1、幼儿教育心理学试题及答案幼儿教育心理学试题及答案 (一)1所得材料自然、真实的一种研究方法是 ()。A .问卷法B .谈话法C.观察法D .实验法2.3岁幼儿一般能集中注意约 ()。A . 5分钟B . 10分钟 C. 15分钟D . 20分钟3视觉发展的敏感期为()。A . 04周B . 48周C . 03个月D . 06个月4.眼手协调动作发生于()。A . 23个月B . 34个月C . 45个月D . 56个月5.下列说法正确的是()。A .婴儿主要依靠与具体事物和事件联系进行时间定向B.4岁以后,儿童开始能够学习对持续时间进行估计C .儿童时间知觉发展的方向是时间知觉与时间概念结合
2、起来D. 5岁以后儿童能够以行动作为估计时间的参照物6.下列说法错误的是()。A . 一般认为,婴儿对喂奶姿势的再认是第一个条件反射 出现的标志B .人工条件反射是在实验中经过专门提供的刺激反复作 用而建立的条件反射C.最初人工条件反射的建立晚于自然条件反射D .新生儿的习惯化是不学而能的7. 下列哪种活动体现了幼儿的再造想象 ?()A .有些孩子经常会生造一些词语B .在绘画时,有的幼儿把太阳画成绿色C .有的幼儿在看图说话时,能说出许多图上没有但与主 题相关的内容D .幼儿把音阶想象成 走楼梯”,从而来理解音阶&标志着儿童思维真正发生的是 ()。A .语词概括的出现 B .真观概括的出现
3、C .动作概括的 出现D .感知概括的出现9.某幼儿给 鱼”下定义时说: 鱼是一种会游的动物”。该幼儿的概括水平为()。A .初步概念水平 B.依据具体特征下定义C.不会下定义D .同义反复10.情境言语和连贯言语的主要区别在于 ()。A .是否完整连贯 B.是否反映了完整的思想内容C.是否为双方所共同了解 D .是否直接依靠具体事物作支柱11.不但关心自己在行动中是否符合道德标准, 而且开始关心别人的行为是否符合道德标准,由此产生相应的情 绪,这是()幼儿道德感发展的表现。A.小班B.中班C.大班D.小学低年级12.下列哪一条符合儿童动作发展的规律 ?()A .从局部动作发展到整体动作B .
4、从边缘部分到中央部分C.从粗大动作发展到精细动作D .从下部动作发展到上部动作13.对黏液质的孩子,应着重 ()。A .防止粗枝大叶,虎头蛇尾B .培养勇于进取、豪放的品质C.培养积极探索精神及踏实、认真的特点D .防止任性、粗暴14.()是幼儿道德发展的核心问题。A.亲子关系的发展B .性别角色的发展C.亲社会行为的发展D .社交技能的发展15.()是促进幼儿心理发展的最好的活动形式。A .游戏B.学习C.劳动D .交往二、 简答题(本大题共6小题,每小题6分,共36分)16. 36岁幼儿有意注意有哪些特点 ?17.简述感觉和知觉在学前儿童心理发展中的作用。18.如何理解“3 6岁幼儿的无意
5、记忆占优势 ”?19.简述幼儿再造想象的主要特点。20.学前儿童语句结构变化的一般特点是什么 ?21.什么是依恋?依恋有哪几种类型?三、 论述题(本大题共2小题,每小题12分。共24分)22.举例说明学前儿童前概念阶段的主要思维特点。23.试论述幼儿自我评价发展的趋势和主要特点。四、 案例分析题(本大题10分)24.宝宝的爸爸妈妈都是大学教授。在宝宝 4岁的时候, 有人说,遗传了这么优秀的基因,宝宝以后一定也会非常 优秀;也有人说,宝宝以后的发展关键还是看父母的教育以及后天环境的影响,和遗传没有什么关系。听到这些说 法,宝宝的爸爸妈妈私下里嘀咕, 环境和遗传对于宝宝大约是一半对一半吧。请根据所
