高中语文 鸿门宴学案 新人教版必修1.docx

1、高中语文 鸿门宴学案 新人教版必修1鸿门宴学案 新人教版必修1一、 学习目标：学习重点：1、了解史记的基本情况及其在中国文学史上的地位。 2、了解与本文内容相关的历史史实。学习难点：诵读课文、整体感知，正音，借助注释梳通文章。2、预习导学1.下列各组词语中加点字的注音,在本文中全都正确的一项是()A.戮力(l)间道(jin)飨士卒(xing)B.美姬(j) 诛杀(zh) 当项王(dng)C.玉玦(qu) 瞋目(chn) 要项伯(yo)D.彘肩(zh) 参乘(chng) 何辞为(wi)2.下列句子中,加点词的解释不正确的一项是()A.素善留侯张良善:友善,交好B.披帷西向立 披:分开,掀开C.秋

2、毫不敢有所近 近:接触,沾染D.沛公则置车骑 置:摆设,置办三、问题引领，知识探究1.了解史记的基本情况及其在中国文学史上的地位。2.强化阅读，使学生了解课文大意。3.精读课文，深入探究，逐段赏析。4.根据文章的主要情节，为文章划分大致的结构。5.第1、2段交代了鸿门宴的由来，主要写了几件事？6.文章以曹无伤告密开始，项羽接到曹无伤的密报后的反应时怎样的，为什么？7.范增对此事的态度如何？8.项伯为什么夜访汉营，他的初衷是什么？5.刘邦又是怎么知道的呢？他又是怎么做的？四、目标检测1下列加点字的注音全都正确的一项是（ ）。A飨士卒（xing） 美姬（j） 锐不可当（dng） 范增说项羽（shu

3、）B要项伯（yo） 卮酒（zh） 瞋目（chn） 欲王关中（wng）C参乘（chng） 戮力（l） 度我至军中（du） 杯杓（sho）D骊山（l） 刀俎（z） 切而啖之（dn） 何辞为（wi）2下面句子中不含通假字的一项是（ ）。A大行不顾细谨，大礼不辞小让。B愿伯具言臣之不敢倍德也。 C旦日不可不蚤自来谢项王。D今者有小人之言，令将军与臣有卻3下面句中加点的词语，跟现代汉语意义相同的一项是（ ）。A沛公奉卮酒为寿，约为婚姻。B沛公居山东时，贪于财货，好美姬。 C今者有小人之言。D所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。4下列句中加点字的用法，与例句不相同的一项是（ ）。例句：君为我呼入，吾得兄

4、事之。A项王、项伯东向坐，亚父南向坐。B哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。C秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。D项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公。5与例句中的“为”意义和用法不相同的一项是（ ）。例句：旦日飨士卒，为击破沛公军！A会其怒，不敢献。公为我献之。B不者，若属皆且为所虏。 C沛公曰：“君为我呼入”D臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义。6下列句子的省略成分补出有误的一项是（ ）。A樊哙覆其盾于地，加彘肩（于）（其）上。B急击勿失（之）！ C（项伯）欲呼张良与（之）俱去。D项王曰：“（君）（乃）壮士！赐之卮酒。”7下列句子不属于倒装语序的一项是（ ）。A客何

5、为者？ B然不自意能先入关破秦，得復见将军于此。C项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。 D张良是时从沛公。5、分层配餐A 基础题8下列加点词语的解释全正确的一项是（ ）。A距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。（拒绝）范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。（音sh ，屡次，多次）B项王则受璧，置之坐上（应该是“坐下”） 从郦山下，道芷阳间行（取道）沛公则置车骑，脱身独骑（舍弃，丢下）C今沛公先破秦入咸阳还军霸上，以待大王来。（军队）沛公军霸上，未得与项羽相见。（驻军，驻扎）当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。（军队）D如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（告辞）君安与项伯有

6、故？（旧交，老交情） 大行不顾细谨，大礼不辞小让。（讲究）9下列各句中加点的“为”字，按意义归类正确的一项是（ ）。始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二 会其怒，不敢献。公为我献之。不者，若属皆且为所虏。 今者出，未辞也，为之奈何？一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？旦日飨士卒，为击破沛公军！ 此亡秦之续耳，窃为大王不取也！然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊以为固。A BC D10下列各组句中加点词的含义和用法相同的一项是（ ）。A然不自意能先入关破秦，得復见将军于此夫虽无

7、四方之忧，然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也。B故遣将守关者，备他盗出入与非常也。 君安与项伯有故？C亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之 哙拜谢，起，立而饮之。D于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王 愿伯具言臣之不敢倍德也。11下列句中各加点词的意义和用法相同的一项是（ ）。A今事有急，故幸来告良。 今入关，财物无所取，妇女无所幸。B沛公已去，间至军中。当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。C于是项伯复夜去 夜缒而出，见秦伯D范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。B 巩固题12下列各句加点词与“常以身翼蔽沛公”中的“翼”的用法相同的一项是（

