人教版九年级化学实验分析与处理的的能力专项训练.docx

1、人教版九年级化学实验分析与处理的的能力专项训练人教版九年级化学 实验分析与处理的的能力 专项训练一、单选题（共12题；共24分）1.在化学实验中从试剂瓶中取出的药品使用后有剩余，对这些药品的处置方法合理的是（ ） A.带出实验室自己处理B.放回原试剂瓶C.放入指定的容器内D.投入通向下水道的水槽中2.根据生活经验和所学知识判断，下列课外实验不能成功的是( ) A.用pH试纸检验酸牛奶是否变质B.用肥皂水鉴别硬水和软水C.用食醋除去暖水瓶中的水垢D.用紫甘蓝和酒精溶液制酸碱指示剂3.在实验操作考查中，小明抽到的题目是“二氧化碳的制取、收集和验满”如图是他的主要实验步骤，其中操作有误的是（ ） A

2、.加入药品B.收集气体C.检查装置气密性D.验满4.青色的生虾煮熟后颜色会变成红色甲组同学认为这种红色物质可能就象氧气随温度、压强改变而由无色变成淡蓝色，乙组同学认为这种红色物质可能就象酚酞遇到浓氨水变红色。就这些同学的看法而言应属于科学探究中的（ ） A.实验B.假设C.观察D.做结论5.下列数据记录错误的是（） A.用托盘天平称取5.4g食盐B.用广泛pH试纸测得某溶液的pH为4.8C.用量筒量取45.5mL的水D.一氧化碳的相对分子质量为286.生活中处处有化学，下列说法正确的是（ ） A.铁锅不能燃烧B.乙醇汽油属于混合物C.油锅着火用水扑灭D.可用打火机检查天然气是否泄漏7.某同学梳

3、理归纳了以下知识点用水灭火的原理是降低了可燃物的着火点；蛋白质、油脂和糖类在人体代谢中是能释放能量的三种必须的营养素；“粗盐中难溶性杂质的去除”的实验中，当蒸发皿中出现较多固体时，停止加热；防毒面具的原理是利用活性炭的强吸附性；洗涤剂能去除油污是因为洗涤剂可以溶解油污；日常生活中的合金、合成纤维和合成橡胶都属于合成材料，实验室电解水，生成氢气和氧气的质量比为21。其中正确的组合是（ ） A.B.C.D.8.正确的操作能保证化学实验的顺利进行。下列属于操作正确的是 （） A.将氢氧化钠固体直接放在托盘天平的托盘上称量B.点燃一氧化碳气体前，应先检验气体的纯度C.为了节约药品，实验室用剩的药品应放

4、回原瓶D.用量筒量取一定量的液体时，仰视或俯视读数9.下列实验目的能达到的是（ ） A.用燃着的木条鉴别N2和CO2B.用氯化钡溶液证明溶液中含有SO42C.用水鉴别NaCl和NH4NO3D.用铁除去ZnCl2溶液中的少量CuCl210.下列的实验操作不正确的是（ ） A.将铁钉投入入竖直的试管中B.给试管中的液体加热C.挤压胶头清洗滴管D.用灯帽盖灭酒精灯11.下列化学实验操作，正确的是（ ）A.点燃酒精灯B.检查气密性C.读取液体体积D.加热液体12.下列实验操作中，错误的是( ) A.点燃可燃性气体前，先检验气体的纯度B.制备气体前，先检查装置的气密性，再装入药品C.掏沼气池(沼气池中有

5、大量可燃性气体CH4)前，先进行灯火试验D.加热高锰酸钾制取氧气后，结束实验时先将导管移出水面，然后停止加热二、填空题（共4题；共16分）13.一次化学兴趣小组活动时，罗莉在实验室制取了一种初中化学中常见的气体，收集在三个集气瓶中，让李刚通过实验确定该气体的成分，李刚进行了下面的实验。请根据实验步骤和现象，将你的推断结果及结论填入下表空格中，并回答问题。实 验 步 骤实 验 现 象推断结果及结论（1）取一瓶气体，闻其气味。无气味可能是H2、O2、N2、CO、CO2、CH4（2）移开另一瓶的玻璃片，将一燃着的木条缓慢伸入瓶中。瓶口处未见火焰一定不是_木条的火焰熄灭一定不是_（3）向第三个瓶中注入

