山东省转岗培训《教师职业道德》考试多项选择真题及答案192道.docx

1、山东省转岗培训教师职业道德考试多项选择真题及答案192道2013年山东省转岗培训教师职业道德考试多项选择真题及答案192道(1)道德广泛的社会性主要表现在（ABCD ） P6A ：道德与人类社会生活共始终 B ：存在于社会生活的各个领域C ：渗透于各种社会关系中 D ：渗透于人们的一切思想行为中(2) 教书育人是（ABCD） P54A：教师应当遵循的职业道德原则B：教师应当做到的神圣职责C：判断教师道德行为的根本标准D：衡量教师是否合格的根本标准(3) 师爱具有鲜明的自身特点，这主要包括（ACD ） 第4章A ：目的性B ：私人性C ：广泛性D ：科学性(4) 封建社会道德内容及表达方式具有明

2、显的（ABCD）。 A：政治化B：宗教化C：理论化D：神秘化(5) 资本主义社会道德的特点（ACD)。 P13A：利己主义B：在道德内容及表达方式上具有明显的政治化、宗教化、理论化、神秘化倾向。C：自由、平等、博爱D：人道主义和个人主义(6) 如下关于教师之间竞争的说法中，正确的是（ABCD ） P89A：教师之间的竞争有利于教师拼搏进取B：教师之间的竞争必须遵守一定的规则C：教师在竞争中要讲风格、讲道德、讲合作D：教师在竞争中要最大限度地发挥自己的积极性、主动性和创造性(7) 教师的职业荣誉观，要受到（BCD ）的积极影响 P107A：自我满足B：遵循集体主义原则C：尊重教师的劳动特点D：渴

3、望实现社会价值(8) 教师的能力主要包括（BCD ） P84A：体育运动能力B：智力C：专业能力D：创造力(9) 教师道德规范在没有转化为个体道德之前（AB）。 A：不对个体行为发生任何道德作用B：只是作为一种他律性的社会规范C：可以真正实现道德规范的作用 D：通过外在的手段部分的实现其价值(10) 教师道德行为是（ABC ） P151A：道德品质的外部表现B：道德品质的实践范畴C：衡量一个教师道德水平高低的客观标志D：构成道德品质的意识范畴(11) 每个教师应当爱护、关心集体荣誉。这种关心在本质上讲就是关心社会对自己所在学校和集体的工作的评价，所以（ACD） P87A：我们反对置集体荣誉于不

4、顾，热衷于追求个人荣誉的作法B：“小团体荣誉至上”在实际工作中是有其合理性的C：每个教师都应关心和尊重同事D：对闹矛盾的同志可以自觉做一些必要的调节、沟通工作(12) 教育工作中的恪尽职守，内涵主要有( AB) P103A：从职业规范上说, 要求教师按照教育事业对教师的要求尽职尽责B：从教育效果上说, 要求教师不能误人子弟，要尽全力取得最佳的教育效果C：从家庭关系上说，要照顾好自己的老人和孩子D：从社会关系上说，要对朋友守信(13) 道德的起源是（ABC）。 P9A：人的自我意识的形成与发展，是道德产生的主观条件。B：劳动是道德产生的根源。C：社会分工是道德从萌芽到生成的关键条件D：文字的产生

5、(14) “师爱”的广泛性体现在（BC） P74A：主要关心学生的学习B：关心学生的全面发展C：对学生一视同仁D：主要关心有创新性的学生(15) 教师的内心信念来自于（CD） A：教师的道德环境B：教师的良心C：教师的义务感D：教师的行为选择(16) 从目前教师的状况看，制约教师成功的知识瓶颈是（BD） ：本体性知识：背景性知识：专业性质是：条件性知识 (17) 职业道德有别于道德的其他类型的独特的属性，表现在职业道德（ABCD） P15A：在内容上具有职业性B：在表达方式上具有具体性C：在调节范围上具有有限性D：在功能上具有适用性(18) 教师职业劳动的复杂性，主要表现在（ABC）P35A：

6、劳动对象的复杂性B：劳动内容的复杂性C：劳动过程的复杂性D：劳动心理的复杂性(19) 教育要体现对人本身的关注。这体现在教师要（ABD） A：尊重人B：关心人C：理解人D：爱护人(20) 下面是古人对“义”的关注的是（ABCD） A：君子喻于义，小人喻于利B：不义而富且贵，于我如浮云C：心之所同然者，何也？谓理也，义也D：行而宜之之谓义(21) 社会主义职业道德建设的意义有（ABCD） P20-21A：从根本上提高公民的综合素质B：促进各行各业的发展 P21C：促进社会风气的好转D： 促进和谐社会建设(22) 倡导与实行社会主义人道主义（ABC） P49A：有助于建立健康的市场竞争秩序B：有助