8、 ）。A范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三。B君为我呼入，吾得兄事之。 C先破秦入咸阳者王之。D楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。13对下列加点的人称代词按所指代对象分类正确的一项是（ ）。会其怒，不敢献 不者，若属皆且为所虏。 秦时与臣游，项伯杀人，臣活之 若入前为寿，寿毕，请以剑舞公为我献之 吾属今为之虏矣！A B C D14对下列文言句式分类正确的一项是（ ）。沛公安在 因击沛公于坐 吾属今为之虏矣吾令人望其气，皆为龙虎 大王来何操 此天子气也沛公居山东时，贪于财货 得復见将军于此A BC D15下列说法错误的一项是（ ）。A鸿门宴人物的性格是紧扣住情节的发展，通过人物间的矛盾和斗

9、争以及人物个性化的语言、行动、情态等来体现的。B史记是我国第一部编年体史书，作者司马迁。鸿门宴选自该书的项羽本纪。C古代宴会上的四面座位，以东向为最尊，南向次之，再次为北向，西向为侍者座。鸿门宴的“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。从座位可看出双方力量悬殊，体现项羽的自高自大。D史记语言精练，有生命力，很多词语已固定为今天的成语，如“项庄舞剑，意在沛公”“人为刀俎，我为鱼肉”“劳苦功高”“秋毫无犯”就出自史记鸿门宴。16下列句子中成语使用不恰当的一项是（ ）。A樊哙闯帐一节中，他“披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂”，着墨不多，却使读者如耳闻

10、目睹，心情顿感紧张。B项羽听说“沛公欲王关中”的密报，不禁勃然大怒，说：“旦日飨士卒，为击破沛公军。”C鸿门宴中，刘邦与项羽、张良与范增、樊哙与项庄，都形成鲜明的对比，人物形象，跃然纸上。D刘邦在千钧一发之际，采纳张良的建议，热情款待项伯，约为儿女亲家，并竭力为自己的行为辩解。C提高题阅读下面的文段，完成1722题。于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张

11、良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能復饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：先破秦入咸阳者王之。今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭官室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。17下列句子中加点的词语解释正确的一项是（ ）。A

12、目眦尽裂 目眦：眼睛。B沛公之参乘樊哙者也 参乘：古时乘车，站在车边担任警卫的人。C项王按剑而跽曰：“客何为者？” 跽：挺着上身跪着。D哙遂入，披帷西向立 西向：西边。18分别比较下列每组句子中加点词的意思，判断正确的一项是（ ）。则与斗卮酒 我持玉斗一双，欲与亚父窃为大王不取也 臣为韩王送沛公A两个“与”相同，两个“为”也相同。B两个“与”不同，两个“为”也不同。C两个“与”相同，两个“为”不相同。D两个“与”不相同，两个“为”相同。19与“此亡秦之续耳”句式不相同的一项是（ ）。A此天子气也 B沛公之骖乘樊哙者也C夺项王天下者必沛公也 D愿伯具言臣之不敢倍德也20下列对文段内容的解说正确的

13、一项是（ ）。A樊哙陈词，把项王看得仅次于怀王，满足了项羽自矜功伐的心理，所以项王屡屡赐酒，还加彘肩。B刘邦在危机中“如厕”是借口，实情是急于脱逃。招樊哙出，暗中有所谋算。C樊哙闯帐陈词后，项王赐座，表明杀机已经基本消除。D樊哙闯帐，“披帷西向立，瞋目视项王”，主要表现樊哙对项王的愤怒、仇恨。21写出下列语句所包含的成语。毫毛不敢有所近。 劳苦而功高如此。今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。22直译下面的文言句子。谁为大王此计者？ 君安与项伯有故？ 君为我呼入，吾得兄事之。 不者，若属皆且为所虏。 五步教学设计模式（高一）学案： 主备人：李秋雪必修一 授课教师 班级 姓名 课题 鸿门宴第二课时一、

14、 学习目标学习重点：1、了解史记的基本情况及其在中国文学史上的地位。 2、了解与本文内容相关的历史史实。 学习难点：诵读课文、整体感知，正音，借助注释梳通文章。二、预习导学1.下列各组词语中加点字的注音,在本文中全都正确的一项是()A.戮力(l)间道(jin)飨士卒(xing)B.美姬(j) 诛杀(zh) 当项王(dng)C.玉玦(qu) 瞋目(chn) 要项伯(yo)D.彘肩(zh) 参乘(chng) 何辞为(wi)2.下列句子中,加点词的解释不正确的一项是()A.素善留侯张良善:友善,交好B.披帷西向立 披:分开,掀开C.秋毫不敢有所近 近:接触,沾染D.沛公则置车骑 置:摆设,置办三、问

