教育心理学练习与答案.docx

1、教育心理学练习与答案 第一章 教育心理学概述第一节 教育心理学的研究对象与研究内容一、名词解释教育心理学二、简答与论述学习与教学的要素有哪些，包括哪些内容？什么是学习过程、教学过程、评价反思过程，三个过程之间的关系是怎样的？ 第二节 教育心理学的作用简答教育心理学的作用 第三节 教育心理学的发展概况简述教育心理学的发展阶段、关键时间、时间和各阶段发展特点 第二章 中学生的心理发展与教育 第一节 中学生的心理发展概述一、名词解释心理发展关键期学习准备二、简答与论述学生心理发展的基本特征有哪些？小学生（青少年）心理发展的阶段特征有哪些？ 第二节 中学生的认知发展与教育一、名词解释最近发展区二、简答

2、与论述简述皮亚杰认知发展理论的主要内容以及与教学的关系 第三节 中学生的人格发展一、名词解释人格自我意识二、简答与论述简述埃里克森人格发展理论及其对教学的启示影响人格发展的社会因素有哪些？分别包括哪些内容？ 第四节 个别差异与因材施教一、名词解释认知方式智商性格二、简答与论述学生之间认知方式的差异主要表现在哪些方面？认知差异对教育有哪些启示？性格差异体现在哪些方面？对教育的启示有哪些？第三章 学习的基本理论 第一节 学习的实质与类型一、名词解释学习二、简答与论述1、学习的心理实质是什么？2、学生学习的特殊性表现在哪里？3、简述加涅的学习分层和学习结果分类4、我国对学习的分类是怎样的？ 第二节

3、联接学习理论一、名词解释试误说准备率强化消退惩罚程序教学二、简答与论述1、试误学习的基本规律有哪些？2、准备率对教师的启示有哪些？3、学习信息加工模式是怎样的？ 第三节 认知学习理论一、名词解释机械学习接受学习先行组织者完形顿悟说学科基本结构二、简答与论述1、完形顿悟说的意义？2、掌握学科基本结构的教学原则有哪些？对教师教学有什么启发？3、有意义学习的条件是什么？4、论述建构主义学习理论的基本观点？第四章 学习动机 第一节 学习动机概述 一、名词解释 动机及其功能 学习动机 学习需要 学习期待 诱因二、简答与论述1、奥苏伯尔认为，学校情景中的成就动机由哪三方面的内驱力组成？分别是什么？2、学习

4、动机是如何分类的？分别指什么？3、学习动机与学习效果的关系是什么？ 第二节 学习动机的理论 一、名词解释 自我效能感 结果期待 效能期待 二、简答与论述 1、简述学习动机强化理论的内容及特点。 2、简述需要层次理论的内容以及对教学的启示。 3、简述成就动机理论的内容以及对教学的启示。 4、成败归因理论的理论价值和实际作用是什么？ 第三节 学习动机的培养与激发 一、简答与论述1、论述教师如何培养学生的学习动机? 2、根据阿特金森的公式：Trg=Mg*Erg*Ig , 教师该如何创设问题情境 3、“大考大玩，小考小玩，不考不玩”反映了什么定律，请分析。 4、激发学生动机的策略有哪些？ 第五章 学习

5、的迁移 第一节 学习迁移概论一、名词解释学习迁移正迁移负迁移二、简答与论述1、迁移是如何分类的？分别指什么？2、迁移有什么作用？ 第二节 学习迁移的基本理论1、早期迁移理论的主要观点有哪些？2、根据现代迁移理论，迁移的本质是什么？ 第三节 迁移与教学一、名词解释1、定式二、简答与论述1、影响迁移的主要因素有哪些？2、促进迁移的教学应该从哪几个方面考虑？ 第六章 知识的学习第一节 知识学习概述一、名词解释陈述性知识程序性知识上位学习下位学习二、简答与论述1、知识学习是如何分类的？举例说明2、知识学习有什么作用？ 第二节 知识的获得一、简答与论述1、知识直观的类型有哪些？各自有什么优缺点？2、如何