7、于促进社会的稳定C：有助于全社会道德水平的提高D：毫无意义(23) 教师职业良心层次性高的特点，具体表现为（AB）P103-104A ：对教育义务的较高自觉性 B ：调整范围广泛C ：具有榜样性作用 D ：突出教育性作用(24) 下面关于社会主义职业道德的说法中，正确的是（BD） A ：基本原则是为人民服务 B ：具有层次性C ：核心是集体主义 D ：加强职业道德建设能够提高公民的综合素质(25) 职业道德形成的条件是（BD）。P16 A ：阶级的产生 B ：社会分工C ：私有财产的产生 D ：职业活动的出现(26) 道德修养包括（ABCD）方面的内容 P129A ：为使自己的道德能力达到一定

8、水平而进行的自我教育和锻炼活动 B ：经过自我教育或锻炼所达到的道德境界C ：道德行为主体在实践基础上的自觉思想斗争过程 D ：履行一定阶级或社会的道德的能力(27) 孟子将“得天下英才而教育之”列为与天伦之乐、德性生活之乐相并列的“三乐”之一，表明（BC） P115A ：孟子主张“有父之亲，有君之尊”B ：孟子对“人师”职业重要性的肯定C ：肯定了教育劳动的精神审美意蕴 D ：要求统治者“贵师而重傅”(28) 人类把握世界的三种形式是（ACD） A ：科学的 B ：法制的C ：道德的 D ：艺术的(29) 教师职业道德的特点表现为（ABC） P37-38A ：道德意识的自觉性 B ：道德行为

9、的示范性C ：道德影响的深远性 D ：道德理想的纯洁性(30) 教育人道主义原则的具体要求有（ABCD） P50-52A ：尊重每一个学生 B ：关爱每一个学生C ：教育学生学会尊重、学会关爱 D ：把教育人道主义原则贯彻到一切人际关系的处理中(31) 教学相长的教育意义体现在（ABD） P76A ：符合教育的本质 B ：有利于活跃教学气氛C ：使学生完全超越教师 D ：有利于培养学生的主体意识(32) 关于人道主义与市场经济的关系，正确的是（BCD） P48-49A ：两者是无法统一的 B ：市场经济中包含着人道主义原则C ：两者并非完全对立 D ：实行社会主义人道主义有助于建立良好市场秩序

10、(33) 教师职业道德与其他职业道德相比，其影响具有的特点是（ABD） P38A ：广泛 B ：深刻C ：短暂 D ：久远(34) 教师职业公正的作用是（ABD） P124-125A ：有利于良好教育环境的形成 B ：有利于教师威信的提高C ：有利于教师创造性的开展工作 D ：有利于社会公正的实现(35) 职业道德产生与发展的历史阶段（ABCD）。 A ：在原始社会萌芽 B ：在奴隶社会形成C ：在封建社会发展 D ：在资本主义社会大发展(36) 在以下关于师生关系的说法中，正确的是（CD） A ：教师应放弃社会代言人的身份，与学生共同探究 B ：教师要向学生学习C ：师生应是平等的探索者D

11、：教师和学生要共同成长(37) 幸福是一种（ABC）的生活行为状态 A ：合理的B ：个人意向上追求的C ：理性与情感评价上满意的 D ：人们基本需要的满足(38) 伴随知识经济的发展，未来的教师将肩负起新的职责。未来教师的职责表现在（ACD） P83A ：是学生学习的指导者 B ：是师生关系的领导者C ：是智力资源的开发者 D ：是未来的设计者(39) 人道主义的基本内涵是（ABCD） P47：确认人的主体性地位：肯定个体独立的价值：尊重人的权利，维护人的尊严：追求人的全面发展和自我完善(40) 教师对社会生活的影响作用表现在（BCD）P39-42 A ：在学校教育中影响学生B ：通过学生影

12、响社会C ：通过亲自参加社会生活影响社会 D :通过个人道德品质影响家庭、邻里(41) 要促进学生的全面发展，教师应首先具备全面的素质，包括（ABCD）P61-64A ：德 B ：智C ：体 D ：美(42) 教师要讲究风度仪表，这意味着（AD） P94：教师从整体上要保持自己美的形象：穿衣戴帽个人所好：教师个人的审美兴趣和习惯将受到必要的排斥：教师的服饰必须体现出文明和教养(43) 市场经济对教师职业道德（BC）P30-31 A ：没有作用 B ：有积极作用C ：有消极作用 D ：只有消极作用(44) 教师道德修养的特点集中表现在（ABC） P130A ：具有自觉性B ：具有持久性C ：具有

