人教精通版三年级下册unit 3《this is my father》lesson 15教学设计.docx

1、人教精通版三年级下册unit 3this is my fatherlesson 15教学设计Lesson 15教学目标:1.掌握单词：daughter son。2.能听懂、会说:this is my daughter/son. How old are you? Im 并能根据实际情况进行问答。3学习歌谣：Lets chant教学重难点：1.掌握单词：daughter son。2.能听懂、会说:this is my daughter/son. How old are you? Im 并能根据实际情况进行问答。教学用具 教学卡片、录音机教学程序：一、热身(Warm-up) 1教师与学生进行热情问候

2、。二、板题、示标。教师问一学生：1.Whats your name? My name is 2.whats this? This is my 然后让学生跟读。下面我们就来看看Ben是怎样说的。（出示教学目标）三、出示自学指导1 1.自由朗读课文 自由朗读课文，用“_”划出课文中的生词。结合上下文，掌握生词的汉语意思。 2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4. 小组内合作学习各自不会的单词。四先学。1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2. 学生听录音认真自学生词。3. 学生小组合作学习。五后教1. 用

3、教学卡片出示本课中出现的单词daughter sister。检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。六 出示自学指导21、三人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。2、三人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。 3学习歌谣：Lets chant七先学1. 学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。2. 学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。八后教1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。 九、歌曲学习 1.学习S

4、B中3 Lets chant中的歌曲，教师播放录音，先请学生听歌词朗读。2.播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。3.再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。4.最后集体演唱。九、家庭作业：跟读课文。板书设计： daughter sister This is my daughter . This is my son.教学反思：Unit 3 Travel JourneyGrammarTeaching aims1.Ss will be able to use the Present Continuous Tense to express future actions.2

5、.Ss will be able to discover and use some useful words and expressionsTeaching important pointsthe Present Continuous Tense to express future actions.Teaching difficult pointsHow to use the Present Continuous Tense to express a plan or something to be done according to plan.Teaching aidsa projector

6、and a computerTeaching procedures:Step 1 RevisionRevise the words and phrases learnt last period.Step 2 Lead-inWhat are you going to do this weekend?Im doingWe can see that the verbs are all used in the “-ing” form. They are “the present continuous tense”, but they express future actions or plans. T

7、he Present Continuous Tense may be used to denote an action that can be pre-planned or prearranged instead of the future indefinite in colloquial English. But please note that, not all verbs can be used in the “-ing” form to express future actions. Such verbs as come, go, leave, fly, walk, ride, dri

8、ve, stay, meet, die, see, have, arrive etc. are mainly used in the “-ing” form to express future actions.Step 3 Practice1.Look at the following dialogue and underline the verbs in this tense.A: Are you working this evening?B: No. Were having an English party, dont you know?A: Yes, I do. And were giv

9、ing some performance at the party. What are you going to do? 中小学教育教学资料B: Im singing song with my classmates.2. Doing exercises No. 2 and 3 on page 21Now turn to page 21 and do exercise 2. In the dialogue a newspaper reporter is interviewing Wang Wei about her plans for the trip along the Mekong Rive

10、r. However, they are not sure about some of the verb tenses. Can you help them complete their conversation?Lets continue to do exercise 3. Do you have any plans for the future yourselves? If you have any, please use the Present Continuous Tense to express your future actions. Give as much informatio

11、n as you can.Step4 Dialogue1. First show an example: Where you going on holiday?A: Yanzi, where you going on holiday? B: I m going to Laos.A: When are you leaving? B: Next Sunday.A: How are you going to Laos? B: Im taking a plane.A: How long are you staying there? B: About two weeks.A: Great. Have a

12、 good trip. B: Thanks.Farewells:Have a good trip/ journey; Have a good day/ time;Enjoy yourself; Best wishes; Have fun; Good luck; Take care!Step5 HOMEWORKDo exercises on Page 56, 57近代科学文化培优练习一、选择题1. 大国崛起曾这样描绘近代欧洲的情景:“三百年前,人类的思想还充斥着迷信和恐惧,水为什么会往低处流?太阳为什么会升起落下?这些今天看来简单至极的问题,在当时却是根本无法认识和把握的。”这些问题的解决得益于