6、少量澄清石灰水，振荡。石灰水变浑浊一定是_在进行实验（3）时，除了使用澄清的石灰水外，还可用_来确定该气体。请写出实验步骤、实验现象和反应方程式。（4）_反应方程式_14.实验室制取H2 ， 并用排水法收集，其正确的操作顺序是_ 固定装置 加入锌粒 加入H2SO4检查气密性 收集 验纯 15.（1）请你与小明和他的同学一起进行实验室制取二氧化碳的探究。小明对三组药品进行了研究，实验记录如下：组别药品实验现象块状石灰石和稀盐酸产生气泡速率适中块状石灰石和稀硫酸产生气泡速率缓慢并逐渐停止碳酸钠粉末和稀盐酸产生气泡速率很快从制取和收集的角度分析，一般选择第组药品，所发生反应的化学方程式为_；不选择第

7、组药品的原因是_。（2）老师为他们提供的如下图所示的实验仪器（导管、橡皮塞等未画出）。小明根据提供的实验仪器分别设计了下列四套制取和收集二氧化碳的装置。对上面的设计方案小明和他的同学进行了交流讨论。其中可能收集不到二氧化碳气体的装置是_；能够使反应随时停止和发生的装置是_。用澄清石灰水可鉴定CO2气体，请写出其化学方程式为_。 16.实验室里的药品有的有毒性，有的有腐蚀性，所以，使用药品时，不能用手_，不要将鼻孔_，特别注意不得_ 三、解答题（共1题；共5分）17.实验是化学的灵魂，做好化学实验都要讲究“先”与“后”，结合所学化学知识，仿照例子请说出三个化学实验的“先”与“后” 例如：用排水法

8、收集气体时，先拿出导管后撤酒精灯 四、实验探究题（共2题；共11分）18.通过实验探究的方法对未知事物进行探索是化学学习的一种重要方式为了探究二氧化碳能与水发生反应生成具有酸性的物质A、B两同学分别设计了探究实验的方案A同学的实验方案是将二氧化碳通入紫色石蕊试液中，观察溶液的颜色变化，如下图甲所示B同学的实验方案是取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥的小花，按如图乙进行实验，观察小花颜色变化（紫色石蕊试液遇酸溶液变红色） 请你对A、B两同学的实验探究方案进行评价：（1）哪个同学的方案合理_； （2）方案合理的理由是_ 19.某实验小组欲证明氧化铜能加快氯酸钾的分解，进行了如下实验：按表中的质量混合好

9、固体后，在相同条件下加热，并与二氧化锰的催化效果做比较，实验均以生成50mL气体为准（见图甲）： 编号氯酸钾质量（g）其他物质质量（g）待测数据12.022.0氧化铜 0.532.0二氧化锰 0.5回答下列问题： （1）表格中的“待测数据”是指_ （2）请写出实验室氯酸钾制氧气的化学方程式_ （3）为了实验结论严谨准确还需要控制的变量有_ （4）为了较准确地测量气体体积，在读取反应前后量气管中液面的读数的过程中，应注意_（填字母编号）a视线与凹液面最低处相平b读数前不能移动量气管和水准管c读数前应上下移动水准管，待两管液面相平再读数d保持水准管静止，待水准管中液面不再上升时，立刻读数 （5）若

10、50mL量气管中液面的位置如图乙所示，A与B刻度间相差1mL，刻度A为20，则此时气体的读数为_ （6）如果要进一步探究氧化铜在反应中是否起到催化作用，请完成后续实验实验步骤设计这一步骤的目的实验表明，加入氧化铜后产生氧气的速率比未加入时快得多氧化铜能加快氯酸钾的分解_五、综合题（共1题；共4分）20.化学活动周的一个项目为“喷泉喷喷喷”，各竞赛小组设计出了各种有趣的喷泉，让我们一起去看看吧 （1）竞赛I组设计了图l实验，在干燥的烧瓶内收集满纯净干燥的氨气，塞紧带有玻璃管和胶头滴管（预先吸满水）的胶塞，挤压胶头滴管，打开止水夹形成了喷泉竞赛I组利用固体氯化铵和氯氧化钙共热制取氨气，写出该复分解

11、反应的化学方程式：_； （2）竞赛组设计了图2实验，引发了喷泉竞赛组引发喷泉的方法是：_； （3）竞赛组设计了图3实验，引发了喷泉玻璃套管中的固体是_（填序号）； A氢氧化钙 B氯化钠 C活性炭 D氧化铜 （4）竞赛组的实验设计和过程与竞赛I组完全相同，但未能成功引发喷泉，原因可能是：_ 答案解析部分一、单选题1.【答案】C 【解析】【解答】解：对化学实验中的剩余药品，既不能放回原瓶，也不可随意丢弃，更不能带出实验室，应放入的指定的容器内 A、对剩余药品的处理方法是放入的指定的容器内，不能带出实验室自己处理，故选项错误B、对剩余药品的处理方法是放入的指定的容器内，不能放回原试剂瓶，故选项错误C

