三年级上册数学期末复习计划和教案.docx

1、三年级上册数学期末复习计划和教案20172018学年第一学期三年级数学上册期末复习计划龙门中心小学 姚小燕一、复习总目标。通过总复习，使学生获得的知识更加牢固，提高计算能力，使其数感、空间观念、应用意识等得到发展，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，全面达到本册教材的教学目标。1.通过梳理知识点，发现各单元内容与以前所学内容之间的联系（主要有长度 和质量单位、时间的认识、有余数的除法与表内除法、分数和整数的关系），初步认识数学知识的系统性。 2.复习后，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，数感、空间观念、应用意识、逻辑思维能

2、力等得到发展，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 3.查漏补缺，让不同学习层次的学生在复习阶段得到不同的发展。 二、班级学生情况分析。我班现有学生15人。有4名学困生，接受知识比较慢，不善于独立思考问题和解决问题，学习成绩不佳。总体来看，大多数学生已经形成良好的学习习惯，课上能认真听讲，积极回答，课后能按时完成作业，及时改错。复习过程中，应及时了解学生的学习情况，根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础知识的教学， 但有关概念部分学生掌握的较差，主要表现在平时训练时学生对概念的内涵和外延模糊不清。计算方面有90%的

3、学生已经过关，个别学生由于学习习惯差计算经常出错。在能力方面，学生解决数学问题能力较强，做思考题比以前有明显的进步，通过期末总复习，使学生在知识、技能和逻辑思维能力方面有一定的提高。还要注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好的学习习惯。三、 复习内容： 1.测量： 建立1毫米、1分米、1千米的长度观念和1吨的质量观念，并能根据实际选择恰当的单位，同时能用不同的工具和方法进行测量。2.万以内的加减法： 多位数加减多位数的计算方法，包括口算、笔算和估算和笔算的验算（特别是中间或末尾有0的计算） 3.四边形： 认识平行四边形，会计算长方形和正方形的周长。 4.多位数乘一位数的乘法： 掌握多位数乘一

4、位数的计算方法，（特别是连续进位的计算） 5.时分秒： 建立时、分、秒的时间观念，会进行一些有关时间的简单计算。 6.分数的初步认识： 初步认识分数的意义，会计算同分母分数的加减法，会比较分数的大小。 7.可能性和数学广角： 知道事件可用“一定、可能、不可能”来描述，知道可能性有大小；能找出简单事物的排列数和组合数，培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面思考问题的意识。 四、复习的目的1进一步熟练地笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。2会熟练地口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有

5、余数的除法。3进一步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，能准确地比较分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。4进一步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。5进一步认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。6进一步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出

6、简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。7进一步找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。8进一步体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9进一步体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 五、复习重点难点：重难点是复习万以内的加法和减法，多位数乘一位数，以及运用所学的知识解决简单的实际问题。四边形，分数的初步认识，千米和吨的认识，时、分、秒等内容也比较重要，也要让学生切实理解和掌握。可能性，排列、组合的内容要让学生通过

7、练习了解它们的思想方法。 六、课堂复习教学实施策略。1.继续认真学习和领会新课程标准和教材，理清各单元知识要点。将学生的零散知识集中起来，使知识纵成行、横成片，形成互相联系的知识网络。在复习过程中查漏补缺，抓学生的薄弱环节。2.复习时少讲精讲，让学生多练，在练习中发现问题，解决问题。适时采用变换练习的方式，开展游戏活动等多种方式调动学生的学习积极性。鼓励学生用自己喜欢的方式计算，提倡算法多样化。3.重点指导学困生，缩小他们与优生的差距。多锻炼学习有困难的学生，逐渐培养学习自信心。4.复习时有张有弛，使学生在愉快的氛围中快乐学习，快乐成长。继续培养学生学会倾听、独立思考的好习惯。5.引导学生分组

