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9、4. 国内外著名教育思想家的主要观点与评价。
5. 马克思主义教育思想及其代表人物的主要观点。
6. 教育学的价值。
7. 当代教育的特征和世界教育发展的趋势。
（三）运用1. “教育”概念与其他概念的区别与联系。
2. 根据。

10、1、教育制度与学校教育制度内涵、类型。
2、教育行政体制与教育管理体制内涵、类型。
校长负责制3、学校概念及其基本性质4、校园文化1、教育制度和学校教育制度的发展历史和趋势；2、我国教育行政体制的历史和变革，中学内部领导。

11、4、教育功能的演变1、能够根据自己对当前社会发展和个体发展面临问题的认识，就当前应该重点培养青少年学生的哪些关键素质提出自己的见解2、能够识别不同的教育功能观和功能的类型。
三、学校教育制度1、教育制度与学。

12、发展的生物基础。
（1）理解儿童期的年龄段及我国常用的儿童发展阶段的划分。
（2）理解发展与发育、心理发展年龄特征、转折期和危机期、关键期或印刻现象、敏感期或最佳期、神经可塑性、最近发展区、领域特殊性、生态系统观、毕生发展观、幼态延。

13、1、教育制度与学校教育制度内涵、类型。
2、教育行政体制与教育管理体制内涵、类型。
校长负责制3、学校概念及其基本性质4、校园文化1、教育制度和学校教育制度的发展历史和趋势；2、我国教育行政体制的历史和变革，中学内部领导。

14、三、学校教育制度1、教育制度与学校教育制度内涵、类型。
2、教育行政体制与教育管理体制内涵、类型。
校长负责制3、学校概念及其基本性质4、校园文化1、教育制度和学校教育制度的发展历史和趋势；2、了解学校在东西方文明社。

15、2、能够识别不同的教育功能观和功能的类型。
三、学校教育制度1、教育制度与学校教育制度内涵、类型。
2、教育行政体制与教育管理体制内涵、类型。
校长负责制3、学校概念及其基本性质4、校园文化1、教育制度和学校教育制度的。

16、浙江省中小学教师录用考试教育基础知识考试说明浙江省中小学教师录用考试教育基础知识考试说明幼儿园一考试性质浙江省中小学教师录用考试是为全省教育行政部门招聘教师而进行的选拔性考试, 其目的是为教育行政部门录用教师提供智育方面的参考.各地根据考生。

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