初中信息技术精彩纷呈的图像处理》教学设计.docx

1、初中信息技术精彩纷呈的图像处理教学设计新修订初中阶段原创精品配套教材精彩纷呈的图像处理教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Fantastic image processing teaching design教师：风老师风顺第二中学精彩纷呈的图像处理教学设计教材说明：本教案资料适用于初中信息技术科目 ，主要用途为帮助学生通过学习高效率的科技手段，使学生在社会生活中能通过更快解决生产、生活中的实际问题，并能严谨地思考，并能产生良好的解决方法，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。教材版本：广东省初级中学课本信息技术第三

2、册第一章图像处理第二节精彩纷呈的图像处理p10-19一、教学目标1知识与技能了解图像大小尺寸及常用单位；知道进行选取时依照不同的需要选取不同的工具；知道图像羽化的设置；知道图像的缩放旋转及调整颜色的方法；掌握保存文件的不同后缀名的方法。2过程与方法采用创设情景、任务驱动的教学法，将知识技能融合于生活任务中，创设能激发学生兴趣的任务情境。采用简单合适的分组方法，在任务操作过程中融入合作交流的因子，倡导合作探究学习。3情感态度与价值观引导学生能通过体验“创作之旅”的历程，培养学生全局思考问题的习惯，探求一般规律的意识。注重开放性思维及创造性思维能力的培养。培养学生合作、交流能力，并注重于学生良好的

3、表达能力的养成。 激发学生的创作意识，使学生体验创作的乐趣。二、学生分析初中生在认知发展和社会性发展上都较小学生有了较大的提高，教学的重点应着重于学生掌握基础知识技能后的“个性化”塑造和长远意义上的信息素养能力的养成。在学生心理方面，初中生好奇心重，喜欢动手尝试，但抽象思维和对知识的灵活应用能力相对较弱。前面学过文字处理有更强的直观性和趣味性，而本章节相对死板一些。教师想尽办法吸引学生的学习兴趣，让学生充分理解任务，理解具体的应用情境，符合初中学生的认知特点。在教学内容方面着重于帮助学生理清概念，理顺思路，通过多种方法降低学习难度，简化操作过程。在设计中，通过创设“创作之旅”的情景、小组学习、

4、教师个别辅导、自主学习，让学生在老师的引导下，通过自主探索来解决任务。从而达到一个知识重新建构的过程。三、教材分析1本节的作用和地位本节是photoshop第二节的教学内容，在整个章节中居于重要地位，利用素材创作出作品的思考过程，引导学生使用photoshop软件学习素材选取及处理技巧，让学生初步学会图像加工处理技能。2本节主要内容本节主要是介绍新建文件、建立选区、图像羽化效果、图像的变换效果、调整图像颜色、保存文件。3重点难点分析教学重点：建立选区，图像变换效果的不同操作方法及技巧。教学难点：调整图像颜色。4课时要求：1课时四、教学理念通过小组合作的学习方式，降低个体学习的难度，对于技术水平

5、较高的同学，教师鼓励其在分组内或分组之间充分发挥起技术应用特长，带动技术水平相对较低的同学，将学生的个体差异转变为教学资源，让学生在参与合作中互相学习并发挥自己的优势和特长，各有所得。本节从宣传画的欣赏激情，宣传画的制作步骤开始入手，对成品宣传画进行分析，利用创作之旅五个站点来贯穿学习素材的区域的选取、羽化、变换效果、调整颜色的优化处理等进行创作。五、教学策略通过创设学生实际生活需求情景利用已经收集到的素材制作成宣传画，激发学生的学习兴趣，引出本节的学习任务。教师采取创设情景法、任务驱动法、合作探究等多种教学方法。学生以自主学习、自主探究、合作交流、合作学习和探究学生为主要的学习方式。六、教学

6、环境1多媒体网络电脑室。2多媒体网络教学软件。3photoshop、powerpoint。七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计理念复习准备激情导入1复习第一节，展示幻灯片第2张。2请欣赏创意广告图片，展示幻灯片第3张。师：同学们我们刚才看到的广告作品，你想不想尝试呢？学生回忆第一节课教学内容。学生观看感受。生回答。复习photoshop软件的工具箱，为新课使用工具箱作准备。创设现实情境，导入课题，激发学生的创作热情。作品分解揭示课题1展示创作的一般流程图。幻灯片第3张。2宣传画分解成二个素材，再利用素材去对应原始素材，揭示课题。师：经过以上的分析，现在开始我们的创作之旅吧！了解创作流程。明

