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1、部编三年级下册语文课外阅读练习题部编三年级下册语文课外阅读练习题1阅读短文,完成练习 （一）宋庆龄故居的樟树 别的树木容易招虫。从同一棵石榴树上,可以捉到三四种不同的虫子。它们还要养儿育女,繁衍后代,子子孙孙都寄生在树上。|而樟树本身却有一种香气,而且这种香气能永久保持。即使当它枝枯叶落的时候,当它已经作为木料制作成家具的时候,它的香气仍然不变.只要这木质存在一天,虫类就怕它一天。樟树的高贵之处就在这里。 人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄的故居,也总爱在这两棵樟树前留个影,作为永久的纪念。（1）从文中找出相应的词。 反义词。枝繁叶茂-_ 消失-_近义词。轻松-_ 生育-_（2）用“|”分好的层

2、次,写出每层的意思。 第一层：_第二层：_（3）“樟树的高贵之处就在这里”的“这里”是指_。作者写石榴树的目的_。 （4）文章的写作特点是借_抒情,以_喻人。 （5）人们为什么“也总爱在她故居的这两棵樟树前留个影”? 【答案】 （1）枝枯叶落；出现；容易；繁衍（2）别的树木容易招虫。；樟树本身有一种香气,而且这种香气能永久保持，不招虫。（3）樟树的香气不变，只要这木质存在一天，虫类就怕它一天；是用对比的写法更突出樟树的特点（4）物；树（5）人们之所以爱在樟树前留影，是因为樟树所表现出的特点与宋庆龄的伟大人格有相似之处，体现了宋庆龄崇高的人格风范与高贵品质。 【解析】【分析】（1）本题主要考查对

3、近义词、反义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词、反义词。答案合理即可，不唯一。（2）概括层意，可先看看每层有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（4）文章的写作特点是借物抒情,以树喻人。（5）体会划线语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。故答案为：（1）枝枯叶落；出现；容易；繁衍（2）第一层：别的树木容

4、易招虫。第二层：樟树本身有一种香气,而且这种香气能永久保持，不招虫。（3）樟树的香气不变，只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。 是用对比的写法更突出樟树的特点。（4）物；树（5）人们之所以爱在樟树前留影,是因为樟树所表现出的特点与宋庆龄的伟大人格有相似之处,体现了宋庆龄崇高的人格风范与高贵品质。【点评】（1）主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）此题主要考查概括层意的能力。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（4）考查对文章的写作特点的把握。（5）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的

5、把握。2阅读花钟选段，完成后面的练习。 鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇 ；七点，睡莲从 ；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊 ；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现（1）按课文内容填空。 （2）写出下列词语的近义词。 张开_ 发现_ 怒放_ 艳丽_（3）照样子写两个。 鲜花朵朵：_（4）这段话是围绕哪句话来写的？用横线把这句话画出来。 （5）用波浪线在文中画出一个拟人句。 （6）选文运用了

6、_的修辞手法写不同的花开放的时间不同，这样写会让读者体到 _ （7）我能仿照选文写一种鲜花的开放。 【答案】 （1）绽开了笑脸；从梦中醒来；欣然怒放（2）展开；发觉；开放；美丽（3）生机勃勃；白发苍苍（4）要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。（5）烟草花在暮色中苏醒（6）拟人；鲜花的争奇斗艳，生机勃勃。（7）略 【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。 （2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词

7、语的近义词。答案合理即可，不唯一。 （3）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“鲜花朵朵”来看，是ABCC式结构，即第一个和第二个字是一样的，第三个字和第四个字是一样的。 （4）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在第二句。 （5）、（6）拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。 （

8、7）本题旨在考察学生表达能力，仿照短文中的句子，发挥想象另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子.能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。 故答案为：（1）绽开了笑脸；从梦中醒来；欣然怒放 （2）、展开、发觉、开放、美丽 （3）生机勃勃、白发苍苍（4）要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。（5）烟草花在暮色中苏醒（6）拟人、鲜花的争奇斗艳，生机勃勃。 （7）略 【点评】（1）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。 （2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量

9、。 （3）考查学生掌握找中心句的方法并运用。 （4）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。 （5）、（6）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （7）本题旨在考查学生表达能力，分析题中所给的句子结构，选择句式相同或相似的句子即可。3重点段落品析 要是从牧场的栅栏外面，把辫子嗖的一下甩过去，就能套住牛呢。一下子就套住牛角，只要用劲儿拉呀拉的，一整头牛就是我的了。（1）这段话是介绍小真的长头发能_。 （2）用划线的关联词写句子。 要是就能（3）找出文中的一个拟声词，并再写几个。 【答案】 （1）套住牛（2）要

