六年级数学第五次备课.docx

1、六年级数学第五次备课六年级数学备课 主备人：李永刚 课时编号：0383、分数、百分数的意义第一课时备课时间：2008年3月25日教学内容：教材第7778页分数、百分数的意义及“练一练”，练习十五第110题。教学目标：使学生进一步认识分数、百分数的意义及相关概念，认识分数与小数的联系、分数与百分数的联系和区别，以及分数与除法之间的联系；进一步。教学重点：培养学生的判断、分析等思维能力教具准备：小黑板教学进程：一、揭示课题1说出下列小数的意义。O3 013 0258 O0132引入课题二、复习分数的意义和相关概念1听分数并说出每个分数的意义。2说出下列各题的商。29 413 57提问：在上面算式里

2、，能用整数表示这些算式的商吗?像上面这样两个数不能整除时，用什么数来表示商?指名学生口答商是多少。提问：除法与分数有什么关系，用字母怎样表示?3学生练习。(1)做“练一练”第l、2题。(2)口答练习十五第13题。4比较每组数里小数与分数表示的意义。（题目略）六年级数学备课 主备人：李永刚 课时编号：038你觉得每组数里小数和分数表示的意义有什么联系?可以看出小数实际上是怎样的分数?5复习分数的分类。(1)提问：我们把分数怎样分类的?(2)做“练一练”第3题。(3)提问:你是根据什么判断一个分数是真分数，还是假分数的?(接“真分数”和“假分数”板书:分子分母 分子分母)真分数和假分数的值有什么区

3、别?(4)提问：假分数可以改写成怎样形式的数?带分数和整数能改写成假分数吗?(5)做“练一练”第4题。小黑板出示，指名一人板演，其余学生做在练习本上。6复习最简分数。(1)提问：怎样的分数是最简分数?谁来举几个最简分数的例子?(2)在( )里填上适当的数，使每个分数都是最简分数。（小黑板出示题目）三、复习百分数的意义和相关概念1做“练一练”第5题。2复习“成数”。(1)提问：“成数”实际上是什么数?在哪里用“成数”来表示?(2)做“练一练”第6题。学生做在课本上，然后口答。3做练习十五第4题。四、综合练习 六年级数学备课 主备人：李永刚 课时编号：0381做练习十五第5题。让学生填在课奉上。小

4、黑板出示，学生口答，老师板书。2做练习十五第6题。让学生做在练习本上，然后口答。追问：分数单位是言的最简真分数的和是多少?3做练习十五第8题。先让学生讨论，再填在课本上。指名学生口答，并说明理由。4.做练习十五第l0题。让学生找规律，在，里填上恰当的数。学生口答，说说是怎样想的。提问：你知道这样填下去，会越来越接近哪个数?为什么？五、课堂小结谁来说说今天复习的这些概念含义?布置作业：练习十五第7、9题。教后笔记： 六年级数学备课 主备人：李永刚 课时编号：039第二课时备课时间：2008年3月25日教学内容：教材第7879页分数的基本性质和数的改写方法、“练一练”，练习十五第1118题。教学目

5、标：1使学生加深理解分数的基本性质，认识分数与小数基本性质的联系，能比较熟练地应用分数的基本性质进行通分和约分。2使学生进一步掌握小数、分数和百分数互化的方法，能比较熟练地进行互化。教学重点：比较熟练地进行小数、分数和百分数互化教具准备：小黑板教学进程：一、揭示课题1学生练习。(1)下面各数有什么关系?为什么，0.3 0.30 0.300(2)提问：分数与除法有什么关系？ 谁来说一说除法的商不变规律是什么?2引入课题。二、复习分数的基本性质1说明分数的基本性质。提问；你能根据除法商不变的规律，说出分数的基本性质吗?谁来用分数举例说出分数的基本性质?(根据回答板书分数等式)大家来把第78页上的例

6、子填写完整。填写后集体校对2学生练习。(1)做“练一练”第1题。六年级数学备课 主备人：李永刚 课时编号：039(2)做练习十五第12题。小黑板出示，指名口答，老师板书。3认识分数与小数性质的联系。提问：大家思考一下，这里的O3O300300能不能改写成用分数表示?大家仔细观察，上面等式表示什么，下面等式表示什么，改写后得出的这两个等式说明什么?为什么小数的性质和分数的基本性质会是一样的?4复习通分和约分。(1)提问：分数的基本性质有哪些应用?(2)做“练一练”第2题。 三、复习小数、分数和百分数互化1说明：我们已经复习了分数的基本性质及它的应用，接下来再复习小数、分数和百分数的改写。(板书：