8、交流、复习，优化数学思维，培养学生在四人学习小组中发表意见，讨论，交流，倾听的能力，学会合作。6.视学困生为“复习重心”。 7.复习着重满足不同层次学生的需求。 注重知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加强学生对所学知识的理解和掌握。适当提供思维性强的情景或习题，在保障所有学生达到基本学习要求的情况下，让一部分人先“富”起来。 8.加强解决问题能力的培养。 在总复习中，数与计算、空间与图形等内容的应用本身就是解决问题；另外，让学生用有余数的除法、多位数乘一位数、分数的简单计算等解决生活中一些简单的问题。七、复习内容及安排时间复习内容课时12月18日复习时、分、秒、千米和吨2课时12

9、月19日复习时、分、秒、千米和吨的练习2课时12月20日万以内的加法和减法（二）2课时12月21日四边形、长方形和正方形的周长2课时12月22日复习多位数乘一位数2课时12月25日多位数乘一位数练习2课时12月26日分数的初步认识2课时12月27日可能性2课时12月28日数学广角2课时12月29日期末综合模拟检测12课时1月2日期末综合模拟检测22课时1月3日期末综合模拟检测32课时第一课时 复习时、分、秒、千米和吨复习内容：第一单元和第五单元的知识点教学目标:1. 认识长度单位千米,建立1千米的长度观念,知道1千米=1000米;认识质量单位吨,建立1吨的质量观念,知道1吨=1000千克;认识

10、时间单位秒,建立分、秒的时间观念,知道1分=60秒,会进行一些有关时间的简单计算。2. 体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣。3. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。4. 体验数学与日常生活的密切联系,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 重点及难点:注意培养学生形成较好的时间和质量单位的概念。教学过程:一、重建知识结构出示一情境(动物王国),让学生感受到计量单位的必要性和重要性。1、导入:同学们都喜欢动物吗?动物世界有许许多多很奇妙的东西,今天我就来考考大家,看看哪一位才是我们班的动物小博士!出示这些动物信息。(学生四人小组讨论判断)。驼鸟是世界上最大的鸟,它不能飞,但奔跑迅速,一步可

11、迈出8米。( )。当今世界上最大的动物蓝鲸,体重相当于35头大象的重量,光它的一条舌头就重约3吨。( )。 刺猬熟睡时,几乎不呼吸,把它扔到水里,过30分( ),再捞上来,它仍然睡着,一个冬眠期能睡200多天。( )。 2、小组组汇报交流:得出正确答案。(在与实际生活的联系中增加学生学习数学的好奇心) 3、小结并揭题:上面这些小动物的本领都可以用我们以前学过的单位来表示,这节课我们就一起来整理和复习已经学过的时间单位、长度单位、质量单位。二、突出知识的完整性和系统性(本节课复习的概念多、涉及的面广,给知识的系统整理带来一定的难度。)1.同学们,你们能够快速地给这些单位找到自己的家吗?(使学生对

12、所有的单位有一个总体上的区分,不至于单位混淆。) 开展学生动手摆一摆,给单位找家: 时间单位:时、分、秒。我们学习了这些单位有什么用啊?(做到学有所用,让学生自己来阐述数学知识的作用!)长度单位:千米、米、分米、厘米、毫米。我们学习了这些单位有什么用啊?(做到学有所用,让学生自己来阐述数学知识的用处!) 质量单位:吨、千克、克。我们学习了这些单位有什么用啊?(做到学有所用,让学生自己来阐述数学知识的用处!)2.感受每一个单位的大小。分组比较。(小组内各个单位间的大小比较,注意比较比较时,用一个单位去比较。)时间单位哪个最大,哪个最小?(时分秒能不能这样说,为什么啊) 长度单位哪个最大,哪个最小