6、提高知识直观的效果？3、如何有效进行知识概括？ 第三节 知识的保持一、名词解释短时记忆长时记忆艾宾浩斯曲线组块二、简答与论述1、关于遗忘的理论有哪些？主要观点是什么？2、如何运用记忆规律，促进知识保持？ 第七章 技能的形成 第一节 技能的一般概述一、名词解释技能操作技能心智技能二、简答与论述1、技能的特点有哪些？2、操作技能的特点有哪些？3、心智技能的特点有哪些？ 第二节 操作技能的形成一、简答与论述1、论述操作技能的形成阶段以及各阶段的涵义和特点。2、简答对操作技能的培训要求 第三节 心智技能的形成一、名词解释原型定向原型操作原型内化二、简答与论述1、对心智技能的培养要求有哪些？ 第八章 学

7、习策略 第一节 学习策略概述一、名词解释学习策略二、简答与论述1、学习策略是如何分类的？2、简答学习策略的特征？ 第二节 典型的学习策略 一、名词解释元认知策略二、简答与论述1、简答复述策略、精细加工策略、组织策略的方法有哪些？2、资源管理策略有哪些？ 第三节 学习策略的训练一、简答与论述1、学习策略训练的原则是什么？2、学习策略训练的方法有哪些？第九章 问题解决与创造性 第一节 问题解决概述一、名词解释问题二、简答与论述1、问题解决有哪些基本特点？2、简答问题解决的过程是什么？3、影响问题解决的主要因素有哪些？4、如何通过教学提高问题解决的能力？ 第二节 创造性及其培养一、名词解释创造性二、

8、简答与论述1、创造性的主要特征有哪些？2、影响创造性的要素是什么？3、如何培养创造性？ 第十章 态度与品德的形成 第一节 态度与品德的实质及其关系一、名词解释态度道德二、简答与论述1、态度有哪些解构内容，解构之间有什么关系？2、理解道德定义时要把握哪几点？3、论述品德心理结构的成分及各部分的作用。4、论述品德与道德的联系和区别。 第二节 中学生品德发展的基本特征二、简答与论述1、简答皮亚杰和科尔伯格的道德发展阶段理论。2、中学生品德发展的基本特征有哪些？ 第三节 态度与品德学习的一般过程与条件影响态度与品德学习的一般条件有哪些？ 第四节 良好态度与品德的培养一、名词解释班杜拉社会学习理论二、简

9、答与论述帮助学生形成或改变态度和品德的常用方法有哪些，教师实施的时候要注意些什么？ 第十一章 心理健康一、名词解释心理健康心理评估心理辅导二、简答与论述1、中学生容易产生哪些心理健康问题？原因有哪些？2、学生行为改变的基本方法有哪些？ 第十二章 教学设计 第一节 设置教学目标一、名词解释教学目标二、简答与论述1、论述布鲁姆的教育目标分类学2、行为目标表述的三个要素是什么？ 第二节 组织教学目标一、名词解释教学方法教学环境二、简答与论述1、教学中的九大事项是什么？2、学校中的教学媒体包括哪些？教师如何选择教学媒体？ 第三节 选择教学策略一、名词解释教学策略发现教学情景教学合作学习个别化教学程序教

10、学计算机辅助教学掌握学习二、简答与论述1、如何按照不同目标选择不同的教学策略？ 第十三章 课堂管理第一节 课堂管理概述一、名词解释课堂管理二、简答与论述课堂管理有哪些功能？影响课堂管理的要素有哪些，为什么会对课堂管理产生影响？ 第二节 课堂群体的管理一、名词解释群体正式群体群体动力群体凝聚力群体规范二、简答与论述群体有哪些基本特征？班级管理如何协调非正式群体与正式群体之间的关系？ 第三节 课堂纪律的管理二、简答与论述课堂纪律是如何分类的？ 第十四章 教学测量与评价第一节 教学测量与评价的意义和作用一、名词解释教学评价二、简答与论述教学评价与测量和测验之间的关系是怎样的？教学测量与评价是如何分类的？教学测量与评价的功能有哪些？第二节 教学测量与评价的方法和技术一、名词解释信度效度二、简答与论述标准化成就测验有哪些优越性与不足？教师自编测验的类型有哪些？合理的评分过程应该包括哪些步骤？ 第十五章 教师心理第一节 教师心理特征与职业成就的关系一、名词解释皮格马利翁效应二、简答与论述教师的特征与职业成就之间有什么关系？第二节 专家型教师与新教师的比较研究二、简答与论述专家教师与新手教师的差异体现在哪些方面？ 第三节 教师的成长与发展一、名词解释微格教学二、简答与论述教师成长的历程分为哪几个阶段？教师成长与发展的基本途径有哪些？科顿提出的教师反思框架和布鲁巴奇的反思方法是什么？