德育综合练习试题.docx

1、德育综合练习试题德育综合练习单项选择题1、通过德育可使每个个体实现其某种需要、愿望（主要是精神方面的），从中体验到满足、快乐、幸福获得一种精神上的享受，这是德育的（）A.文化功能B.自然性功能C.个体发展功能D.个体享用性功能参考答案：D单项选择题2、指导学生学习一定的体育知识、体育技能，并通过反复的筋肉活动和身体的锻炼以增强体质发展身体素质。这是（）A.德育过程的目标B.智育过程的目标C.体育过程的目标D.美育过程的目标参考答案：C填空题3根据教学任务划分课的各类，其中一种是将课分为新授课、_、技能课和_。参考答案：巩固课；检查课单项选择题4、学校德育评价中的难点是（）。A.德育实践评价B.

2、德育工作评价C.学生品德评价D.教师品德评价参考答案：C判断题5、无论出于何种理由，惩罚作为德育手段都应当被提倡。参考答案：错判断题6、德育目标是德育过程的出发点和归宿，是组织德育活动的基本依据。参考答案：对填空题7在学校教育中，如何通过师生关系促进学生的品德形成与社会性发展？参考答案：第一，了解和研究学生。第二，基于爱心和童心，积极、主动地和学生交往。第三，营造尊重、平等、公正、合作的育人氛围。第四，提高专业能力，加强师德修养。填空题8在道德（或价值）教学中，应当遵循的基本原则有哪些？参考答案：（1）道德教育与生活教育、公民教育相结合原则。（2）知情行相统一原则。（3）示范性与拓展性并举原则

3、。（4）主体互动原则。（5）循序渐进原则。（6）因材、因时、因境原则。填空题9品德的构成要素有哪些？参考答案：（1）道德认识。道德认识就是人们对道德原则、规范的了解和掌握，是对行为中的是非、好坏、善恶及其意义的认识。（2）道德情感。道德情感是情感的一种高级形式，使人们基于一定的道德观点、信念，对别人或自己的言行、举止、思想、意图作出判断时所产生的内心体验。（3）道德行为。道德行为是道德动机驱动下的行为意向及外部表现。判断题10、德育网络的沟通方式中，家校互访是最常见的个别访问，它具有针对性强、具体、细致、深入等特点。参考答案：错判断题11、儿童个体的品德形成与社会性发展是一种生活经验过程和社会

4、实践过程。参考答案：对判断题12、学生指导中，生活指导主要涉及课程模块的选择、升学、就业等。参考答案：错判断题13、活动课程的德育价值十分凸显，所以只要把活动课程视为“德育的主导课程”，其他课程形式可以不考虑。参考答案：错填空题14简述在道德教育中，如何有效运用规则和纪律。参考答案：在道德教育中，有效地运用规则和纪律，必须做到：（1）尽可能让学生参与各种规章、条文的制定，对于中小学学生守则、小学生日常行为规范等，要结合实际，尽可能帮助小学生去了解其必要性及其意义。（2）配合其他德育手段（如奖励或惩罚等），根据具体情境把握规则，灵活运用规则。（3）无论成文的规章，还是口头约定的规则，必须隐含直接

5、的行为期待，这种行为期待或者是消极的预防、制止，或者是积极的激发、鼓励。（4）加强学校、家庭和社区之间的联系，鼓励自觉遵守规则、纪律的经常行为。填空题15简述学校德育隐性课程的特点。参考答案：与德育显性课程相比，德育隐性课程的特点是：（1）间接性、内隐性。（2）范围的广泛性。（3）影响的不确定性。（4）有意识和无意识的交互作用。填空题16德育价值得以重现的社会背景有哪些？参考答案：（1）德育价值即德育价值主体的需要在德育活动及其功能上的对象化反映。（2）现实的道德危机促进社会反思，要求“寻回”德育的价值。（3）对科技与工商业进步的认识的加深。（4）全球化和世界日趋多元化、多极化的要求。（5）家

