建筑工程测量课标.docx

1、建筑工程测量课标 . 建筑工程技术专业 建筑工程测量 课程标准 淄博职业学院建筑工程学院 月92016年 资料Word . 30499课程编码： 课程名称：建筑工程测量 课程类别：B 课程属类：职业能力课程课程学分：6 138参考课时： 教学组织：一体化 适用专业：建筑工程技术 先修课程：大学英语、高等数学、职业道德 后继课程：建筑识图与构造、建筑施工组织、建筑施工技术 职业资格（或职业工种）：测量员课程部门：建筑工程学院 订：建筑工程测量课程开发团队制 人： 批准 团队负责人： 资料Word . 第一部分 课程定位 本课程遵照教高200614号、教高200616号、教高厅函200747号等文

2、件精神，依据本专业的人才培养方案，确定本课程的目标和教学内容。 建筑工程测量是建筑工程技术专业中一门最实用的专业课程之一，开设本课程对建筑工程技术专业学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑作用。凡有工程建设的地方就需要工程测量，凡参与工程建设的人员都应具备相关测量知识和技能，它在整个工程建设中起着先导性、关键性作用。 因此该课程以培养学生职业认知和职业素养为核心，围绕专业能力、社会能力、方法能力的培养与提升，重点强调团队合作能力、有效沟通能力和组织协调能力、统筹规划能力等能力的培养。主要包括理论教学、课堂实训、集中实训、职业资格鉴定、技能大赛和社会服务六个部分，整个教学过程体现了教学做一体化

3、的设计理念，为学生提供了理论与实践相结合、学校与企业结合、教学与大赛相结合的教学平台。从而解决了以往学生“重理论、轻实践”的症结，最终促进学生职业能力的提升。 第二部分 课程设计理念 “一个导向、一条主线、一个总目标”的课程教学体系。即“快速适应生产一线岗位”为导向、“以动手能力培养”为主线、“以解决工程实际问题”为总目标的高技能应用性人才的教学体系，提倡“自主、探索、合作”的学习方式，改变以教师为中心、课堂为中心、书本为中心的局面，采用课内、课外教学相结合，理论与实操相结合、教学与技能大赛相结合的方法来提高学生的适应与实践能力。主要体现在以下几个方面： 一、课程教学内容以建筑工程测量工作过程

4、为导向，以建筑施工岗位的职业能力培养为重点 建筑工程测量课程的教学设计，通过校企合作、共同开发，以分析建筑工程施工过程中测量工作的职业活动为导向，通过职业岗位分析，明确从事该职业的人员在测量方面需具备的专业技能、专业知识和工作态度。以企业项目为导向，基于工作过程，设计施工测量技能训练体系及理论知识体系。根据测量工作操作性强、配合性强等特点，以学生岗位职业能力培养为重点，采取以实践为主的项目教学法，同时注重理论知识的系统化。根据先易后难，由简单到复杂的认知过程，安排教学内容与顺序。使整体教学内容的设计既符合以建筑工程测量的工作过程，又注重学生的职业能力培养，又符合知识学习掌握过程。 二、理论与实

5、践一体化教学内容设计，突出学生主体地位 资料Word . 建筑工程测量课程实践性强，在课程教学过程中，通过案例分析、现场教学和情境教学法，帮助学生解决共性的知识认知问题。教学过程中课程以岗位测量工作任务为载体开展工作页设计。在实训过程中由学生来自行制定某项目测量计划和实施方案，并按照自主制定的实施方案，具体实施，最后对工作任务实施成果进行自评。然后教师再对其工作任务完成情况进行评估，引导学生更准确地完成工作任务的计划与实施。通过在校内实训场地和校外实训基地的学习、实训强化实践教学，培养学生的职业能力，整个教学过程以学生为主体，实现了通过工作任务，教、学、做相结合，理论与实践一体化教学内容设计。

6、 三、课程实施与创新能力培养相结合 高职教育必须重视学生职业岗位创新能力培养，改变以往知识传授为主的旧课程体系，加强学生实际岗位工作中分析问题、解决问题的能力以及工作岗位中的创新能力培养。课程通过工作岗位项目教学，帮助学生学习职业岗位技能的理论知识和规律，提升学生改善工作岗位项目流程、创新作业流程的能力，以建筑工程施工岗位测量职业人员的成长规律为以依据，组织课程内容，使学生的测量职业技术能力与方法能力、社会能力同步提升，逐步达到国家职业能力标准和行业岗位任职要求。 四、建立完善的课程考核评价体系 课程教学质量评价体系打破原有的建立在学科型教学体系基础上的以期终一次性终结考试成绩为主的教学评价模

