青岛版五四制一年级数学上册第一单元电子备课.docx

1、青岛版五四制一年级数学上册第一单元电子备课总第( ）课时课题（内容）海底世界数数课型新授教学目标知识与能力结合情境图，会比较物体的轻重、远近、粗细、宽窄。过程与方法在教师引导下学会与同伴交流，形成合作意识，感受数学与日常生活的密切联系。情感态度价值观体验学习数学的乐趣。教学重难点引导学生有序的观察和数数。课前准备多媒体远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动个性化修改创设情景，提出问题：1、 放录象海底世界师：你看到了什么？学生观察课本情境图，同桌互相说一说看到的海洋生物及数量教师激励学生回答 教 师 活 动学 生 活 动应对预案合作探究、解决问题1、师：图片上有什么？你能说

2、出它们分别有多少吗？指名回答，自己喜欢的海洋生物的数量。师：你是怎样数的？2、教师发给学生每人一份带有海洋生物形象的表格看看这个表格，你想怎样记？展示交流、内化提升谁愿意将自己的作品展示给大家练习： 生自由发言生说：一行一行的顺序让学生充分发表自己的意见学生填表，教师巡视指导并留心观察学生是怎样数的，怎样画的，了解学生数数的基础。生展示，并通过语言向大家介绍自己的一些想法和做法。强调一定要按一定的顺序数。给学生足够的时间，最后引导学生用画“”的办法一个对着一个的画下来，再与后面相对应的数连起来教 师 活 动学 生 活 动应对预案回顾整理、拓展应用总结课外延伸回家数自己家里的物品，下节课交流。今

3、天你有什么收获？自己表现怎么样？1、游戏：给小动物找家2、引导学生观察教室里有什么？有多少？（让学生体会生活中处处有数学）及时纠正学生出现的错误，养成良好的学习习惯板书设计 海底世界鲸鱼：海龟：潜水员：海蟹：海豚:水母：海星：海葵：虾;海马:条纹鱼:教学反思总第( ）课时课题（内容）15的认识课型新授教学目标知识与能力初步经历用10以内的数描述身边事物的过程，掌握25的数的组成。过程与方法通过操作活动，能了解10以内数的具体含义，会读、写15各数。情感态度价值观在教师的引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。教学重难点能正确数出10以内物体的个数

4、，会读、写15各数课前准备多媒体远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案设情境、提出问题前几天，老师和同学们一起参观了我们可爱的校园。今天，操场上正在进行科技小组活动，同学们有兴趣吗？那我们一起去看看吧！学生认真听讲注意激发学生的兴趣 教 师 活 动学 生 活 动应对预案出示信息窗1科技小组活动的投影片，创设问题情境师：看了这幅图，你知道了什么？合作探究、解决问题你们真了不起。想一想，能看着图提出你喜欢的问题吗？放火箭的有几个同学？师：你们说得都有道理。已发射火箭的上一个同学，但如果看所有发射火箭的就是4个同学。你们看得范围不同，数的人数也不同，说得都很有道理。师：1

5、、2、3可以表示什么呢？谁愿意回答？这些数怎么写呢？展示交流、内化提升1、写15的数字。2、完成自主练习。第3题可引导学生先让学生独立的分，然后进行交流，最后整理出5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。 生1：我也想和图上的小朋友一起玩，因为他们玩的很开心。生2：我数出了天上有5架飞机。生3：我知道了天上有1个太阳生自由发言 学生认真而有趣的看图，并积极回答问题1可以表示1个太阳，2可以表示2架火箭，3可以表示3个小朋友，4可以表示4棵树，5可以表示5架飞机1像，2像，3像，4像，5像发现问题解决问题注意书写师多用引导性语言注意语言的逻辑性下面的同学意见不一致，对这个问题议论纷纷鼓励学生大

6、胆发言师巡视指导教 师 活 动学 生 活 动应对预案教师可以以此题的练习形式为线索，扩展到其他数的分与合。回顾整理、拓展应用这节课你有哪些收获？还有哪些不明白的地方？作业：把1到5个数字写在生字本上学生积极思考并把数的分解掌握好一般是：1和几、2和几、3和几1像，2像，3像，4像，5像按照规律来记结合生活实践小窍门板书设计15的认识1像，2像，3像，4像，5像教学反思总第( ）课时课题（内容）10以内数的大小比较课型练习教学目标知识与能力通过数数、比较活动体会生活中的数量存在大小关系，会用“，”表示比较的结果。过程与方法 利用情境图、画点子游戏、儿歌、同桌讨论交流等形式让学生充分理解10以内数

7、的大小关系。情感态度价值观 进一步培养学生的数感，让学生体会数学与生活的联系。教学重难点 会用“，”符号表示出来课前准备数字卡片远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案一、 游戏导入教师讲解游戏规则比多少学生举手回答教 师 活 动学 生 活 动应对预案二、 自主练习1、 涂一涂比一比2、 找规律3、 游戏巩固10以内数的数数、写数、比较数的大小。教师讲解游戏规则4、 聪明小屋 学生练习并交流：说说为什么会有不同的涂法 学生先观察，找到规律后在独立画斑点，之后交流同桌先试一试，再在正式做游戏独立思考，小组交流要留给学生充足的时间答案不唯一板书设计数的大小比较梨比苹果多

8、桃比苹果少 教学反思总第( ）课时课题（内容）拔河比赛课型新授教学目标知识与能力在“拔河”的情景感受数量之间的大小及相等关系能用一一对应的方法通过学具操作理解数量之间的关系过程与方法认识大于号、小于号和等于号，并知道它们的含义，用会这三种符号表示数量之间的关系。能正确描述数的大小。情感态度价值观培养对数学学习的亲切感，乐于参加数学活动，愿意提出数学问题。教学重难点认识大于号、小于号和等于号，并知道它们的含义用会这三种符号表示数量之间的关系课前准备多媒体、实物展台、彩色圆片远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案创设情境，提出问题小朋友们在幼儿园里玩过许多有趣的游戏吧，