12、、对剩余药品的处理方法是放入的指定的容器内，故选项正确D、对剩余药品的处理方法是放入的指定的容器内，不能投入通向下水道的水槽中，故选项错误故选：C【分析】根据实验室剩余药品的处理原则（三不一要），进行分析解答即可2.【答案】A 【解析】【解答】A、酸牛奶本身显酸性，变质后用pH试纸测定的结果还是7，A符合题意；B、向水中加入肥皂水时，如果产生的泡沫较多，是软水，如果产生大量浮渣，是硬水，B不符合题意；C、水垢的成分碳酸钙能够和醋酸反应，然后用水冲洗，C不符合题意；D、由于紫甘蓝的汁液在不同的酸碱性溶液中会出现不同的颜色，所以酒精浸泡捣烂的紫甘蓝可制酸碱指示剂，D不符合题意。故答案为：A。【分析

13、】本题主要考察有关物质的性质，物质的检验主要依据其性质进行检验。3.【答案】D 【解析】【解答】解：A、取用液体时：试剂瓶瓶口要紧挨试管口，防止液体流出；标签向着手心，防止液体流出腐蚀标签；瓶塞倒放桌面上，防止污染瓶塞，从而污染药品操作正确，故A正确； B、收集气体时，导气管伸入集气瓶底部，操作正确，故B正确；C、导管放入水中，用手握住试管，导管口有气泡冒出，装置气密性良好操作正确，故C正确；D、因是气体的验满，所以检验的物质一定要放在瓶口，而不能放在集气瓶内部，故D错误故选D【分析】A、取用液体时：注意瓶口、标签的位置，瓶塞的放置等；B、收集气体时，导气管伸入集气瓶底部，有利于尽可能排净原有

14、空气；C、用手握试管的方法检查装置气密性的操作，注意观察是否有气泡冒出以判断气密性好坏；D、二氧化碳验满时，检验的物质一定要放在瓶口；4.【答案】B 【解析】【解答】认为这种红色物质可能就象酚酞遇到浓氨水变红色，应属于科学探究中的假设，B符合题意。故答案为：B。【分析】科学探究的基本环节根据现象做出假设根据假设设计实验观察搜集证据做出结论并解释讨论。5.【答案】B 【解析】本题考查的是实验数据处理或者误差分析的探究。数据记录错误即实验中不可能获得或明显违背实验常识或变化规律等的数据，根据对实验常用仪器、器材的认识，做出判断。A、托盘天平的精确度一般为0.1g，可以称取5.4g食盐，故A正确；B

15、、广泛pH试纸只能进行粗略的酸碱度的测量，不能精确到0.1，故B不正确；C、量筒能用于粗略地量取液体的体积，精确度能达到0.1mL，能使用量筒量取45.5mL的水，故C正确；D、一氧化碳CO的相对分子质量=12+16=28，故D正确。故选B6.【答案】B 【解析】【解答】A铁能在纯氧中燃烧，在空气中不能燃烧，A不符合题意；B乙醇汽油中含有乙醇和汽油，属于混合物，B不符合题意；C炒菜时油锅着火，不应浇水，因油的密度比水小，应立即盖上锅盖使可燃物隔绝氧气而灭火，C不符合题意；D天然气遇火可能会爆炸，D不符合题意；故答案为：B。【分析】混合物：由两种或两种以上物质组成；化合物：由两种或两种以上元素组

16、成的纯净物；可燃气体泄露后不能遇到明火。7.【答案】D 【解析】【解答】用水灭火的原理是降低了可燃物的温度同时能够隔绝同氧气接触；蛋白质、油脂和糖类在人体代谢中是能释放能量的三种必须的营养素； “粗盐中难溶性杂质的去除”的实验中，当蒸发皿中出现较多固体时，停止加热；防毒面具的原理是利用活性炭的强吸附性；洗涤剂能去除油污是因为洗涤剂具有乳化功能；日常生活中合成纤维和合成橡胶都属于合成材料，实验室电解水，生成氢气和氧气的质量比为18，D符合题意。故答案为：D。 【分析】着火点是物质的特性，是改变不了的；洗涤剂作为乳化剂，合金属于金属材料不属于合成材料。实验室电解水，生成氢气和氧气的质量比为18，体