7、式，建立与职业岗位工作相适应的课程考核评价体系，分阶段实行过程控制与考核，在加强能力考核的同时更注重视素质考核。 五、建立开放式的课程内容体系 鉴于当前学生水平参差不齐，基础知识掌握程度有高有低，因此在课程内容体系设计上，我们也注重了普适性和个性化的学习环节，形成普适性和个性化相结合的工程测量技术人才培养整体解决方案，设计多层次的实践能力培养体系。 第三部分 课程目标设计 总体目标： 本课程的总体教学目标是：以岗位职业能力培养为核心，使学生能熟练使用测量仪器，掌握测量的基本理论和方法，初步具备运用所学知识分析解决建筑施工中有关测量问题的能力，能够胜任建筑施工的常规测量工作，达到中级测量工的职业

8、技能水平。 一、能力目标 1. 通过完成给定的任务能熟练使用水准仪、经纬仪、全站仪。 资料Word . 2. 能熟练使用水准仪进行高程测量 能对高程、水准路线等相关数据进行计算，根据工程测量规范等高程控制测量相关规定，完成施工场地的高程控制测量； 3. 能熟练操作经纬仪进行角度测量，能对角度测量相关数据进行计算 4. 能熟练使用钢尺量具，能完成距离、方位角等相关数据的计算 5. 能熟练操作全站仪进行高差、角度、距离和定位测量 6. 能够根据工程要求进行控制网布设，能够独立完成控制网数据采集，能够完成外业采集数据的相关计算 7. 具备地形图测绘与应用能力，能进行地形图和竣工图测绘，能进行地形图上

9、基本要素的量测 8. 能进行角度、距离、直线和点位的测设，能进行高程和坡度线的测设，能进行标高传递和轴线投测 9. 能进行基准点、工作基点、变形点布设，能进行沉降观测、倾斜观测的设计、施测和数据处理 二、知识目标 1知道建筑施工测量的主要任务、施工测量的特点、施工测量的一般规定与工作程序；理解测量工作的两项基本原则； 2了解地形图的识读及应用；了解竣工总平面图的编绘； 3了解测量误差的分类与衡量精度的标准； 4掌握常规测量仪器（水准仪、经纬仪、全站仪）的使用方法； 5掌握水准测量、角度测量、距离测量、点的平面位置的测设的基本方法； 6掌握建筑施工的高程控制测量、建筑基线的测设、多层民用建筑施工

10、测量、高层建筑施工测量、工业建筑施工测量的内容； 7了解其它类工程（曲线形建筑物、烟囱与水塔）的施工测量方法； 8了解激光扫平仪、激光投线仪、全球定位系统（GPS）的使用。 三、素质目标 1学生应具有较强的建筑质量意识和安全意识，具有严谨认真的工作态度和高度的责任感； 2具有吃苦耐劳的优秀品质，具有良好的团队精神和协作能力； 3具有知识的自我更新和完善的能力。 资料Word . 第四部分 课程内容和要求 一、课程内容和学时分配 本课程教学内容以“理论知识必须够用、重在应用实践”为指导思想，按照工程测量规范的要求，循序渐进，逐步完善，构成合理性、适用性和先进性的课程教学内容体系。 建筑工程测量

11、测量基本技能 施工场地控制测量 水准测量 民用建筑施工测量 角度测量 变形监测 竣工测量 距离测量 普通测量技能全站仪使用平面控制测量专业测量技能 高程控制测量 地形图测绘 1 图建筑工程测量课程内容体系框架图 方 平面控制测量向 测量元素测设 模建 地形图测绘 块 筑 内业数据处理 GNSS卫星定位个工课 性程 导线测量内 化 测实 全站仪使用量训 实项 距离测量必 训 高程控制测量目 须体 角度测量模 沉降观测集系 块 中框 经纬仪认识 建筑点位测设普实 架 适训 普通水准测量 场地平整 性 项 水准仪认识目 图2 建筑工程测量实训内容体系框架图 资料Word . 表1 建筑工程测量课程内