13、实践性 D ：具有历史性(45) 道德的特点包括（ABCD） P6A ：特殊的规范性 B ：独特的多层次性C ：广泛的社会性 D ：更大的稳定性(46) 教师职业道德原则的客观依据有（ABCD） P43A ：以社会主义道德原则为指导 B ：从教育实践的客观过程出发C ：与改革和发展要求相适应 D ：能促进教育优化发展(47) 道德品质的实践基础是（AD） P143-144A ：道德行为 B ：道德理念C ：道德认识 D ：道德习惯(48) 对教师的道德行为会起直接制约作用的因素包括（AC） A ：学生对教师的尊敬、赞扬或蔑视、批评B ：自觉学习课程理论C ：直接或间接的师德教育 D ：提高教师

14、工资(49) 马克思主义人的全面发展的涵义，指的是（ABD ） A ：人的素质的全面提高 B ：人的能力的充分发展C ：少数人的全面与充分发展 D ：个人素质能力与全体社会成员素质能力的统一发展(50) 教师在教育活动中存在如下合作关系（ABCD）A ：教师个体与学生集体间的合作B ：教师个体与教师集体间的合作C ：教师个体与学生集体间的合作D ：教师集体与学生集体间的合作(51) 全面教育的内容，主要包括（ABCD）A ：智力教育B ：情感教育C ：社会劳动教育D ：人际交往教育(52) 经过形成全员育人局面，要逐步实现（ABCD ）A ：育人队伍网络化B ：育人内容系列化C ：育人手段多样

15、化D ：育人方法科学化(53) 中国封建社会的道德的主要特点有（ABC）A ：维护封建的宗法等级关系B ：表达方式上具有明显的政治化、宗教化、理论化、神秘化倾向C ：道德调节功能进一步强化D ：主要是借助于宗教来实现的(54) 封建社会较之奴隶社会道德调节功能的强化体现在（AB ）A ：利用外部强制力量B ：通过调节人们的内心修养C ：借助风俗传统D ：创立比较系统的伦理学体系(55) 关于幸福的层次性，认识正确的是（ABC）A ：幸福有高级与低级之分B ：高层次幸福是个人与他人、社会幸福相一致C ：低层次幸福仅是个人的幸福D ：我们倡导的幸福是以奉献集体为前提的幸福(56) 教师道德行为选择

16、中的“两难”、“多难”选择，反映了教师道德行为选择中（ABC）。P141 A ：不同价值的冲突B ：不同义务的冲突C ：不同角色的冲突D ：主观与客观的冲突(57) 教师职业荣誉的作用表现在以下方面（AD）A ：推动作用B ：崇尚作用C ：自我欣赏作用D ：激励作用(58) 社会劳动教育旨在培养学生的社会劳动技能和知识，促使其（CD）协调发展A ：生理活动B ：心理活动C ：实践活动D ：学习活动(59) 教师公道正派的道德品质，有这样几个方面的要求（BC ）A ：办事公道B ：赏罚分明C ：一视同仁D ：牺牲自我(60) 教师职业道德的基本构成包括（ABCD）A ：教师职业理想B ：教师职业

17、责任C ：教师职业作风D ：教师职业技能(61) 对教师职业道德原则描述正确的是（ABCD ）A ：贯穿于教师职业道德的始终B ：居于教师职业道德体系的核心C ：在教师职业道德体系中具有最高的约束力D ：教师必须遵循的根本行为准则(62) 教师道德内化的过程要经过（ABC）A ：服从阶段B ：同化阶段C ：内在阶段D ：升华阶段(63) 教师职业劳动的创造性，主要体现在（ABC）A ：是培养创新型人才的过程B ：是创造性运用教学规律的过程C ：是创造性运用教育艺术的过程D ：是长周期性的活动过程(64) 以下价值冲突体现了不同价值体系之间对立的是（AD）A ：善与恶B ：大善与小善C ：高层次

18、的义务与低层次的义务D ：履行义务与不履行义务(65) 全面发展原则的实施要求（ABCD ）A ：把促进人的全面发展作为教育的目标来认识B ：面向全体学生，开展全面教育C ：在全面发展的基础上充分发展学生的特长D ：教师应全面提高自身素质(66) 社会主义人道主义包含以下内容（ABC）A ：尊重人B ：关心人C ：爱护人D ：爱自己(67) 进入21世纪以来，人的全面发展问题受到高度重视，因为（AB）A ：具有为人全面发展的物质前提B ：人口、资源、环境与资源的矛盾C ：人文精神的失落D ：道德的滑坡(68) 道德一词在我国古代最早是分开使用的，以后引申为（ABCD）。A ：原则B ：规范C

