六年级上册-分百应用题归类总结.ppt

1、六年级上册 分百应用题归类总结,模范小学刘秀梅,分百应用题是六年级上册的重点，也是一个难点，它涉及了第二，第三，第五以及第六单元的部分内容，所占比例很大。要想让学生们准确地掌握好各个类型应用题的特点，以及解答方法，首先，要对应用题进行分类，让学生掌握应用题的解题策略。其次，对于一些平时练习出现的易混易错的典型应用题进行对比，归类，从而掌握其正确的解答方法。最后还要对学生进行不同类型应用题的分组练习，从而进一步提高学生分析解决应用题的能力。,分数百分数应用题的知识结构图,分数百分数应用题,1求分率应用题,2分数百分数乘法应用题,3分数百分数除法应用题,4百分数其它应用题,求一个数是另一个数的几分

2、之几（或百分之几）是多少,求一个数比另一个数多或少几分之几（或百分之几）是多少,简单的求一个数的几分之几（或百分之几）是多少,稍复杂的求一个数的几分之几（或百分之几）是多少,连续求一个数的几分之几（或百分之几）是多少,简单的已知一个数的几分之几（百分之几）是多少，求这个数,稍复杂的已知一个数的几分之几（百分之几）是多少，求这个数,连续的已知一个数的几分之几（百分之几）是多少，求这个数,求百分率应用题,折扣、纳税与利率,5比的应用,6百分数在统计中的应用,下面我就从三方面对这一部分知识进行归类与总结,一、应用题分类：（一）求分率的应用题1、求一个数是另一个数的几分之几或百分之几是多少的应用题。解

3、题方法：（1）从问题入手分析，确定谁和谁比。（2）把被比的量看做单位“1”。（3）谁和单位“1”比，就用谁除以单位“1”。例：某伴有男生25人，女生20人，男生是女生的几分之几？女生占全班的百分之几？,2、求一个数比另一个数多（或少）百分之几或几分之几的应用题。解题方法：（1）先求出一个数比另一个数多（或少）的具体量，（相差量）再用相差量单位“1“的量。（2）先求出一个数是另一个数的百分之几，把一个数看作单位“1“，再根据所求问题用减法计算。例1.某县计划造林13公顷，实际造林15公顷，实际比原计划增加了百分之几？例2一台洗衣机原价1200元，降价后售价1000元，降价百分之几？,（二）分数（

4、百分数）乘法应用题1、简单的求一个数的几分之几(或者是百分之几)是多少的应用题。特征：表示单位“1”的量已知，所求问题的分率直接给出。方法：单位“1”的量 问题对应的分率=问题对应的量 例1：学校食堂买来100袋大米，用去，用去了多少袋？例2：某校有男生300人，女生比男生多20%，女生比男生多几人？,2、稍复杂的求一个数的几分之几(或者是百分之几)是多少的应用题。特征：表示单位“1”的量已知，所求问题的分率没有直接给出。方法1.先求出部分量，再用单位“1”的量加上或减去部分=问 题所求的量。2.先求出问题对应的分率，再用单位“1”的量x问题对应的分率=问题所求量。例1.某校有男生300人，女

5、生比男生多1/5，女生有多少人？例2.晓明看一本120页的书，已经看了全书的75%，还剩多少页没看？例3.书店运进105本书，第一天卖出1/3，第二天卖出40%两天共卖出多少本？,3、连续求一个数的几分之几（或百分之几）是多少的应用题。特征：条件中给出两个分率句，分率句中的单位“1”是不相同的（一个已知，一个间接已知）关键：清楚每一步中谁是单位“1”，谁是谁的几分之几，同时找准中间量。例1.海象的寿命大约是40年，海狮的寿命是海象的75%，海豹的寿命是海狮的2/3，海豹的寿命大约是多少年？,分数百分数乘法应用题的解题策略1、从分率句入手准确找出单位“1”的量，确定单位“1”的量已知2、找出问题

6、对应的分率3、单位“1”的量对应的分率=对应的数量4、准确画出线段图,（三）、分数（百分数）除法应用题 1、简单的“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题。特征：单位“1”的量未知，已知条件中给出单位“1”的几分之几是多少（即一组对应的数量与分率）方法：（1）方程解法：设单位“1”为x，用单位“1”的量（x）对应分率=对应数量（2）算术方法：对应数量 对应分率=单位“1”的量例1修一条路，已知修了800米，正好占全程的40%，全长多少米？例2水果店运来140千克梨，正好是苹果的7/8，运进苹果多少千克？,2、稍复杂的“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题特征：单位“1”的量未

