陕西省普通高级中学标准化学校评估标准及实施细则试行doc.docx

1、陕西省普通高级中学标准化学校评估标准及实施细则试行doc陕西省普通高级中学标准化学校评估标准及实施细则（试行）一级指标 二级指标B1. 办学理念符合教育发展规律和学校实际，具有自己的办A1学特色（35 分）办学理B2. 教育教学活念动充分体现办学理念和办学和目 标发（30 分）展规划（ 100 分）B3. 有明确的、切合学校实际的发展规划（35 分）（总分 1000 分）评 估 要 素C1. 全面贯彻教育方针，树立了正确的教育观、人才观和质量观；坚持“教育以育人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体” ，按照科学发展观的要求认真实施素质教育，为学生的全面发展创设了良好的环境条件。C2

2、. 学校办学特色明显，教职员工和学生熟悉学校历史，能够准确把握学校的办学传统和办学特色，各项工作不断创新。C3. 办学理念贯穿于学校教育教学的全过程， 各部门有落实学校办学理念和培养目标的具体措施及实际行动，并取得显著成绩。C4. 能依据办学理念和目标设计并实施组织管理、文化建设、课程建设及校园建设等教育教学活动。C5. 能依据国际教育发展趋势和国家基础教育改革的政策和方向，制定符合当地社会、经济发展需要及本校实际的学校发展规划。C6. 学校有近期目标（ 3 年）和中长期目标（ 5-10 年），有具体的目标任务、工作思路及措施；有相应的规划监测、评估、反馈和调整机制 ；有年度工作计划和年度工作

3、总结；各种规划、计划和总结有文本存档。标准分 评估方法 得分1.听取负责人汇报；202. 查阅档案资料；3.实地查看；4.召开教职工、学生、家长座谈15会。151. 查阅档案资料；2. 召开教职工、学生、家长座谈会；153. 听课评课、实地查看。151. 查阅学校发展规划和近三年工作计划、总结、会议记录等档案资料；2.召开教职工、学生、家长座谈20会。一级指标二级指标评估要素标准分评估方法得分C7. 校长符合国家规定的任职条件，并持有岗位培训合格证书；具有基本的计算机操作能力，能够组织参与实施学校管10理信息化建设工作。B4. 校长和学校C8. 领导班子成员具有大学本科及以上学历（包括同等学历

4、） ，1. 查阅班子成员个人业务档案、领导班子的具有中级及以上专业职称；有较高的道德修养、理论修养、10学校办公会议记录、教研活动记整体素质适有创新意识和能力、有实干精神；有较高的学校管理水平、录等有关档案资料；应素质教育教学水平及科研水平；有较强的服务意识。2. 召开教职工、学生、家长座谈的需要C9. 学校领导班子结构合理、团结合作，成员之间相互尊重，10会。（40 分）有民主平等的交流氛围和科学有效的决策机制。A2C10. 坚持定期专题研究教育教学工作并形成制度，班子成员每学年围绕学校教育教学改革与发展至少有1 篇以上心得体10学会或论文在市级以上刊物发表。校C11. 学校实行校长负责制。

5、能依据学校办学理念和目标积极组进行学校内部管理创新，有健全的组织机构和岗位责任制；10织1. 查阅部门工作计划、总结，部干群关系和谐，形成相互支持、运转高效的工作机制。与门职能与职责分工及工作制度等B5. 管理机制规C12. 各项规章制度健全、有效，以人为本；管理科学、规范，管15有关档案资料；范、高效，信息手段现代化。理2. 实地考察机构设置、职能分工化程度高C13. 学校校务公开，党组织的监督、保证作用和教代会职能及工作运转情况；（40 分）得到充分发挥；学生、家长和社区能有效参与学校重大决策10（ 120 分）3. 召开教职工、学生、家长及社并监督学校工作。区代表座谈会。C14. 学校非

6、教学人员与教学人员的比例适当，教学人员与行5政人员之比为 3.5 ：1 以上。C15. 能坚决纠正各种错误的办学行为，抵制妨碍学生健康成15长的各种不良影响，保护学生身心健康发展。B6. 办学行为符C16. 严格执行财务制度，按照国家或省市有关规定收费，接合有关法律、法101问卷调查；受社会监督。规和政策要求2召开师生座谈会。C17. 严格学籍管理制度，不招收复读生，“三限生”不超过国(40 分)家或省上规定比例。学校规模原则上控制在18 60 个教学15班；班级规模不超过 60 人。不搞不合理分班。一级指标 二级指标B7. 师德建设措施有力（10 分）A3B8. 教师队伍教整体素质较高师（4

