华峰初级中学三年发展规划纲要.docx

1、华峰初级中学三年发展规划纲要华峰初级中学三年发展规划一、学校发展的背景分析（一）外部背景分析党和国家多年来坚持把教育摆在优先发展的战略地位，体现了党中央对发展教育的决心和信心。随着新的义务教育法的实行，标志着我国义务教育进入了一个新的发展阶段，国家的科学发展观和新的义务教育法的实行，是学校制定未来三年发展规划的理论依据。社会对学校的教育教学工作提出了更高的要求。按照中华人民共和国义务教育法等教育法律法规要求，实施培养学生创新精神和实践能力的素质教育，立足每个学生的终身发展，全面提高育人质量，才能保证学校和谐、可持续发展。（二）内部背景分析 1.办学现状：华峰初中是原华峰初中、陈堡初中、王茅初中

2、三所学校合并而成，服务于华峰乡、王茅镇、解峪乡三个乡镇的义务教育初中学段教育教学。教育服务半径均超过33公里，学校面积大，但操场没有硬化、校舍结构布局合理，但教学用房、生活用房、行政办公用房及教学设施设备不能满足教学需要，校园需绿化、硬化、美化。 2.基本情况华峰初中现有学生781人，住宿生781人，教学班17个，教职工71人。校园面积33333平方米，校舍面积10726 平方米，其中教学及辅助用房4388平方米，生活服务用房6388平方米，（学生宿舍3294平方米，厕所75平方米，餐厅面积1342平方米）。学校图书室图书总量22000万册，生均图书37.6册，建有5个实验室，一个微机室（内置

3、51台电脑），17个多媒体教室。 二、学校发展思路（一）学校发展的指导思想：为进一步规范学校的办学行为，提高学校的办学水平，使学校更好的可持续发展，全面推进素质教育和加强学校特色建设，根据县局的指示精神和具体要求，特制定华峰初级中学20122015年三年发展规划。（二）学校发展的基本定位。 全面实施“为学生健康成长奠基，为教师成功搭建平台”的办学理念，目前学校的办学特色正处于探索、初步形成阶段。经过三年规划的逐步落实，学校能够在管理教学、教师发展等方面凸现学校的特色，创立优质教育。1、教育理念：为学生健康成长奠基，为教师成功搭建平台。 办学特色：创多层次、多元化教学校训：励志求真、崇尚善美校风

4、：严谨、有序教风：求实、求是、敬业、奉献学风：自主善思、合作交流、展示探究2、教育目标.为学生搭建体验成功的教育平台，营造体现人本精神的育人氛围，使学生具有健康向上的人生目标、自主探究的学习兴趣、和谐发展的身心素质、积极向上的审美情趣。3、管理目标.在依法治校、规范管理的基础上，实现学校管理自主化，教师发展优质化、校本研修科研化、课程设置特色化、德育工作实效化。(三)学校发展的主攻方向完善学校课程建设，进一步推进素质教育、适应课程改革的要求，促进学生的全面而主动的发展；促进教师的专业化发展；实现学校的课程创新。着力培养一批优秀的青年专业人才，骨干教师和学科带头人。成立由学校管理人员、教师、学生

5、、学生家长等方面代表组成的学校自评委员会，全面领导学校的自评工作，制定学校的办学水平自评标准，有效地促进学校的发展。加强思想建设、制度建设和校园环境建设，不断加大办学投入，进一步改善办学条件。继续强化教育科研和教师教育两项重点工作，建立科学的有效的教师教育工作长效机制，建立科学的教师发展性评价机制，以促进教师的专业化发展，推动学校整体教育教学工作的发展。建立以德育为首位，以教学为中心，以课堂为主阵地，以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育体系；以学校为核心，家长共同参与的全员育人网络体系；以德育研究和教学研究为重点，突出针对性、实效性的教育科研体系。全面推进依法治教，形成面向全体学生、为学生

6、终身发展服务的教育运行机制。使师资队伍、办学条件、教育管理达到一流的水平。三、学校发展目标1、学校三年发展总目标“办一流学校，育一流人才”。在科学发展观指引下，全面提升办学理念，持续优化教师资源和课程资源，不断深化教学改革和管理改革，构建与教育科学发展相适应的学校生态环境，走内涵发展之路，形成鲜明办学特色，争创高质量、有特色、现代化学校。 2、学校年度具体目标：2012年-2013年:进一步优化软硬件环境建设,进一步加强学校内部管理。2013年-2014年：开拓创新，科研兴校，提高质量，形成特色，劳动实践课与校园环境结合，真正办出学校特色，充分利用学德馨花园进行劳动实践课与生物课教学具体化。提

