初中体育武术健身操教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

1、初中体育武术健身操教学设计学情分析教材分析课后反思武术健身操-英雄少年教案设计 教学指导思想：围绕健康第一和培养学生终身体育意识的教学指导思想，在初一年级的课上开始进行英雄少年的武术操教学，希望学生们通过对武术操的学习，增强体质，培养一种严谨的学风和良好的锻炼意识。 教材分析：武术操教学单元共有四次课时，本课为第二课时，在第一课时介绍武术常用的几种手型和步法及抱拳礼并学习武术健身操13节的动作内容，重点强调了武术项目中手型和步法的特点，以及体现武术精神的手眼身法步的配合要素。 学情分析：本次课的学生为初一年级的学生，学生的身体素质（灵敏性、协调性、爆发力等）基础不同，但模仿能力强，通过教师介绍

2、武术的项目特点和对于几个武术动作的演示，学生们表现出了良好的学习意愿；期望通过武术操的学习能在以上几项身体素质方面使学生有不同程度的提高。 教学内容：1、复习武术操（英雄少年）13节 2、学习武术操46节 目标与任务：1、通过学习武术操，使学生学会基本的武术构成元素 2、培养学生基本武术意识和民族意识。教学流程：1、开始部分严格遵守体育课的课堂教学常规,按照常规要求进行。 2、在准备部分安排自编的武术热身操三节（第一节：手型操对拳掌勾的认识、第二节：弓步操、第三节：马步操对弓马步冲拳的认识），充分活动各个关节并消除肌肉粘滞性。3、在主体部分的武术操教学中,首先是运用体育课的基本教学方法进行教学

3、,让学生观察教师演示动作,通过观察、模仿、达到学习的目的:其次,在分组练习中,开发学生自主合作学习积极性与主动性，让学生自己组织练习方式与方法,通过多种方式与方法的练习，达到巩固与提高所学内容的目的。第三，教师统一讲解动作的节奏及形神配合并演示；第四，分组练习，教师巡视指导。第五，分组演示，充分显示学生学习成果的内心成就感。 4、结束部分做太极拳的云手、提膝放松活动操。 安全措施： 1、课前检查场地、器材。 2、检查学生身上有无硬物。 3、教师要在练习过程中观察要全面细致，随时解决突发事件，提高驾驭课堂的能力。 武术健身操-英雄少年课时教案教师： 教材武术健身操（英雄少年）课的类型复习+新授课

4、教学目标1、学生初步掌握武术操16节基本动作，在学习中掌握相应的武术基本功2、培养学生基础的武术训练意识，为今后推广及普及武术教学打下基础重点与难点重点：动作练习连贯 难点：手、眼、身法、步法的配合顺序时间组织 教法 学法与要求教学内容教师指导学生活动开始部分2分钟一、课堂常规1、体委整队2、报告出勤情况3、师生问好4、宣布本科内容5、进行安全教育6、安排见习生1、课前2分钟站队。2、教师检查出勤情况及着装情况。 3、教师和学生相互问好。 4、教师宣布本课任务，讲解要求，强调注意事项及安全问题。 5、教师安排见习生。组织队形： 学法与要求： 1、学生站队要做到快、静、齐。 2、学生着装整齐，出

5、勤良好。 3、学生明确本课任务及要求。 4、见习生随队简单练习。准备部分8分钟二1、原地四面转法2、慢跑3、徒手操3节 a、抱拳礼 b、手型操 c、步型操 弓步冲拳 马步冲拳（每节2*8拍）1、要求：静、快、齐2、学生绕篮球场进行热身慢跑3、教法： a、教师口令带动，并领做二个八拍 b、教师及时用语言提示学生动作要领1、要求：队形整齐步调一致 2、学法：按体操队形站队 、学法： 学生随教师一起练习。B 要求：动作协调、舒展、 学生注意力集中主要部分27分钟三、武术操 （一）复习英雄少年1-3节 动作名称： 1、 起势 2、 抻拉运动 3、 开合运动（二）学习英雄少年4-6节，动作名称1、踢腿运

6、动2、侧展运动3、拧转运动（一）教法：1、体委领做一遍2、教师随堂纠错（二）教法： A: 1、教师整体示范46动动作，给学生树立整体动作观念。2、学生观看挂图时，组长引领学习动作要领。3、组长领做动作 4、教师慢动作领做2-3遍。 B: 教学重点：在掌握动作的基础上，提高动作质量与节奏，并初步掌握形神配合要素。 C:组织教法: 1、教师讲解、示范动作,学生认真观察,注意听讲解。 2、学生分组练习。 3、教师全场观察学生练习情况,及时个别纠正错误D: 分组演示 组织教法:每个小组将4一6节武术操作教学成果演示。分组演示结束后,教师进行讲评。 （一）学法：1、动作到位，精力集中2、纠错后重新演示一

