人版《道德和法治》七年级上册知识点填空1.docx

1、人版道德和法治七年级上册知识点填空1人教版道德与法治七年级上册知识点梳理第一单元成长的节拍第一课 中学时代一、中学序曲1、新的起点（初中生活有什么新体验？）（1）中学生活把我们带进一个( ),我们站在一个( )上。（2）中学阶段是人生发展的一个( )，却可以为我们的一生奠定( )。（3）中学时代见证着一个人从少年到青年的( )。2、成长的礼物（生命给了我们哪些成长的礼物？）中学生活，对我们来说意味着新的( )和( )，也意味着新的( )和( )。中学生活提供了( )的多种机会。进入中学，新的目标和要求激发着我们的( )，激励着我们不断实现( )。在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师和同学心

2、目中那些( )的形象，重新塑造一个“我”。二、少年有梦1有梦就有希望（为什么少年要有梦想？）（1）编织人生梦想，是青少年时期的重要( )。（2）少年的梦想，是人类( )、( )的愿望。2、青少年应该怎样树立梦想？少年的梦想，与个人的( )紧密相连。少年的梦想，与( )紧密相连，与( )密不可分。2.努力就有改变（1）对待梦想有什么不同的态度？少年的梦想，有人( )，将梦想视为一种( )；有人( )，将进取变成一种信念。（2）我们怎样才能实现梦想？少年有梦，不应止于( )，更在于( )。( )，是梦想与现实之间的桥梁。（3）青少年应该如何努力？努力，是一种( )，是一种不服输的( )和失败后从头

3、再来的( )，是对自我的( )和对美好的( )。努力，需要( )。 努力，需要( )。 努力也有( )。（4）“努力”也有方法：（努力的方法有哪些？）分清( )，合理规划和管理时间。( )，学会科学用脑。“( )，无以至千里”，每天进步一点。“学而不思则罔，( )”，学思并进。珍视( )。第二课学习新天地一、学习伴成长1.打开学习之窗（如何正确认识学习？）（1）中学阶段，( )是我们的重要任务。初中阶段的学习，包括( )，还包括( )。（2）学习不仅仅局限在学。学习不仅表现为( )和( )，而且表现为( ) ( ) ( )和( )。（3）学习需要( ) ( )的态度。（4）学习伴随着我们的(

4、)。（5）学习没有( )。2.学习点亮生命（我们为什么要学习？）（1）学习，不仅让我们能够( )，而且可以让我们有更充实的( )。（2）学习就是给生命添加( )。（3）学习点亮我们( )，激发前进的( )。3、学习的作用：（1）学习，打开了( )，让我们面前的世界变得更广阔、更精彩；（2）学习，拓展了( )，让我们体验不同的( )；（3）学习，改变了( )和( )，提升我们的( )和( )；（4）学习，带来了更多的选择，让我们变得更加( )和( )。二、享受学习1.体味学习（如何体味学习中的苦与乐？）（1）学习中有( )。（2）学习是( )的，学习是一个( )，我们并不是( )都能从中感受到快

5、乐。（3）学习中也有( )。（4）我们经历了学习的辛苦，收获( )时，那种发自( )让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的( )。2.学会学习（1）如何学会学习？学会学习，需要发现并保持( )。学会学习，需要掌握科学的( )。学会学习，还意味着要善于运用不同的( )达成目标。（2）课堂记笔记策略：课前( )。 课中( )。 课后( )。（3）学习兴趣与个人的学习目的有什么关系？学习兴趣与个人的学习目的密切相关，一个有( )和明确( )的人，学习兴趣就会浓厚而持久。即便对有些科目内容暂时不感兴趣，也可以在坚持中摸索出( )，逐渐培养起( )。第三课发现自己一、认识自己1人贵自知（我们为什

6、么要认识自己？）正确认识自己，可以促进( )。正确认识自己，可以促进( )。2.多把尺子量自己（1）我们通过什么途径认识自己？我们可以从( ) ( ) ( )等方面来认识自己；我们可以通过( )和( )来认识自己。 (2)自我评价的方法有哪些？( )和( )。与( )比较。（3）我们应如何正确对待他人的评价？我们要重视他人的态度与评价，但也要( )，既不能( )，也不能( )。用心聆听，( )。勇于( )。平静( )。二、做最好的自己1.接纳与欣赏自己（1）我们为什么要接纳自己？如同世界上没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有完全相同的两个人。我们每个人在( ) ( )等方面都有自己的特点。