7、升教师水平，搭建教师学习平台。2014年-2015年：以学校理性发展为指导，实现学校管理自主化，教师发展优质化，课程设置特色化，德育工作实效化的可持续发展的道路。学校努力向办“分层次多元化教学”的特色中学发展。既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注学生情感与态度的形成和发展；既要关注学生学习的结果，更要关注学生在学习过程中的变化和发展；既要全面了解学生的学习状况，更要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。推进以新课程为核心的素质教育。构建促进师生发展的科学合理的评价体系，进一步完善管理体系，加强教师队伍建设，能适应课改和信息化教学的要求，培

8、养学生良好的学习习惯、行为习惯。按照省教育现代化的标准使用好各功能室；不断改善学校基础设施和环境。四、学校发展的主要任务与措施教育教学（一）课程设置 目标:2012-2013: 严格实施山西省课程实施方案，加快学校课程开发，开齐课程，开足课时，执行规定，开展阳光体育活动，促进学生身心健康。2013-2014：规范实施国家课程和地方课程，按国家课程方案开齐课程、开足课时；执行:的规定，确保学生每天在校1小时体育锻炼。2014-2015：继续落实课程实施，按国家课程方案开齐课程、开足课时；执行规定，确保学生每天在校1小时丰富多彩的体育活动。措施：1、成立学校课程实施领导小组，制定华峰初中课程实施制

9、度。2、严格学校管理，重视过程管理和信息反馈，继续落实华峰初中管理检查制度，实行每天领导干部轮流值班制度，负责学校所有常规秩序，做好记录。3、严格实施课程计划，认真落实学校课程，关注学生身心发展，追求全面发展，切实开展好阳光体育活动，增强学生的体质健康。4、开展丰富多彩的教育教学活动，满足不同层次学生的实际需求，尊重关爱每一个学生，让每一个孩子的个性、爱好和特长都得到较为充分的发展。（二）校本课程目标：2012-2013: 1、加快学校课程开发，提供2-3门体现学校特色的学校课程供学生学习。2、修订并落实校本课程开发与管理工作细则。3、完成课程设置计划与活动安排，确定授课教师。2013-201

10、4:1、规范实施满足学生需要、体现学校特色的学校课程，为学生提供3-4门个性化学习方案，满足不同学生需求。2、在开课的同时完成课程说明、课程目标、课程内容。完成课程评价办法。3、整理校本课程讲义。2014-2015: 1、以学生发展为本，关注学生的实际需求，开展4-6门学校课程，使不同层次学生的个性特长得到发展。2、学生参加校本课程学习率100%。措施：成立校本课程领导小组。成立专门学校课程开发小组，有领导、教师、学生代表参与开发。总结论证前期工作，研究制定开发计划与实施方案并全面实施。聘请专家指导课程开发。结合教师专业发展进行多种形式与内容的师资培训，提高对校本课程的认识（三）课堂教学目标：

11、2012-2013：推进“双案”（教案和导学案）进课堂，落实“双主”原则，加强学法指导，以课堂教学为主阵地，实施素质教育，全面提高教学质量。2013-2014：创新课堂教学模式，将信息技术融入课堂，提高教学效率。2014-2015：建设学校品牌课，加强学科教学建设，逐步形成华峰初中的教学特色。措施：建立健全课堂教学质量监控制度。每学年评选学校各科教学优秀教学法一次；每学期组织一次大规模听课、评课，对教师教学实施动态评价指导。组织学习课堂教学模式，构建自主互动有效的课堂教学模式；每学期开展一次教学反思和课堂教学改进研讨交流活动。评选优秀案例和反思，每学科2篇。把语文、英语、数学等主要学科做实，推

12、动学科全面发展。教师队伍 （一）师德师风建设目标：2012-2013：1、广泛开展师德师风宣传教育活动；2、组织全体教师认真学习中小学教师职业道德规范；3、教职工关系融洽，有团队精神；4、关爱学生，尊重学生人格，师生关系和谐。2013-2014：1、结合实际广泛开展师德师风宣传教育活动；2、落实中小学教师职业道德规范、关于加强师德建设严格实施教师行为十项禁令制度。3、创建和谐校园。2014-2015：1、结合上年度师德活动情况，有针对性的开展师德师风宣传教育活动。2、自觉执行中小学教师职业道德规范；3、继续完善和谐校园的创建，创建品牌学校。措施：1、充分利用好学校的宣传栏加强师德师风宣传教育。

13、2、学期初进行中小学教师职业道德规范的学习，严格执行十项禁令等制度。3、开展各种教职工活动，使教职工之间关系融洽，富有团队精神。4、通过多种形式的评议，不断改进措施。（二）骨干教师培养目标：2012-2013: 1、语文/数学/英语各培养3名骨干教师，其他学科各1名。2、新教师入门阶段与骨干教师结对。2013-2014：1、语文、数学、英语培养4名骨干教师，其他学科各2名。2、新教师入门阶段与骨干教师结对。2014-2015：1、语文、数学、英语培养5名骨干教师，其他学科各3名。2、新教师入门阶段与骨干教师结对。措施:组织教学基本功比赛及研讨课一次，骨干教师每周一节示范课，新教师每周一节演示课