7、遍 （二）学法：A:1、学生认真观看挂图。 2、组长边做动作边讲解。 3、学生随组长练习，教师巡回指导 C:1、学生分组自主学习，在练习中，力求动作规范，并进行相互评价，共同进 步。 2、学生动作展示学法： D:3、小组组长认真观察分组演练情况，积极进行评价。 结束部分8分钟五、1、放松2、课后小结3、 下课简易太极拳放松教师领做，学生跟随模仿1、学法：按体操队形站队 、学法： 学生随教师一起练习。B 要求：动作协调、舒展、 学生注意力集中场地器材篮球场一个，挂图四张，课堂评价板一个，版画支架五个运动负荷1、练习密度55%左右 2、运动负荷中上 3、平均心率130次/分左右本课的教学对象是初一

8、的学生，这一年龄段的学生大多数体能较好、且活泼好动，因此本课将会以由易到难、逐步深入，运用多种练习手段, 让学生在教与学和自主合作学习多样化的学习中学会肢体动作协调运用的能力。武术健身操英雄少年课堂教学效果评价1、心理状况预测：根据本课特点，学生积极主动参与学习，学生学习的情绪较高，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。2、生理状况预测：练习密度在55%65%左右，平均心率在120-130次/分左右。3、评价：（1）、 评价学生武术健身操练习时，要做指导语言及示范及时、语言简洁明了，采用诊断性的评价方式，既能帮助学生学会新技术的方法，又能提高自我的能力，体验学习成功的乐趣，促进学生自我发展

9、。(2)、诊断性评价方式，多采用激励性的评价方式，这样既充分肯定学生学习过程的参与、互相帮助、自主性与合作性，又能引用竞争机制的目的性。 武术教学首先具有磨炼意志，培养道德情操的功能。武术历来将“夏练三伏，冬练三九”，“拳打千遍，身法自然”等武学谚语作为激励学武者躬行实践，坚持常年不懈并持之以恒地锻炼。可以培养勤奋刻苦，果敢顽强和坚韧不屈的意志品质。培养尚武崇德，尊师重道，讲礼守信，见义勇为，不凌弱逞强等高尚的道德情操。其二有锻炼身心，增强体质，全面发展学生的身体素质等功能。武术运动具有强身健体的作用，它为仅是形体锻炼，而且使人的身心也得全面的锻炼。还能发展人体的速度、力量、灵敏、协调和耐力等

10、素质。其三有学练武术、掌握技击，提高防身自卫的功能；武术具有技击的特点，通过学练武术可以掌握各种踢打摔拿击刺等技击方法，还能增劲力、抗摔打、提高防身自卫的能力。教学目标 1.培养学生学习武术的兴趣，能认真、积极、自觉的参与武术锻炼。 2.掌握武术的基本技术、技能，提高灵敏、快捷、力量等身体素质，体现武术的技击特点和风格。 3.加强学生的武德修养，培养学生勤学苦练，自尊、自信，尊重和爱护同伴，以及民族自尊心和自信心等 优良品质。评测练习一、练习：全班同学分四组练习，教师巡视指导。目的：通过学生练习，教师发现问题，指导动作方法。个别问题个别指导，普遍问题集体纠错。方法：每组在小组长带领下集体练习练

11、习，互相观察，互相纠错。组织： 要求：动作到位，手型正确；动作衔接自然，步伐身形连贯一致。二、课堂检测（当堂评价）方法：每组在小组长带领下集体练习练习组织： 评价板 要求：1、动作到位，手型正确；动作衔接自然，步伐身形连贯一致。 2、教师当堂点评每组展示情况，客观评价，多鼓励，激励式教育。武术健身操-英雄少年教学反思武术是中华民族文化的瑰宝，是中小学校体育教学的重要内容，武术教育对培育和弘扬民族精神、促进青少年学生身心健康具有积极作用。我们在进行武术健身操教学时，采用的是大课堂的形式进行教学，不仅形成了浓厚的教学氛围，而且学生对武术健身操的掌握程度也有很大的提高。1.这一套武术健身操由长拳、南

12、拳、太极拳的部分动作组成，由于大部分的孩子以前都没有接触过武术训练，所以在学习的时候往往达不到老师所期望的效果。武术健身操贵在精、气、神，所以在教学时应该更多的强调学生的气势和精神面貌。2.同学们对于节奏的掌握不是很到位，所以在教学时，教师讲解示范要清晰、简明。学生自己喊口令，自己做动作，口令和动作一起抓，这样学生更容易掌握只是技能。3.学习武术健身操不是为了完成任务和录课，而是让学生真正掌握一门知识技能，了解中国了传统武术，使学生爱上武术健身操和武术这项运动。坚持健康第一、以学生发展为本，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养良好的锻炼习惯为主要目标。结合体育与健康课程标准水平四武术运动项目的要求，从身体训练的方式，使学生在学习的过程中相互合作、共同探究、体验成功的乐趣。教学中开始部分采用武术热身操练习形式，结合本课教学内容和引导手段，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，让学生在上课过程中基本掌握方法和技能，增强自主学习意识和模仿能力。 通过学习武术健身操，来提高学生吃苦耐劳的顽强品质，以及身体的灵敏性、速度、力量等综合素质的训练。培养学生坚强的意志品质，积极应对各种困难，并果断作出决策。