19、：规律D ：道理(69) 以下关于教师职业的说法中，正确的是（ABCD）P66 A ：教师职业是崇高而神圣的职业B ：教师职业是复杂而富有创造性的职业C ：教师职业是需要自我牺牲精神的职业D ：教师职业是及其繁重的职业(70) 生产力的高度发展对于人的全面发展的意义在于（ABCD）A ：使人们有条件接收较高水准的教育B ：使人突破劳动及社会角色地位的单一化、固定化C ：逐步消除私人利益和公共利益之间的对立和分裂D ：使人本身的活动对人说来不再是一种异己的力量(71) 教师这一职业在人类生活历史发展过程中的作用包括（ABC ）A ：是人类社会得以延续和发展的重要因素B ：是连接过去和未来的纽带C

20、 ：是人类不断走向更高层次文明的桥梁D ：发挥着不可替代的功能(72) 关于师生关系的教育意义,如下正确的阐述是（ABCD ）A ：师生关系影响学生的可塑性B ：师生关系影响信息的传递C ：师生关系影响学生的心理D ：师生关系影响学生的学习(73) 教师职业公正的内容包括（ABD）A ：对己性公正B ：同侪性公正C ：朋友性公正D ：对象性公正(74) 师生关系的特点主要表现在（ABCD ）A ：关系上的特殊性B ：人格上的平等性C ：教学上的相长性D ：情感上的相容性(75) 实现职业幸福，教师就要做到（ABC）A ：应具有良好的知识结构B ：应具有高超的教育能力C ：应具有良好的审美素养D

21、 ：应收获巨大的物质财富(76) 要在教学业务方面做到以身作则、为人师表，教师就必须（ABCD ）A ：认真备课，做到一丝不苟B ：在举止上，要做到稳重端庄C ：科学施教，做到兢兢业业D ：积极组织课外活动，做到甘于奉献(77) 教师职业的社会意义体现在（ABC）A ：传承和发展人类文化B ：维护和推动社会发展C ：促进人类的自我完善D ：提高教师自身的素质(78) 教师道德行为选择的原则有（ABCD ）A ：集体主义原则B ：人道主义原则C ：功利主义原则D ：精神价值原则(79) 教师职业幸福的特点具体是指（ABCD ）A ：精神性B ：关系性C ：集体性D ：无限性(80) 从学校教育的

22、角度看，教师加强职业道德修养的必要性是（AB）。A ：培养合格教师的需要B ：培养合格学生的需要C ：推动社会变革的需要D ：物质文明建设的需要(81) 教育公正包括（ABCD）A ：教师对他者的公正B ：他者对教师的公正C ：教师公正D ：对教师的公正(82) 关于教师职业道德表述正确的有（ABCD）A ：应提倡和遵循人道主义原则、教书育人原则、全面发展原则B ：人道主义原则居于基础层次C ：教书育人原则处于中间层次D ：全面发展原则居最高层次(83) 教师职业良心与其他职业良心相比，其特点是（AB）A ：层次性高B ：教育性强C ：自律性强D ：社会化程度高(84) 新型的师生关系应该是，

23、教师与学生在（ABC ）A ：人格上平等B ：价值取向和谐C ：交互活动中民主D ：知识水平上一致(85) 教师职业劳动的特点有（ABCD ）A ：示范性B ：复杂性C ：创造性D ：长周期性(86) 确立和实现教师职业理想的方法( ABCD) A ：对教师职业要有正确理解B ：对教育事业要有正确理解C ：对教育规律要有正确认识D ：对教育工作要有献身精神(87) 关于全面教育，下面说法正确的是（AB）：德智体美等方面的全面发展：德智体美等方面的均衡发展：德智体美等方面的个别发展：德智体美等方面的选择发展(88) 教学相长要求教师要做到（BCD ）A ：把课堂完全交给学生B ：科学定位自己的角