13、?(千米米分米厘米毫米能不能这样说,为什么啊)质量单位哪个最大,哪个最小?(吨千克克能不能这样说,为什么啊)分别感受1个单位的大小。说说什么时候用时间单位?什么时候用长度单位?什么时候用质量单位?(找一找,生活中1个单位大小的实例。)强化:(估计、估测)(加强数学知识与生活的联系,使学生体会到数学源于生活。)1小时、1分钟、1秒钟你能分别做些什么?什么东西的长度约是1千米、1米、1分米、1厘米、1毫米?什么东西的重量约是1吨、1千克、1克? 3.进率 填写: 时-分-秒 1小时=(60)分 1分=(60)秒千米-米-分米-厘米-毫米 1千米=(1000)米 1米=(10)分米 1分=(10)厘

14、米 1厘米=(10)毫米吨-千克-克 1吨=(1000)千克 1千克=(1000)克 强化记忆:如妙用左手五个手指直观法巧记长度单位间的进率。 单位换算7分=( )秒2小时=( )分 3千米=( )米 40毫米=( )厘米 8000米=( )千米 2分米=( )厘米7000米+3000米=()千米 5000千克=( )吨 7000米-2千米=( )千米4吨=( )千克 4、应用 填写合适的单位名称或数。 我的身高是15( ),体重是25( )千克 茶杯的高是10( ),书本的厚约( )厘米 汽车的速度是每小时70( ) 大象的体重约( )吨,小明大约每天睡10( )计算: 3千米-200米=(

15、 )米 7000千克+5000千克=()吨 2分-20秒=( )秒贝贝到公园要走( )米,到学校最近的一条路要走( )米,远的一条路要走( )米。书本作业(第122页第8题)选几个单位名称,让学生说一段话。(加强学生的口头表达能力,描述你生活中的一个情景,加强数学与生活的联系。)三、探究生活问题1.目测指定实物的长度、重量?(教师给出物体。学生目测估计。)2.说说时间单位的作用?(跑步、车子到站、火箭发射) 四、全课总结,回顾本课的知识点。(请学生来谈谈你这节课的收获) 五、 作业设计: 1、单位换算 7分=( )秒2小时=( )分 3千米=( )米 40毫米=( )厘米 8000米=( )千

16、米 2分米=( )厘米 7000米+3000米=( )千米 5000千克=( )吨 7000米-2千米=( )千米4吨=( )千克2、应用 填写合适的单位名称或数。 我的身高是15( ),体重是25( )千克 茶杯的高是10( ),书本的厚约( )厘米 汽车的速度是每小时70( )大象的体重约( )吨,小明大约每天睡10( ) 计算: 3千米-200米=( )米 7000千克+5000千克=( )吨 2分-20秒=( )秒 贝贝到公园要走( )米,到学校最近的一条路要走( )米,远的一条路要走( )米。第二课时 复习万以内加减法复习内容：第二单元和第四单元的知识点教学目标 1. 通过复习更好地

17、理解和掌握万以内的加、减法和有余数的除法,并提高学生的计算能力和估算能力。 2. 能用所学的数学知识解决简单的实际问题。 3. 培养学生的整理、解决问题的能力。复习重点、难点教学重点:万以内的加、减法的复习。教学难点:系统地整理出万以内的、加减法竖式计算该注意的地方。 熟练地计算连续进位的加法和连续退位的减法。 利用有余数的除法解决具体问题。教学过程一、 万以内的加、减法的复习师:时间过的真快,我们已经把这本厚厚的数学书快学完了。同学们还记得你自己都学了些什么吗?生根据课本目录会回答不同的内容。师:学了那么多知识,今天我们一起来复习一下第二单元的知识。是什么呢?生:万以内的加、减法师:老师这里

18、有几道题要来考考大家,看大家有没有信心接受老师的挑战呢? 出示例题1题目:用竖式计算计算下列各题 175+162= 310-207= 259+148= 985-423= 325+464= 806-774= 师:老师先请同学来说说如果让你来完成你会怎么做? 多种回答:口算 竖式计算(引导竖式计算的注意点并及时板书) 师:三(1)班有三位同学已经把前面的三题做好了,我们一起来看看他们做的怎么样?出示错题:175+62=795 310-207=113 259+148= 学生评判并分析错因:题1数位没有对齐 题2没有退位 题3没有退位,横式上没有写结果 师:你们能帮他们改正吗? 学生口答改正。 师:三