6、学理论简要评析这些观点。一、单项选择题I.C【解析】观察法是在自然情景中对人的行为进行有目的的、有计划的、系统的观察和记录, 然后对所做记录 进行分析,发现心理活动和发展的规律的方法。2. B【解析】23岁婴儿能集中注意10分钟左右。3. D【解析】06个月是婴儿视觉发育的敏感期。4. D【解析】6个月左右的新生儿会出现眼手协调。5. C【解析】幼J1lt寸间知觉发展的方向是思维参与时间的知觉,即把时间知觉和时间概念结合起来。6. D【解析】新生儿的习惯化也是学习得到的。7. C【解析】根据语言的表述或非语言的描绘 (图样、图解、模型、符号记录等)在头脑中形成有关事物的形象的 想象,就是再造想
7、象。8. A【解析】最初的语词概括的形成,是儿童思维的标 志。9. B【解析】题干中体现出儿童的概括水平还处于根据 具体特征下定义的水平。10 . D【解析】情境语言和连贯语言的主要区别在于是否 直接依靠具体事物作支柱。II.B【解析】小班儿童还不了解和熟悉行为规则,到中 班开始对自己和别人的行为进行评价和体验。12. C【解析】每个儿童动作发展的顺序大致相同,时间 也大致相近。其规律是:(1)从整体动作到局部动作;(2) 从上部动作到下部动作;(3)从中央部分的动作到边缘部 分的动作;(4)从粗大动作到精细动作;(5)从无意动作到 有意动作。13. B【解析】黏液质的心理特点:稳重,考虑问题
8、全面;安静,沉默,善于克制自己;善于忍耐;情绪不易外露; 注意力稳定而不容易转移, 外部动作少而缓慢。 因此,应着重培养他们勇于进取、豪放的品质。14. C【解析】亲社会行为的发展是幼儿道德发展的核心 问题。15.A【解析】游戏是促进幼儿心理发展的最好的活动方式。二、 简答题16.【答案要点】(1)受大脑发育水平的局限,幼儿的有意注意开始发展,但不能充分发展; (2)幼儿的有意注意是在外界环境,特别是成人的要求下发展的; (3)幼儿逐渐学习一些注意的方法;(4)有意注意是在一定的活动中 实现的。17.【答案要点】感知觉是认识活动的开端。在感知觉的基础上,人们才能形成记忆、想象、思维等一系列较复
9、杂 的心理过程,才能更进一步地认识客观事物。 儿童的情绪情感也常受感知觉的影响而变化。因感知觉的返回作用, 即通过感知的纠正这个中间机制, 感知觉的发展也能促进儿童对自己行为的控制。18. 【答案要点】36岁儿童无意记忆占优势体现在:(1) 无意识记效果优于有意识记; (2)由于记忆加工能力的发展,无意识记的效果随年龄增长而提高; (3)幼儿无意识记是积极认知活动的副产物。19.【答案要点】(1)幼儿的想象常常依赖于成人的言语描述;幼儿的想象常常根据外界情景的变化而变化; 幼儿想象中的形象多是记忆表象的极简单加工, 缺乏新异性。20. 【答案要点】(1)从混沌一体到逐步分化;(2)句子结 构从
10、松散到逐步严谨;(3)句子的结构由压缩、呆板到逐步扩展和灵活。21.【答案要点】依恋是对特定的人持久的感情联系,从婴儿的角度看,与安全的需要有关。 新生儿和婴幼儿早期 处于一种无助状态,生存的本能让他们寻找保护者。 依恋是他们天生的行为, 为的是唤起注意,使一个依恋对象能 留在身边,在危险和不安全情境下提供保护作用。依恋的种类有安全型依恋、焦虑一反抗型依恋、焦虑一回 避型依恋三种。三、 论述题22.【答案要点】前概念思维是中心化的思维,或称自我中心思维。(1)这阶段的主要特点是思维开始运用象征性 符号进行,出现表征现象。如幼儿看到山上有雾就说 雾爸爸抽烟”,后来看到洗澡时的水蒸气说 雾爸爸”等