7、数的改写)2整理方法提问：小数和分数之间怎样互化?你能举出例子吗?你明白为什么这样改写吗？(说明理由)小数和百分数之间怎样互化?谁来举出小数和百分数互化的例子?分数和百分数怎样互化，谁来举例说明?为什么分数和百分数要这样改写，3做“练一练”第3题。让学生做在课本上。小黑板出示，指名口答，老师板书。4学生练习。(1)做练习十五第13题。指名学生口答。(2)提问：分数都能化成有限小数吗?怎样的分数可以化成有限小数?(3)思考练习十五第15题。六年级数学备课 主备人：李永刚 课时编号：039指名说一说每道题可以怎样比较大小。四、综合练习1让学生把练习十五第16题做在课本上。小黑板出示，学生口答，老师

8、板书。2做练习十五第17题。提问：你估计一下，摸出红铅笔的次数大约是多少?为什么?根据你的估计算一算，摸出红铅笔的次数大约占总次数的几分之几?还可以怎样想到大约占总次数的 ?五、课堂小结1这节课复习了哪些内容?你有哪些收获?2让学生说一说常用数据的结果。布置作业练习十五第14、15、18题。 六年级数学备课 主备人：李永刚 编号：040第三课时备课时间：2008年3月27日教学内容：教材第83页分数的四则运算及混合运算、“练一练”，练习十六第15题。教学目标：1使学生进一步理解分数四则运算的意义和法则，能正确地进行分数四则运算。2使学生能正确地进行整数、小数和分数的四则馄合运算，并能灵活地选择

9、合理的方法使计算简便，提高学生的计算能力。教学重点：灵活地选择合理的方法使计算简便教学进程：一、揭示课题二、复习分数四则运算的意义1提问：分数四则运算意义与整数四则运算的意义有哪些相同，有什么不同?2做练习十六第1题。指名学生口答，其中第(2)题要求说明理由追问：要求一个数的几分之几是多少，用什么方法计算?三、复习分数四则运算法则1复习加、减法计算。(1)做“练一练”第1题加、减法。让学生计算 、 ，同时指名板演。集体订正，说说怎样算的。(2)提问：分数加、减法怎样算?你能举例说明吗?为什么同分母分数加、减分母不变，分子相加、减，异分母分数要先通分再计算?(只有单位相同的数才能直接相加、减)分

10、数加、减法的法则与整数和小数的加、减法的法则有什么共同特点?六年级数学备课 主备人：李永刚 编号：0402复习分数乘、除法计算。(1)做“练一练”第1题后四题。指名两人板演，其余学生分两组，每组做一组题。集体订正，说说怎样算的。(2)提问：分数乘、除法怎样算?(板书：分数乘法；分子、分母分别相乘。分数除法：乘除数的倒数。)3.做“练一练”第2题。先让学生直接写出得数。小黑板出示，指名学生说出得数。第三、四行让学生说说是怎样算的。四、复习四则棍合运算1做“练一练”第3题。2做“练一练”第4题。让学生在课本上看一看，应用了哪些运算定律。小黑板出示，指名学生回答，并在小黑板上用适当的符号表示出来。3

11、讨论练习十六第2题。现在请大家看练习十六第3题。讨论一下，每道题的数有什么特点，怎样算比较简便。指名学生口答怎样算简便。4讨论练习十六第6题。让学生讨论、填数。指名学生口答，并说明怎样想的，有几种填法。五、课堂小结这节课复习了哪些内容?你能把这些内容简要地概括一下吗?布置作业:课堂作业：练习十六第3题右边四题，第4题六年级数学备课 主备人：李永刚 编号：041第四课时备课时间：2008年3月28日教学内容：教材第84页分数、百分数应用题的内容和“练一练”，练习十六第711题。教学目标：1、使学生加深理解和掌握分数、百分数应用题的数量关系和解题思路，能正确地分析、解答分数，百分数应用题。2、使学

12、生进一步明确简单的和稍复杂的分数、百分数应用题之间的联系，以及不同类型的分数、百分数应用题的结构特征和解题规律；进一步提高分析、推理和判断等思维能力。教学重点：加深理解和掌握分数、百分数应用题的数量关系教学进程：一、揭示课题1、口答算式或方程(1)20米是50米的百分之几?(2)50米的 是多少?(3)多少米的 是20米?2、引入课题。二、复习解题思路1、选择下面三个条件里的一个条件作问题，编出三道不同的应用题。（略）2、归纳基本思路：从上面的题可以看出，解答分数、百分数应用题的关键是什么？要怎样想？3、组织练习。(1)做“练一练”第1题。提问各把哪个数量看做单位“1”。让学生填写数量关系式，