19、(1)班的同学可真粗心,他们为什么没有发现自己做错了呢? 预设回答:没有验算。 师:我们在做加减法时可以通过验算来检查自己刚才有没有做对。一道加法题的验算方法有哪些?减法题的验算方法又有哪些? 预设回答:加法题目: 交换两个加数的位置再加一次 和-加数=加数 减法题目: 被减数-差=减数 减数+差=被减数 师:加、减法题分别有2种验算方法,在验算时同学们只要选择一种自己喜欢的方法就可以了。现在请同学们认真地把剩下的三道题完成在数学课堂练习本上,其中最后一题要求验算。 学生练习,教师巡视发现问题。三位有问题的同学板演。 可能出现横式上写验算的结果。 师强调:验算是真正地再算一次,横式上应该写竖式

20、计算的结果不能写验算的结果。 出示例题2:从西村到东村有几条路?哪条路近?近多少米? 看到题目集体回答从西村到东村有几条路?(2条) 师:同学们反应可真快,哪位同学眼更尖已经看出哪条路近了? 生:经过北村的那条路近。 师:你是怎么看出来的? 预设回答:西村到北村的152米可以看成150米,北村到东村的534米可以看成530米,150+530=680米;西村到南村的455米可以看成450米,南村到东村的368米看成360米,450+360=810米。680小于810所以经过北村的那条路近。 生有不同的估算结果,应给予肯定。 师:大家都是用估算看出来的,那到底近多少米呢? 学生独立完成:534+3

21、68=902(米) 455+152=607(米) 902-607=295(米) 集体交流,强调单位不要漏写。 练习 科技书故事书连环画原有674907715借出253416378还回137245169现有要求独立思考后完成在课本上。题理解借出又还回。三、课时小结今天我们一起回忆了加减法和有余数的除法,大家还会把它们给忘了吗? 四、作业设计 1. 竖式计算,带的要验算 310-52= 545+98= 387+143= 900-389=2 . 估一估,连一连289+90 682-79 420-308 624+128 603 802 379 1123. 三(2)班一共有50本课外书,把这些书平均分给

22、8个小朋友,每个小朋友分几本?还剩几本?如果要平均分给9个小朋友,最少需要增加几本? 第三课时 四边形复习教学内容:义务教育课程标准实验教科书第121-122页四边形的知识教学目标:1.会判断四边形和平行四边形,知道长方形、正方形和平行四边形的区别和联系。2.能正确计算长方形和正方形的周长,并学会初步的运用。3.懂得学无止境的道理,激发他们对后继相关知识的学习兴趣。教学过程:一、引入:省公务员考试题引入,公务员招考这么火爆,而最后录取得人又那么少,考试题目一定很难吧,其实不然,我也摘了一题目,是让我们按规律填图,我发现我们同学真还可能会做二、展开:(早上我们复习有按规律填数,这节课我们要来复习

23、有关图形的知识,刚才这么图形,全部分解后,出示上题中所有的图形,)分类板书(引导立体图形 平面图形)平面图形-四边形-平行四边形、长方形、正方形三、回顾、整理:1.我们学习过四边形,四边形有什么特征?(四条边、四个角)2.平行四边形、长方形、正方形四条边和四个角有什么异同点(板书) 根据边和角的特点,小结三个图形之间的联系(可让学生举例说明)3.画一画根据上面说的特点,在点子图中画一个平行四边形、一个正方形和一个长方形。 4.说一说 出示点子图中画的平行四边行、正方形和长方形,像这样的长方形、正方形在我们教室里很多,平形四边形较少,但他在生活利用它的特性,用处很大,在哪里用到?长方形和正方形还