7、0 分）队伍建设B9. 建立以校为（ 100 分）本的培训制度(20 分)B10. 有科学的教师评价制度(20 分)B11. 有一支高素质的班主任队伍（10 分）评 估 要 素C18. 学校认真落实教师法有关规定，依法促进教师全面成长，有师德建设的具体措施。教师遵守中小学教师职业道德规范，有良好的职业道德，热爱并尊重学生，有社会责任感，有合作与奉献的精神，学生、家长、社会满意。C19. 教师有先进的教育理念，掌握并尊重学生身心发展的规律，尊重个体差异，关注学生全面发展，引导学生学会学习。C20. 教师能够胜任高中各年级的教育教学工作，所有教师达到国家规定的合格学历要求；具有中级以上职称的教师占

8、教师总数的 70%以上，其中高级教师占教师总数的 30%以上；部分教师应是教研教改骨干或省级学科带头人。C21. 有保证教师继续学习措施， 确保一定数量的教师参加各类校外继续教育和学术研讨活动， 一定数量的教师能赴省外、国外考察学习C22. 学校有切实可行的教师专业发展的校本培训计划与经费保障措施；教师有自我发展的目标和计划。C23. 评价内容具有导向作用， 包括职业道德、 教育教学能力、合作精神、 自我发展能力等； 评价方式以教师自我评价为主，学生、同事、家长、社区共同参与。C24. 学校具有班主任队伍建设规划、班主任工作评价机制和奖惩制度；班主任建设工作起到了示范和导向作用，有一定数量的班

9、主任获得各级表彰奖励，或出外进行经验交流。标准分 评估方法 得分1010151查阅教师业务档案等有关档案资料，抽查本学期教学计划制定和执行情况；152召开教职工、学生座谈会，个别访谈；3听课评课。202010一级指标 二级指标B12. 认真落实国家课程方案，有针对性地开发选修课、校本课程和综合实践活动(20 分)评 估 要 素C25. 学校管理者和教师熟悉国家课程方案，具备开设各类国家课程的规范场地、设备设施、教师和教辅人员，能按规定开设课程，并形成具有学校特色的课程实施方案。C26. 积极开发具有地域特色的校本课程， 50%以上的教师参与校本课程的开发与实施，适应学生不同发展需要的选修课程逐

10、年增加，并受到学生欢迎。C27. 积极开展各种综合实践活动，开设研究型课程，重视现代信息资源的建设与应用，培养学生收集处理和利用信息资源的能力，为学生的社区服务、社会实践、劳动与技术教育标准分 评估方法 得分5105A4课程与教学（120 分）B13. 建立科学合理的教学管理体系(15 分)及研究性学习提供支持和帮助。C28. 学校教学管理制度与普通高中新课程基础性、多样化和选择性的要求相一致，能从学校实际出发，在学校层面为教学管理制度的重建提供经验，也为学生全面而富有个性的发展创造宽松的环境。C29. 有规范、可行、有效的学校、年级、学科三级教学观摩机制，有对教研活动、集体备课活动和教学设计

11、、作业内容、作业评改、试题质量等教学常规工作进行检查、评估、奖惩的管理机制；有确保学生参与课程实施的机制，包括学生座谈会、问卷调查和学生评价教师等各种有效措施。C30. 学校能结合课程改革的有关要求，制订学校教学改革和1查阅有关教育教学活动记录等档案资料；2听课、参观活动；103召开学生、教职工、家长座谈会，个别访谈；4查看近三年学科教师教育教学计划和备课笔记、教育教学工作笔记及总结等材料。510B14. 教学改革措施得力，成效显著（20 分）考试考查等评价改革方案，且有实施方案的具体措施。C31. 教师认同并树立了现代教学理念，了解教学改革和评价改革与发展趋势，重视改进教学方法和评价方式，能

12、够关注学生的学习过程，帮助学生改进学习方法。10一级指标课程与教学二级指标B15. 课堂教学体现先进教学理念与教学改革趋势(50 分)B16. 课程实施评 估 要 素C32. 教学目标（知识、能力、德育）定位准确，符合大纲要求和学生学习水平；教师能够准确把握教材，对教材能够进行深层次的开掘和合理性的拓展；C33. 教师能够引导学生自主探究、独立思考、合作交流和实践操作，学生发挥了学习的主动性、积极性和创造性，形成了民主、平等、和谐、互动的师生关系和教学环境。C34. 合理利用教具和信息技术等现代化教学手段，把握好信息技术与学科整合，提高教与学的效果。C35. 有课程实施的理论与实践相结合的总结

13、性报告。标准分 评估方法 得分10151查阅有关教育教学活动记录等档案资料；2听课、参观活动；253召开学生、教职工、家长座谈会，个别访谈；54查看近三年学科教师教育教学计划和备课笔记、教育教学工作A5教育成效显著并发挥示范作用（15 分）B17. 教育科研管理机构健全、运行规范（30 分）C36. 学校有关人员在政府部门或民间组织的学术研讨会议上交流过学校课程实施的经验，在省级以上报刊上发表过有关学校课程实施的论文。C37. 学校课程实施成果在当地具有一定影响，能够给其他学校起到示范和带动作用。C38. 学校设有专门的教研管理机构，有申报、立项、结题、推广等规范的课题管理机制，有人员和教育教