14、，青年教师优质课比赛，开展师徒“同研一节课”经验交流，组织语文、数学、英语三科备课组长到外地学校学习教学经验。（三）教师考核目标：2012-2013: 制定教师考核细则，科学合理评价教师工作，体现多劳多得，优绩优酬的原则。2013-2014: 进一步完善考核细则，突出岗位差异，个人差异，以人为本强化管理。2014-2015: 根据教代会集体讨论通过，完善学校考核细则，总结提炼“以人为本”考核机制，形成符合学校实际情况的管理模式，彰显考核“人本性、民主性、激励性”。措施：1、学校成立教师考核领导小组，制定考核细则，并由教代会讨论通过。2、考核工作小组按照考核方案对每位教师进行量化考核。3、教师绩

15、效考核工作将每月考核与期末阶段性考核相结合。4、 坚持公平、公正、公开、透明，充分发扬民主，增强绩效考核工作的公信力。领导与管理（一）规范办学行为目标：2012-2013：教师熟知各项教育法规。巩固率达到99%2013-2014: 教师熟知各项教育法规。巩固率达到99.5%2014-2015: 教师熟知各项教育法规。巩固率达到99.7%措施：组织全体教师学习中小学教师职业道德规范3次以上；组织老师学习教师法、义务教育法等一系列法规；落实课堂标准。（二）管理制度目标：2012-2013：:1、学校各项制度基本完善，各项工作运作规范。2、集中学习常规化、多样化；个人学习经常化、个性化。3、进一步明

16、确岗位责任制。2013-2014：1、学校党政工团建设不断推进，校园更加和谐。2、制度更加完善，体现人文性。3、学校层级管理目标明确，效率提高。2014-2015：1、学校组织健全优化，共同参与学校民主管理。2、工作氛围宽松和谐、积极进取，教师自主发展意识增强。措施：进一步完善教职工一日常规要求及教师办公须知等制度，强调按章办事，提高效率。加强领导班子作风建设，岗位明确，责任清晰，落实到位。丰富学习形式，组织学习交流，呈现学习成效。规范完善学校教代会，全面推进校务公开。修订健全相关规章制度，优化学校管理，提升干部执行力。根据学校教学改革和实际情况，进一步完善教师的奖励激励机制。（三）安全管理目

17、标：2012-2013：成立学校安全工作领导小组，明确分工，责任到人，形成班级、年级、学校三级管理体系，杜绝安全事故的发生。2013-2014：成立有家长代表参加的学校安全委员会，形成学校、家庭齐抓共管的管理体系，杜绝安全事故的发生。2014-2015：形成学校、家庭、社会三结合安全管理体系，创建安全规范化学校。杜绝安全事故的发生。措施：建立健全各种规章制度、各种预案，层层签订安全目标责任书，每学期一次安全教育讲座。两次安全演练，安全检查员每周一小查，每月一大查，有检查记录。学期初召开家长代表会，征求家长意见，共同制定安全管理方案。与学生家长签订安全目标责任书。开设安全教育专栏。收集学生家长意

18、见，修改完善管理措施。法制副校长每学期进行两次安全知识及法制教育讲座。（四）后勤管理目标：2012-2013：各种物资、设施设备登记造册，做到帐、卡、物相符。设施设备使用率达60%以上。保证教育教学工作正常进行。2013-2014：物资分布明细，设施设备使用率达70%以上。保证教育教学工作正常进行。2014-2015：设施设备使用率达90%以上，促进教育教学工作的进行。措施：后勤管理人员进行明确分工，各负其责，责任到人。每月安排两人对设施设备进行一次细致的检修，有检修记录。物资管理员账务详细完整；设施设备专人专管。有使用有记录。学期末对学校物资进行一次清查登记。每周要对各室物资进行一次常规检查

19、，掌握物资使用情况，有记录；物资管理员学期初对物资进行登记，建好物资分布帐。对报损物资填写好“物资报损申请单”，对意外损坏的设施设备当天维修，当天完成，不耽误教育教学工作。校园文化建设目标：2012-2013：形成民主、平等、和谐、互助的人际关系；重视校园绿化、美化和人文环境建设，校园整洁美观，语言文字使用规范。开展形式多样的校园文化活动。2013-2014：形成民主、平等、和谐、互助的人际关系；重视校园绿化、美化和人文环境建设，校园整洁美观，语言文字使用规范。开展形式多样的校园文化活动。2014-2015：形成民主、平等、和谐、互助的人际关系；重视校园绿化、美化和人文环境建设，校园整洁美观，