12、容和课时分配统计表 学习项目 学习子项目 教学内容 参考学时 项目一： 概述测量基本知识 任务一：测量基本知识2 项目二： 基本测量 技能 学习子项目一： 水准测量 任务一：水准测量原理以及水准仪认识； 任务二：水准测量的仪器及工具、水准仪的使用（实训一）； 任务三：水准测量的方法及内业计算； 任务四：普通水准测量（实训二）。 ）8（4+4 学习子项目二： 角度测量 任务一：水平角的测量原理和经纬仪认识； 任务二：经纬仪认识及使用（实训三）； 任务三：水平角观测方法，竖直角的观测； 任务四：水平角、竖直角测量（实训四）。 ）（84+4 学习子项目三： 距离丈量 任务一：钢尺量距、视距测量、电磁

13、波测距以及直线定向； 任务二：距离测量（实训五）。 （2+2）4 项目三：普通测量 技能 学习子项目一： 全站仪及其应用 任务一：全站仪介绍及应用； 任务二：全站仪认识及简单操作（实训六）。 2+2）4（ 学习子项目二： 小地区控制测量 任务一：控制测量概述及导线测量基本概念； 任务二：导线测量的内业计算与高程控制测量； 任务三：导线测量（实训七）； 任务四：导线测量内业计算（实训八）。 ）（4+48 学习子项目三：大比例尺地形图 测绘 任务一：大比例尺地形图测绘基础知识及其应用2 项目四： 专业测量 技能 学习子项目一： 建筑施工测量 任务一：测量三项基本元素测设（实训九） 任务二：建筑物的

14、定位与放线 任务三：建筑物施工测量 4+2（6） 学习子项目二： 建筑物变形监测 任务一：建筑物沉降观测 任务二：建筑物倾斜观测4 项目五：测绘新技术任务一：测绘新技术学习 2 合计 48 学时，其中实训为课堂实践教学2注明：每个教学任务安排 资料Word . 表2 建筑工程测量集中实训课时分配（第二学期） 学习项目 实训教学内容 学时学习项目一：高程控制测量 任务一：水准仪的使用 2 任务二：四等水准测量 4 任务三：水准测量成果整理4 学习项目二：平面控制测量 任务一：经纬仪的构造与使用 2 任务二：导线测量6 任务三：导线测量成果整理 4 学习项目三：施工测量技能实训 任务一：角度测设

15、4 任务二：距离测设 4 任务三：测设已知高程和坡度线4 全站仪的认识与使用学习项目四;任务一：全站仪的认识 8 任务二：全站仪的基本操作(测图) 12 学习项目五：实训报告编写任务一：整理测量成果编写报告 6 合计60 建筑工程测量集中实训课时分配（第四学期）3 表 学习项目实训教学内容 学时学习项目一：水准仪使用 任务一：高程控制测量（四等） 4 任务二：实训场地平整和坡度测设 2 任务三：基坑或高层建筑物沉降观测4 学习项目二：经纬仪使用任务一：导线测量 4 任务二：角度测设 2 学习项目三：全站仪使用 任务一：数据采集（地形图测绘）4 任务二：建筑物施工测量 8 实训项目四：实训报告编

16、写 任务一：整理测量成果编写报告2 合计30 资料Word . 第五部分 教学设计 学习项目一、测量基本知识 能力目标 了解掌握建筑工程测量的基本知识 主要任务 建筑工程测量；地面点位的确定；测量工作概述；测量误差概述；衡量精度指标。 教学媒体 多媒体 教学方法 项目教学法、讲授法 学生应具备知识和基本能力 基本知识 基本能力 建筑工程测量任务、基准面、基准线、测量 的基本工作、误差以及精度指标能准确判断施工测量数据的坐标系统和高程系统 能够把握建筑工程测量的基本原则教师安排 专任教师 教学场所 多媒体教室 考核评价方式 教师评价 授课课时2学时 学习项目二、基本测量技能 学习子项目一：水准测

17、量 能力目标 具有水准测量的外业实施及内业数据处理的能力 主要任务任务一：水准测量原理以及水准仪认识； 任务二：水准测量的仪器及工具、水准仪的使用（实训一）； 任务三：水准测量的方法及内业计算； 任务四：普通水准测量（实训二）。 教学媒体 多媒体、DS3光学水准仪、DSZ3、DSZ05自动安平水准仪全站仪、多媒体、校内实训基地、 教学方法 分组教学法、角色扮演法、讲授法、实物演示法 学生应具备知识和基本能力具备知识 基本能力 水准测量原理、水准测量的方法及内业计能熟练使用水准仪进行高程测量 资料Word . 算基本知识 能对高程、水准路线等相关数据进行计算 教师安排 专任教师和来自企业的技术人