10、是天气晴朗，我们就能开运动会了。（3）嗖；叮叮咚咚；哗哗啦啦 【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （2）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。“要是就能”是假设关系。 （3）此题考查拟声词的积累。拟声词指模拟事物的声音的词语，可以生动形象地描绘出事物所发出的声音。注意认真读课文来积累。 故答案为：（1）套住牛；（2）要是天气晴朗，我们就能开运动会了。(3)嗖；叮叮咚咚；哗哗啦啦 【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （2）主要考

11、查学生的语言表达能力，说完整的话。 （3）此题主要考查学生对象声词的掌握情况，准确地使用象声词，将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强。4阅读语段，完成练习。 这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。（1）联系上下文，给划线字选择正确的解释。（填序号） 回首遥望_第一 头 首领双龙戏珠_戏剧，也指杂技 开玩笑，嘲笑 玩耍，游戏（2）这段话主要是围绕赵州桥的_这一特点来写的。（ ） A.坚固B.美观C.坚固、美观（3）

12、画横线的句子在全文中的作用是（ ） A.画龙点睛B.承上启下（4）把文段中具体描写图案雕刻精美的句子画上“_”，并读一读。 （5）“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”这句话让我想起了成语：_。 【答案】 （1）；（2）B（3）B（4）有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着丽条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。（5）栩栩如生（活灵活现、惟妙惟肖） 【解析】【分析】（1）要求学生结合词语理解字义。回首遥望：就站着只是侧身回头，看向离当事人比较远的人或者事物。首：头。双龙戏珠：两条龙戏耍（或抢夺)一颗火珠的表现形式。戏：玩耍，游戏。 （2）解答此类题目关键是抓

13、住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 （3）本考查文段在文中的作用，解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。 （4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （5）此题是根据意思写出相应的成语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握成语及意思。 故答案为：（1） 、 （2）B（3）B（4）有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着丽条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。 （5）栩栩如生（活灵活现、惟妙惟肖） 【点评】（1）本题考查学生结合词语理解字义的能力。 （2）此题考查学生对短文内容

14、的掌握的能力。 （3）本题考查文段在文中的作用，过渡句有承接上文、引起下文的作用。承上句是上段的段意，起下句为下一段的段意。 （4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （5）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。5阅读下文，回答问题。 虾趣 虾的颜色随着周围环境颜色的变化而变化。江河里淤泥地带的虾，身上颜色黑些；沙底地带的虾，颜色白些。 生命力旺盛的虾，身体透明，生命力减弱的时候，透明度就降低了，逐渐变为奶白色。越是生命力旺盛和食物充足的虾，它头部的那一团黑色的东西越明显。那是它的脏腑和没有消化完的食物。活蹦乱跳的虾，我们完全可以看到它的头壳里器

15、官的搏动。 虾是喜欢嬉戏的，常常两只纠缠在一起，互相用长钳逗弄着玩。 虾前进的时候，伸直了两只钳足;当它遇险迅速后退的时候，两只长长的钳足就缩起来了。 虾吃食物时很小心，总是先用钳足去试探一下，然后赶紧后退，接着再试、再退，最后，它认定完全没有危险了，就放胆大嚼。吃东西的时候，用脚爪辅助，桡足快乐地划动着。有时，它仅仅用两只脚支地，其他的脚和整个身体都斜翘起来。 观察了虾的生活，我逐渐明白，齐白石画虾，是颇费心机的，它们真是多彩多姿！既有来自淤泥地带较黑的虾，也有来自沙底地带较白的虾。它们头壳里那一团黑色都很突出，显出旺盛的生命力。它们有正在向前游的，也有正在向后退的，更有正在嬉戏和觅食的。画

16、面上没有藻类、沙石、溪涧、水纹，但是只要看到那些虾的姿态，仿佛这一切都有了；不知道这位老画家观察了多少虾，画得这样出神入化！（1）短文中的成语_准确地概括了齐白石老人画的虾。 （2）短文介绍了虾的特点有（ ）（多选） A.虾颜色的变化B.虾头部的特点C.虾钳足的变化D.虾吃食物的样子（3）短文写齐白石老人的画是为了告诉我们什么道理？ （4）下边就是齐白石老人的画，请你为这幅画起一个题目吧。 【答案】 （1）出神入化（2）A,B,C,D（3）要想成功，必须付出努力（要认真观察）。（4）群虾嬉戏图 【解析】【分析】（1）此题较容易，读完短文就能从最后一个自然段找到答案。（2）解答此类题目关键是抓住

17、各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断。（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。（4）此题考查归纳概括的能力。解答时，先从给图里提取答题的信息点，然后予以综合解答。 故答案为：（1）出神入化 （2）ABCD（3）要想成功，必须付出努力（要认真观察）。 （4）群虾嬉戏图 【点评】（1）此题考查了对齐白石老人画的虾的概括能力。（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。（4）此题考查识图获取信息并加以概括的能力。6阅读下面的短文，做一做后面的练习。我爱花城 在花城广州，我总是陶醉在花的

