语文三年级下册电子教案.docx

1、语文三年级下册电子教案学科语文教者安青春教学时间_ 月 日课题第一单元 亲情礼 物教学目标1、初读课文，认识诗中有关字、词。2、有层次地朗读课文，理解诗歌内容，体会诗歌所表达的亲人对“我”的无限关爱与热切期望。3、会写本文的生字；完成语文天地中的有关内容。重点难点 理解诗歌内容，体会诗歌所表达的亲人对“我”的无限关爱与热切期望设计思路课前准备参考教案第一课时一、导课激趣，揭示课题： 同学们，你们收到过亲人关给的礼物吗？你了解这些礼物的含义吗？今天我们就来学习一篇课文-礼物二、初读诗，自学字、词 1、学生自读诗歌，画出不认识的生字词。 2、检测学生的识字情况，可以读诗，也可以读字组词不达意，并引

2、导学生随机介绍自己好的记字方法、积累的好词语。三 、自读诗，理解内容 1、学生自由朗读诗，想想自己最喜欢哪部分？为什么？ 2、全班交流，你最喜欢诗中哪个礼物？为什么？ 教师随机抓住学生回答的原因，指导他们通过不同方式深入理解自然的力量，生命伟大，时间的珍贵和知识的重要。亲指导学生读出自己的喜爱之情。 3、指导从整体上朗读诗，读出喜爱这情。四、 创设情境，体会感情。 1、音乐渲染，教师朗读诗，学生想像。 2、学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么？ 根据学生的回答，教师随机点拨出无论什么礼物，都表达出了亲人们对“我的关爱与期望”， 体现了长辈对晚辈的深深情谊与殷殷期望。 3、指导学生有感情地朗读全诗

3、，体会亲情的可贵和伟大。朗读的形式句多些可以个别读，分节读等。五、 总结全文，布置作业第二课时一、 再读课文，加深理解，学习写法 1、学生有感情地朗读全诗 2、说说自己在现实生活中怎么体会到亲情的？ 3、观察文中前四小节，看看这几小节在结构上有什么特点？ 4、引导学生依照诗中的写法，写小诗并全班交流所写的内容。二 、指导学生写字 1、学生观察生字表中和生字，提出较难写的。 2、教师示范写有关字 3、完成语文天地中的第二题中的第一行。三、 布置作业。板书设计学科语文教者安青春教学时间_ 月 日课题 平分生命教学目标1、学会本课生字，理解“相依为命、震撼、郑重其事”的意思。2、读懂课文，体会勇敢，

4、感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。3、引导学生找出文中描写男孩的神态、动作、语言的词语，结合日积月累中的D4 。4、重点指导朗读，特别是再读男孩的话时，体会他说话话时心情的变化。重点难点引导学生如情入境的朗读，体会男孩的勇敢，感受亲情的伟大。设计思路课前准备参考教案 第一课时一、从题目质疑，导入课文。 板书“平分”，让学生说说：什么叫“平分”？世界上那些事物可以平分？再板书“生命”，让学生质疑。二、初读课文，自学字词 1、学生自读课文，画初步认识的字词 。 2、检测学生识字情况，可读课文，也可读词语，随机介绍好的识字方法和积累好词语。三、学习课文，理解课文。 1、再读课文，说说男孩给你留下

5、什么样的印象？ 2、重点抓住描写男孩的神态、动作、语言的语句来体会男孩的心情以及体会亲情的伟大。（随机指导朗读） 3、用联系上下文的方式，理解“震撼、郑重其事”的意思。 4、指导学生有感情地朗读课文，鼓励学生把自己干首都出来，学生进行评价。四、布置作业 第二课时 一、回顾课文，进一步体会亲情的可贵与伟大。 1、交流：是什么原因使这个年仅10岁的男孩面对死亡如此勇敢？ 2、你和亲人之间发生过类似感人的事吗？说给大家听一听。 3、分角色朗读课文，读出男孩输血前后的变化，读出男孩的勇敢，读出自己的感受。二、完成语文天地中的第二题第三行三 、指导学生写字：观察生字，找出易错字和难字-师重点指导-学生抄

