美学原理形成性考核任务任务答案.docx

1、美学原理形成性考核任务任务答案美学原理形成性考核任务01、02、03、04任务答案美学原理形成性考核（任务01）参照答案名词解释（共 4 道试题，共 20 分。）美学思想美学思想：美学思想人类审美实践和艺术实践发展到一定历史阶段产物，是对人类审美实践和艺术实践哲学概括。人类初期美学思想散见于古代大量文论、画论、书论、乐论及哲学、历史等著作中。这些不具备系统理论体系美学思想往往凝聚、结晶为某些美学范畴和美学命题，是美学产生基本，但还不是作为独立学科美学。美学美学：美学是研究美、美感、审美活动和美创造活动规律一门科学。关于美问题涉及美普遍本质，美根源、特性、形态及美主客观统一性等；美感问题涉及美感

2、性质、特性及影响美感产生与发展客观因素与心理因素等；审美活动规律涉及审美经验与审美意识形成、美育有效实行等，美创造活动规律涉及提高审美主体对美感受能力和创造能力，涉及人们如何按照美规律进行各种艺术创作，在生活中创造美等。摹仿说摹仿说：“摹仿说”代表人物是两千近年前古希腊思想家德谟克利特和亚里士多德。这种观点以为所有艺术都来源于对自然界和社会现象摹仿。“摹仿说”在欧洲雄霸了两千年，由于它作为人类初期对审美发生问题一种朴素解释，坚持了美与艺术来源于客观现实，具备一定合理之处。但是，这种说法只触及了事物表面，而没有揭示事物本质，未能阐明艺术产生主线因素。游戏说游戏说：“游戏说”是由18世纪德国哲学家

3、席勒和19世纪英国哲学家斯宾塞提出，因而又称为“席勒斯宾塞理论”。这种观点以为，审美活动来源于人类所具备游戏本能，它体当前两个方面，一方面是由于人类具备过剩精力，另一方面是人将这种过剩精力运用到没有实际效用、没有功利目活动中，体现为一种自由“游戏”。这种观点必定了人们只有在满足了基本物质生活需要条件下，才也许有艺术活动和审美活动，并将艺术和“游戏”联系在一起，在某种限度上揭示了艺术重要是为了满足人们精神需要、具备超功利性等特性。但是，这种观点把游戏看作人和动物共有本能，是错误，它脱离人类社会实践来解释审美发生根源，因此未能揭开审美发生真正奥秘。简答题（共 3 道试题，共 15 分。）1. 判断

4、正误，并阐明理由人类史前艺术与原始审美活动重要涉及原始歌舞和原始神话两种类型。不对。（2分）人类史前艺术与原始审美活动类型除了原始歌舞、原始神话之外，尚有原始器物与装饰品、原始造型艺术等类型。（3分）2. 判断正误，并阐明理由鲍姆嘉通被称为“美学之父”。对。（2分）鲍姆嘉通在1735年刊登关于诗哲学沉思录中，初次提出了“美学”这一概念；1750年出版了美学第一卷，阐述了美学研究对象和任务；同年，在她任教大学开设了美学课程，因而被称为“美学之父”。（3分）3. 判断正误，并阐明理由“巫术说”是一种科学审美发生学说。不对。（2分）巫术说以为，神话、歌舞等在内原始人类文化现象都是巫术典礼或巫术习俗构

5、成某些，因而原始艺术最早是作为一种巫术手段，为保证原始人狩猎成功而举办巫术典礼。咱们以为，审美与艺术来源于巫术理论不十分对的，由于原始艺术虽然具备很强巫术动机或目，但归根结底还是离不开人类实践活动，特别是物质生产活动。在原始社会生产力低下和人类初期结识水平低下状况下，人们无法把握自身，更无法支配自然界，于是原始人便寄托于巫术，使得巫术与原始社会寻常生活与生产劳动均有了密切联系。三、简答题（共 2 道试题，共 30 分。）1. 学习美学应注意哪些问题？答案要点：学习美学时要自觉联系自身审美体验和审美实践理解美学理论。（5分）要掌握对的哲学思考办法，特别是马克思主义哲学。（3分）要结合人类历史，特