20、语言文字使用规范。开展形式多样的校园文化活动。措施：定期开展教职工联谊活动，加强教职工间的和谐人际关系。组织学生成立学习小组，加强学生间的交流。保护学校绿化植物，悬挂树牌，校园环境整洁美观。要求教师之间，师生间，学生间都用普通话，并在走廊过道悬挂警示标语。开展各种形式的校园文化活动。经费使用目标：2012-2013：经费使用合理。2013-2014：根据上级要求递增目标，向教育教学方面倾斜，减少非教育教学经费。2014-2015：根据上级要求递增目标，进一步加强向教育教学方面倾斜，减少非教育教学经费。措施：年初根据学校一学年的各项工作，做好详实预算；对于本学年度的重点工作有所侧重；学期过程中，

21、坚决执行预算目标；严格执行上级政策，杜绝超支现象。五、学校发展计划的监控与评价（一）成立监控与评价组织1、成立学校发展规划实施的监控与评价领导小组组长：柴积辉谢政民成员：庞红选孟拉拉安国平2、成立三年发展规划实施小组组长：柴积辉谢政民成员：庞红选孟拉拉安国平（二）三年发展规划的实施与评价学校建立评估运行机制，开展内部自我评估工作，保障发展规划的实施。1、评估的方法。依据学校发展规划，学校开展三种类型、三个层面的自我评估。三种类型是：诊断性自我评估、形成性自我评估、终结性自我评估，三个层面是：学校层面的自我评估、部门与组室的自我评估、教师个体的自我评估。通过以上自我评估的开展，使学校内部评价机制

22、成为参与面广、注重过程、反馈及时，以自身改进、完善、提高工作质量，形成多层面的自我评价体系。评估重视学校的未来发展。在评估方法上，要把诊断性评估、形成性评估、终结性评估有机结合起来，以形成性评估为主。要按基础性指标、发展性指标认真开展形成性评估工作，对学校发展的成效和发展态势进行价值判断，从而一方面科学规划每个年度的工作，使之与发展规划相配套，与年度工作相衔接。一方面，反思发展过程，针对发展中出现的新情况、新问题以及偏离学校的期望目标要求等问题，及时研究论证，科学修订规划、合理调整发展目标，并采取必要的工作措施，以此完善可持续发展的运行机制，促进学校的可持续发展。2、评估的实施评估可按三步来进

23、行，首先学校成立以校长为组长的自评领导小组及由学校领导、各部门负责人、教师、学生组成的各专项评估小组，建立自评制度，并依据评估方案，制定自评工作计划，构建评价流程。学校领导向教职工和评估人员详细介绍学校三年发展规划，组织学习评估方案及相关文件、政策、法规，让其明确学校自评的意义、目标、任务、步骤，掌握自评的内容、要求和方法，动员其积极参加自评工作。其次是信息收集评估阶段。学校根据各部门职责，将指标分解，建立相应的专项评估组。学校自评领导小组根据评估方案和三年发展规划，编印下发自评表与自评指标量化表，各专项评估组、教职工通过座谈、访问、问卷调查、查阅资料等方法，多渠道收集评价信息，整理、分析、归

24、纳信息，对学校三年发展规划中列出的各项目标的达成情况、个人、科室、班组发展计划作出评价结论，在此基础上写出发展自评报告，上报学校自评领导小组。最后是综合分析报告阶段。自评领导小组汇总专项评估组自评报告及有关资料，全面了解学校发展情况，根据评估方案，对学校办学水平进行综合的分析，填写年度自评表，写出学校自评报告初稿。由学校校务会议集体审议，并听取各方意见建议，认真修订学校自评报告，最终形成学校自评报告。召开教代会，公布自评结果，审议自评报告，运用评估结果进行总结表彰工作，提出提高学校办学水平的措施，发挥自评的导向、调控、改进、激励功能。（三）监控评价内容监控人：学校行政委员会成员、教代会代表。评价人：教师、学生、家长、各部门负责人。评价标准：以学校三年发展规划中的具体内容为评价的依据，结合县办学水平督导评估的有关条例及标准进行评估。评价程序：本着过程评价和终结评价相结合，基础评价与发展评价相结合的评价原则，根据三年发展规划的阶段要求和学校的学年工作计划，每学期末进行阶段评估，学年末进行年度评估。各监控评价负责人就负责的工作进行工作自评。评估实施小组对照计划，进行全方位自评。评价反馈：学校行政委员会、教代会代表分析评价结果。对存在的问题及时提出改正措施。以上是我校的发展规划，请上级领导对我们的工作给予监督、指正！