7、知，已知的数量与所给的分率不对应。方法：1、方程解法：a.确定单位“1”，设单位“1”为x b.找出题目中的数量关系，列出等量关系式 c.单位“1”的量（x）（1几分之几）=问题的量 2、算术方法：先求出已知量对应的分率（1几分之几），再用对应量对应分率=单位“1”的量例1.一堆煤，运走2/5，还剩75吨，这堆煤有多少吨？例2.一种彩电，现在售价900元，比原价降低了20%，原价多少元？例3.学校五年级有150人，比四年级多25%，四年级有多少人？,3、分数百分数连除法应用题 特征：条件中有两个分率句，分率句中的两个单位“1”不同，并且都是未知的。方法：1、方程解法：设所求单位“1”的量为 单

8、位“1”的量（b/a）（d/c）=已知量 2、算术方法：用已知量连续除以它们所对应的分率。对应量对应分率对应分率=单位“1”的量例1.学校有8个篮球，是排球的75%，排球是足球的1/3，学校有多少个足球？例2.一枝圆珠笔价钱是钢笔的40%，中性笔是圆珠笔的1/3，买一枝中性笔用2元钱，买一枝钢笔花多少钱？,4、分数百分数乘、除混合应用题特征：条件中有两个分率句，两个单位“1”不同，其中一个单位“1”的量是已知的，另一个单位“1”的量是未知的。方法：用单位“1”已知的量分率=对应量对应量对应分率=所求单位“1”的量。例：公园里有20颗杨树，柳树的棵树是杨树的3/5，同时又是柏树的75%，柏树有多

9、少棵？,分数除法应用题的解题策略1、从分率句入手，找准单位“1”单位“1”的量未知，可以设为。2、用单位“1”的量(x)对应分率=对应的数量。3、或对应的数量对应的分率=单位“1”的量,（四）百分数其它应用题 1、求百分率应用题 方法：求什么率=什么数量总数量100%例1.某小学去年植树1800棵，成活率98%，有多少棵没活?例2.一种树苗经试验，成活率是90%，有50棵没活，这批树苗栽多少棵？例3.六1班今天出勤35人，有1人缺勤。今天出勤率。,2、折扣问题 解题方法：现价原价=折扣 原价现价=利润 原价折扣=现价（原价现价）进价=利润率 例1.爸爸给小明买一个滑板，原价210元，现在商店打

10、八折出售，买这个滑板用多少钱？例2.一件毛衣打八折出售，每件售价96元，比原来便宜多少元？,3.纳税与利率问题方法：本金利率时间=利息收入额税率=应纳税额本金利率时间（1-5%）=税后利息例1.小红把1000元存入银行，定期三年，年利率为3.60%，三年后小红可得本金和利息共多少元？（不纳税）例2.周叔叔按年利率为2.88%存入银行5000元，到期时共取回5684元。（已纳税）周叔叔这笔钱存了几年？,（五）比的应用1、简单的按比例分配应用题特征：已知总量与各部分的比，求各部分量。方法:1.先求总份数，再求每份数，最后求各部分数。2.先求总份数，再求各部分占总量的百分之几或几分之几。最后求各部分

11、量。例1六年1班有45人，男生与女生人数的比是4:5，男生和女生各有多少人？例2学校运进120本儿童读物，按3：4：5分配给四、五、六年级，三个年级各分多少本？,2、稍复杂的按比例分配应用题特点：已知一个数的量（部分量或相差量）和各部分量的比，求总量或其他部分量。方法：1.（归一法）先求每份数，再求几份数是多少。2.（按比例分配法）先求总份数，再求部分量占总量的几分之几，最后求出各部分量或总量。例1.一个长方形的周长是120m，长与宽的比是3：2，求长方形的长和宽各是多少米？例2.小明和爷爷的年龄比是1：6，已知小明比爷爷小50岁，小明和爷爷各是多少岁？,（六）扇形统计图在生活中的应用特点：它