17、积比为2:1。8.【答案】B 【解析】【分析】A、根据用天平称量药品时注意事项进行分析判断；B、可燃性气体混入空气（或氧气)，达到爆炸极限可能发生爆炸，据此分析判断；C、根据剩余药品的处理原则进行分析判断；D、根据量取液体时，视线与液体的凹液面最低处保持水平进行分析判断【解答】A、用托盘天平称量药品时，药品不能直接放在托盘上称量，一般药品放到纸上称量，易潮解或腐蚀性的药品放到玻璃器皿中称量；氢氧化钠具有强烈的腐蚀性，故可以放在烧杯中称量故选项说法错误B、一氧化碳具有可燃性，所以点燃前必须检验纯度，否则容易发生爆炸；故选项说法正确C、用剩的药品要做到“三不一要“：不放回原瓶；不随丢弃；不拿出实验

18、室；要放入指定容器；故选项说法错误D、量取液体时，视线与液体的凹液面最低处保持水平，仰视或俯视读数会造成读数不准确；故选项说法错误故选：B【点评】本题难度不大，掌握常见仪器的名称、用途、使用注意事项及常见化学实验操作的注意事项等是正确解题的关键9.【答案】C 【解析】【解答】用水可以鉴别NaCl和NH4NO3 ，因为氯化钠溶解时温度几乎不变，而硝酸铵溶解会吸收热量，温度明显降低，所以能够鉴别，C符合题意。故答案为：C。【分析】本题主要利用物质的性质来进行鉴别物质。10.【答案】A 【解析】【解答】解：A、铁钉放入试管的正确方法是：先把玻璃管横放，用镊子夹住铁钉送入试管底部，再慢慢竖起试管，故A

19、操作错误； B、给试管内液体加热时，试管内液体不可超过试管体积的 ，试管与桌面成45角，故B操作正确；C、清洗滴管时，把滴管伸入清水中，并反复挤压，故C操作正确；D、用灯帽盖灭酒精灯，是正确的，故D操作正确故选A【分析】A、根据取用固体药品的正确方法分析；B、给试管内液体加热时，注意液体的量、试管的倾斜度等；C、根据洗清滴管的正确方法判断；D、根据酒精灯使用的注意事项分析11.【答案】B 【解析】【分析】A、酒精灯不能对燃，易造成酒精倾斜倒出，而发生火灾，故图A操作错误；B、检查装置气密性的方法：把导管的一端浸没在水里，双手紧贴容器外壁，若导管口有气泡冒出，装置不漏气，反之则相反，故图B操作正

20、确；C、用量筒量取一定体积的液体，视线要与凹液面最低处保持水平，故图C操作错误；D、用酒精灯加热液体时，要用酒精灯的外焰加热，故图D操作错误。故选B。【点评】该题有利于培养学生的识图和实验能力。12.【答案】C 【解析】【解答】A、所有可燃性气体在与空气混合，在点燃时有可能发生爆炸，故点燃可燃性气体前，先检验气体的纯度，A不符合题意，B、制备气体前，先检查装置的气密性，再装入药品，B符合题意，C、掏沼气池(沼气池中有大量可燃性气体CH4)前，不能先进行灯火试验，因为有可能引爆可燃性气体CH4 ， C不符合题意，D、加热高锰酸钾制取氧气后，结束实验时先将导管移出水面，然后停止加热，防止水槽内的水

21、倒流回试管，使试管受热不均匀而破裂，D不符合题意故答案为：C【分析】A不纯的气体点燃可能会发生爆炸，因此可燃性气体点燃之间要验纯B装置气密性不好，收集不到气体C可燃性气体和氧气混合点燃，可能发生爆炸D加热高锰酸钾制取氧气后，若停止加热，后移导管，会倒吸。二、填空题13.【答案】H2、CO、CH4；O2；CO2；紫色石蕊试液；向第三个瓶中注入少量紫色石蕊试液，震荡；紫色石蕊试液变红；CO2+ H2O = H2CO3 【解析】【解答】（1）因为氢气、甲烷、一氧化碳具有可燃性，而瓶口处未见火焰，说明气体不具有可燃性，所以一定不是氢气、甲烷、一氧化碳；（2）又因为氧气有助燃性，能使木条燃烧更旺，而现象