11、。(2)还没有形成一般的类的关系,只有半个别、半一般”的关 系。女口幼儿认为比自己小的女孩都是妹妹, 她们将来长大都会变成她自己;还表现在认为个别成分并不是在整体之中。(3)由于不掌握部分与整体的关系,只有部分与部分 的直接等同,因而他们常常运用的是 转导推理”。比如,看到湖边小浪把沙土推前推后,幼儿喊道: 这像是给小姑娘梳头! ”23. 【答案要点】自我评价大约从 23岁开始。幼儿自我评价的发展和幼儿认知及情感的发展密切联系着。 其特点如下:(1)主要依赖成人的评价。幼儿还没有独立的自我评价,是靠成人对他的评价。例如,她们评价自己是好 孩子,因为 老师说我是好孩子”。(2)自我评价常常带有主
12、 观情绪性。幼儿往往不从具体事实出发, 而从情绪出发进行自我评价。(3)自我评价受认知水平的限制。此阶段幼 儿的认知水平的局限表现在笼统性、局部性、外部行为、 没有评价的论据等方面。四、案例分析题24.【答案要点】儿童的发展必须具备的客观条件是:人 脑和周围现实。一方面,遗传因素和生理成熟是影响儿童 心理的生物因素。遗传提供人类心理发展的最基本的自然 物质前提,也奠定儿童心理发展个别差异的最初基础。 生理成熟是指机体生长的程度或水平, 即生理发展。在遗传的基础上,儿童从受精卵开始要经历十多年的生理成熟过 程。虽然遗传素质和遗传程序制约着儿童的生理成熟, 但成熟并不由遗传绝对决定。二者之间是辩证
13、统一的关系。另一方面,环境和教育是影响儿童发展的社会因素。 社会环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实, 是制约儿童心理发展的水平和方向的重要因素。 可见遗传和环境的影响缺一不可。幼儿教育心理学试题及答案(二)1认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化;而环境作用的发挥, 也受到遗传限度的制约, 这种理论是 ()。A .遗传决定论B .环境决定论C .二因素论D .相互作用论2.学前儿童心理学的研究对象是 ()年龄范围内的儿童心 理的发展规律。A . 03岁B . O6岁C.O12岁 D . 018岁3.儿童最初对世界的认知活动,突出表现在 ()的集中。A .触摸觉和视觉B .知觉发生
14、和视觉、听觉C.口腔触觉和视觉D .动觉和机体觉4.人生头23年心理发展成就的集中表现是 ()。A .手眼协调动作B .独立性的出现C .坚持性的出现D .分离焦虑的出现5.关于学前儿童注意的发展,正确的说法是 ()。A .定向性注意随年龄的增长而占据越来越大的地位B .有意注意的发展先于无意注意的发展C .定向性注意的发生先于选择性注意的发生D .选择性注意的范围扩大,定向性注意的范围缩小6.儿童注意开始受到表象影响的年龄是 ()。A . 1岁以前B . 13岁C . 34岁半D.4岁半6岁7.眼手(视触)协调的出现的主要标志是 ()。A.抓握反射B.伸手能够抓到东西C.手的无意性抚摸 D
15、.无意的触觉活动8.成人习惯于说: 你如果不多加衣服就会感冒。 ”孩子则不能接受这种预见的后果,她看到小布裙子好看,她要 穿。这说明这个小孩的思维还处在 ()阶段。A 直观行动思维B 具体形象思维C.前概念思维D 抽象逻辑思维9幼儿形成数概念的关键是 ()。A 掌握数的顺序B 知道数的实际意义C掌握数的组成D .能辨数10下列活动属于 言语过程”的是()。A .听故事B 练习打字C弹琴D .练声11最初社会性微笑发生的标志是 ()的出现。A 有差别的微笑B .出声的笑C诱发性的笑D 自发性的笑12.(),儿童动作有意性的发展出现了较大质变,可以说 是意志行动的萌芽。A.6个月左右B.8个月左右