13、哪位科学家()A.牛顿 B.达尔文 C.爱因斯坦 D.哥白尼2. 它被恩格斯列为19世纪自然科学的三大发现之一,它用大量的资料证明了所有的生物都是在遗传、变异、生存斗争和自然选择中,由简单到复杂,由低等到高等,不断发展变化的。这里的“它”指的是()A.生物进化论B.经典力学理论C.相对论D.阿基米德定律3. 弗洛伊德曾说:“人类的自我观念在科学发展的冲击下,受到两次重大打击。第二次是生物学研究,把人类贬到我们都是动物界的子民,打破了人类一向自以为是万物之灵的固有观念。”造成这次“打击”的人物是()A.牛顿 B.达尔文 C.爱迪生 D.爱因斯坦4. 一位英国著名生物学家指出，自然界是在“物竞天择

14、、适者生存、优胜劣汰”的法则中发展的，这位在科学与社会领域引发革命的杰出科学家是A牛顿 B爱迪生C爱因斯坦 D达尔文二、材料题下列材料摘选自斯塔夫里阿诺斯的全球通史。阅读材料，结合所学知识回答问题。(共7分)从1763年至1914年的一个半世纪，作为欧洲获得对世界大部分地区的霸权的时期，在世界历史进程中据有显著地位。欧洲之所以能进行这种前所未有的扩张，是因为三大革命-科学革命、工业革命和政治革命-给了欧洲以不可阻挡的推动力和力量。材料一 科学革命主要发生在从哥白尼发表天体运行论(1543年)至牛顿发表自然哲学的数学原理(1687年)之间的一个半世纪里。（1）自然哲学的数学原理是牛顿力学研究的划

15、时代著作，牛顿在该书中对物理学的重大贡献是什么？材料二 工业革命在其发展过程中有几个阶段清晰可见。第一阶段到19世纪中叶，包括如之前所述的棉纺织工业的、采矿业的和冶金业的机械化以及蒸汽机的发明及其在工业和运输业中的运用。第二个阶段持续到19世纪整个下半叶，它以科学在工业上更直接的应用和大规模生产技术的发展为特征。（2）在第一次工业革命中，蒸汽机的广泛应用，促进了机器制造、冶金、采矿等一系列工业部门的技术革命。运输业方面，用蒸汽机作动力的轮船(汽船)和火车被发明出来，请写出世界上第一艘轮船(汽船)或第一辆火车建造者的名字。(任答一个得1分，但要分别注明是汽船或火车建造者的名字)（3）在第二次工业

16、革命中，电磁学理论应用于生产实践，一是推动了发电机、电动机的发明和众多电气产品的问世，二是促进了电讯技术的兴起。贝尔和马可尼在电讯技术方面的发明成果分别是什么？材料三 政治革命同经济革命一样，也是分为几个阶段发展起来17世纪的英国革命标志其开始，随后的美国革命和法国革命标志其更进一步发展。然后，它在19世纪时影响了整个欧洲。最后，在20世纪席卷了整个世界。（4）根据材料三，“英国革命”中领导议会武装“新模范军”打败王军、取得内战胜利的著名资产阶级革命家是谁？“美国革命”中宣告北美殖民地脱离英国管辖，成为自由、独立的合众国的历史文献的名称是什么？“法国革命”中提出自由、平等是天赋的人权，国家的主

17、权属于人民，国家实行立法、行政、司法三权分立，私有财产神圣不可侵犯的纲领性文件的名称是什么？答案和解析一、选择题1.【答案】 A【解析】本题主要考查学生分析能力。根据题干中的“水为什么会往低处流?太阳为什么会升起落下”可知是属于经典力学的内容,与此有关的是牛顿。2.【答案】A【解析】本题主要考查学生分析能力。抓住题干中的有效信息“生物都是在遗传、变异、生存斗争和自然选择中,由简单到复杂,由低等到高等,不断发展变化的”可知是达尔文的生物进化论。3.【答案】 B【解析】本题考查学生的理解能力。解答本题的关键是明确题干中的关键信息:“生物学”“我们都是动物界的子民”。链接所学知识可知,英国著名生物学