22、是木条的火焰熄灭，说明气体一定不是氧气；（3）因为二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，能使澄清的石灰水变浑，所以气体一定是二氧化碳；（4）由于二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸是酸，能使紫色的石蕊溶液变红，而除此之外的其它几种气体都没有酸性，且不与水反应生成酸，故不能使紫色的石蕊溶液变红，所以除了使用澄清的石灰水外，还可用紫色的石蕊溶液检验是否是二氧化碳。方法是：向第三个瓶中注入少量紫色的石蕊溶液，振荡；如果紫色的石蕊溶液变红色，说明一定是二氧化碳，反应的化学方程式是CO2+H2O=H2CO3。【点评】气体的检验和除杂是初中化学实验的重点内容之一，也是化学实验考查的热点之一，是学生应掌握

23、的基本技能。解答此类题，就要熟悉气体的性质，并能利用其性质对其进行检验、鉴别，能利用气体间性质的差别进行分离和除杂。14.【答案】或 【解析】【解答】解：实验室制取氢气的步骤为：检查装置的气密性，是否良好；加入固体锌粒；加入液体稀硫酸；固定装置；验纯；收集气体加入液体稀硫酸和固定装置，这两步可以颠倒 故答为：或【分析】实验室制取氢气的步骤，制取气体时，都要检查装置的气密性，要形成一个密封体系，手握试管的方法检查装置气密性的操作，注意观察是否有气泡冒出以判断气密性好坏；气密性良好的装置，加入固体；加入液体；为了控制反应速率，可用分液漏斗加入液体；固定装置；验纯；选择排水法收集气体15.【答案】C

24、aCO32HCl=CaCl2H2OCO2；反应太快；A；D；CO2Ca(OH)2=CaCO3H2O 【解析】【解答】（1）石灰石的主要万分是碳酸钙，碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳；碳酸钠粉末与稀盐酸反应速率太快，不利于收集；A装置中试管中的导管伸得太进，生成的二氧化碳可能不能从导管中排出；C装置的注射器可控制液体的滴加速率，达到控制反应的发生和停止；检验二氧化碳用澄清石灰水，二氧化碳与氢氧化钙反应，生成碳酸钙和水。用排出法收集气体时，要考虑，气体是否能与水反应。【分析】二氧化碳的制取16.【答案】接触药品；凑到容器口去闻药品的气味；尝任何药品的味道 【解析】【解答】解：实验室里所用

25、的药品，很多是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒的在使用药品时为保证安全，要做到“三不”即：不能用手接触药品；不能把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味；不能尝任何药品的味道 故答案为：接触药品；凑到容器口去闻药品的气味；尝任何药品的味道【分析】根据实验室药品取用的“三不”原则，进行分析解答即可三、解答题17.【答案】解：（1）用托盘天平称量药品时，先调节天平平衡，后称量（2）制取气体时，都要先检查装置的气密性，然后再装药品，若气密性不良会无法收集气体，浪费药品（3）为防止气体不纯，引起爆炸，点燃可燃性气体前，先检验气体的纯度，后点燃 【解析】【分析】（1）根据托盘天平的使用方法、注意事项进行分析解答（2）制

26、取气体时，都要先检查装置的气密性，然后再装药品（3）点燃可燃性气体时，应先验纯后点燃，防止气体不纯，引起爆炸四、实验探究题18.【答案】（1）B同学的实验方案合理（2）B同学进行了多个对比实验，通过观察小花颜色的变化可以说明：紫色石蕊变红不是水作用的结果，也不是二氧化碳作用的结果，而是酸作用的结果，二氧化碳溶于水一定生成了具有酸性的物质 【解析】【解答】解：（1）据图可知，B同学经过多个对比实验，说明二氧化碳本身不具有酸性，而使二氧化碳与水反应生成的碳酸具有酸性；（2）B同学进行了多个对比实验，通过观察小花颜色的变化可以说明：紫色石蕊试液变色不是水作用的结果，也不是二氧化碳气体作用的结果，而是

27、二氧化碳溶于水生成的碳酸的作用的结果 故填：（1）B同学的实验方案合理；（2）B同学进行了多个对比实验，通过观察小花颜色的变化可以说明：紫色石蕊变红不是水作用的结果，也不是二氧化碳作用的结果，而是酸作用的结果，二氧化碳溶于水一定生成了具有酸性的物质【分析】甲同学的实验会造成是二氧化碳使紫色石蕊试液变红的假象，乙同学通过对比试验可以排除二氧化碳、水等因素的干扰，从而能获得更准确的实验结论19.【答案】（1）时间（2）2KClO3 2KCl+3O2（3）氧化铜的有无（4）ad（5）20.80mL（6）将加热后残留的固体溶于足量的水，过滤后称重CuO的质量；CuO的质量在反应前后是否保持不变；将过滤后的CuO重新与KClO3混合加热，观察是否依旧能加快KClO3的分解；CuO的