7、随着对自己认识的不断深入，我们的( )也会越发清晰。（2）我们怎样接纳自己？接纳自己，需要接纳自己的( )。既接纳自己的( )，也接纳自己的( )；既接纳自己的( )，也接纳自己的( )；既接纳自己的( )，也接纳自己的( )。接纳自己满意的部分是容易的，接纳自己不满意的部分有时候会很难。接纳自己，需要( )的态度，更需要( )和( )。（3）我们怎样欣赏自己？我们要学会欣赏自己。欣赏自己的( )，欣赏自己的( )，欣赏自己的( )，欣赏自己为他人的( )。欣赏自己，不是( )，也不是( )。2.我要飞得更高（1）我们如何做更好的自己？做更好的自己，就要( )。做更好的自己，需要主动( )。做

8、更好的自己，需要不断( )。更好的自己，是在和他人( )不断成长的，更是在为他人、为社会带来( )的过程中实现的。（2）如何发掘自己的潜能？通过珍视自己的( )，专注自己( )；通过广泛参与多方面的活动，发现他人和社会对自己的需要；通过( )，与他人共同完成任务我们就可以更好地激发自己的潜能。（4）改正缺点的方法有哪些？具体描述自己的( )。从( )点、对你来说( )改正的缺点开始。只要做到了，哪怕只是做到一部分，都给自己( )或( )。请一个( )来协助你。在公开场合做出改正缺点的( )。运用自己以前改正缺点的( )。第二单元 友谊的天空第四课友谊与成长同行一、和朋友在一起1.我的朋友圈(进

9、入初中，我们的朋友圈发生了什么变化？)随着年龄的增长，也许有人发现，自己的( )扩大了，( )也扩大了，与朋友的( )更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前要小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。2.友谊的力量（朋友对我们有什么影响？）( )对一个人的影响很大，我们的( )、( )甚至( )等都或多或少地受到朋友的影响。朋友，见证了我们一起走过的( )，我们需要( )的朋友。与( ) ( )和( )的人交朋友，是有益的。二、深深浅浅话友谊1.友谊的特质（如何正确认识友谊？）友谊是一种( )的关系。友谊是( )的、( )的。友谊是一种( )。2.友谊的澄清（1）友谊是一成不变的吗？友谊不

10、是( )的。自己变了，对方变了，或者环境变了在这些改变中，有些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受( )。（2）竞争会伤害友谊吗？竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待( )。如果我们能坦然( )朋友的成就，就不会沉溺于( )的痛苦。在竞争中( )和( )，我们会收获更多。（3）朋友相处需要原则吗？友谊不能没有( )。友谊需要( )和( )，但“讲义气”、“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友( )，不予规劝甚至( )，反而会伤害朋友，伤害友谊。第五课交友的智慧一、让友谊之树常青1.建立友谊（1）如何建立友谊？建立友谊，需要( )。建立友谊

11、，需要( )。（2）有助于建立友谊的方法有哪些？( )。 记住对方的( )。 真诚( )。寻找( )。 做一个耐心的( )。 要保持( )。2.呵护友谊（1）如何呵护友谊？呵护友谊，需要用心去( )对方。呵护友谊，需要学会( )对方。呵护友谊，需要学会正确( )。呵护友谊，需要学会承受并正确对待交友中受到的( )。（2）处理冲突的基本策略有哪些？保持( )。 ( )，不回避。及时( )。 勇于承担自己的( )。 ( )。二、网上交往新时空1.网上交友（网络交往有什么特点？）（1）网络上的交往具有( ) ( ) ( )等特点。（2）网络开启了通往世界的又一个( )，但是有时却关闭了与他人沟通的(

12、 )。2.慎重结交网友（1）我们为什么要慎重结交网友？在网络上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会( ) ( )。对于交友而言，网络只是一个( )，关键在于我们怎么使用它。（2）我们如何做到慎重结交网友？虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的( )意识。将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要( )。（3）网络交往的利与弊？在网络中交往，可以满足我们的一些( )，并且不必承担现实交往中那么多的( )和( )。但是，虚拟的交往难以触摸到生活中的( )。我们要学会在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，奠定友谊更可靠的( )。第三单元师长情谊第六课 师生之间一、走近老师1.了解教

