七年语文下册全册同步训练及单元测试期中期末试题.docx

1、七年语文下册全册同步训练及单元测试期中期末试题七年级语文下册同步训练第一部分 同步训练第一单元1.从百草园到三味书12.爸爸的花落了23. 丑小鸭 34. 诗两首 45 伤仲永5第二单元6 黄河颂 6 8 .艰难的国运与雄健的国民 109 . 土地的誓言1210 .木兰诗 14第三单元11 邓稼先 1612闻一多先生的说和做 1713. 音乐巨人贝多芬1914. 福楼拜家的星期天2115孙权劝学22第四单元、16. 社戏 2317. 安塞腰鼓 2418 竹影 2519.观舞记 2620口技 2721.伟大的悲剧2822.荒岛余生 2923猫3024真正的英雄 3125短文两篇3226竹影 33

2、 27荒岛余生 3428.华南虎 3529. 马 3630. 狼 37第二部分 单元测试第一单元测试题一38第一单元测试题二42第一单元测试题三47第二单元测试题一51第二单元测试题二 54第二单元测试题三 56第三单元测试题一 62第三单元测试题二 65第三单元测试题三 67第四单元测试题一 70 第四单元测试题二 74 第四单元测试题 三 78第五单元测试题 一 80 第五单元测试题 二 84 第六单元测试题 一 88第六单元测试题二 91 第六单元测试题三95第三部分 期中期末试题期中测试卷一100期中测试题二 106期中测试题三109期中测试题四 112期中测试题五115期末测试题一1

3、18期末测试题二 121期末测试题三 124 期末测试题四128期末测试题五 131第一部分 同步训练 1.从百草园到三味书积累词语，掌握字音字形及词义，并学会运用。学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然，容情于景的写法，培养学生的观察能力和表达能力。品味作者简练生动传神的语言特色，增强语感。 1.下列加点字的注音全部正确的一项是（ ）A. 蟋蟀（shui） 珊瑚（h） 倜傥（dng）B. 确凿（zo） 菜畦（q） 攒成（zn）C. 脑髓（su） 秕谷（b） 觅食（m）D. 蝉蜕（tu） 桑葚（shn） 长吟（yn） 2. 解释下列加点的字词 敛在盒子里 （ ） 消释（ ） 和蔼（ ） 人迹罕

4、至 （ ） 轻捷（ ） 方正（ ）人声鼎沸 （ ） 宿儒（ ） 博学（ ）渊博 （ ） 倜傥（ ） 淋漓（ ）3.下列表述准确,没有语病的一项是（ ） A.明明他们见进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有。B.因为读到这里，总是微笑起来，显出自我陶醉，很是入深的样子。C.读完鲁迅先生至诚真情的文章，先生的音容笑貌仿佛又浮现在眼前。D.鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，他的好几篇我文章提到的往事都与她相关。4.体味下面的句子，说说它们分别表达了作者怎样的思想感情。（1）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（2）Ade,我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！5.阅读下面一句话，回答问题。他是一个高而瘦

5、的老人，须发都花白了，还带着大眼镜。(1)从描写方法上来看，这句话应该属于_描写。(2)表现了这个老师是一个的人。.文中提到的“对课”，即对对联。请根据下面对联的内容判断各适用哪个行业张贴。(1) 书山有路勤为径，海无涯苦作舟。 （ ）(2) 快刀无声除疾病，神术有情解病危。 （ ）(3) 炼身体炼意志打出好风格，胜不骄败不馁赛出新水平。（ ）7.能力升级不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草丛间直窜向云霄里去了。单是周围的泥墙根一带，就有无限的趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见

6、蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断的拔起来，也曾因此毁坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。（1）这段文字的中心句是：（2）这段文字从视觉听觉味觉三个角度，从形状颜色声音味道四个方面刻画景物，请摘抄出描写下列特点的词句。形状：_颜色：_声音：_味道:_（3)从本段文字写景的特点，可以看出主要写的是_，_,_三季的景物。 (4)这段文字层

7、次分明，条理清晰，三种写景顺序交织而井然有序。这三种顺序是：从结构上看：有整体到_。从对象上看由_到动物再到_.从位置上看：由_到_再到_。(5)这段文字运用的两种修辞手法是_和_。 (6)模仿“不必说也不必说单是就”的句式写一句 话。2.爸爸的花落了积累词语，掌握字音字形及词义，并学会运用。把握行文线索，感知文章的内容感受文章的写作特色，培养学生的观察能力和表达能力。品味作者简练生动传神的语言特色，增强语感。 积累运用1.下列各句中加点词语运用有误的一项是( )A我第一次出远门，妈妈再三叮嘱要小心。B她独自徘徊在校门外。C深深的记得在小学毕业典礼上低年级同学为欢送我们唱起了骊歌。 D这里的气