16、C.10个月左右D . 11个月左右13培养勇于进取、豪放的品质,防止任性、粗暴,这些 教育措施主要是针对()。A 胆汁质的孩子B.多血质的孩子C.黏液质的孩子D 抑郁质的孩子14攻击性行为产生的直接原因主要是 ()。A 父母的惩罚B .榜样C.强化D .挫折15幼儿在教室里边听音乐边做动作,这种现象属于 ()。A 注意的范围B 注意的分配C.注意的稳定性D .注意的转移二、 简答题(本大题共6小题,每小题6分。共36分)16简述34岁儿童心理发展的主要特征。17幼儿观察的发展主要表现在哪些方面 ?18.简述36岁儿童记忆发展的特点。19.学前儿童的无意想象有哪些特点 ?20儿童句型的发展有哪
17、些主要特点 ?21.简述幼儿期攻击性行为的特点。三、 论述题(本大题共2小题,每小题12分。共24分)22.请论述学前儿童对事物的理解的趋势。23.试举例论述学前儿童个性开始形成的主要标志。四、案例分析题(本大题10分)24.试从社会环境对儿童心理发展的作用角度, 剖析当前农村留守儿童心理发展可能受到消极影响的原因。一、 单项选择题1. D【解析】相互作用论认为遗传和环境的相互作用导 致发展。2. B【解析】学前儿童心理学是研究 0至6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。3.B【解析】儿童出生后就开始认识世界,最初的认知 活动突出表现在知觉发生和视、听觉的集中。4.B【解析】独立性的出现是
18、儿童心理发展非常重要的一步,是人生头两三年心理发展成就的集中表现, 也标志着孩子的自我意识开始出现。5. C【解析】学前儿童的注意发展的一般趋势是:定向性注意的发生先于选择性注意的发生; 无意注意的发展早于有意注意的发展。6. B【解析】1.52岁,儿童表象开始发生,从此儿童 的表象和注意密切联系起来。7. B【解析】眼手协调动作的主要标志是伸手能拿到东 西。8.A【解析】幼儿的判断往往受情绪情感的影响,做事 只凭直觉、只凭喜好,属直观行动思维。9. B【解析】明白数的实际意义是形成数概念的关键。10. A【解析】言语是利用语言进行交际的行为和结果, 可见只有A选项中使用了语言。11. A【解
19、析】有差别的微笑是最初社会性微笑发生的标 志。12. B【解析】4个月左右,儿童行为出现了最初的有意 性和目的性。8个月左右,幼儿动作有意性的发展出现了 较大质变,可以说是意志行动的萌芽。13. A【解析】对胆汁质类型的儿童进行教育时,既要触动思想,又要避免触怒他们; 在着重培养勇于进取、 豪放 的品质时,又要防止任性、粗暴。14. D【解析】攻击性行为产生的直接原因主要是挫折。15. B【解析】在同一时间内把注意分配到不同的对象上 是注意的分配。二、 简答题16.【答案要点】34岁是幼儿园小班年龄。这时期的 主要特征是:(1)活动范围扩大;(2)认识活动往往依靠动 作和行动来执行;(3)情绪
20、作用大;(4)模仿性很强,模仿 是他们最主要的学习方式。17.【答案要点】观察是一种有目的的、有计划的、比较持久的知觉过程,是知觉的高级形式。幼儿已初步形成水 平不高的观察力。幼儿的观察具有如下特点: (1)观察的目的性不够明确。幼儿初期还不能进行有组织、 有目的的观察,观察常受无关事物或细节的吸引或干扰。 到了幼儿园中班、大班,幼儿开始能按教师的要求进行较系统的观 察。(2)观察缺乏持久性。幼儿初期集中观察的时间较短,容易转移注意的对象。 到了幼儿园中班、 大班,观察持续的时间逐渐增长。(3)观察不够细致。幼儿园小班儿童观 察事物只注意事物表面的、 明显的、有趣的部分,到了中班、大班,在教师