6、别是审美实践历史、审美创造历史、美学自身发展史。（4分）要边学习边思考，善于提出问题和研究问题。（3分）2、探讨审美发生重要途径有哪些？答案要点：考古学办法。即从史前考古学角度对史前艺术遗迹进行分析研究，这种办法被以为最有说服力、最重要、使用最为广泛途径。（5分）对当代残存原是部落考察法。即对当前残存原始部族艺术进行研究。（5分）对小朋友艺术心理学探究。即通过对小朋友艺术心理研究，推测人类审美发生和艺术来源。（5分）四、阐述题（共 1 道试题，共 35 分。）1. 试论审美主体与审美客体关系（举例阐明）答案要点：1审美发生其实也标志着审美主客体关系确立。作为审美活动主体人与作为审美对象客体之间

7、关系不是天然存在，而是在漫长历史发展过程中形成。劳动创造了人，劳动使得人和自然界区别开来，从而有了主体和客体之分。随着着人类生产劳动实践历史进程，主体（社会人）和客体（自然界）之间，才逐渐形成了涉及实践关系、结识关系、价值关系等等在内各种现实关系，审美关系也是主客体价值关系中一种。2作为审美主体人类，在长期社会实践活动中逐渐形成了审美意识；作为审美客体审美对象，也不是自然存在客观事物，而是在人类漫长实践活动过程中，由与人为敌或与人无关自然转变成“人化自然”。所谓“人对象化”，则是指人在生产劳动实践中，通过自由自觉创造性活动获得精神上愉悦和享有，使人本质力量在对象中体现出来。因而说，审美客体既有

8、自然性，又有社会性。3审美主体和审美客体都是人类漫长实践活动产物，它们是同一历史过程两个方面。一方面，实践创造了人对象世界，外部自然界被“人化”而成为审美客体；另一方面，实践又创造了对象主体，主体五官感觉也相应地被“人化”而产生审美感受。与此同步，也是实践使得主客体之间发生了关系，并进而形成了审美关系。这个漫长历史进程积淀在审美关系中，体当前客体便是审美价值产生，体当前主体便是审美心理构造和审美感受形成。4审美价值是客观存在，但它又不但是客体自然属性；审美价值不是主观产物，但它又并不是与主体无关。审美价值是自然性与社会性统一，是实践基本上主客体统一。因而，咱们说，主体审美感受和客观世界美，都是

9、人类漫长实践活动产物。（每个要点5分，举例阐明15分）美学原理形成性考核（任务2）参照答案名词解释（共 4 道试题，共 20 分。）自然美自然美是指各种自然事物呈现美，它是社会性与自然性统一。它社会性指自然美根源在于实践，它自然性指自然事物某些属性和特性（如色彩、线条、形状声音等）是形成自然美必要条件。社会美社会美是社会事物、社会现象、社会生活美，它经常体现为各种积极必定生活形象。造型艺术造型艺术是指运用一定物质材料(如颜料、纸张、泥石、木料等)，通过塑造静态视觉形象来反映社会生活、体现艺术家思想情感一种空间艺术，也是一种静态视觉艺术。造型艺术重要涉及绘画、雕塑、照相、书法艺术等。实用艺术实用

10、艺术是指以实用为目，同步又具备较强审美性艺术种类。重要涉及建筑艺术、园林艺术、工艺美术等。简答题（共 3 道试题，共 15 分。）判断正误，并阐明理由人类浮现此前自然美已经存在。答案要点：（1）不对。（2分）（2）理由：自然美是人对自然事物结识、评价，自然美产生是和人类社会实践密切联系在一起。人类产生以期自然物质属性虽然存在，但自然是自在之物，不能自觉为美。只有在人类开始运用自然、改造自然并在改造自然实践中改造了人类自己时，自然美才产生了。 （3分）判断正误，并阐明理由2、“外师造化，中得心源。”答案要点：（1）对。（2分）（2）理由：这句话就是强调客观现实是艺术创造基本，自然美丰富生动，是艺

11、术家创造源泉；强调在艺术创造中，要以大自然为师，勤于观测客观对象。另一方面也指出了艺术要靠艺术家用“心”去创造，而不是摹写自然，基本对的地反映了艺术创造中主观与客观关系。（3分）判断正误，并阐明理由3、清明上河图是以宋代都城汴梁市民生活为主题长卷绘画作品，描绘了清明时节，北宋京城汴梁以及汴河两岸繁华景象和自然风光，是历代风俗画创作典范。唐代画家阎立本步辇图描绘唐太宗乘步辇接见来迎娶文成公主吐蕃使臣禄东赞情景，也是一件具备重要历史价值和艺术价值作品。虽然这两件作品所体现对象大为不同，但是由于艺术家创造性劳动使作品艺术美超越了现实美，因而都是艺术珍品。答案要点：（1）对。（2分）（2）理由：现实美