18、员共同指导教学场所 多媒体教室、校内实训基地考核评价方式 测量成果评价（主要包括观测数据质量与实训报告）授课课时 学时8 学习子项目二、角度测量能力目标 具有角度测量的外业实施及内业数据处理的能力 主要任务 任务一：水平角的测量原理和经纬仪认识； 任务二：经纬仪认识及使用（实训三）； 任务三：水平角观测方法，竖直角的观测； 任务四：水平角、竖直角测量（实训四）。教学媒体 光学经纬仪，电子经纬仪、全站仪、全站仪、多媒体、校内实训DJ2DJ6、多媒体， 基地 教学方法 分组教学法、角色扮演法、讲授法、实物演示法、项目教学法 学生应具备知识和基本能力 具备知识 基本能力角度测量原理、水平角、竖直角的

19、测量方 法及内业计算 能熟练操作经纬仪进行角度测量 能对角度测量相关数据进行计算 教师安排 专任教师和来自企业的技术人员共同指导教学场所 多媒体教室、校内实训基地考核评价方式 测量成果评价（主要包括观测数据质量与实训报告） 授课课时 8学时 学习子项目三、距离丈量 能力目标 能正确使用钢尺量距、全站仪测距及计算方法。 主要任务 任务一：钢尺量距、视距测量、电磁波测距以及直线定向； 任务二：距离测量（实训五）。 教学媒体 钢尺、经纬仪、全站仪、多媒体、全站仪、多媒体、校内实训基地教学方法 分组教学法、讲授法、实物演示法 学生应具备知识和基本能力 具备知识 基本能力 资料Word . 钢尺量距、视

20、距测量；电磁波测距以及方 位角的概念及计算方法。 能熟练使用钢尺量具 能完成距离、方位角等相关数据的计算教师安排 专任教师和来自企业的技术人员共同指导教学场所 多媒体教室、校内实训基地 考核评价方式 测量成果评价（主要包括观测数据质量与实训报告）授课课时 学时4 学习项目三、普通测量技能 学习子项目一、全站仪及其应用能力目标 全站仪的构造、功能以及全站仪的测量方法 主要任务 任务一：全站仪介绍及应用； 任务二：全站仪认识及简单操作（实训六）。 教学媒体 全站仪、多媒体、校内实训基地教学方法 分组教学法、讲授法、实物演示法 学生应具备知识和基本能力 具备知识 基本能力全站仪构造及其应用；全站仪测

21、量方法 能熟练操作全站仪进行高差、角度、距离 和定位测量教师安排 专任教师和来自企业的技术人员共同指导教学场所 多媒体教室、室外场地考核评价方式 测量成果评价（主要包括观测数据质量与实训报告）授课课时 4学时 学习子项目二、小地区控制测量能力目标 能够根据地形条件完成平面控制测量工作 主要内容 任务一：控制测量概述及导线测量基本概念； 任务二：导线测量的内业计算与高程控制测量； 任务三：导线测量（实训七）； 任务四：导线测量内业计算（实训八）。 教学媒体 钢尺、经纬仪、全站仪、多媒体、校内实训基地 资料Word . 教学方法 分组教学法、讲授法、案例教学法 学生应具备知识和基本能力 具备知识

22、基本能力控制测量的基本知识；导线测量的布设形式；导线测量的外业工作；导线测量的内 业计算。 能够根据工程要求进行控制网布设能够独立完成控制网数据采集 能够完成外业采集数据的相关计算教师安排 专任教师和来自企业的技术人员共同指导 教学场所 多媒体教室、校内实训基地考核评价方式 测量成果评价（主要包括观测数据质量与实训报告） 授课时间 学时8 学习子项目三、大比例尺地形图测绘能力目标 数字化测图及其应用。主要任务 任务一：大比例尺地形图测绘基础知识及其应用教学媒体 多媒体教学方法 案例教学法 学生应具备知识和基本能力 基本知识 基本能力具备视距测量方法； 数字化测图基本知识； 地形图应用。 具备地