7、确学习任务。利用宣传画的分解揭示课题，让学生初步了解素材的选取。自主探究合作学习第一站新建文件师：在每做一个作品之前先要确定作品的尺寸大小，首先来到我们创作之旅的第一站“确定图像大小”。师简介图像大小的尺寸单位及色彩模式。任务：新建文件。结合“教师操作录像”文件夹里的新建文件exe和书本p11，完成任务。自主学习，提高学生的自学能力。体验成就感。第二站建立选区及羽化师：新文件建好了，第一站顺利通过，现在进入我们创作之旅的第二站“素材的选取”。任务：建立选区及羽化。利用素材选取出运动员和火炬。教师示范演示介绍选区工具。适合于选取规则图像的矩形选框工具，适合于选取不规则图形的套索工具，适合于选取色

8、彩单一或一致图像的工具魔棒工具。以前后相邻的四人为一小组，完成的同学帮助有困难的同学。教师巡视个别辅导。学生根据不同的素材选取不同的选取工具进行操作。学生操作，结合书本p12-14，完成任务（可以利用不同的素材来进行创作，也要参看相应的教师操作录像）。小组合作。发挥学生的自主性，培养学生的个性，注重开放性思维及创造性思维能力的培养。合作学习，培养学生合作、交流能力。关注学习有困难的学生。以小组和教师个别辅导的方式，突出重点，降低学生学习的难度。第三站图像的变换操作师：创作之旅第三站“素材的变换效果”。任务：对所选取的运动员和火炬进行缩放、旋转等操作。教师巡视个别辅导。请学生说说操作中的技巧。教

9、师结合学生的表述进行小结。结合教师操作录像及书本p14-16，完成任务（学生根据自己选取的素材进行变换操作）。生说技巧。充分展现学生独特的创作思想，给学生以发挥创新的机会。关注不同层次的学生。培养学生的表达能力，突出重点。学生体验成就感，激励创作热情。第四站调整图像颜色师：同学们，在前面一站中我们完成非常好，大家对比一下对于二个素材，是不是感觉到色彩不协调，那么进行我们的创作之旅第四站“素材的颜色调整”。任务：对所选取的运动员和火炬进行亮度对比度、色彩进行调整。以小组合作进行操作。教师巡视个别辅导。学生利用“曲线”、“色阶”、“色彩平衡”、“亮度/对比度”调整素材的颜色，完成任务。小组合作。充

10、分展现学生独特的创作思想。合作学习，培养学生合作、交流能力。关注学习有困难的学生。降低学习难度，有效地突破难点。学生体验成就感，激励创作热情。第五站保存文件师：创作之旅终点站“作品的保存”。任务：保存文件。师提醒学生注意保存的格式。“需要再次进行修改的作品一定要以.psd的格式保存。作品已经定稿的可以选择保存为jpg或bmp格式。”学生查看教师操作录像相关文件，结合书本p19自主练习。保存文档。自主学习，提高学生的自学能力。欣赏与评价师：今天如果你是老师，你怎样评价一个作品？请学生回答。师汇总学生的评价标准。提出评价标准（素材选区、变换角度的合理性，色彩过度是否和谐，作品的整体是否协调。）小组

11、评作品并上传一个优秀作品到教师机上。观看优秀作品展。请学生点评作品的闪光点。教师点评优秀作品。师提问：在做此作品的过程中，你觉得有哪些地方是需要特别注意的？你觉得你的成功之处在什么地方？生思考评价作品标准。学生纷纷发表自己意见。小组内评。上传作品。学生点评。学生讲述制作过程中的注意事项。让学生思考评价标准为今后学生的创作打下一定的基础。本节是第二节，传统评价作品的方式对于学生来说费时费力。采取让学生思考评价标准的方式进行，可以减少时间，评价标准来源于学生，更有利于学生的使用，使学生在今后创作作品的过程中能进行自我评价。加深学生对作品的认识。学生总结出在做的过程中遇到的问题选取不同的选区工具，增

12、减选区等。课堂小结展示幻灯片第5张。由原始素材合成为作品的过程。回应引入，加深学生对创作流程的认识。培养学生全局思考问题的习惯。九、学习评价学生通过体验“创作之旅”的情景学习本节内容，学习的积极性高。对于创作作品有了初步的认识，消除了部分学生对于创作的恐惧心理，激发了学生的学习兴趣，培养了学生对于全局思考问问题的习惯。学生通过自主学习、合作学习，学生的自主学习的能力、合作交流能力得到提高。十、教学反思本节通过创设情景，任务驱动的教学方式进行教学，始终关注着学生的兴趣。组织不同的运动员和火炬的素材，让学生充分发挥自己自主性，选取不同的素材进行创作。不同的素材，使用的选取方法、变换效果、图像颜色调整的方法就不相同，给学生以发挥创新的机会。学生通过“创作之旅”的每一站，每个小任务的完成来体验一个又一个的成就感。课堂气氛融洽，师生共同构建平等、和谐的教学环境。 FoonShion教育研究中心编制 Prepared by foonshion Education Research Center