13、然后口答。六年级数学备课 主备人：李永刚 编号：041(2)做“练一练”第2题。让学生默读题目，提问学生两个问题有什么不同。学生做在练习本上。指名学生口答算式，老师板书。提问：求这两个问题有什么相同的地方?有什么不同的地方?为什么不同? (3)做“练一练”第3题第(1)、(2)题。学生默读题目。提问：这两题哪个数量是单位“1”的数量?指名两人板演，其余学生做在练习本上。集体订正。提问：这两题都是按怎样的数量关系式列式的?为什么第(1)题用算术方法直接列乘法算式解答，第(2)题用方程解答?(4)做“练一练”第3题第3题。学生改编应用题，老师依次出示。提问：你能从改变后的条件看出求小麦面积的数量关

14、系各是怎样的吗?指名两人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，结合让学生说一说怎样想的。提问：为什么这两题的式子都是两步计算的?解题方法为什么不一样?三、综合练习1、做练习十六第7题。提问：这两题有什么相同?让学生在练习本上列出算式，然后提问怎样列式的，老师板书。提问：这两题的数量关系式是不是相同?数量关系式相同，为什么列出的算式不同?2、做练习十六第8题。让学生在练习本上解答。指名口答算式和方程，老师板书。提问：这两题有怎样的数量关系?为什么所用的解题方法不一样?3、做练习十六第9题。六年级数学备课 主备人：李永刚 编号：041提问：这两题有什么不同的地方?指名两人板演，其余学生做在练习本上

15、。集体订正。提问：为什么问题相同，而解题方法不一样?这两题各是按怎样的数量关系式列式子的?四、课堂小结通过复习，对于解答分数、百分数应用题，你进一步明确了些什么?布置作业：完成练习十六第7题的计算；练习十六第10、11题。六年级数学备课 主备人：李永刚 编号：042第五课时备课时间：2008年3月29日教学内容：教材第87页练习十六第1216题，练习十六后的思考题。教学目标：使学生进一步掌握分数、百分数应用题的解题思路和解题方法，能正确地解答稍复杂的分数、百分数应用题，以及工程问题，提高学生分析推理和解答应用题的能力。教学重点：正确地解答稍复杂的分数、百分数应用题教学过程：一、揭示课题二、复习

16、基本方法1提问：解答分数、百分数应用题，可以按怎样的顺序分析思考?2分数乘法应用题。(1)校园里有桂树28棵，玉兰树棵数是桂树的 ，玉兰树有多少棵?(2)校园里有桂树28棵，玉兰树棵数比桂树少 ，玉兰树有多少棵？指名学生口答算式，老师板书，让学生说说怎样想的。提问：这两题为什么都用算术方法解答?列出的算式为什么不一样?从这里可以看出，分析数量关系时要注意什么?3分数除法应用题。(1)校园里有玉兰树21棵，正好是桂树棵数的 ，桂树有多少棵?(2)校园里有玉兰树21棵，正好比桂树棵数多 ，桂树有多少棵?六年级数学备课 主备人：李永刚 编号：042指名学生口答方程，老师板书。提问：这两题为什么都用方

17、程解答?为什么列出的方程不一样?你认为，这里的应用题分析数量关系也要注意什么?4小结。三、综合练习1做练习十六第12题。要求学生根据问题列出两个算式。(指名一人板演，其余学生做在练习本上)集体订正，让学生说说各是怎样想的，按怎样的数量关系式列式的。2做练习十六第13题。(1)指名三人板演，其余学生在练习本上列出算式或方程。集体订正，说出每一步求的是什么。(2)提问：第(2)题与第(1)题比，有什么相同和不同的地方?为什么都用算术方法解答?为什么两题的算式不一样?(3)提问：第(3)题与第(2)题比，有什么相同和不同的地方?为什么解题方法不一样?解题时都是按怎样的数量关系列式子的?3做练习十六第

18、14题。让学生说一说这两题的数量关系，强调根据题意，一桶油的重量减去第一次用去的，再减去第二次用去的，就等于剩下的重量。指名学生口答，老师板书。提问：解题过程中有哪些是相同的?哪里不同?为什么？4做练习十六第16题。指名两人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，让学生说说每一步求的什么。提问：这类应用题有怎样的数量关系?四、课堂小结六年级数学备课 主备人：李永刚 编号：0434、量的计量第一课时备课时间：2008年3月29日教学内容：教材第8890页量的计量和“练一练”，练习十七第15题。教学目标：使学生加深认识已经学过的量及相应的计量单位，认识长度、面积和体积及其计量单位的联系和区别，进一步