8、氛很恐惧。2.下面四处“硬着头皮”都是口头语，请根据语境，分别换成四个字的书面语。（1）英子“不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”（ ）（2）“怎么还不起来，快起！快起！”“晚了！爸！”我硬着头皮说。 （ ）（3）那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗？ （ ）（4）我虽然很害怕，但是也得硬着头皮去( )3.填空题（1）本文有两条线索，一条是明线，一条是暗线，明线是_，暗线是_。（2）课文的标题“爸爸的花儿落了”有两层意思一层是；_，一层是；_。4体会句子的含义或包含的感情。（1）“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”（2）旁边的

9、夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。_（3）我默念着；爸爸的花落了。我已不再是小孩子。_5.发挥想象，仿写句子。 人们常常夸赞母爱，却往往忽略父爱。如果母爱是甜美的花朵，那么父爱则是挺立的松柏；如果母爱是_，那么父爱是_.6.综合性学习活动。 有人说，父爱如山；也有人说，父爱如水。也许，在你心中父亲的形象是高大的，是完美的，是神圣的。请你参加以“感受父爱”为主题的综合实践活动，完成下面的练习。(1)宣传标语。父亲节到了，请在教室里挂一条标语以烘托气氛。(2)板报设计。如果活动当天请你主持设计一次主题板报，请写出你设计板报的过程。第一步：搜集、整理资料。第二步：_第三步：_第

10、四步：补充板报内容。(3)亲情交流。我们都知道父亲是家里的顶梁柱，可他们因为承担着过重的生活压力，很少有机会休息，你会如何说？ 3. 丑小鸭 积累本文中的生字词语。 认识丑小鸭这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，欣赏文学作品。丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，我们要懂得命运其实没有轨道，关键在于 要有对美好境界、美好理想的追求。通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是 要有天鹅一般高贵的灵魂。1.下列加点字注音不完全正确的一项是( ) A.嫉妒(d) 讪笑(shn) 丑陋(lu) 冰雹(bo) B.缘故(yun) 沼泽(zho)

11、恭敬(gng) 沮丧(qi) C.候鸟(hu) 泥泞(nng) 骇人(hi) 绅士(shn) D.迸出(bng) 缝隙(x) 火钳(qin) 木屐(j)2.文学常识填空。 (1)丑小鸭的作者是(国)作家_,他的童话作品中我们上学期学过的是_本文丑小鸭最突出的特点是_ (2)丑小鸭的题材是_. (3)通话常常通过丰富的_,_和_来塑造形象，反映生活。3.说说下列感叹句所表达的感情及朗读时的语气。 (1) 啊，这儿美丽极了，充满了春天的气息！_ (2)“啊，谢谢老天爷！”小鸭舒了一口气，“我丑的连狗也不要我了！”_ (3)“我希望你走远些！”_4.下列关于“丑小鸭”的说法，不正确的一项是( ) A

12、.它一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视。 B.经过种种挫折和打击后，它终于变成了一只美丽的天鹅。 C.丑小鸭最突出的特点是对美的向往和不懈追求。 D.丑小鸭形象是作者虚构的，没有融入作者的生活体验和感受。5.整体感知。(1)“只要你是只天鹅蛋，就算是生活在养鸭场里也没有关系。”说说这句话的含义。 （1） “丑小鸭”在现实生活中被赋予什么新的含义？6.能力升级 一天，孔雀邀请鹤做客。它们一起吃饭，并滔滔不绝地谈着。后来却未究竟谁的天赋更多而争论起来。 孔雀说：“你看看我这五彩缤纷的羽毛，闪烁着多么美丽的光彩。你看看我的尾巴！”孔雀开起屏来，将他们俩都遮住了。它说：“现在，你总该看到我的艳丽多姿了吧！

13、要是你瞧瞧自己那灰白而单调的外衣，你就不得不承认，我远远的超过了你。” 鹤回答说：“我不想为我们的羽毛是否美丽而争论。确实，你的羽毛是比我的漂亮多了，但是，这美丽的羽毛并不能是你高飞，你只能老挨着地面，那这美丽还有什么用处呢？尽管我的羽毛是灰色的，他却能载着我高高飞翔，直至九天云霄。在那儿，我将心旷神怡的俯视大地，看看你在地面上如何趾高气扬，神气活现。” (1).这篇短文的体裁是( ) A.童话 B.寓言 C.神话 D.民间故事 (2).孔雀显耀自己的依据是_,而孔雀瞧不起鹤的依据是_. (3).核对美丑的理解是( ) A.美丽的外表没有什么用处 B.仅有外表美没有什么用处 C.丑陋的外表是有