23、形图测绘与应用能力； 能进行地形图和竣工图测绘； 能进行地形图上基本要素的量测教师安排 专任教师 教学场所 多媒体教室 考核评价方式 教室评价 授课时间 学时2 学习项目四、专业测量技能 学习子项目一、民用建筑施工测量 能力目标具备建筑物的定位、抄平与放线、基础施工测量和墙体施工测量、高层建筑的施工测 量的能力。 主要任务 任务一：建筑物的定位与放线 任务二：测量三项基本元素测设（实训九） 资料Word . 建筑物施工测量任务三： 教学媒体 水准仪、钢尺、经纬仪、全站仪、多媒体、校内实训场地教学方法 分组教学法、角色扮演法、讲授法、项目教学法 学生应具备知识和基本能力具备知识 基本能力建筑物的

24、定位、抄平与放线、基础施工测量和墙体施工测量、高层建筑的施工测 量。能进行角度、距离、直线和点位的测设；能进行高程和坡度线的测设；能进行标高 传递和轴线投测教师安排 专任教师和来自企业的技术人员共同指导教学场所 多媒体教室、校内实训基地考核评价方式 测量成果评价（主要包括观测数据质量与实训报告）授课时间 6学时 学习子项目二、建筑物变形监测 能力目标 具备建筑物的沉降、倾斜与竣工测量的能力 主要任务 任务一：建筑物沉降观测 任务二：建筑物倾斜观测 教学媒体 水准仪、钢尺、经纬仪、全站仪、多媒体、室外实训场地教学方法 分组教学法、角色扮演法、项目教学法、案例教学法学生应具备知识和基本能力 具备知

25、识 基本能力 建筑沉降、倾斜观测基本知识 能进行基准点、工作基点、变形点布设；能进行沉降观测、倾斜观测的设计、施测 和数据处理 教师安排 专任教师教学场所 多媒体教室考核评价方式 教师评价授课时间 4学时 学习项目五：测绘新技术能力目标 了解建筑工程测量领域的新技术 主要任务 了解测绘新技术 资料Word . 教学媒体 接收机、激光抄平仪多媒体、GNSS教学方法 分组教学法、角色扮演法、项目教学法、案例教学法学生应具备知识和基本能力 具备知识 基本能力 测绘新技术 能够了解测绘新技术教师安排 仪器企业的技术人员 教学场所 多媒体教室 考核评价方式 教师评价授课时间 2学时 实施建议 第六部分

26、一、教学建议培通过理论与实践一体化的教学，、教学过程：本课程教学的实施主要是以工程测量为载体，1养学生的工程测量能力，教学中强调以学生为主体，教师主要是引导学生观察、思考、实践，培养 和提升学生的动手操作能力。 、教学方法：项目教学法、讨论教学法、现场观摩教学法、演示法等。2具教师应具有建筑施工与识图、建设工程测量及测量规范等专业理论知识；3、对教师的要求： 有一定的实践操作经验。应具有建筑工程测量的操作能学生应具有认真的学习态度和团队合作精神；4、对学生的要求： 力与计算能力。 二、考核评价建议仅采用传统的期末闭卷考试已不能满足该课程教学需要，该课程实践性强，教学做一体化教学，本学期将实行考

27、试模式改革。打破原有的建立在学科型教学体系基础上的以期终一次性终结考试成绩为主的教学评价模式，建立适应职业岗位工作相适应的课程考核评价体系，分阶段实行过程的控 制与考核，在加强能力考核的同时更加重视素质考核。更好地促进素质教育的发展，考试模式改革能提高学生的学习热情，转换学习态度，掌握正确的学习方法为目的。更好地遵循教育教学规律和保证人才培养质量的原则，通过改革考试内容、考试方法，建立良好的学风，保证人才培养质量。能更好地与教学内容、教学方法改革相协调，巩固在教学内容、教学方法改革方面已经取得的成果，并对进一步深化改革起到促进作用。考试模式改 资料Word . 革有良好的可操作性，考试内容科学

28、合理，考试方式便于组织实施，具有实践意义，考试改革要保证教学秩序的稳定。 1课程教学阶段考核 表1： 建筑工程测量课程考核评价体系表 考核项目 成绩 权重 总成绩 素质考核 100 10% 100 能力考核100 60% 知识考核（考试） 100 30% 资料Word . 表2： 建筑工程测量课程素质考核表 考核内容 分值 分值性质 项目 标 准 职业素质 10分 扣分项 迟到迟到一次扣1分，出现重复问题，累计增加20%的扣分。若出现10次者，素质分为0分。 旷课旷课一节扣5分，出现重复问题，累计增加20%的扣分。若出现3次者，素质分为0分。 请假请假一节扣0.2分，出现重复问题，累计增加20%的扣分。若出现20次者，素质分为0分。 带饭带饭一次扣3分，出现重