24、色C ：向学生学习D ：换位思考(89) 教师职业责任包括（ABC）A ：对学生负责B ：对学生家长负责C ：对社会负责D ：对家人负责(90) 原始社会道德的特点（ABC）。A ：维护氏族部落的共同利益B ：在道德内容上具有简朴性C ：在调节范围上存在狭隘性D ：具有阶级性(91) 道德习惯（ABCD）A ：是道德品质形成的标志B ：是道德品质的表现C ：是在道德行为的反复实践中形成的D ：是道德意识和道德行为的高度统一(92) 职业良心的形成很大程度上取决于职业劳动者的（ABCD）A ：自我体验B ：自我教育C ：自我锻炼D ：自我修养(93) 育人主要指培养的人才要有（ABCD）A ：正

25、确的政治方向B ：良好的道德品质C ：分析问题的能力D ：解决问题的能力(94) 教师职业公正的特点是（BCD）A ：高层次性B ：教育性C ：实施的实质性D ：主体的自觉性(95) 以下关于“教师职业公正的首要特点”的说法中，错误的是（ABD）A ：价值性B ：实质性C ：教育性D ：自觉性(96) 道德对经济的反作用体现在（ABD）A：道德有助于巩固其赖以产生的经济基础B ：道德影响社会生产的发展C ：道德由物质资料生产方式决定D ：道德引导着人民的生活方式(97) 以下说法中正确的是（ABC ）A ：教师要自觉选择和运用符合教育方针的教育方法B ：教师不能采用野蛮的“教育方法”C ：教师

26、不能只抓智育，忽视德育和体育D ：教师可以适度地体罚学生，但要严格注意分寸(98) 教师职业道德应原则，一般包括(ABC ) A ：人道主义原则B ：教书育人原则C ：全面发展原则D ：一视同仁原则(99) 旧唯物主义认为，道德是（AC）。A ：生活的基础即是道德的基础B ：神的启示C ：由物质生活水平决定的D ：与生俱来的(100) 教师职业道德原则有（BCD ）A ：取代道德规范的作用B ：定向作用C ：指导作用D ：评判作用(101) 道德行为与道德品质的关系（ABCD ）A ：道德品质是道德行为的积累B ：道德品质是道德行为的内在根据C ：道德品质是行为整体的稳定特征D ：个体道德行为

27、的特征决定着品质的特征(102) 只有在各方面严格地要求学生，才算真正地爱护学生。因此教师要（ABCD ）A ：严而有爱B ：严而有格C ：严而有方D ：严而有恒(103) 道德的起源在马克思主义产生之前，有以下观点（ABC）A ：神启论B ：本性论C ：感性欲望论D ：本体论(104) 在确立教师职业道德原则时，必须考虑的因素有（ABC）A ：要依据一般的社会道德原则B ：要依据一般的教育原则C ：要依据以人为本的原则D ：要依据个人利益至上的原则(105) 教育活动从本质上说是人的活动，因而完全应该是（ABC）A ：人性的B ：人情的C ：人道的D ：人文的(106) 教师道德意志主要表现

28、为（ABCD）A ：教师在道德实践中克服困难的勇气B ：教师在道德实践中战胜诱惑的能力C ：教师在道德生活中战胜自己D ：教师在道德生活中超越自我(107) 教师职业荣誉的主要表现形式有（ABD ）A ：教师以培育人才为己任B ：教师以“桃李满天下”而自豪C ：教师以自我发展为目的D ：教师以“人梯”、“红烛”而自赏(108) 在社会主义职业道德的内容中，奉献社会主要指（ACD）A ：个人利益服从社会利益B ：彻底放弃个人利益C ：追求自我价值和社会价值的统一D ：把奉献社会作为自己的责任(109) 教师良好的意志品质包括（ABCD）A ：自觉性B ：果断性C ：自制性D ：坚毅性(110)

29、下列属于当今社会新特征的是（ABCD）A ：知识倍增的周期越来越短B ：知识老化的速度加快C ：科学综合化趋势加强D ：知识总量迅速膨胀(111) 关于教师职业幸福，理解正确的是（AB）A ：具有合作与共享性B ：具有超越性C ：具有竞争性特点D ：具有个人利益局限性(112) 教师工作是一门富有创造性的艺术，因此这必然要求教师（ABCD） ：要有公正意识：要有竞争意识：要有创新精神：有审美能力(113) 教师职业义务的作用是（ABD）P100A ：正确的职业义务观是教师职业劳动的巨大鞭策力量B ：正确的职业义务观可以调节教育活动中的人际关系C ：正确的职业义务观可以促进学生的健康发展D ：正确的职业义务观可以促使教师自觉培养高尚的师德(114) 职业良心是一定的（ABCD）在个人意识中的统一A ：职业道德观念B ：职业道德情感C ：职业道德意志D ：职业道德信念(115) 关于公正理解正确的是（ABCD）A ：社会性、历史性的范畴B