13、师职业（1）教师的工作有什么特点？教师是一个( )的职业。人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。教师作为教育工作者，是人类文明的主要( )之一。在现代社会，教师已发展成为一种( )。教师是履行( )职责的专业人员，承担( )的使命。（2）新时代对教师有什么要求？有( )、有( )、有( )、有( )。2.风格不同的老师（1）为什么老师有不同的风格？由于( ) ( ) ( ) ( ) ( )与( )等差异，每位老师( )的方法和( )不同，由此呈现出不同的风格。尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。 （2）我们为什么要接纳不同风格的老师？每个人心目中都有好老师的形象

14、，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。无论什么风格的老师，都应该受到尊重。我们要学会接纳不同风格的老师。（3）我们怎样与风格不同的老师相处？承认老师的( )。 发现不同风格老师的( )。了解老师教育行为的( )。 主动( )。二、师生交往1.教学相长（1）我们为什么要与老师相互交流？我们的学习离不开老师的( )和( )；我们与老师( )，也可以促进老师更好地“教”。（2）我们怎样与老师交流？面对老师的引领和指导，( )、( )的态度有助于我们与老师相互交流。学会正确对待老师的( )和( )，是我们成长的重要内容。2.亦师亦友（1）师生交往的良好状态是怎样的？学生( )，老师( )，师生之间( )

15、 ( ) ( )，是师生交往的良好状态。（2）如何与老师建立良好的关系？彼此( )，是我们与老师建立良好关系的开始。在( ) ( )的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。（3）与老师发生分歧该怎么处理？( )，冷静、客观地分析原因。 相信善意，多些( )和( )。( )，注意沟通方式。 ( )，主动关心。第七课亲情之爱一、家的意味1.生命的居所（1）什么是家庭？家庭是由( )关系、( )关系或( )关系结合成的( )组织。（2）家对我们有什么意义？家是我们( )的寄居之所。家是我们( )。2.中国人的“家”（1）我们为什么要孝敬父母？在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中

16、，家是( ) ( )的生活共同体，是( ) ( ) ( )的避风港。在中国的家庭文化中，“( )”是重要的精神内涵。( )是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。（2）我们如何孝亲敬长？尽孝在( )。( )。( )。( )。二、爱在家人间1.体味亲情（我们如何体味亲情？）每个人的内心都有一份对家人( )的情感。亲人之间的爱，有的是细致入微的( )，有的是脉脉温情的( )，有的是设身处地的( )。现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的( )也会因之改变。但是，只要我们( )就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的( )可能会发生变化。2.爱的碰撞（1）我们与父母的关系发生了什么变化

17、？我们希望父母像对待( )一样尊重我们，不要过多( )我们的生活；面对父母的( )和( )，有时我们又觉得( )和( )，期望得到更多的( )和( )。我们开始( )父母给予我们的爱，开始( )父母，甚至挑战父母的( )与( )，亲子之间的碰撞增多了，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。（2）我们为什么会与父母产生冲突？作为两代人，由于我们与父母在( ) ( ) ( )等方面差异较大，对问题的( ) ( )等方面必然存在差异，冲突难以避免。如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的( )，影响家庭的( )。有效地化解( )，既需要父母做出( )，也需要我们自己( )。3.沟通传递爱（1)我们如

18、何与父母沟通？接纳父母的做法，理解父母行为中( )。爱是需要( )的。我们要学习应对与父母发生的( )。(2)和父母沟通的技巧有哪些？注意( )。把握( )。留意( )。选择( )。考虑( )。三、让家更美好1.现代家庭面面观（1）现代家庭发生了哪些变化？现代家庭的( ) ( ) ( )等都发生了不同程度的变化。家庭成员的( ) ( )发生了较大的变化。家庭氛围越来越( ) ( )。（2）现代家庭生活的重要内容：关心( )，探讨( )，学习( )，创建( )，参与( )，这些已成为现代家庭生活的重要内容。2.和谐家庭我出力（1)家庭中为什么会存在矛盾？在个家庭中，祖辈、父辈、子辈之间有着不同的

19、( )和( )，这些差异可能带来家庭成员间的( )和( )，影响家庭( )。(2)怎样建立和谐家庭？家庭成员之间( )是家庭美满幸福的重要条件。有效交流和沟通，可以增进( )，化解( )和( )。(3)我是小小“黏合剂”（如何调节家庭成员之间的矛盾或冲突？）帮助家庭成员( )。 明确自己是不偏不倚的( )。引导家庭成员看到对方的( )。 帮助家庭成员走出“( )”圈境。第四单元生命的思考第八课探问生命一、生命可以永恒吗1.生命有时尽（1）我们为什么要珍惜生命？生命( )。生命是( )的。生命是( )的。生命是( )的。（2）如何正确看待死亡？我们每个人都难以抗拒生命发展的( )。死亡是人生不可