12、是艺术美产生基本，但艺术家创造性劳动是产生艺术美核心。这两幅画都由于凝结了艺术家思想感情和审美抱负，是艺术家对现实美集中提炼、加工，从而创造了高于现实美艺术美。三、简答题（共 2 道试题，共 30 分。）1. 欣赏自然美对美育有什么作用？答案要点：自然美审美意义重要体当前四个方面。第一，欣赏祖国大自然美，可以激发人们热爱祖国情感第二，对自然美欣赏，可以唤起人们对生活热爱之情。第三，自然美可以陶冶人性情，培养人崇高情操第四，对自然美欣赏，还可以开阔人视野，增长人知识。艺术美重要特性有哪些？答案要点：艺术美重要特性便集中体现为形象性、主体性、审美性。（1）形象性，是指任何艺术作品都必要具备生动、详

13、细、具备一定观赏价值艺术形象。形象性是艺术美基本特性。（2）主体性，集中体当前艺术家创作活动具备能动性和独创性。艺术家面对大千世界浩瀚生活素材，必要进行选取、提炼、加工、改造，并且将自己强烈思想、情感、愿望、抱负等等主观因素“物化”到自己艺术作品之中。（3）审美性，是指艺术美作为艺术家创造性劳动产物，它比现实生活中美更加集中、更加典型，可以更加充分地满足人审美需求。四、阐述题（共 1 道试题，共 35 分。）1. 结合实例阐述什么是人美，人美有什么特点答案要点：人美涉及人外在美和内在美两个方面。人外在美重要涉及形貌美、服饰美、风度美，内在美重要涉及人精神美和性格美。（一） 人外在美（15分）外

14、在美是通过直观外在形象体现，可以给人直观美感。重要体当前如下三个方面：1形貌美形貌美是指人身材相貌美，属于静态美。形貌美是自然美与社会美统一，它是自然界长期进化发展成果，也是人类社会意识和观念不断发展成果。大体上讲，人体形貌与否美，可以从面貌、肌肤、人体各某些比例与配合、内在活力四个方面来衡量和判断。2服饰美服饰美是指人通过着装、发式、面部化妆修饰等产生美感效果。形貌是人自然资质，服饰则是人文化生成。服饰美重要体现为服饰造型与人形体及性格和谐统一，服饰造型与所处环境和谐统一、服饰自身色彩谐调、服饰配色与环境色调谐调四个方面。（5分）3风度美风度美是指人风采和气度美，重要通过人言谈、举止来体现。

15、风度是一种人精神世界、文化修养、性格气质外在反映。言谈举止作为人精神体现，是体现人物美重要方面。（二）人内在美（15分）人内在美是指人内在品质、性格美，是人美决定因素，重要涉及人精神美和性格美：1精神美精神美重要是指人精神世界美，涉及人崇高抱负、崇高道德品质和情操、丰富美好情感和智慧、渊博学识和良好修养等。2性格美性格美重要是指人性格特性美。性格指对现实稳定态度及与之相适应习惯行为方式。性格使人精神具备了个性感性特性。性格美体现是热情、开朗、活泼、诚恳、坚决、稳重、刚强、机智、幽默等，与此相对不良性格特性是为人冷漠、暴躁、怯懦、虚伪、软弱等。(三)人物美是内在美与外在美统一，内在美是人美决定因

16、素，或者说，人美侧重于美内容。内在美是人物美核心。（5分）03任务名词解释（共 4 道试题，共 20 分。）优美优美，又称秀美，它是美最普通形态。狭义美，指就是优美。这是一种优雅之美、柔媚之美。从审美属性上看，优美重要具备绮丽、典雅、含蓄、秀丽、纤柔、婉约等特色。从主线上讲，优美本质就在于审美主体与审美客体之间和谐统一。优美核心之因此是和谐，其实质就在于它体现出主体和客体和谐统一，体现出内容与形式和谐统一，也体现出理智与情感和谐统一。优美引起审美感受是一种单纯、安静愉悦感。崇高崇高，又称为壮美，就是一种雄壮美、刚性美。从审美属性上看，崇高重要具备宏伟、雄浑、壮阔、豪放、劲见、奇特特点。崇高本质