6、庭的教育功能趋于弱化。（6）终身教育观念及其制度的产生。判断题17、达到集体这一水平的班级群体具有很强的内聚力、向心力，有一致目标，和严格有效的组织规章制度，并有良好的群体舆论、班风和班级传统。参考答案：对判断题18、德育课程的教学主要涉及的是价值教学问题。参考答案：对判断题19、师生关系是极为重要的德育隐性课程要素。参考答案：对判断题20、学校德育测评的组织和实施主要包括测评时间与时机的选择、测评空间的组织、测评人员的选用以及组织实施的一般步骤四个方面。参考答案：对判断题21、德育评价的组织实施中，反馈形式只可以是书面形式，因为书面形式为了体现反馈工作的正式性与适切性。参考答案：错更多内容请

7、访问睦霖题库微信公众号判断题22、德育手段、方法的选择与运用，不是德育艺术问题。参考答案：错判断题23、努力保持和谐的家庭人际关系、营造良好的家庭氛围，既是家庭幸福的一种标志，也是保证家庭德育得以落实的基本条件和保障。参考答案：对判断题24、德育通过对个体品德施加积极、正面的影响，可以激发和调节个体的智能发展。参考答案：对判断题25、在小学教育中，班主任教育学生、培养班集体的重要活动形式是主题班会。参考答案：对填空题26简述小学德育课程教学的基本要求。参考答案：（1）德育课程的教材只是教学的一种基本依据，而不是一切教学活动的出发点和归宿，所以教学活动不能为教材（尤其是教科书）所困，而是要借助教

8、材有创造性地因人、因时、因境施教。（2）要把握教学素材的道德（或价值）性与教学活动的有效性之间的有机联系，把握师生形式上的教学活动与学生内在的道德学习活动之间的有机联系。（3）教师要努力做到将道德（或价值）教学与知识技能教学相对区分开来，不必过分突出教学目标的意义，而应当更多地注重学习过程本身。（4）特别注重自己的言行举止作为示范者的教育意义，并使之成为有利于学生品德形成与社会性发展的一种习惯或风格。填空题27简述矫治学生不良品行的方法。参考答案：（1）行为契约法。（2）宣泄法。（3）惩罚法。（4）代币治疗法。判断题28、最早从理论上设计班级组织的是捷克教育家夸美纽斯，他在教育漫话一书中，将儿

9、童按照年龄划分为6个班级。参考答案：错判断题29、相对于学校教育、社会教育而言，家庭教育的自我取向性、现实性、功利性、从众性等特征比较明显。参考答案：对判断题30、人际交往中，反馈主要在于表扬和批评、赞赏和惩戒，并不在于行为指导。参考答案：错判断题31、开展班级个体指导的方法中，说理、问题解决、行为指导和行为矫正都是一些常规的方法，移情和感情陶冶是心理辅导的基本方法。参考答案：错判断题32、评价性用语通过体现是与非、善与恶、应当与不应当的判断性词语来反映教育者的意图或要求。参考答案：错判断题33、家庭教育是由父母及其年长者言传身教加以实现的，具有天然性的优点，不存在任何局限性。参考答案：错判断

10、题34、学校管理体制与管理活动是德育显性课程的重要组成部分。参考答案：错判断题35、在学校教育实践中，可以将公民教育和道德教育有机结合起来，通过推行公民教育来促进德育的实施，并以此代替德育。参考答案：错判断题36、在不良品行中，过失型的问题行为主要具有较强的盲目性、偶然性和隐匿性。参考答案：错判断题37、教育实践中，由于班主任被视为“班集体的组织者、教育者和指导者”，所以班主任工作只能作为各级各类学校落实德育工作的辅助途径。参考答案：错填空题38简述道德与社会（生活）分科设课的特点。参考答案：道德与社会（生活）分科设课的特点在于：（1）各门课程重点突出，道德课程重在道德判断力和道德实践力的培养

11、；（2）生活科重在日常生活知识的把握、生活兴趣的培养和生活能力的初步养成；（3）社会科则重在对社会生活的了解和公民基础素质的培养。填空题39简述小学德育整体构想的主要步骤。参考答案：（1）揭示学校的德育目标。（2）确定各学年的德育侧重点。（3）注意多种教育形式和途径的区分与统整。（4）确立健全管理体制、规章制度的基本方针，以及协调他们与教学、指导之间相互关系的准则，并拟定养成优良校风、营造教育氛围和改造校园环境应当遵循的基本原则。（5）提出学校与家庭，社区相互联络、沟通与协调的指导思想和行动建议，以及建立以学校、班级为基础的三结合教育网络设想。填空题40简述学生指导的德育意义。参考答案：（1）