14、学研究所必须的经费和时间保障。C39. 有成文的教育科研规划和年度计划，规划和计划适应教育发展趋势和本校实际。C40. 教师普遍具有科研意识，并参与各种不同级别的课题研551515笔记及总结等材料。1查阅教师个人业务档案及学校、教研组近 2 年教科研活动记科研（100 分）B18. 教育科研活动稳步推进、扎实有效（50 分）究；学校近 3 年承担过市级以上研究课题，有已经结题的研究课题。C41. 学校教师平均每人每年能撰写 1 篇在校内外学术活动中交流的教育论文，近 3 年来有 20%以上的教师在省级以上报刊发表 1 篇教育论文， 或向省级以上学术团体提交 1 篇论文。 C42. 有资料和事实

15、显示，教科研活动提高了教师素质，解决了教学中的实际问题，提高了教育教学质量。20录；2听课评课、参加教研活动；3召开教职工座谈会2010一级指标 二级指标B19. 学术氛围教和研究风气浓育厚，具有学习科型学校风貌研（20 分）B20. 德育工作取得明显成效，学A6校在学生情感、素态度、价值观方质面的教育以及在教张扬学生个性方育面有措施，有成与效学（40 分）生发展（ 120 分）B21. 重视对学生人文科学和合作能力的培养，发展学生特长（10 分）评 估 要 素C43. 学校与高校或科研单位有合作关系，有专职教科研人员的指导；学校每学期至少有 2 次校外专家的学术报告。 C44. 近 3 年内

16、学校与省内外著名中学有合作或交流的友好关系，并推广了兄弟学校的先进经验或科研成果。C45. 学校有专家型教师涌现，专家型教师在教师专业化发展中发挥了作用。C46. 教师的科研成果受到重视和推广， 曾在校内外进行交流。C47. 认真贯彻中央 8 号文件精神，注重学生爱国情感和道德品质培养， 能够结合地区和学校实际积极开展 “三讲两实践”系列教育活动；学校德育工作目标明确，德育管理机构、德育教育队伍、德育教育基地、德育工作经费、德育教育途径和措施俱全 ; 并形成学校、家庭、社会三位一体的育人网络。学校德育工作取得显著成效。C48. 学校各类活动，包括教师的课堂教学、各科作业和各类测评都能体现出对学

17、生情感、态度、价值观等基本素质的培养，张扬学生的个性。C49. 学校有心理健康教育机制，配有专兼职心理健康教育教师，设有心理咨询室，重视学生的心理健康教育；近 3 年内没有因心理因素而引发的恶性事件。C50. 学校重视预防未成年人犯罪工作，设有法制副校长，能够针对学生实际定期开展各种法制教育活动。C51. 有学生干部培养机制，充分发挥他们在学校管理中的重要作用；学生自主参与、合作共事、社交能力有一定提高。C52. 学生在省级以上人文科学比赛、展示活动中成绩优秀，有一定数量的学生研究性学习有成果。标准分 评估方法 得分51查阅教师个人业务档案及学5校、教研组近 2 年教科研活动记录；52听课评课

18、、参加教研活动；3召开教职工座谈会5101查阅有关资料， 召开师生座谈会；102实地考察，问卷调查，查看近2 年学校活动记录；3抽查学生学籍档案或个人成长记录等；104查阅有关课程计划、 实施计划、机构制度建设等资料；105查看近 3 年特色学科教师教育教学计划和备课笔记、教育教学工作笔记及总结等资料。55一级指标 二级指标 评 估 要 素 标准分 评估方法 得分B22. 重视对学生数理学和科学课程方面的培养，发展学生特长（10 分）素质B23. 重视学生的教健康教育和审美育教育与（40 分）学生发展B24. 学生学业成绩提高明显，未升学的学生得到社会的认可（20 分）C53. 重视在科学课程

19、方面对学生的培养，发展学生特长；学校有竞赛组织管理机制，有数学、科学、科技推广等方面的学生社团组织。C54. 学生在省级或国家级学科竞赛、计算机类竞赛、科技发明竞赛等各类竞赛活动中成绩优秀。C55.有落实学校体育工作条例、学校卫生工作条例、学校艺术教育工作规程和学生体质健康标准（试行方案）实施办法等法规政策的具体措施。C56. 学校能开齐体育、艺术、健康教育、国防教育等课程，并开足课时；有保证学生开展各种课余体育艺术和国防活动的设施条件；能认真落实学生每天 1 小时体育活动的要求；能有效实施学生体育健康标准工作，有近三年“学生体质健康”监测数据，测试率达到 100%；重视学校卫生设施和条件改善