17、在于人本质力量与客体之间处在尖锐对立与严峻冲突。崇高体当前主客体矛盾冲突中，通过尖锐激烈对立，主体战胜客体并且终于从痛感转化为快感。直觉说“直觉说”也称“体现说”，审美心理学流派之一，代表人物是意大利克罗齐，20世纪初成为具备世界影响学派，这种体现主义美学为西方当代派艺术提供了理论根据。其核心观点是：美就是直觉、就是形式，就是直觉体现。在美感中，没有任何逻辑思维和理性结识，美所故意义就是对事物形式形象直觉。这一学说基本是唯心主义哲学，但她强调形象思维在审美中重要性具备一定合理性。格式塔格式塔是德文Gestalt音译，其意思是“完型”，是在人知觉中呈现出来式样，具备整体性和独立性。简答题（共 3

18、 道试题，共 15 分。）判断正误，并阐明理由“悲剧将人生有价值东西毁灭给人看”。“喜剧将那无价值撕破给人看。”2判断正误，并阐明理由喜剧艺术本质特点在于“逗乐”，越是丑东西越有审美价值。答案要点：（1）不对。（2分）（2）理由：这种说法忽视了喜剧艺术揭示生活本质要素。喜剧本质特性是“寓庄于谐”。“逗乐”而不能揭示生活本质，不能称为喜剧，喜剧必要在诙谐形式中体现生活本质真实。（3分）3判断正误，并阐明理由奥地利心理学家弗洛伊德是“移情说”审美心理学说代表人物。答案要点：（1）不对。（2分）（2）理由：弗洛伊德是“精神分析学说”代表人物，“移情说”代表人物是德国美学家、心理学家立普斯。（3分）三

19、、简答题（共 2 道试题，共 30 分。）1. 如何在喜剧中“寓庄于谐”？答案要点：（1）“庄”是指喜剧主题思想体现了深刻社会内容，“谐”是指主题思想体现形式诙谐可笑。在喜剧中，“庄”与“谐”处在辨证统一。失去了深刻主题思想，喜剧就失去了灵魂；但是，没有诙谐可笑形式，喜剧就不成其为喜剧。（2）喜剧性艺术之获得“寓庄于谐”美学效果途径重要有两种，第一种办法是“在倒错中显真实”。一切艺术都要真实地反映生活，而喜剧艺术是要在倒错（自相矛盾）形式中显示真实，以获得喜剧效果。（3）喜剧性艺术之获得“寓庄于谐”美学效果途径之二是“以夸张揭示荒诞”。通过夸张乃至变形，揭示真实，经常可以产生明显喜剧效果。（每

20、个要点分）审美心理构造中有哪些重要心理因素？答案要点：审美心理构造中包括着感知、想象、情感、理解等基本要素。（1）感知涉及简朴感觉和较复杂知觉。所谓感觉是指客观事物直接作用于人感觉器官，在人脑中所产生对事物个别属性反映。感觉是一切结识活动基本，也是审美感受心理基本。所谓知觉，则是在感觉基本上对事物综合、整体性把握。知觉具备整体性、选取性、恒常性等基本特性，它是一种更加积极积极心理活动。感觉和知觉和称为感知。感觉是知觉基本，知觉是感觉进一步。（3分）（2）想象是指人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象过程。心理学上把想象分为再造性想象和创造性想象两大类。所谓再造性想象，是人类在生活经验基本上再现

21、出记忆客观事物形象；所谓创造性想象，是在经验基本上对记忆进行加工组合，创造出新形象。在审美心理中，既有再造性想象，也有创造性想象。在审美活动中，人们总是把从感觉、知觉所得到关于对象完整表象，依照自己生活经验，通过想象活动再造出来，或创造出新形象。身后经验越丰富、学识教养越多，想象翅膀也就越丰满，所得到审美愉悦和审美享有也就越强烈。（4分）（3）情感是人对客观现实一种特殊反映形式，是对客观事物与否符合人需要一种复杂心理反映，是主体对待客体一种态度。情感在审美心理中有着极为重要作用。前面咱们已经讲到，审美心理是感知、想象、情感、理解等各种心理因素统一体。那么，这些心理因素是如何在审美心理中统一起来

22、呢？它们不是机械相加，而是以情感作为中介所形成有机统一。（4分）（4）理解是审美中不可缺少构成某些。这是由于，美事物不但具备感性形式和生动形象，并且尚有内在本质和深刻意蕴。审美心理理解因素重要涉及：一方面，对于审美对象结识内容，不能脱离理解因素；另一方面，对于审美对象形式结识，也不能脱离理解因素；最后，也是最重要一点，对于审美对象内在乎蕴和意味结识，更不能脱离理性因素。（4分）四、阐述题（共 1 道试题，共 35 分。）答案要点：1人本主义心理学是20世纪5060年代在美国兴起一种心理学流派，其创始人和重要代表人物是知名心理学家马斯洛。马斯洛先后提出了知名“需要层次理论”、“人潜能和价值论”、