6、写字词。四 、布置作业。五、板书设计： 平分生命 小男孩 妹妹 亲情伟大学科语文教者安青春教学时间_ 月 日课题 奶奶最喜欢的铃儿教学目标正1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。2、2、认字6个，写字7个。理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好”等词语在课文中的意思。3、3、学习怎样简单地对人物进行描写。重点难点正确、流利、有感情地朗读课文，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。设计思路课前准备参考教案第一课时一一、导入 你和奶奶之间发生过哪些有趣的事？为什么有趣？今天我们要学习的就是发

7、生在冬冬和奶奶之间有趣的事。二二、学习生字 1、用自己学过的方法认读生字。 2、小老师教读每个生字读两次。老师适机提醒“抹”、“撒”、“漆”的读音。 3、师生一起将生字补充为课文中的词语再齐读两次。 4、抽生读生词。三三、初读课文，读准字音。 1、生自读课文，把不认识的字或不理解的词语用三角形作上标记。 2、师生一起解惑。 3、小组分角色朗读课文，检查是否每个组员都读准了字音。 4、小组汇报结果。四四、再读课文，了解课文的主要内容。1、 自读课文，思考:文中讲了冬冬和奶奶的一件什么事?生汇报。第二课时一一、以问题导入，学习课文。1、 奶奶最喜欢哪只铃儿？在课文中找出答案并做上标记。2、 她为什

8、么最喜欢这一支? 生：奶奶很孤独，她想冬冬来陪她。 生：只要听到那只门铃响她就可以见到冬冬。3、 奶奶为什么这么爱冬冬？请自读课文1、2自然段，在课文中找找答案。 生：冬冬每个星期六都会去看奶奶。 生：他会陪奶奶说话，并捎去爸爸妈妈的问候。 生：他会帮奶奶做卫生。4、 找一找从哪些地方能看出奶奶也很爱冬冬。 生：第二自然段中奶奶为冬冬烤面包。 师：同桌分角色朗读他们的对话，再仔细体会体会还有哪些话能看出这一点。汇报品读10、13自然段，体会冬冬与奶奶间浓浓的亲情。二、仿写13段。 1、读读第13段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。（结合“”第三题：前面写人物动作，后面写人物语言

9、） 2.写动作用了哪些词语？“揽在”和“搂着”。3、 请学生说一说有动作和语言的句子。把这些句子在语文天地中写下来。三、说一说 我们在生活中应怎样关心孝敬我们的父母。板书设计学科语文教者安青春教学时间_ 月 日课题语文天地之 妈妈的葡萄教学目标1、学会本课8个生字，掌握“附近、不知不觉”等词语。2、读懂课文，在充分朗读中体会护理妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。3、复述课文，培养学生的推理能力及想象能力。4、有感情地朗读课文。重点难点 注重朗读训练，引导学生划出描写狐狸妈妈言行的语句，通过多种形式的读，体会狐狸妈妈这样做的原因，感悟母爱的伟大、无私。设计思路课前准备 鼓励学生在课前查找有关歌颂母爱的

10、故事或诗歌。参考教案第一课时一、谈话导课 课前，老师布置同学们查找有关歌颂“母爱”的故事或诗歌，请大家交流一下自己搜集的资料。1、学生交流资料。2、学生提到或是引导游子吟一诗。 1、结合图，读读诗。 2、想象诗中是怎样写母亲对孩子的爱 ？ 3、读一读，背一背。 4、今天，我们就来学习一篇有关“母爱”的文章。板书课题妈妈的葡萄，齐读课题。二、初读课文，认识本生字。 1、自己读课文，想办法认识生字。 2、知名度课文，检查生字认识情况。 3、全班交流识字方法。三、再读课文，感悟课文内容。 1、仔细读课文，将课文读懂读顺。 2、说说你从课文中读懂了什么？ 3、哪些地方体现了狐狸妈妈对小狐狸的爱，为什么