15、题引领，知识探究分析3、4段（高潮）问题1 第3、4段写鸿门宴上的斗争，这部分是故事的高潮，主要写了几件事？问题2刘邦来鸿门谢罪，项羽有哪些表示？席间，范增“数目项王，举所佩玉玦以示之者三”，项王有哪些表示？樊哙是在什么情况下闯帐的？如何闯，项羽又是如何对待他的？分析5、6、7段（宴后余事，刘邦脱身逃走，张良入谢，刘邦诛杀内奸）问题3刘邦在逃脱之前做了哪些部署？问题4张良献礼，项羽、范增二人的态度有什么不同，为什么？ 问题5“沛公至军，立诛杀曹无伤”，此段有何意义？四、目标检测1下列各组词语注音全部正确的一项是（）A切而啖（d n）之按剑而跽（j）曰 毋内（ni）诸侯闻左公被炮（p o）烙B从

16、数骑（j）入古寺 防伺（s）甚严 好（)飨士卒(xing)B.美姬(j) 诛杀(zh) 当项王(dng)C.玉玦(qu) 瞋目(chn) 要项伯(yo)D.彘肩(zh) 参乘(chng) 何辞为(wi)2.下列句子中,加点词的解释不正确的一项是()A.素善留侯张良善:友善,交好B.披帷西向立 披:分开,掀开C.秋毫不敢有所近 近:接触,沾染D.沛公则置车骑 置:摆设,置办三、问题引领，知识探究问题11讨论分析人物形象。（1）张良、范增是两个什么样的人物？他们在“鸿门宴”中处于什么地位？（2）项羽这个人物的致命弱点是什么？对他应作如何评价？问题12本文的写作特点是什么？三、目标检测1、司马迁，西

17、汉( )家、( )家。史记原名( )，共 ( )篇，由( ) 、( ) ( ) ( )和( )五部分组成，是我国第一部 通史 。 鲁迅称之为 ( )。五、分层配餐A 基础题为加点词语注音1旦日飨士卒 2鲰生说我曰3奉卮酒为寿4戮力而攻秦5瞋目视项王6目眦尽裂 7按剑而跽 8则与一生彘肩9人为刀俎 10不胜杯杓11沛公欲王关中指出语句中的通假字1皆为龙虎，成五采2距关，毋内诸侯3张良出，要项伯4臣之不敢倍德也5不可不蚤自来谢6令将军与臣有郤7因击沛公于坐8不者，若属皆且为所虏 9沛公奉卮酒为寿B 巩固题 解释语句中加点词语1沛公欲王关中2旦日飨士卒3财物无所取4此其志不在小5素善留侯张良6项伯乃

18、夜驰之沛公军7亡去不义，不可不语8为之奈何9谁为大王为此计10足以当项王乎11君安与项伯有故12故幸来告良13沛公奉卮酒为寿14秋毫不敢有所近15封府库，而待将军16不可不蚤自来谢项王17于是项伯复夜去18具以沛公言报项王19今人有大功而击之20不如因善遇之21沛公至鸿门，谢曰22将军战河北23然不自意能先破关入秦24今者有小人之言25即日因留沛公与饮26项王、项伯东向坐27举所佩玉玦以示之者三28若入前为寿29因击沛公于坐30请以剑舞31臣请入，与之同命32卫士欲止不内33樊哙覆其盾于地34臣死且不避，卮酒安足辞35杀人如不能举36刑人如恐不胜37未有封侯之赏，而听细说38此亡秦之续耳39窃

19、为大王不取也40沛公起如厕，因招樊哙出41何辞为42乃令张良留谢43会其怒，不敢献44张良曰：“谨诺”45相去四十里46置车骑，脱身独骑47再拜献大王足下48立诛杀曹无伤指出词类活用，并准确翻译之1沛公军霸上2籍吏民3吾得兄事之4范增数目项王5若入前为寿6刑人如恐不胜7道芷阳间行8沛公欲王关中9于是项伯复夜去10吾得兄事之11日夜望将军至12常以身翼蔽沛公13头发上指14道芷阳间行15项伯杀人，臣活之16旦日从百余骑17交戟之卫士欲止不内18拔剑撞而破之19封闭宫室，还军霸上20樊哙侧其盾以撞21先破秦入咸阳者王之22素善留侯张良23秋毫不敢有所近24今事有急，故幸来告良25君安与项伯有故找出

20、古今异义词，并指明其古今意义1沛公居山东时2约为婚姻3备他盗之出入与非常也4将军战河北，臣战河南5旦日不可不蚤自来谢项王6未有封侯之赏，而听细说指出下列语句中的特殊句式1此天子气也2今人有大功而击之，不义也3楚左尹项伯者，项羽季父也4亚父者，范增也5夺项王天下者必沛公也6沛公之参乘樊哙者也7所以遣将守关者，备他盗之出入8吾令人望其气，皆为龙虎9人方为刀俎，我为鱼肉10此亡秦之续耳11今日之事何如12大王来何操13沛公安在14客何为者15籍何以至此16沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰17贪于财货18具告以事19长于臣20因击沛公于坐21具以沛公言报项王22得复见将军于此23若属皆且为所虏24吾属今为之虏矣25为击破沛公军26加彘肩上27孰与君少长28何辞为C提高题围绕“我心目中的项羽”写一篇文章，并且在小组内交流讨论。