侯之剑”，你却不肯留下来辅佐。
你本可改变自己，改变自己获得万人羡慕的“幸福”，可你却站在放眼无际的荒原之上，保持着你的挨饿本色而怡然自乐。
“幸福”与你仿佛隔着天涯海角。
你只有惠施一个朋友，却又难以志同道合。
这样的贫寒与清苦，这样的孤独与落寞，庄子，你为什么不去追求“幸福
”呢？
为解题开路）
你在濮水边无视楚王的使者，你心如澄澈秋水
浅浅低吟“鱼相望乎江湖，人相望乎道术”。
这是你要的幸福。
你用你的辘辘饥肠换来波光粼粼的濮水。
你用清贫孤独换来寄身乡野的宁静与淡泊。
你要的幸福，是用至真至美的文字来教我们如何自救与解脱。
别人说你，“眼极冷，心肠极热”，是啊，在追名逐利的城市社会，你那淡定的哲思也显而无奈，你只有用你极热的心肠告诉我们如何在“无逃乎天地之间”的险恶中“游刃有余”的养生，以尽天年。
在激情与超脱的完美融合中，你要的幸福，已接近清楚。
升华文章立意）
庄子，或许你是落寞的吧。
有人嘲笑你落寞，而我知道，你的落寞是一种自觉，你坚守着澄澈的心灵而自甘落寞。
就算落寞，也是你孤独的幸福。
庄子，或许你是寂寞的吧。
有人嘲笑你没有朋友，嘲笑你用逃避的方式让对手因没有对手而失败。
可庄子，懂你的人知道，这是你孤独的幸福。
孤独的幸福，仿若幽生的杂花，在这个名利的社会，残留篇三：
关于书信的作文
关于书信的作文
关于书信的作文
（一）
战火中的孩子们：
你们好吗？
我是一名中国的孩子，当得知你们的家乡发生了战争，我为你们感到非常伤心。
我想你们现在过得不好吧！
那是因为有了战争；我想你们现在可能成了孤儿吧！
那是因为有了战争的存在；我想你们现在面临着生命的威胁吧！
那也是因为战争而造成的；
你们心中的向往，对于和平那强烈的向往，我更听见了！
炮火摧残了你们的家园，当我得知你们还处在战争的硝烟中时，我就为你们感到伤心与难受。
你们的家园毁了，失去了心爱的校园，失去了亲爱的爸爸妈妈，也许还失去了其他亲人。
当我们还在父母的怀抱中撒娇时，你们却过早地尝到了痛苦与折磨；当我们背着书包高高兴兴地去上学时，你们却失去了心爱的老师、同学?
?
一切的一切，都是万恶的战争！
我愿你们早日从战争的阴影中走出，重建家园，和我们一样享受春天的美好！
战争是无情而冷酷的，而人间的真情是美好的，我们共同祈祷战争中的孩子们过上>幸福的生活，祈祷和平之花永远绽放，祈祷世界远离战争，让人类走向幸福和繁荣！
关于书信的作文
（二）
风娃娃您好！
我是育才四小二年级2班的夏灏轩。
今天我通过朗读课文知道了你，我很高兴认识你，我知道你为人们做过许多好事，可是你作为风，应该掌握好你的方向和力度，这里我还要跟你提个意见，你帮人们吹风车、吹帆船等，可是别人都责怪你，我知道你是想为人们做好事，可我告诉你，你帮的大部分忙都是倒忙，你应该做这样一些事，象帮人们吹干衣服，帮小朋友们把风筝吹起来，夏天的时候帮人们吹风纳凉等等。
风娃娃实际上你还有很多作用。
你从遥远的地平线奔跳而来，飞过池塘，带有池塘的泥腥味，飞过原野上的草丛，草又黄了一层，飞过树林，最先黄起来的那几片叶子就跳舞似的在风里婀娜多姿的飘动；然后，落入他们从春到夏一直俯看着、充满好奇的大地。
春天的风娃娃是湿润的，夏天的风娃娃是温热的，>秋天的风娃娃是干爽的，还有点凉意透进骨子里。
你的新朋友：
夏灏轩
关于书信的作文（三）
亲爱的妈妈：
您辛苦了！
我有好多话想跟您说，却一直不敢，憋在心里，滋味难受极了！
借这次写作文的机会，我终于可以敞开心窗——说说心里话了。
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝。
”妈妈，您为了我的学习，付出的太多了！
每天晚上，您都会陪着我一起学习，并认真的批改我的家庭作业；每次考完试后，您还会耐心的给我分析错误的原因，让我的学习能够天天向上。
在生活中，您是一个细心勤快的好妈妈。
您每天都会把房间收拾得干干净净、整整齐齐，把我的生照顾得无微不至。
记得有一次我曾问过您：
“妈妈，您为什么喜欢当老师？
”您微笑着对我说：
“因为有了你，我才喜欢当老师呀！
”妈妈，当时听了您的话我的心里是多么幸福啊！
您常常对我说：
做人要谦虚、要诚实，要讲信用。
只有脚踏实地的人，才能攀登理想的高峰。
您用您做人的方式教育着我，鼓励着我。
我想对您说：
“妈妈，谢谢您！
是您教会了我怎样做人，怎样做一个真正的男子汉！
”
“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有>勇气做我自己；感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜。
”妈妈，没有您的辛勤培育，我就不会有今天的成绩，我想对您说：
以后我一定好好学习，不辜负您对我的期望，我知道这就是对您最好的回报。
妈妈，我想对您说的话还有很多很多?
?
千言万语化成一句话：
“妈妈，我爱您！
！
！
”
您的儿子张**篇四：
书信作文
书信作文
书信作文
（一）
环保局的叔叔阿姨们：
你们好！
我是六年级的一位小学生，我从电视上以及各种书籍上了解到现在我们所生活的环境很恶劣。
可再生资源已经遭到破坏，变成了不可再生资源。
由于人们滥用化学品，给人类的生活环境带来了一系列灾难。
在此，我向你们提出以下几条建议：
1、现在汽车排放尾气，污染空气，应该使用绿色环保的汽车。
2、有些工厂排放污水，使河流被污染，严重危害着人类的健康，应科学处理工厂污水。
3、现在的垃圾随处可见，影响着人们的生活环境，给垃圾分类，不要让它们到处乱跑。
4、节约用水，有些人开着水龙头，人却不知道哪里去了，让它们>孤独的流泪。
5、不用一次性筷子，因为快餐筷的材料是树木。
有些人专门使用一次性筷子，以后不应该再使用了。
6、买菜时不用塑料方便袋，减少白色垃圾。
地球是我们赖以生存的环境，科学家已经证明，如果地球被破坏了，我们别无去处。
地球就像我们的母亲，我们应该像对待自己的母亲那样去对待它，请你们把我提出的这几条建议转告给广大人民，告诉他们拯救地球就是拯救自己的未来，我们不能再破坏地球了。
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