23、“自我实现论”、“高峰体验论”等重要理论，奠定了人本主义心理学理论基本，被称为“人本主义心理学精神之父”。（5分 ）2需要层次论：马斯洛关于人七种基本需要由低到高、由下而上依次是：第一层，“生理需要”，即衣食住行等生活需要或生理需要，这是最基本需要；第二层，“安全需要”，涉及人身安全、避免危险等，引申涵义还涉及社会安定、生活保障等；第三层，“归属和爱需要”，指人渴望在家庭、亲戚、朋友、单位、社会中找到归属感，在予以她人爱和接受她人爱中享有温暖； 第四层，“尊重需要”，涉及自尊、自重和为她人所尊敬，胜任工作、事业有成，从而得到必定评价和赞扬等等；第五层，“认知需要”，马斯洛以为求知、摸索、结识和

24、理解等，是人天性，也是人基本需要和内在动机，认知和好奇心分不开，人认知天性推动力人类社会进步与科学发展；第六层，“审美需要”，涉及对于对称、均衡、秩序、完美等形式美追求等。马斯洛是第一位把审美需要当作人基本需要心理学家；第七层是“自我实现需要”，所谓自我实现，就是指个人特有潜在能力得到充分发挥。它是金字塔顶尖，是人所有基本需求中最高目的，也是完满人性体现。自我实现需要产生，有赖于前面各种需要满足。马斯洛以为，各种基本需要都能得到满足人，将会有最充分、最旺盛创造力。（15分）3人潜能和价值论：人本主义心理学主张从生物进化论和比较心理学角度研究人价值和潜能。马斯洛以为，人潜能就是人内在价值。潜能得

25、到发挥，也就是价值得到实现。（5分）4“自我实现”：自我实现是马斯洛需要层次论最高追求目的，它强调完满人性，强调以生物学为根据人本性发展。这里所说“完满人性”重要指人友爱、合伙、求知、审美、创造等特性或潜能，这些潜能充分发挥就被称为“自我实现”。马斯洛以为，可以做到“自我实现”人是人类中一批杰出人物，她们有着坚强信念和决心，均有着积极创造性，对诸多领域均有着深刻看法，很少失望、焦急、恐惊、悲观情绪，她们全身心投入工作，并获得创造乐趣，同步在创造性工作中全面发挥自己才干，她们更全面地享有生活，自然地发挥着所有生理、心理功能，她们行为动机来自于发展潜力与实现潜能需要。（5分）5“高峰体验”：马斯洛

26、进一步指出，“自我实现”重要特性便是“高峰体验”。峰体验最大特性，就是人精神处在最佳状态时一种体验，人在这种体验中会感到欣喜若狂、销魂落魄、如醉如痴，它是人存在最完美、最和谐、最幸福一种境界。高峰体验时刻，人有一种反归自然或与自然合一极度欢乐，人心胸好像豁然开朗，体味到宇宙、人生无穷奥妙，好像进入了天堂，实现了梦寐以求抱负，达到了一种尽善尽美人生境界。“高峰体验”来自于创造冲动和创造激情，来自于科学发现和伟大灵感，来自于爱情与异性结合，来自于人与大自然交融，更来自艺术创作活动与审美欣赏活动。（5分）美学原理形成性考核04任务参照答案名词解释（共 4 道试题，共 20 分。）大众文化作为精英文化

27、对立面，大众文化(mass culture)是在工业社会中以文化工业方式浮现、并且通过大众传播媒介来传播、以大众为消费对象一种文化。文化产业文化产业是审美文化一某些，涉及三大类：第一大类是生产与销售以相对独立物态化形式呈现文化产品；第二大类是以劳务形式浮现文化服务行业，如表演业、娱乐业、游戏业、策划业、经纪业等等；第三大类是向其她商品和行业提供文化附加值行业，如装潢装饰、广告设计、形象设计、景观设计等等。广义文化产业还涉及体育产业、旅游产业、教诲产业等等。“生活艺术化”“生活艺术化”是19世纪美国知名思想家梭罗倡导一种审美文化观点。梭罗以为，单纯知识算不上智慧，知识与美结合才干形成智慧。美好生

