国学教案.docx

1、国学教案教材内容 第4课 盖此身发 总课时1第1课时教学要求 1、识记盖此身发中生僻的字。 2、找出韵律，熟读盖此身发并尝试背诵。教材重点难点重点：识记盖此身发中生僻的字。 难点：找出韵律，熟读盖此身发并尝试背诵。 教具教学过程一、经典回放： 盖此身发，四大五常。恭惟鞠养，岂敢毁伤。女慕贞洁，男效才良。知过必改，得能莫忘。 罔谈彼短，靡恃己长。信使可覆，器欲难量。 墨悲丝染，诗赞羔羊。景行维贤，克念作圣。 德建名立，形端表正。空谷传声，虚堂习听。 祸因恶积，福缘善庆。尺璧非宝，寸阴是竞。 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合

2、注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。 2、全班交流。 3、解析句子。 盖此身发 四大五常： 人的身体发肤分属于“四大”，一言一动都要符合“五常”。 恭惟鞠养 岂敢毁伤： 恭蒙父母亲生养爱护，不可有一丝一毫的毁坏损伤。 女慕贞洁 男效才良： 女子要学习那些为人称道的贞妇洁女，男子要效法有德有才的贤人。 知过必改 得能莫忘： 知道自己有过错，一定要改正；适合自己干的事，不要放弃。 罔谈彼短 靡恃己长： 不要去谈论别人的短处，也不要依仗自己有长处就不思进取。 信使可复 器欲难量： 诚实的话要能经受时间的考验；器度要大，让

3、人难以估量。 墨悲丝染 诗赞羔羊： 墨子为白丝染色不褪而悲泣，诗经中因此有羔羊篇传扬。 景行维贤 克念作圣：高尚的德行只能在贤人那里看到；要克制私欲，努力仿效圣人。 德建名立 形端表正： 养成了好的道德，就会有好的名声；形体端庄，仪表也随之肃穆。 空谷传声 虚堂习听： 空旷的山谷中呼喊声传得很远，宽敞的厅堂里说话声非常清晰。 祸因恶积 福缘善庆： 祸害是因为多次作恶积累而成，幸福是由于常年行善得到的奖赏。 尺璧非宝 寸阴是竞： 一尺长的璧玉算不上宝贵，一寸短的光阴却值得去争取。 4、教师小结。 四、学生练读 1、学生认真跟读。2、学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，

4、及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。 五、拓展活动：神奇汉字 六、课外延伸：偶成 课下搜集关于珍惜时间的名言名句，与同学交流。教学反思 教材内容 第5课 资父事君 总课时1第1课时教学要求 1、识记资父事君中生僻的字。 2、找出韵律，熟读资父事君并尝试背诵。教材重点难点重点：识记盖此身发水中生僻的字。 难点：找出韵律，熟读盖此身发水并尝试背诵。 教具教学过程一、经典回放： 资父事君，曰严与敬。孝当竭力

5、，忠则尽命。临深履薄，夙兴温凊。似兰斯馨，如松之盛。川流不息，渊澄取映。容止若思，言辞安定。笃初诚美，慎终宜令。荣业所基，籍甚无竟。学优登仕，摄职从政。存以甘棠，去而益咏。 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、解析句子。 4、学生认真跟读。5、学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通

6、过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 6、小组交流。 7、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。8、师生共同放声齐读。四、拓展活动：神奇汉字 “比” 日积月累“八佾舞于庭”、诗歌赏读五、课外延伸： 课文中有几个成语，找出来说一说。教学反思 教材内容 第6课 乐殊贵贱 总课时1第1课时教学要求 1、识记乐殊贵贱中生僻的字。 2、找出韵律，熟读乐殊贵贱并尝试背诵。教材重点难点重点：识记乐殊贵贱中生僻的字。 难点：找出韵律，熟读乐殊贵贱并尝试背诵。 教具教学过程一、经典回放： 乐殊贵贱，礼别尊卑。上和下睦，夫唱妇随。外受傅训，入奉母仪。诸姑伯叔，犹子比儿。孔怀兄弟，同气连枝

7、。交友投分，切磨箴规。仁慈隐恻，造次弗离。节义廉退，颠沛匪亏。性静情逸，心动神疲。守真志满，逐物意移。坚持雅操，好爵自縻。 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、解析句子。 4、学生认真跟读。5、学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 6、小组交流。

8、7、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。8、师生共同放声齐读。四、拓展活动：神奇汉字 “川” 日积月累“甘棠”、诗歌赏读 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄五、课外延伸： 收集一些尊敬老师的故事，与同学一起分享。教学反思 教材内容 第7课 都邑华夏 总课时1第1课时教学要求 1、识记都邑华夏中生僻的字。 2、找出韵律，熟读都邑华夏并尝试背诵。教材重点难点重点：识记都邑华夏中生僻的字。 难点：找出韵律，熟读都邑华夏并尝试背诵。 教具教学过程一、经典回放： 都邑华夏，东西二京。背邙面洛，浮渭据泾。宫殿盘郁，楼观飞惊。图写禽兽，画彩仙灵。丙舍旁启，甲帐对楹。肆筵设席，鼓瑟吹笙。升阶纳陛，弁转