12、适应学校环境，适应群体生活（2）了解自己，接纳自己（3）养成良好的学习、生活习惯和劳动态度（4）形成活泼开朗、乐观进取、有恒负责的品质（5）学习尊重他人，学会与人合作（6）拥有群体意识和团体归属感，集体荣誉感，恰当的表达道德情感，发展道德判断、评价、选择能力和道德行为能力。填空题41简述小学各科教学中德育渗透的基本要求。参考答案：一、分析学科性质和特点二、符合小学生的品德发展特点和生活实际三、规范教学制度四、提高教师教学技能和专业素养判断题42、在学校德育评价中，比较等级评定量表是以团体成员间的相互比较而作出的评定来确定其评定等级的。参考答案：对判断题43、班级是学生作为生活者、成长者的首属群

13、体，而家庭则是第二归属群体。参考答案：错判断题44、在学校教育中，必须始终把教育性的活动与交往作为组织德育过程的基础。参考答案：对判断题45、劳动教育属于德育内容的道德关系范畴。参考答案：错判断题46、教科书编排的螺旋递进式就是按照内容板块，将各种内容分别分配到不同年级或学习阶段。参考答案：错判断题47、品德综合课程的目标和内容要以儿童的学校生活为基础，让儿童的品德形成和社会性发展回归学校生活。参考答案：错判断题48、学生品德评价属于个人精神领域中具有价值意义的那部分个性心理品质评价。由于个人言行与思想存在一致关系，所以，二者之间的函数关系十分紧密。参考答案：错判断题49、一切与学校德育有关的

14、因素，以及教育环境中一切直接影响学生品德发展的因素，才能作为德育评价的内容。参考答案：错判断题50、教导、示范是家庭德育的基本方式，只要与儿童生活和身心发展水平相适应，无须与家庭生活相联系，也可以做到行之有效。参考答案：错判断题51、就德育渗透而言，小学各科教科书都会直接渗透道德因素。参考答案：对判断题52、广义的公民教育是指学习者掌握参与国家和社会公共生活的必要知识的公民学科，重在了解和把握民主、法治国家得以建立的社会基础，以及民主、法治国家和政府的运作体系、机制。参考答案：错判断题53、间接的道德教育强调道德体验和潜移默化的教育影响。参考答案：对判断题54、一般来说，用于学生德育测评的等级

15、宜在58级之间。参考答案：错判断题55、儿童对不同道德范畴所表现出的道德情感是相同的。参考答案：错判断题56、操行评定落实到书面上就是操行评语。参考答案：对填空题57简述德育过程中的所使用的道德语言。参考答案：（1）规范性用语，主要是通过体现是与非、善与恶、应当与不应当的判断性词语来反应教育者的意图或者要求。（2）评价性用语，是以赞赏或贬斥、肯定或否定等评价性语气、口吻、句式来加以表达。（3）解释性用语，是对道德情境以及道德规则、行为规范的解释和说明。填空题58简述小学生品德发展的德育要求。参考答案：个体品德发展是在多种因素影响下具有阶段性的连续发展过程，是包含着多种内容和形式的内在统一过程。

16、因此，实施小学德育应该着重把握好几个方面：（1）强调认知、情感、行为领域并重。（2）密切道德与生活之间的联系，激活学生的道德需要。（3）帮助学生在学习和交往中进行自我建构。（4）重视学生的年龄差异、个体差异、加强教育的针对性，注意因材施教。填空题59简述小学阶段家庭教育的基本要求。参考答案：（1）始终关注“成人”问题。（2）共同生活，共同体验。（3）遇物而诲，促成反思。（4）尊重、信任，保持人际和谐。填空题60如何正确认识教师在道德教育中的角色与地位？参考答案：第一，教师并非至上的道德权威或道德仲裁者，但教师必须是道德的信奉者、示范者。第二，教师作为教育者、示范者，不能把自己的道德或价值立场强加于学生，而更多的扮演的是指导者、示范者角色，对学生进行价值引导。第三，教师的价值引导必须是正当的和道德上正确的。第四，教师在道德教育中的角色并非“铁板一块”。会因对象、价值范畴、德育内容以及情景的不同，而存在一定程度的差异。