19、体会计量单位的实际大小，加深理解或掌握各类量相邻计量单位的进率。教学重点：掌握各类量相邻计量单位的进率教具准备：小黑板教学进程：一、揭示课题二、整理计量单位1提问；我们学习过哪些量的计量?接“量”板书：长度 面积 体积(容积) 重量 时间2复习长度、面积和体积。(1)让学生看第88页图示，说说各是哪种量的计量单位，相互之间有什么联系和区别?追问：长度是指什么，它有哪些计量单位?(接“计量单位”板书出长度单位)请同学们比划一下或说明这些长度单位的大小。什么叫面积?面积的计量单位你知道有哪些?(板书出面积单位)请同学们依次用手势比划或说明每个面积单位有多大。提问：你能估计课本封面和教室地面的大小吗

20、?什么叫体积，有哪些计量单位?(板书出体积单位)怎样的正方体是1立方米?谁来用手势比划出l立方分米和1立方厘米的大小。容积与体积有什么区别?容积单位有哪些，它与体积单位有什么联系?(板书)六年级数学备课 主备人：李永刚 编号：043(2)复习进率。让学生填写第8889页长度、面积和体积的进率。提问：你能发现长度、面积和体积相邻计量单位间的进串有什么特点吗?为什么会有这样的特点?(引导学生用面积、体积进率的推算方法来说明)(3)组织做“练一练”第13题。让学生先画一画或做一做，再在( )里填数。指名口答，集体订正。3复习重量。(1)提问：计量物体轻重的是什么量? 请同学们在第89页上从大到小填写

21、出学过的重量单位和进率。提问单位和进率，老师板书：计量单位。(2)提问：你见过哪些物体的重量大约是1千克?称哪些物体重量一般要用“克”?请你举出例子。你能举例说说1吨的重量吗？追问：重量单位的进率是多少?4复习时间。(1)提问：时间的单位有哪些，(板书；年 月 日 时 分秒)请同学们在第89页上填表里的时间进率。小黑板出示表格，学生口答，老师板书。提问：一年有多少天?(板书：平年365天 闰年366天)(2)让学生看“想一想”的问题，然后指名回答。追问：平年和闰年的排列有什么规律?(板书：四年一闰)让学生说出3个闰年年份和5个平年年份。(3)做“练一练”第5题。指名学生口答。指出：我们一般是根

22、据年份数判断是平年还是闰年，平年二月28天，闰年二月29天。六年级数学备课 主备人：李永刚 编号：043三、综合练习1做练习十七第l题。让学生做在课本上，然后口答订正。2做练习十七第2题。学生做在课本上，然后口答。3做练习十七第3题。小黑板出示，指名口答，老师板书。4做练习十七第4题。指名学生口答。四、回顾复习内容这节课复习了量的计量，请同学们看着黑板上各类量的计量单位，想一想各个计量单位的实际大小和相邻单位间的进率，为复习名数与名数的换算做好准备。布置作业：学习手册上相关内容六年级数学备课 主备人：李永刚 编号：044第二课时备课时间：2008年3月30日教学内容：教材第90页名数和名数的换

23、算、“练一练”，练习十七第610题。教学目标：使学生在认识名数的基础上进一步掌握名数换算的方法，能正确地进行名数间的换算。教学重点：正确地进行名数间的换算教具准备：投影教学进程：一、揭示课题1口算。让学生口算练习十七第6题。提问，你觉得一个数乘或者除以10、100、1000时，怎样能较快地算出结果?2引入课题。二、归纳换算方法1提问；什么叫名数?谁来举例说明?谁来举例说明什么是单名数，什么是复名数?2学生练习。（投影出示）(1) 3米( )厘米 3吨( )千克(2) 50分米( )米 500平方厘米( )平方分米指名口答，老师板书。提问；第(1)题换算时是怎样想的，第(2)题是怎样想的?3归纳

24、方法。请大家按照刚才的解题和回答，在第90页上把换算方法归纳完整。指名口答归纳出的方法。六年级数学备课 主备人：李永刚 编号：044追问：如果进率是lO、l00或l000，怎样做比较方便?说明：在名数换算时，要先看是高级单位换算成低级单位，还是低级单位换算成高级单位，再想这两个单位间的进率是多少，然后用相应的方法求出结果。三、综合练习1做“练一练”第1题。指名三人板演，其余学生做在课本上。集体订正，让学生分别说说怎样想的。2口答：305米( )米( )厘米指名学生口答，老师板书，让学生说说是怎样想的，3做“练一练”第2题。指名三人板演，其余学生做在课本上。集体订正，让学生分别说说是怎样想的。追