9、疑星。右通广内，左达承明。既集坟典，亦聚群英。杜稿钟隶，漆书壁经。 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、解析句子。 4、学生认真跟读。5、学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 6、小组交流。 7、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价

10、。8、师生共同放声齐读。四、拓展活动：神奇汉字 “启” 日积月累“壁经”、诗歌赏读 鹿鸣（节选）五、课外延伸： 介绍我国古代的六个古都，说说你去过那些地方。教学反思 教材内容 第8课 府罗将相 总课时1第1课时教学要求 1、识记府罗将相中生僻的字。 2、找出韵律，熟读府罗将相并尝试背诵。教材重点难点重点：识记府罗将相中生僻的字。 难点：找出韵律，熟读府罗将相并尝试背诵。 教具教学过程一、经典回放： 府罗将相，路侠槐卿。户封八县，家给千兵。高冠陪辇，驱毂振缨。世禄侈富，车驾肥轻。策功茂实，勒碑刻铭。盘溪伊尹，佐时阿衡。奄宅曲阜，微旦孰营。桓公匡合，济弱扶倾。绮回汉惠，说感武丁。俊义密勿，多士实宁

11、。 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、解析句子。 4、学生认真跟读。5、学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 6、小组交流。 7、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。8、师生共同放声齐读。四、拓展活动：神奇汉字 “户” 日积月累

12、“商山四皓”、诗歌赏读 商山四皓赞五、课外延伸： 介绍我国古代的六个古都，说说你去过那些地方。教学反思 教材内容 第8课 府罗将相 总课时1第1课时教学要求 1、识记府罗将相中生僻的字。 2、找出韵律，熟读府罗将相并尝试背诵。教材重点难点重点：识记府罗将相中生僻的字。 难点：找出韵律，熟读府罗将相并尝试背诵。 教具教学过程一、经典回放： 府罗将相，路侠槐卿。户封八县，家给千兵。高冠陪辇，驱毂振缨。世禄侈富，车驾肥轻。策功茂实，勒碑刻铭。盘溪伊尹，佐时阿衡。奄宅曲阜，微旦孰营。桓公匡合，济弱扶倾。绮回汉惠，说感武丁。俊义密勿，多士实宁。 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。1、学生看教材认真倾

13、听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、解析句子。 4、学生认真跟读。5、学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 6、小组交流。 7、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。8、师生共同放声齐读。四、拓展活动：神奇汉字 “户” 日积月累“商山四皓”、诗歌赏读 商山四皓赞五、课外延伸： 介绍我国古代

14、名相，说说他们的事迹。教学反思 教材内容 第9课 晋楚争霸 总课时1第1课时教学要求 1、识记晋楚争霸中生僻的字。 2、找出韵律，熟读晋楚争霸 并尝试背诵。教材重点难点重点：识记晋楚争霸 中生僻的字。 难点：找出韵律，熟读晋楚争霸 并尝试背诵。 教具教学过程一、经典回放： 晋楚更霸，赵魏困横。假途灭虢，践土会盟。何遵约法，韩弊烦刑。起翦颇牧，用军最精。宣威沙漠，驰誉丹青。 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3

15、、解析句子。 4、学生认真跟读。5、学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 6、小组交流。 7、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。8、师生共同放声齐读。四、拓展活动：神奇汉字 “丹” 日积月累“约法三章”、诗歌赏读 塞下曲五、课外延伸： 查一查资料，给同学们讲一讲“假途灭虢”这个成语故事。教学反思 教材内容 第10课 九州禹迹 总课时1第1课时教学要求 1、识记 九州禹迹中生僻的字。 2、找出韵律，熟读 九州禹迹并尝

16、试背诵。教材重点难点重点：识记九州禹迹中生僻的字。 难点：找出韵律，熟读九州禹迹并尝试背诵。 教具教学过程一、经典回放： 九州禹迹，百郡秦并。岳宗泰岱，禅主云亭。雁门紫塞，鸡田赤诚。昆池碣石，钜野洞庭。旷远绵邈，岩岫杳冥。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、解析句子。 4、学生认真跟读。5、学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 （2

17、）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 6、小组交流。 7、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。8、师生共同放声齐读。四、拓展活动：神奇汉字 “赤” 日积月累“泰山封禅”、诗歌赏读 望岳五、课外延伸： 查一查资料，给同学们讲一讲你知道的名胜古迹。教学反思 教材内容 总课时1第1课时教学要求 教材重点难点重点： 难点： 教具教学过程 教学反思 教材内容 总课时1第1课时教学要求 教材重点难点重点： 难点： 教具教学过程 教学反思 教材内容 总课时1第1课时教学要求 教材重点难点重点： 难点： 教具教学过程 教学反思 教材内容 总课时1第1课时教学要求 教材重点难点重点： 难点： 教具教学过程 教学反思 教材内容 总课时1第1课时教学要求 教材重点难点重点： 难点： 教具教学过程 教学反思 教材内容 总课时1第1课时教学要求 教材重点难点重点： 难点： 教具教学过程 教学反思