20、， 近三年无突发性群体卫生安全事故发生。C57.有各种体育单项运动队，训练有计划，在省级或省级以上各类比赛中取得好成绩，为国家输送体育人才。C58.有满足学生兴趣的艺术社团，训练有计划，并有经常性的展示、表演，在省级或省级以上各类比赛中取得好成绩。C59.重视研究和帮助学生改进学习方法，对学习有困难的学生制定针对性帮助办法。C60. 与入学成绩比较，学生学业成绩提高明显，学生毕业成绩合格率在 98%以上。C61.近 3 年来，学校应届毕业生高考达线率较高；升入高等院校的学生适应能力强，整体素质好。C62.近几年中，未升入高等院校的学生走向社会后，在当地物质文明和精神文明建设中发挥了作用，受到好

21、评。55101查阅有关资料， 召开师生座谈会；2实地考察，问卷调查，查看近102 年学校活动记录；3抽查学生学籍档案或个人成长记录等；4查阅有关课程计划、 实施计划、10机构制度建设等资料；5查看近 3 年特色学科教师教育教学计划和备课笔记、教育教学10工作笔记及总结等资料。5555一级指标 二级指标B25. 对口帮扶薄弱学校扎实有效、成绩显著（60 分）A7学校与社会（ 100 分） B26. 注重学校与社会的沟通与合作（20 分）B27. 不断加强学校与家庭的沟通与合作（20 分）评估要素标准分评估方法得分C63.学校注重扶持和帮助周边地区普通学校，特别是薄弱学校，10帮扶工作形成制度，并

22、有明显成效。C64.学校至少与 1 所兄弟学校建立对口交流、合作关系，对口工20作得到对口学校的充分认可，双方均受益。C65.教师积极参与校际教研活动，与兄弟学校教师有着友好、平10等的合作关系， 通过双方合作的教科研活动， 教师普遍得到提高。C66.学校的学术活动向本地区开放，在当地教师专业化成长10中发挥着重要作用。C67.调查显示，学校对周边学校的发展产生过积极影响，受1实地考察被帮扶学校的各项工10作进展情况；到周边学校的认可。2召开学生、教职工座谈会，走C68.重视与社区合作， 开展教育与文化建设， 并已形成制度。5访周边学校和社区；3查阅活动记录及有关图片、文C69.发挥学校教育与

23、文化资源优势，为社区发展服务，并得字档案资料。5到好评。C70.充分利用社区各种资源为学校教育教学服务。5C71.在社区的大力支持下，学生的社会实践和志愿者服务活5动开展得卓有成效。C72.建立家长参与学校决策、监督学校工作的机制；学校经10常听取家长的意见和建议。C73.能为本地区的家庭教育提供必要的、多种形式的指导，10有计划地开展家长培训活动。一级指标 二级指标B28. 学校积极推广、普及国家通用语言文字，能够起到示范带动作用（20 分）A8校园B29. 学校的各文种文化活动能化显示学校的文（60 分）化内涵和文化品位（15 分）B30. 校园环境能体现学校的文化气息（25 分）评估要素

24、标准分C74.贯彻执行国家通用语言文字法及陕西省实施办法，推广普通话，推行规范汉字，提高5学生的语言文字素养，并有具体措施。C75.教职员工积极参加普通话培训，并经普通话水平测试，做到持证上岗；骨干教师达到二甲标准的占到50%，其中语5文教师达到一乙标准的占到40%。C76.普通话成为学校的教学语言和校园语言；教师在课堂教学中坚持使用普通话，师生员工在校园中坚持使用普通话，5领导干部在各种会议和与师生谈话中坚持使用普通话。C77.在教育教学活动中使用规范汉字，教师的教案、板书、作业批改、试卷和撰写的计划、论文等用字规范，学校的名5称牌、标志牌、标语、校报、墙报、公文、告示和各种印刷品，以及多媒体等，使用的文字均符合国家规范标准。C78.有制度化的体育节、艺术节、科技节等文化活动；各种5活动组织有序，能充分发挥教育功能。C79.教工文化活动活跃；学校有固定的展览室，定期举办各5种文化、艺术展。C80.学校重视本校历史与传统的文化教育功能，有各种关于学校历史、校友名人的成文记载；师生熟悉和珍爱学校的创5业史和为学校发展作出贡献的名师、名人、名校长。C81.学校的校训、校旗、校徽、校歌等具有文化内涵，能体5现学校特色，内容和形式为师生所熟知和喜爱。C82.校园整体布局合理，建筑富有风格。 有一定数量的景观、雕塑；经常举办书法、绘画等艺术作品展览；