18、海洋里。 春天，木棉花昂立枝头。它色彩鲜艳，蓬勃向上。市民们把它选为市花呢。 盛夏，凤凰花了开。它的花似红云、像彩霞，一枝枝，一片片，开满了枝头，看上去一片火红，像一团正在燃烧的火，正迸发出青春的活力，光彩耀人。 秋风起，群花中的佼（jio）佼者，当然要数菊花了。当我走进菊花园中，不禁眼花缭乱。瞧！菊花色彩各异，有红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透红的、白里掺黄的菊花的姿态更美，有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的倒挂枝头，有的一花独秀真是千姿百态啊！ 一阵北风吹过，路边几乎看不到什么花了。但在每家的窗台上，却有一盆亭亭玉立的水仙花。它那碧绿的叶子衬托着白黄色的小花，散发出方香，越发惹人喜爱。 啊

19、！我爱花城，我爱花城一年四季的花，我更爱把花城点缀得如此绚丽的人们。（1）短文共有_自然段，文章按_顺序写的。 （2）照例子，写词语。 一枝枝_羞羞答答_（3）用横线划出短文的中心句。 （4）用波浪线画出文中菊花色彩多的句子；用双横线画出描写菊花姿态各异的句子。 （5）短文写广州一年四季的花，春天有_，夏天有_，秋天有_，冬天有_，表达了作者对花城广州的_这情。 7【答案】 （1）k；li（2）形容非常饥饿；喜爱或重视。（3）B；B 【解析】【分析】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。 （2）

20、多种方法理解词语的意思。阅读时不理解的词语，可以查字典解决。通过联系上下文可以明白。 （3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，再结合选项找到答案。 故答案为：（1）k、li （2）形容非常饥饿、喜爱或重视。 （3）BB 【点评】（1）本题主要考查对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读多练。 （2）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。 （3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。8【答案】 （1）和煦；雪白；轻盈（2）美丽、可怜。你看，那白茸茸的几乎

21、像丝一样细的脚。（3）我弯下腰，小心翼翼地把蝴蝶捏起来，放在手心里。我用口呵着气，送给它一丝丝温暖，蝴蝶渐渐苏醒过来。（4）B（5）它表现出的是寻求者非凡的勇气。作者要赞美它坚强、勇敢、不畏艰难的精神。 【解析】【分析】（1）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，横线上应填上形容词（或限制词），应按照语言习惯合理搭配即可。（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（5）考查概括中心思想 。

22、“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。故答案为：（1）和煦；雪白；轻盈（2）美丽、可怜。你看，那白茸茸的几乎像丝一样细的脚。 （3）我弯下腰，小心翼翼地把蝴蝶捏起来，放在手心里。我用口呵着气，送给它一丝丝温暖，蝴蝶渐渐苏醒过来。 （4）B（5）它表现出的是寻求者非凡的勇气。作者要赞美它坚强、勇敢、不畏艰难的精神。【点评】（1）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

23、（5）此题考查对短文中心思想的能力。9【答案】 （1）瞪、跺、指、跑、画。（2）小瑶；小军（3）值周组的同学来了，给一班、二班的卫生都扣了分（4）语言；动作（5）不对。我会把纸团捡起来。 【解析】【分析】（1）此题较容易，带着问题读第二自然段找出表示小瑶动作的词即可。 （2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （4）描写方法概括为：环境描写 、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。结合短文分析即可。 （5）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。 故答案为：（1）瞪、跺、指、跑、画。（2）小

24、瑶、小军 （3）值周组的同学来了，给一班、二班的卫生都扣了分。（4）语言、动作 （5）不对。我会把纸团捡起来。 【点评】（1）此题考查学生对动词的掌握能力。 （2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （4）此题主要考查对常用描写方法的掌握能力。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。 （5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述合理，文通句顺即可。10阅读语段。完成练习。 你看天空 清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。 有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇

25、妙的故事 当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。 雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。 一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。 黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。（1）这个语段从哪几个方面写出了天空的奇妙？_ A.太阳B.云彩C.雨点D.水洼E.余晖F.群星（2）这个语段是从_和_两个方面把事物写生动、写具体的，突出了天空的奇妙。 A颜色 B形状 C尺寸 D体积（3）仔细读语段中画横线的句子，想象一下，那会是什么形状？讲述的又是什么故事呢？ （4）语段中打比方的句子你最喜欢哪一句

26、？用“_”画出来，并写出你喜欢的理由。 【答案】 （1）A,B,E,F（2）A；B（3）略（4）略 【解析】【分析】（1）、（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 （3）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要发挥个人的想像，言子有理即可。 （4）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 故答案为：（1）ABEF（2）AB（3）略（4）略 【点评】（1）、（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。 （3）此题属于开放性试题，结合课文内容和想像。表述正确，文通句顺即可。 （4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。