18、家达尔文提出生物进化论思想,推翻了“神创论”和物种不变论,认为一切生物都是进化而来的,是大自然“选择”的结果。牛顿、爱因斯坦是著名的物理学家,爱迪生是杰出的科学家。4.【答案】D【解析】本题考查的是达尔文的知识，英国科学家达尔文的代表作是物种起源，他的著名观点是“物竞天择，适者生存，优胜劣汰”，第一次把生物学建立在完全科学的基础上，推翻了神创论和物种不变论，故答案选D。二、材料题【答案】（1）建立了经典力学的基本体系；（2）轮船：富尔顿(或火车：史蒂芬孙)（3）贝尔：发明电话； 马可尼：发明无线电报（4）克伦威尔； 独立宣言； 人权宣言【解析】第（1）问，主要考查学生对英国科学家牛顿的贡献的准

19、确识记，依据已学知识可知，牛顿是近代自然科学的奠基人之一，他在天文学、数学、力学方面的成就最大，其中在自然哲学的数学原理中对物理学的重大贡献是建立了经典力学的基本体系。解答本题的关键是准确理解材料，获取有效信息，材料中“日本索偿二万万”依据已学知识可知指的是第（2）问，主要考查第一次工业革命的相关史实，依据已学知识可知，在这次工业革命中，瓦特蒸汽机的出现推动了交通运输工具的进步，美国人富尔顿首先造出了蒸汽机作动力的轮船，随后，英国工程师史蒂芬孙利用蒸汽机发明了火车机车。第（3）问，主要考查学生对第二次工业革命的准确理解与认识，依据已学知识可知，19世纪70年代，电力作为新能源进入生产领域，同时

20、也被广泛的应用于生活领域，电车、电话、电灯、电报等新发明大量涌现出来，其中贝尔发明了电话； 马可尼发明了无线电报。第（4）问，主要考查学生对英法美三国资产阶级革命的准确认识，依据材料所学知识可知，在1640年开始的英国资产阶级革命中，领导议会武装“新模范军”打败王军、取得内战胜利的著名资产阶级革命家是克伦威尔；在美国独立战争中，宣告北美殖民地脱离英国管辖，成为自由、独立的合众国的历史文献的名称是独立宣言；在法国大革命中提出自由、平等是天赋的人权，国家的主权属于人民，国家实行立法、行政、司法三权分立，私有财产神圣不可侵犯的纲领性文件的名称是人权宣言。Unit 1 Weve got lots of

21、 apples第二课时(Activity 5Activity 9)Step 1：Have a dictationGet students to write the words and phrases in Unit 1，check them if they have grasped the usages of the points.Step 2：Listen and read1Ask students to close their books，listen to the tape and answer these questions：(1)Has Tonys family got any ap

22、ples? 中小学教育教学资料(2)What kind of fruit do they want to buy? 中小学教育教学资料2Ask students to open their books，play the recording again and ask them to read the conversation with the tape.3Show the points to the class，and explain some difficulties to them.4Have a competition：Read the conversation in groups an

23、d choose the best group.5Have the whole class read the conversation after the tape.6Act it out.Step 3：Practice1Read the conversation again and complete the table in Activity 5.2Check the answers.3Keys：Tonys family has got： 中小学教育教学资料Food：chocolate，apples 中小学教育教学资料Drink：tea 中小学教育教学资料Tonys family hasnt

24、 got：Food：chicken，orangeDrink：orange juice，coffee，cola4Work in pairs.Talk about Tonys shopping.(Activity 6)A：Has he got any？B：No，he hasnt.Step 4：Everyday EnglishLets go shopping forHow aboutGood idea!Step 5：Pronunciation 中小学教育教学资料1Play the recording without stopping.(Activity 7)2Play the recording a

25、gain，ask the whole class to repeat. 中小学教育教学资料3Play the recording and have the students listen and choose/s/or/z/in Activity 8.4Check the answers. 中小学教育教学资料Keys：/s/：3 drinks/z/：1 apples2 beans4 potatoesStep 6：SpeakingWork in pairs.Make a shopping list.Student A：Make a list of things you need.Student