24、能知道它们的什么?5.什么是周长,(板书:封闭图形一周的长度)6.小结长方形和正方形周长的计算方法: (1)点子图上长方形和正方形的周长一样吗? (2)要算周长首先要知道什么?(标出各边的长) (3)学生口算算周长的算式7.根据这个方法求出刚才画在点子图上的两个图形的周长。(做完后同桌互改)四、实践提炼1、求老师长方形手机的周长: (1)出示老师的手机,估计长方形的周长,怎么估计的,(引导先估计长和宽各是多少厘米)(2)要准确求应怎么办,师量出长和宽的厘米数,学生计算(3)把这个手机翻开求周长(有什么方法) 2、出示一长A4纸,介绍A4纸的长和宽,怎样在这张A4纸中折一个最大的正方形,学生拿生

25、上的练习纸折一个最大的正方形,求出这个正方形的周长,(电脑也出示这长A4纸的长和宽3、剩下长方形的周长4、求剩下的长方形中还可能剪几个最大的正方形,(引导学生用有余数的除法进行解答)五、小结第四课时 多位数乘一位数复习（一）复习内容：第六单元复习目标：1.对多位数乘一位数的乘法进行回顾和整理,使学生在头脑中形成较为系统的数学认知结构,以提升学生对本单元知识的掌握水平。 2.对多位数乘一位数乘法的计算方法及其应用进行复习巩固,进一步培养学生的计算能力,增强学生应用数学的意识。重点及难点:1.对多位数乘一位数的乘法进行回顾和整理,使学生在头脑中形成较为系统的数学认知结构,以提升学生对本单元知识的掌

26、握水平。 2.对多位数乘一位数乘法的计算方法及其应用进行复习巩固,鼓励学生独立思考与发散思维,体验算法多样化,进一步培养学生的计算能力,增强学生应用数学的意识。复习过程：一、 整理知识点：我们学习多位数乘一位这个单元具体包括那些内容?引导学生回顾归纳。 随即板书:整理和复习生:回顾本单元知识点,回答交流后归纳概括-多位数乘一位数的口算;多位数乘一位数的笔算及估算。二、查漏补缺，突破重点你认为本单元那些较难？或易出错？请学生指出并说出有什么好办法避免错误。三、学习小结:(1)多位数乘一位数乘法的笔算方法是什么?(2)一个因数中间有0怎么办?(3)一个因数末尾有0怎么办?四 巩固练习列竖式计算。6

27、945 5808 4487 3056 80234 37002指名汇报结果及计算过程第五课时 多位数乘一位数复习（二）复习内容： 第六单元教学目标：1.通过对一位数乘多位数的乘法计算的整理和复习，使学生进一步熟练的掌握多位数乘一位数的口算、估算和笔算。2.用所学的知识解决生活中有关乘法的实际问题，体会到生活与数学的紧密联系。3.使所学的知识条理化、系统化，提高计算的熟练程度。教学重点、难点：解决实际问题。教学过程：一 提问导入： 今天我们来接着复习乘法。（板书：多位数乘一位数）既然是复习乘法，那我就写一个乘法算式：3197，看到这个算式，你想到了什么？二复习知识点：可能有学生会说：1.我可以估算

28、出它的结果。师：你是怎样估的：生：将这个三位数看成与它接近的整百数。319看成300，用3007，可以口算出等于2100。师：那如果是两数位，比方说197呢？小结：估算时将多位数看成与它接近的整十或整百数与一位数相乘。师：刚才同学们一下子就口算出了结果，说说你是怎么口算的？师小结：计算整十、整百数乘一位数时，先不看多位数末尾的0，用0前面的数和一位数相乘，再看末尾有几个，就在积的末尾添上几个2.我可以列竖式算出它的结果，3197=2233。师：说说我们列竖式笔算时要注意些什么？ （相同数位对齐，从低位乘起，注意进位）3.计算练习：A、口算：309= 607= 8005= 20007=B、估算：495 778 989