12、是百分数应用题的一种实际综合运用，要求学生通过图中所提供的信息，解决问题。方法：准确地分析图中信息。例如：下图是育英小学课外兴趣小组人数统计图,（1）学校课外小组共有200人，合唱组有多少人？（2）美术组比舞蹈组多百分之几？,二、典型问题分析例1.小明看一本书，第一天看了全书的1/3，第二天看了全书的2/5，还剩20页，这本书有多少页？小明看一本书，第一天看了全书的1/3，第二天看了剩下的2/5，两天一共看了72页，这本书有多少页？分析：第题中的两个单位“1”是相同的，1/3和2/5之间可以做加法。第题中的两个单位“1”是不同的，需要把第二个分率句进行转化，它比较容易做错。这两道题容易混淆。,

13、例2.学校有男生240人，女生比男生的5/6 少5人，女生有多少人？学校有男生240人，比女生的5/6少5人，女生有多少人？分析：这两道题是易混题，第题比较容易，单位“1”已知，第题是一道逆向思维应用题，学生容易做错。（2405/6-5）,例3.某校数学兴趣小组男生的人数占总人数的3/8，后来又有20个男生加入，这时男生占总人数的7/12，数学兴趣小组现有男生多少人？分析：这道题比较难，学生在解答时容易把两个“总人数”看成相同的单位“1”，应抓住不变量进行解答。,例4.（1）某工厂上月加工2000个零件，本月比上月多加工400个，本月比上月多加工百分之几？（2）某工厂本月加工2000个零件，比

14、上月多400个，本月比上月多加工百分之几？分析：这两道题学生容易混淆，第（1）题上月加工数与多的数给出，可以直接计算。第（2）许多同学仍延续这个思路，而这道题只给出了多的数量，没有给出上月的加工数，需要求一步。另外，再求上月加工数时还会有一部分同学看到“多加工400个”就用“2000+400”这也是错的。应该用”2000-400”才正确。,例5.长方体长、宽、高的比是5：3：1，棱长之和是144cm,求长方体的表面积。分析：学生在解答此题时，会有部分同学直接用144（5+3+1）的，这种做法是错误的，同样，在给出长方形周长和长与宽的的比时，也会出现类似错误。例6少年宫合唱团有学生102人，其中

15、女生的1/6比男生的1/2多1人，合唱团有男、女生各多少人。分析：在解答这道题时，多数学生会感到有困难，用算术方法找不出解题思路，如果换个角度思考，用方程解答，就显得容易多了。,例7 李老师为学校购买足球，甲商店的这种足球“买四送一”，乙商店的这种足球打八折出售，李老师要买32个足球，去哪家商店合算？分析：这类应用题比较贴近实际生活，但有些同学没有生活体验，不明白“买四送一”的实际含义，会把4个足球看成一组，用32 4，认为会赠8个足球，这样就错了。,例8甲、乙、丙三人合租一辆出租车，讲好大家平摊车费。甲在全程的1/3处下车，乙在全程的2/3处下车，丙在全程的终点下车。丙共付给及司机120元。

16、那么，甲、乙各应给丙多少元？分析：这道题也是实际生活中常见的问题之一，有些同学不理解题意，不知从何下手解答，实际只要求出甲、乙、丙三人所行路程的比，即能求出他们每人所花钱数了。,例9.下图是育英小学课外兴趣小组人数统计图,（1）美术组比舞蹈组多总数的百分之几？（2）科技组比合唱组少百分之几？,分析：这两题比较容易混，第（1）题因为单位“1”是总数，所以在解答（1）题时，可以直接用20%-10%。在解答第（2）题时，单位“1”是合唱组，所以在解答时要用（45%-25%）45%。,三、题组练习（一）分数（百分数）乘、除法应用题,（1）小红家养鸡120只，鸭是鸡的14，鸭有多少只？（2）小红家养鸡120只，鸡是鸭的14，鸭有多少只？（3）小红家养鸡120只，鸭比鸡多14，鸭有多少只？（4）小红家养鸡120只，鸡比鸭多14，鸭有多少只？（5）小红家养鸡120只，鸭比鸡少14，鸭有多少只？（6）小红家养鸡120只，鸡比鸭少14，鸭有多少只？,（7）小红家养鸡120只，鸭150只，鸡是鸭的百分之几？（8）小红家养鸡120只，鸭150只，鸭是鸡的百分之几？（9）小红家养鸡120只，鸭150只，鸡比鸭