28、活不是通过积累知识和占有财产而达到，只有通过对自然和人性美敏锐感受才干达到。她倡导审美与生活融合、艺术与生活融合。4. 美育美育是情感教诲，是素质教诲重要构成某些。美育作为感性教诲和趣味教诲，致力于完善人基本素质，实现人类自身美化，拓展人精神世界，塑造完美人格，培养高素质全面和谐发展人。二、简答题（共 3 道试题，共 15 分。）1. 判断正误，并阐明理由后当代文化两大特性是“消解”和“复制”。答案要点：（1）对。（2分）（2）理由：后当代主义文化是后工业化社会产物，它具备与过去现实主义、当代主义完全不同文化特性，其中最重要应当是“消解”和“复制”这两大特性。2. 判断正误，并阐明理由衍生文化

29、产品是审美文化现象之一种。答案要点：（1）对。（2分）（2）理由：审美生产是审美文化一种，审美文化产品当中涉及衍生文化产品。3. 判断正误，并阐明理由“兴于诗，立于礼，成于乐。”答案要点：（1）对。（2分）（2）理由：孔子倡导诗教和乐教，她提出了“兴于诗，立于礼，成于乐”教诲思想，以为“诗”可以使人受到感动，引起伦理情感；“礼”可以使这种伦理情感转化为行为准则，树立人思想道德准则；“乐”可以陶冶人情操，使人成为一种不但具备良好行为规范、并且真正懂得生活意义、先进人人。这一观点充分强调了培养有教养人，离不开美育。三、简答题（共 2 道试题，共 30 分。）1. 美育重要任务有哪些？答案要点：美育

30、任务重要涉及如下几种方面：第一，树立对的审美观。审美观是人们对美基本观点与看法，它是世界观、人生观重要构成某些。思想家和教诲家们都把培养人健康崇高审美情趣，作为美育重要任务之一。（4分）第二，提高审美能力。所谓审美能力是指审美过程中主体应具备各种能力，涉及审美感受能力、审美想象能力、审美理解能力、审美鉴赏能力等。其中，最重要是培养审美鉴赏力。人审美能力和审美鉴赏力不是天生，而是长期实践成果。（4分）第三，培养审美创造力。审美创造能力是人所特有一种高档能力，它是人本质力量充分发挥。人类结识世界目在于能动地改造世界，同样，人们感受美和鉴赏美目也是为了体现美和创造美。（4分）第四，塑造完美人格。塑造

31、完美人格，增进人全面和谐发展，应当说是美育最主线和最核心任务。中外历史上思想家、教诲家们之因此特别注重美育，其重要因素就是美育在塑造完美人格上具备其她教诲所无法代替重要作用。（3分）2、美育重要途径有哪些？答案要点：美育重要途径是家庭美育，学校美育和社会美育。与此同步，自然美育和艺术美育也渗入其中并发挥着十分重要作用。 第一，家庭美育。家庭教诲是美育起点。社会是由家庭构成，家庭是社会细胞，家庭是人生起点，父母是孩子最早教师。一种人最早接受美育，是从家庭开始。家庭作为美摇篮，甚至当一种胎儿在母腹之中尚未出生时，就已经可以开始进行美育了。第二，学校美育。学校美育是美育重点。学校是从家庭到社会中间环

32、节，它对学生施行有筹划、有组织系统教诲，因而，比起家庭美育和社会美育来，学校美育时间更有保证、条件更加优越、美育更加系统、效果更加明显。第三，社会美育。社会美育是美育大课堂。社会美育是指借助于社会上各种专门美育设施和环境所施行美育。比起家庭美育和学校美育来，社会美育具备更加辽阔范畴和鲜明特点。第四，自然美育。自然美育是美育重要方面。自然美是指客观世界中自然事物与自然现象美。自然美对人们陶冶情操、净化心灵、体验人生、激发情感都具备不可代替美育作用。第五，艺术美育。艺术美育是美育核心与重要手段。艺术美育在审美教诲中具备不可代替特殊重要作用。艺术美育是美育核心，也是实行美育重要手段与途径。艺术美育之因此具备这样重要地位与作用，是由艺术美基本特性所决定。（每个要点3分）四、阐述题（共 1 道试题，共 35 分。）1. 举例阐明美育特点美育特点重要体当前4个方面：第一，形象性。形象性是美育明显特点。美育是从观赏美形象开始，并且始终离不开美形象