21、的引导下,开始注意事物比较隐蔽的、 细微的特征。18. 【答案要点】36岁儿童的记忆发展的特点: 无意记忆为主,有意记忆正在发展; 形象记忆为主,词语逻辑记忆正在发展;(3)意义记忆效果优于机械记忆。19.【答案要点】无意想象是没有预定目的的;在一定刺激作用下,自然而然产生的想象。其特点有: (1)想象无预定目的,由外界刺激直接引起; (2)想象的主题不稳定;想象内容零散、无系统;(4)以想象的过程为满足;(5) 想象受情绪和兴趣的影响。20.【答案要点 J1童句型发展的主要特点是:(1) 句子结构从简单到复杂。(2) 句子结构从不完整到完整。(3) 从无修饰句到修饰句。 从陈述句到非陈述句。
22、21.【答案要点】(1)幼儿攻击性行为频繁,主要表现为 为了玩具和其他物品而争吵、吵架; (2)幼儿更多依靠身体的攻击,而不是言语的攻击; (3)幼儿的攻击性行为存在明显的性别差异,男孩比女孩更多地怂恿和更多地卷入 攻击性事件。三、 论述题22.【答案要点】理解就是对事物本质的认识。理解是在已有的知识经验前提下,用这些已有的知识去认识新的事 物、发现新的联系。学前儿童理解的发展主要呈现以下特 征:(1)从对个别事物的理解发展到对事物关系的理解; (2)从主要依靠具体形象来理解发展到主要依靠词的说明来理解;(3)从对事物比较简单、表面的评价发展到复杂、 深刻的评价;(4)从自我中心的理解发展到比
23、较客观的理 解。23.【答案要点】学前期是儿童个性初步形成的时期。因为幼儿期儿童心理活动的完整性、独特性和稳定性都得到 了明显的发展,同时作为个性组成部分的两大方面都已有 了明显的表现。具体表现在以下三个方面: (1)幼儿期儿童的各种心理现象开始表现齐全, 儿童心理的各个方面已经形成了一个比较完整的系统,开始形成一个完整的主观 世界。(2)心理独特性形成,儿童间的个别差异日益明显, 并渐趋稳定;(3)心理活动的积极能动性开始形成。自我意识是个性系统中最重要的组成部分, 制约着个性的发展。自我意识的发展水平直接影响着个性的发展水平。 幼儿自我意识的发展,表现在能够意识到自己的外部行为 和内心活动
24、,并且能够恰当地评价和支配自己的认识活 动、情感态度和动作行为, 由此逐渐形成自我满足、 自尊心、自信心等性格特征。四、 案例分析题24【答案要点】社会环境是指儿童的社会生活条件, 包括教育社会的生产发展水平、 社会制度、家庭状况、周围的社会气氛,等等。其中,教育是儿童社会环境中最重要的 部分,是最有目的性、方向性最强、最有组织地具体引导 儿童发展的环境。所谓留守儿童”,是指父母双方或一方 流动到其他地区,孩子留在户籍所在地并因此不能和父母 双方共同生活在一起的儿童。 影响留守儿童心理发展的家 庭因素主要有亲子关系的疏离和家庭教育力量的薄弱。 家庭教育的缺位”是导致农村留守儿童人格发展诸多问题
25、 的重要原因之一。影响农村留守儿童心理发展的学校因素 表现为:学校教育缺乏针对性; 学校教育作用得不到充分精选文库 发挥。影响农村留守儿童心理发展的社会因素有: 开放社会结构带来的价值体系混乱;处于 真空”状态的社区教育。这些因素都对留守儿童的发展具有不良影响。幼儿教育心理学试题及答案(三)1.与儿童最初的情绪反应相联系的需要是 ()。A 社会性需要B .爱的需要 C .尊重的需要D .生理需要2.幼儿记忆的特点之一是 ()。A 形象记忆占优势 B 语词记忆占优势 C .意义记忆用的多 D .机械记忆效果好3.幼儿在听老师讲卖火柴的小女孩时,头脑中会浮现出小女孩的生动形象,这种心理活动属于 (