20、避免的( )，它让我们感激生命的获得。( )，让我们拥有一份好好活着的( )，从容面对生命的( )，更加热爱生命。2.生命有接续（生命的接续有什么意义？）在历史的长河中，个人的生命虽然( )，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的( )。生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“( )”的生命，还是“( )”的生命。在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的( )也不断积累和丰富。二、敬畏生命1.生命至上（1）我们为什么要对生命有敬畏之情？生命是( )的、( )的；生命是( )的、( )的、( )的、( )的。当我们对生命怀有( )时，我们就会珍视它。我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、

21、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值( )。（2）我们为什么要珍爱他人的生命？( )，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“( )”“ ( )”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。2.休戚与共（我们应如何敬畏生命？）( )，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。我们只有不漠视( )的生命，也不漠视( )的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会( ) ( ) ( )和( )身边的每一个人。我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的( )。第九课珍视生

22、命一、守护生命1.爱护身体（1）守护生命需要注意哪些方面？守护生命首先要关注自己的( )。更加关注自己的( )。我们需要增强( )意识、( )意识，提高( )能力，掌握些基本的( )方法。2.养护精神（1）我们为什么要养护精神？我们每个人活着，除了要关注( )和( )，还要过( )，满足( )。我们的( )，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。（2)我们如何养护精神家园？人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有着自己的精神史诗。作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开( )的滋养。守护精神家园，我们不能丢失优秀的( )化，需要在个人精神世界

23、的充盈中发扬( )。二、增强生命的韧性1.生活难免有挫折（1）什么是挫折？生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的( ) ( ) ( )去努力的过程中，难免会遇到一些( ) ( )乃至( )。（2）为什么人们面对挫折时的认识和态度不同？面对不同的挫折，不同的人会有不同的( )和( )；即使遭遇同样的挫折，不同人的( )和( )也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的( )和( )。产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的( )和( )不同。（3)挫折的消极影响：面对挫折，我们可能会感到( ) ( ) ( ) ( ) ( )等。产生这些负面的情绪感受是很正常的，但

24、如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出( )的行为。（4）挫折的积极影响：得意时，挫折会使我们更清醒，避免( ) ( )；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的( )。（5）面对挫折的正确态度：生活中的挫折是我们( )的一部分；我们需要及时( )，正确对待挫折。2.发掘生命的力量（1）为什么要发掘生命的力量？面对挫折，各种损害生命的应对方式都是不明智的。我们每个人的生命都蕴含一定的( ) ( )和( )的能力。面对挫折，发掘自身的( )，我们可以逐渐培养自己( )的勇气和( )的意志。（2）增强生命韧性的方法有哪些？欣赏、培养( )。 和( )谈一谈。考虑并接受( )的结果。 ( )

25、( )他人。培养某方面的( )。（3）如何发掘生命的力量？发掘自身的力量并不排斥( )，我们在( )和( )的道路上，学会与他人( )，向他人( )，获得他人的( )和( )，有助于增强我们的( )。第十课绽放生命之花一、感受生命的意义1.生命的追问(什么是有意义的生命？）能够活出自己的人生，实现( )；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起( )；将个人追求建立在( )的基础上。2.发现我的生命（如何发现和创造生命的意义？）探索( )，是人类生命的( )之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。生命是( )的，生命意义是( )的。生命的意义需要自己( )和(

26、 )。二、活出生命的精彩1.贫乏与充盈（人们对待生活的态度？）每个生命都会在生活中展现千姿百态。有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了( )；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命( )。生命是一个( )的过程。在同样的时间里，也有人( )，( )，在探索中扩展( )，让生命充满( )与( )。2.冷漠与关切（1）我们为什么要彼此关切？人与人在( )和( )中感受温暖，传递温暖。所有的( )也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到( )。（2）我们为什么要关切其他的生命？我们不仅要关注( )，而且要关切( )，设身处地地思考并善待他人。我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人。（3）我们怎样关切他人？让我们用( ) ( ) ( )去( ) ( )他人，消融( )，共同营造一个( ) ( ) ( )的社会。3.平凡与伟大（如何看待生命的平凡与伟大？）每个生命都有自己独特的( )。伟大在于( )和( )。平凡的生命也有自己的( )。生命虽然( )，却也时时创造( )。