9、哪个小朋友玩过拔河的游戏，能说说这种游戏怎么玩吗？能用自己的话说说对拔河的认识，乐于发表自己的见解。鼓励学生交流自己的感受， 教 师 活 动学 生 活 动应对预案你观察到什么？你想说什么？问些什么合作探究、解决问题为什么比赛还没有开始？我们可以用不同颜色的图片来代表拔河的小朋友。怎样摆才能够让别人一下子看出哪边的人多？看着摆好的图片，说说你发现了什么?展示交流、内化提升板书99（教学读法）引导学生从尖角和开口的方向来区别大于号和小于号。 能够看懂图意，用自己的话简单的描述图中的事物。 引导学生从两边的人数不一样来分析这个问题。学习顺口溜：大于号、小于号，两个兄弟一起到，尖角在前是小于，开口在前

10、是大于，两个数字中间站，谁大冲谁开口笑。如果学生在数人数的时候是两个两个地数的应该鼓励。简单介绍符号的名字和作用，学生对符号有初步的了解即可。先教学生用手指表示符号的方法教 师 活 动学 生 活 动应对预案区别这两个符号对学生来说有一定的难度，这个顺口溜可以帮助学生区分。回顾整理、拓展应用说一说，你这节课认识了谁？它是什么样的？你还想知道些什么？练习：自主练习1、2、3、6能在老师的帮助下正确的用手指表示符号能用自己的话小结学习的主要内容生独立完成，师巡视指导 认真观察，表达自己的想法。引导学生用自己的话说说自己在本节中的收获。板书设计拔河比赛 尖角在前是小于，开口在前是大于 教学反思总第(

11、）课时课题（内容）0的认识课型练习教学目标知识与能力了解0的含义，加深认识数的排列顺序。过程与方法借助生活经验，从学生感兴趣的生活情境问题情境人手。情感态度价值观 让学生体验数学与生活的紧密联系，用所学知识解决生活中的问题。教学重难点理解0可以表示起点和分界线课前准备 数字卡片、温度计远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案一、 找生活中的0（1）、想一想：你在生活中什么地方见过”0” 学生自由说教师要有意识的提示教 师 活 动五学 生 活 动应对预案二、 自主练习1、 按顺序连线2、 小球滑坡3、 涂色4、 饭前准备筷子三、 动物滑滑梯 练习时，让学生弄懂题意，独立

12、完成先交流 再完成独立涂，交流想法提问，然后回答先数一数，再按要求填数增加学习的趣味性让学生发挥想象力板书设计0的认识教学反思总第( ）课时课题（内容）快乐的课堂课型新授教学目标知识与能力通过教学，学生初步认识0的意义过程与方法感知0不仅可以表示一个也没有，还可以表示起点、分界线。情感态度价值观初步了解0的意义及0的写法教学重难点初步了解0的意义及0的写法课前准备每人准备一把小直尺、05的数字卡片远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案创设情境，提出问题秋天到了，果园里挂满了果子，同学们去看看吧！树上有十个苹果，用数字10来表示，摘走一个，剩下的用数字9来表示学生认真

13、听，并回答老师提出的问题 教 师 活 动学 生 活 动应对预案如果再摘走一个（课件出示）用数字8来表示一直等到树上一个苹果也没有了，该用数字几来表示？合作探究、解决问题树上一个苹果也没有，我们可以用数字“0”来表示，板书：0这个数字读作“零”，“0”表示没有“0”和1，2，3，4，5一样，也是一个数但它表示什么呢？展示交流、内化提升请大家拿出你的小直尺，你们对0有了初步的认识0可以表示没有0还可以表示什么呢？1、0在这里表示一段也没有 这时肯定会有同学说出用零来表示小组内交流，0表示的意思结合生活实际说说“0”的用法和意义学生认真观察直尺，并找到0的刻度，知道0在这里表示什么意思。及时发现学生

14、的闪光点，及时鼓励，培养学生学习数学的兴趣。结合生活中常见的物品来理解，增强学生的理解力。教 师 活 动学 生 活 动应对预案2、 它还可以表示起点3、 表示量东西从这里开始回顾整理、拓展应用说说这节课认识了谁？它是什么样子的？你还想知道些什么？还想提出什么问题？拿出05的数字卡片，按从小到大的顺序排一排自己在课桌上练习写0，注意笔顺在书上练习格描写0自主练习1、2、3、4学生独立完成 写0时，从上到下，从左到右、起笔收笔都要相连，写成椭圆形板书设计快乐的课堂“0”表示什么意思？0的写法。1、0在这里表示一段也没有2它还可以表示起点3表示量东西从这里开始教学反思课题（内容）我学会了吗课型练习教学目标知识与能力通过反复数数、填数，了解学生10以内数的掌握情况。过程与方法放手让学生独立数数、填数。情感态度价值观 使学生初步学会反思和评价自己教学重难点 了解学生10以内数的掌握情况。课前准备 图片远资使用资源编号教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动应对预案一、 出示图片学生观看情境图激发兴趣 第 课时教 师 活 动学 生 活 动应对预案二、1、你们看到了什么？2、他们各有多少呢？3、学生填写4、涂色三、互相评价1、自评2、互评3、小结：你有什么收获？学生回答学生数数，同桌交流独立填写学生完成学生自评互评学生谈收获板书设计我学会了吗？教学反思