25、问：2050克怎样改写成2千克50克的?(除以进率，整数商是高级单位的数，余数是低级单位的数)4做“练一练”第3题。让学生按照上面的方法，在课本上做“练一练”第3题。指名口答，老师板书。要求学生说出思考过程。强调时间单位时、分、秒的换算一定要注意进率是60，方法与其他量的单位换算相同。5做练习十七第10题。让学生做在练习本上。指名学生说说是怎样做的，老师板书。四、课堂总结这节课复习了什么内容，你有什么新收获？布置作业:练习十七第79题。六年级数学备课 主备人：李永刚 编号：0455、几何初步知识第一课时备课时间：2008年3月31日教学内容：教材第9394页线、角的有关知识、“练一练”，练习十

26、八第15题。教学目标：1使学生巩固线段、射线和直线的概念，进一步认识相互之间的联系和区别，能画出相应的图形。2使学生巩固角的概念，进一步认识角的分类及各类角的特征，能比较熟练地量角和画指定大小的角。使学生进一步掌握垂线和平行线的概念。3进一步培养学生分析判断的能力及空间观念。教学重点：培养学生分析判断的能力及空间观念教具准备：小黑板教学过程：一、揭示课题二、复习线段、射线和直线1复习特征。请同学们看第93页上面的表里各是什么图形，填出每个图形的名称。小黑板出示表格，指名口答图形名称，老师板书填表。让学生说说是怎样判断各是什么图形的。根据判断各是什么图形的想法，你能找出线段、射线和直线的联系和区

27、别吗?请大家填在课本上的表里。指名口答填写的联系和区别，老师板书。追问：线段和直线有什么关系?2做“练一练”第1题。小黑板出示，学生判断并说明理由。六年级数学备课 主备人：李永刚 编号：045三、复习角1让学生自己画一个任意角。提问：根据你画的角说说，怎样的图形是角?(板书：角)老师同时画出角的图形。2复习各部分名称。让学生填各部分名称，指名一人板演写角的各部分名称。提问：角的大小与什么有关?追问：角的大小的计量单位是什么?提问：根据角的度数，可以把角分类。我们学习过哪几类角锐角是怎样的角?大家能画出其余几种角的图形和说出每种角的特征吗?请同学们在第93页下面表里画一画，填一填。指名口答，并板

28、书出来。4做“练一练”第3、4题。先让学生填在课本上，再指名口答。5做练习十八第3题。让学生量出每个角的度数。指名学生口答量的度数，并说明各是什么角。6做“练一练”第2题让学生画在练习本上。四、复习垂线和平行线1提问概念。我们知道了角大小的度量方法和角的分类，那么，在什么情况下可以说两条直线互相垂直?你能举出日常生活里的例子吗?在什么情况下可以说两条直线平行?谁来举出平行线的例子?2画图。让学生在练习本上画一组垂线和一组平行线。五、综合练习1做练习十八第1题让学生做在课本上。指名学生口答，要求说明判断的理由。六年级数学备课 主备人：李永刚 编号：0452做练习十八第2题指名学生口答。3做练习十

29、八第4题。让学生完成在课本上，并交互检查。提问点到直线的距离，并迫问：什么是点到直线的距离?布置作业:练习十八第5题。六年级数学备课 主备人：李永刚 编号：046第二课时备课时间：2003年3月31日教学内容：教材第9496页三角形、四边形、圆、轴对称图形和“练一练”，练习十八第614题。教学目标：1使学生进一步认识三角形的特征和分类，进一步认识学过的四边形的特征及其相互之间的联系，能正确地画出长方形和正方形。2使学生进一步认识圆的特征，能正确地画圃；巩固轴对称图形的特征，能判断一个图形是不是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。3进一步培养学生的判断能力和空间观念。教学重点：培养学生的判断

30、能力和空间观念教学准备：师生都准备三角板、圆规和等腰三角形、等边三角形和圆的纸片各一个。教学进程：一、揭示课题二、复习三角形1复习三角形的概念提问：用线段来围出一个平面图形，至少要用几条线段?三条线段围成的图形是什么?(板书“三角形”并画一个三角形)提问：三角形可以狡什么来分类？出示第94页的分类图，让学生说说各是按什么分类的，各分为哪几类三角形提问：谁来根据左边的图，说说这三类三角形各自的特征?让学生在练习本上分别画出这三类三角形，同时指名一人在黑板上画出三个三角形。提问：等腰三角形有什么特点?请大家拿出等腰三角形，折一折说明两条边相等和两个底角相等。等边三角形有什么特征?你能用折一折的方法说明等边三角形三条边和三个角分别相等吗?试一试。六年级数学备课 主备人：李永刚 编号：0463学生做