14、用处的 D.美丽的外表反而使人骄傲 (4).下面最能表现孔雀性格的一个词是( ) A.华而不实 B.矫揉造作 C.骄傲自满 D.愚昧无知 (5).作者借孔雀就来讽刺_,借鹤来赞扬 _。4.诗两首 1了解普希金和弗罗斯特这两位具有国际影响的大诗人及其诗作。2查字典，给下列加点字注音。查工具书，了解词语含义。背诵假如生活欺骗了你，积累名篇，打下文化根基。3了解一点诗歌中的象征的手法，提高欣赏诗歌的水平，并注意区别比喻与象征在诗中的不同表现。 4感受诗人积极乐观的人生态度，提高学生对人生的认识，培养健康的人生观。 一、语言积累与运用(19分) 1下列加点的字注音有误的一项是（ ）(3分)A.悲伤（b

15、i） 忧郁(y) 普希金（p） 瞬息（shn）B.怀恋（lin） 伫立（zh） 涉足（sh） 丛林（cng）C.萋萋(q) 幽寂(j) 诱人（yu） 清晨(chn)D.污染（rn） 延绵（min） 叹息（tn） 脍炙人口（hu ） 2下列句子中，加点的词语解释有误的一项是（ ）(3分)A它荒草萋萋，十分幽寂。（形容草长得衰败的样子。）B但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。（延续不断。）C。一切都是瞬息，一切都将会过去。（一眨眼一呼吸的短时间。）D心儿永远向往未来。（因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。） 3对下列诗句节奏划分正确的一项是（ ）(3分)A. 假如生活欺骗了你，不要/

16、悲伤，不要心急！B心儿永远向往着/未来，现在/却常是忧郁。C一切都是瞬息，一切都/将会过去。D黄色的/树林里分出两条路，可惜我/不能同时去涉3、阅读弗罗斯特的未选择的路完成后面的题目。未选择的路弗罗斯特黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；虽然在这两条小路上，很少留下旅人的足迹。 虽然那天清晨落叶满地， 两条路都未经脚印污染。啊，留下一条路等改日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路

17、-而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我的一生的道路。结合句子的内容解释第一、二节中两个加粗的词。涉足：_萋萋：_用“”在诗句中标出第三、四节诗的节奏。诗歌中的“路”象征了什么？_你怎样理解这首诗的主题？_ 4，默写假如生活欺骗了你.5 伤仲永 一给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。 邑人 （ ） 环谒（ ） 不能称（） 日扳（ ） 泯（ ）然 卒之为众人（ ） 或以钱币q之（ ） 仲永（ ） 得为众人而已耶（ ）今夫不受之天（ ）二解释加点字词的意思。 世隶耕（） 未尝识书具（） 即书诗四句（） 邑人奇之（） 环谒于邑人（ ） 称前时之闻（）收族为意（ ） 卒之为众人( ) 自是指物作诗立

18、就（） 受之天也( ) 泯然众人矣( ) 日扳仲永环谒于邑人( ) 父异焉（ ） 稍稍宾客其父（ ）父利其然也（） 邑人奇之（ ）贤于才人远矣（ ） 则其受于人者不至（）伤仲永（ ）三、翻译下列句子。1、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 2、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 3、仲永生五年，未尝识书具。 4、卒之为众人，则其受于人者不至也。 5、其诗以养父母、收族为意 6、即书诗四句，并自为其名 7、仲永之通悟，受之天也。 四、用原文填空。 1.幼年仲永天资聪颖，表现为“_”；少年仲永才能大不如前，表现为“_”；青年仲永已变得很平庸了表达这个意思的句子是“_”。 2.方仲永由天资

19、过人变得“泯然众人”的原因是_。 “父利其然”中“其”指_。 3.文中最能体现方仲永非凡天资的句子是_。 4. 仲永的父亲“不使学”的原因 _,其具体做法是_. 五， 回答问题。1.方仲永的变化经历了哪几个阶段。 2.方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？ 3.作者为什么要详写方仲永才能初露时的情形？ 4.文章开头介绍方仲永的身世，作者的意图是什么？ 5.结尾自然段的作用是什么？ 6.联系全文，说说本文阐述了一个什么道理？ 6 黄河颂 把握诗文基调，有感情的朗读诗文，积累经典语言，学会鉴赏诗歌。 培养民族自豪感和自信心，不忘过去，努力进取，为中华民族的腾飞贡献力量。深刻感悟黄河的英雄气概，深入理解中华民族的坚强品格。 一.给加点字注音气魄 山巅 澎湃 狂澜 浊流 构筑 流泻 哺育二.形似字注音组词魄（ ）巅（ ）宛（ ）障（ ）魂（ ）颠（ ）婉（ ）嶂（ ）三.词语填空不屈不 惊涛浪 一千里 浊流转九曲连 万丈澜 文明国 奔腾不四.熟读课文后填充诗句1.我站在高山之巅，奔向东南。惊涛澎湃，2. 五千年的古国文化，；多少英雄的故事，！3. 你是伟大坚强，出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，4. 你一泻万丈，伸出千万条的臂膀。五.整体感悟课文后回答1 .