26、)。A .创造想象B.无意想象 C .再造想象D .幻想4.幼儿思维的典型方式是()。A .直觉行动思维 B .具体形象思维 c.抽象逻辑思维 D .辩证思维5.幼儿园老师上课时,一边弹琴,一边组织孩子们按音 乐节奏做各种动作,老师的这种注意品质是 ()。A .注意的稳定性 B .注意的广度 C .注意的转移 D .注意的分配6.儿童学习语言过程中最早出现的句型是 ()。A .电报句B .单词句 c.联合复合句D .判断句7.新生儿的心理,可以说一周一个样,满月之后,是一月一个样,可是周岁以后发展速度就缓慢下来, 两三岁以后的儿童,相隔一周,前后变化就不那么明显了, 这表明了学前儿童心理发展进
27、程的一个基本特点是 ()。A .发展的连续性 B .发展的整体性 c.发展的不平衡性 D .发展的高速度8.通过分析儿童的绘画、日记等了解儿童心理的方法是 ()。A .实验法 B .测验法 C .观察法 D .作品分析法9 .学前儿童心理学中的 儿童”一般是指()。A . O6、7岁 B . O12岁C.O15岁D.018岁10?儿童某种知识和形成某种能力比较容易,儿童心理某 个方面发展最为迅速的时期称为 ()。A 转折期B 敏感期C.危机期D .最佳发展期11大约610周后,人脸可以引发婴儿微笑, 这种微笑 被称为()。A 社会性微笑B 愉快C.交往D .高兴12?现在的幼儿与几十年前的幼儿
28、的某些心理特点,如: 思维的具体形象性、活泼、好动等特点基本相同,这说明 儿童心理发展的年龄特征具有 ()。A .可变性B .整体性C.阶段性D .稳定性13.到3岁时,儿童脑的重量大约是 ()9。A.390B.900C.125D.100014.出生()个月以内是视觉发展的敏感期。A.1B.3C.6D.915.问一个3岁的儿童 你有姐姐吗?”他说 有”,再问 你 姐姐有弟弟吗?”他却说没有”这说明学前儿童的思维 具有()特点。A .片面性B .经验性C.自我中心性D .不可逆性二、填空题(本大题共15小题,每空1分,共25分)1. 是研究者通过有目的地操纵和控制一定的变量以观察个体反应,进而揭
29、示变量间因果关系的一种研 究方法。2. 是脑的基本活动,是大脑机能发展的重要 标志。3. 儿童神经可塑性表现为三个层次: 、 和 。4. 视觉适应包括 和 。5.研究表明,56岁的幼儿可以集中注意到 分钟左右。6. 反射就是对新异刺激作出反应的倾向。 反射就是主体对条件刺激作出的反应。7. 心理学家 用无意义音节对记忆进行研究。&根据想象的创新程度,可把想象分为 和O9 .直观思维,又叫感知运动思维,它的主要作用是10.儿童根据自己看到了什么,认为别人也看到了什么,这体现儿童思维具有 。11.林崇德通过实验研究认为儿童形成数的概念经历了 、 、 、 的四 个阶段。12. 儿童最初的推理是 。1
30、3. 普拉奇克根据情绪的 、 禾口 ,把基本的情绪分为8种,即伤心、害怕、好 奇、接受、狂喜、狂怒、警惕和憎恨。14. 技术常用来对依恋进行研究, 是在一系列标准事件的进程中实施的综合测量方法。15.儿童情感体验产生在 岁左右。三、名词解释(本大题共5小题,每小题2分,共10分)有意注意2.记忆恢复现象3.道德判断4.概念5.社会性四、简答题(本大题共6小题,每小题5分,共30分)1.学前儿童移情能力如何 ?2.婴儿动作发展的规律有哪些 ?3.如何培养幼儿的注意力 ?4 .试说明学前儿童心理发展的一般趋势。5.简述学前儿童记忆策略的发展。6 .如何理解儿童自我意识情绪和成人指导与评价间的关系?五、 论述题(本大题共10分)影响怖幼关系的因素有哪些 ?六、 案例分析题(本大题共10分)兰兰是个幼儿园中班的孩子,一天,她拿起纸和笔画画, 画之前她自言自语地说: 我想画小猫咪。”先画了猫头、 猫耳朵,再画猫眼。然后画了条线,说这是草地,在
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