26、B：Make a list of things youve got. 中小学教育教学资料Now ask and answer.A：Have we got any？ 中小学教育教学资料B：Yes，we have.Weve got some/No，we havent. 中小学教育教学资料Step 7：Homework1Revise all the check points in this unit. 中小学教育教学资料2Finish off the workbook exercises.Blackboard Design 中小学教育教学资料Unit 1Weve got lots of apples

27、.(Activity 5Activity 9)1We/I/You/They/Lingling and Daming have got2He/She/My mother/Daming has got3A：Have we got any？B：Yes，we have.Weve got some/No，we havent.第一章 地球运动与海陆分布第一节 地球的自转和公转 第1课时张艳芳一、教学目标：1、知识与技能：（1）、地球沿什么方向绕地轴自转？（2）、你知道地球自转一周是多长时间吗？（3）、在北极上空俯视，地球呈顺时针方向旋转，还是呈逆时针方向旋转？若在南极上空俯视呢？（4）、用实例解释时差现象

28、，在现实生活中具备时差的知识。 *&2、过程与方法：（1）、用地球仪正确演示地球的自转，并熟悉其基本的运动规律。（2）、用简单的工具正确演示昼与夜，以及昼夜更。3、情感态度与价值观：通过学生了解地球自转的规律，培养学生的科学思维能力和勇于探索、深入钻研的精神，形成正确宇宙观。二、教学重点：用简单的工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替 %#*三、教学难点：用地球仪正确演示地球的自转，并熟悉其基本的运动规律四、教学方法：阅读法 观察法 习题法 分析法五、教学过程： &*%（一）、自主学习 *#%1、地球绕着 不停地旋转，这种运动叫地球的 。地球自转的方向是 ，自转一周需要 ，约 小时。2、由于地球是一

29、个 的球体，任何时刻地球上都有一半地区是 ，一半地区是 ，白天与黑夜的界线称为 。因此地球的自转产生了 现象。3、地球自转的方向永远是自西向东，但是在地球的不同两极上空看到的视觉效果是不同的，在北极上空俯视地球，是按 时针方向自转，在南极上空俯视地球，是按 时针方向自转。4、由于地球不停的自转，所以地球上经度不同的地方，时间是 的。5、自转公转定义绕转中心方向周期地理意义（二）、读图引导1、读课本图B，同学们观察，太阳光照到的半球为什么？照不到的半球为什么?之间的分界线叫什么？这条线在地球的表面有几条？分别叫什么名称？有什么不同的地理意义？明确：白昼，黑夜，晨昏线，两条，晨线和昏线，一处是太阳

30、升起的地方一处是太阳落下的地方。 #%2、在课本上把思考中1题的连线连到课本上。3、观察老师的地球仪的演示，首先要知道哪是北极哪是南极。并且通过观察钟表的时针的转动方向，明白什么是顺时针什么是逆时针。老师转动地球仪，注意观察地球北极上空观察到的现象，并把观察到的地球转动的方向用箭头画在课本上，同时观察南极上空地球转动的现象，也画到课本上。(三)、合作学习，分析成因 &*1、教师演示投影片，讲解昼夜形成有两个最基本的要素，一是地球为不透明的球体，二是太阳光线是平行光。图中的虚线是昼夜的分界线，叫做晨昏线，且与太阳光垂直的大圆圈。提问：观察投影片，看此时除中国是白天，还有那些国家是白天，有哪些国家

31、是黑夜？2、教师将地球仪转动180度，再让学生观察：中国和美国分别处在白天还是黑夜？3、请学生上来用投影片来演示中国和美国昼夜交替的情况，思考昼夜更替的原因是什么? &*4、让学生结合生活体验计算：每天我们在夜半球和昼半球大体经过多少时间？每完成一次昼夜更替需多少时间？5、思考产生时间差异的原因是什么？6、教师总结：可见，地球自转还使地球上位于不同经度的地区产生了时刻的差异，在地球上，不同经度的地方，就有不同的时刻。 #&*（有兴趣的学生课后计算一下伦敦、北京、新加坡、东京、莫斯科等几个城市之间的时差各相差多少小时？经度每隔15度，时间相差1小时，计算时采用“东加西减”的方法）板书设计： 地球自转的定义地球的自转 自转的方向（两极的表示