11、？ 引导学生找出描写狐狸妈妈的语句，通过多种形式朗读，体会母爱的伟大和无私。 4、师小结。四、布置作业 第二课时一、直接导课 今天，我们来带着问题细读课文，再次感受母爱的伟大。二、细读、深思、再悟。 1、带着课后的第一个思考题，细读课文。 “山洞附近树下的葡萄是从哪儿来的？”结合上下文，鼓励学生进行合理的想象进行推理。（师随即可教学生简单的推理方法） 2、读最后一段，从小狐狸的言行上，你看出了什么？此刻，你们心里想些什么？三 、拓展与延伸 1、同学们，我们每天都在父母的关爱中成长，想想，我们给如何回报他们的爱？ 2、想想奶奶最喜欢的铃儿，说说文中冬冬是怎样做的？四、复述课文 在复述中想像狐狸妈

12、妈被猎人赶时的情景。第三课时一、完成第一题 学生自己填写-通过交流，体会这些字在具体语境中的应用-再读二、畅所欲言-和家人在一起的时候，体会长辈对自己的关心和疼爱，从而学会尊敬和关心长辈。三、“金钥匙”-抓住课文中的重点句子和词语复述课文主要内容，是学习语文的很重要的方法之一。四、自检学科语文教者安青春教学时间_ 月 日课题第二单元 春天的脚步理想的翅膀教学目标1、认识9个生字，会写11个生字。并掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等。2、读懂课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。3、体会课题“理想的翅膀”的海逸，初步树立自己的理想，对未来充满美好的憧憬。重点难点引导学生体会课

13、题“理想的翅膀”的含义。设计思路课前准备参考教案第一课时一、 从课题质疑，导入课文。 板书课题“理想的翅膀”，学生齐读。读了课题，你有什么问题要问？ 让我们带着各自的问题一起读读课文吧，看你从文中是否能找到答案。二 、初读课文，认识文中生字。 1、自由读课文，运用多种方法认识生字，注意读准字音，认清字形。 2、师检测生字，并交流好的识字方法。三 、再读课文，感悟课文内容。 1、认真读课文，说说你从科文中读懂了什么？ 2、结合课文思考：“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想，以及这些风筝的含义。 3、指导学生有语气地朗读27段（学生怎么理解，就怎样的读，读出对理想的憧憬即可） 4、学生讨论：你是怎样

14、理解课题“理解的翅膀”？（风筝） 5、说说你想放飞什么样的风筝,为什么？四、总结全文，布置作业。 第二课时一、直接导课： 春天，放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。同学们，让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧。二、感情读文，给课文分段，进一步感悟课文内容。 1、指名有感情地朗读课文。 2、带着课后思考2，给课文分段。 3、全班交流分段情况，说说为什么这样分？4、学生概括段意。 师小结：课文按先写地面再写空中再回到地面的顺序写的。（引导学生在写作中也按一定的顺序去写，这样显得很有层次感。）三、指导写生字。学生观察生字，提出难写的字-指导写四、指导学生完成“开卷有益”雨在唱歌1、自由读短文，

15、说说你从文中读懂了什么？2、想想：短文是以什么样的手法写的？（拟人） 3、再读，读后你想说些什么？ 4、同桌读，读出对春天的喜爱之情。五、布置作业.六、板书设计学科语文教者安青春教学时间_ 月 日课题 春天的雨点教学目标1、认识15个生字，会写11个生字，掌握“沙哑、飘洒、疲劳”等词。2、学习课文，读懂课文内容，体会师生间真挚的感情。3、理解课题“春天的雨点”。重点难点引导学生理解课后最后一段，懂得“春天的雨点”的深刻含义。设计思路课前准备参考教案第一课时一、直接导课：今天，我们学习一篇新课文，板书“春天的雨点”。二、初读课文，认识生字、词。1、自由读课文，读准字音，认清字形，用喜欢的方法认识

16、文中生字。2、检测学生认字情况，重点检测：跪、竭、朦胧、蓬“。三、熟读课文，理解内容。1、再读课文，将课文读通读顺。2、略读课文，说说课文写了几件事？3、试着给课文 分段，说说每段的意思。 4、仔细读课文，说说哪一部分对你感受最深，为什么？ 找出描写乌罕娜老师言行的语句，边读边体会老师对学生的关心和爱护。 结合课文21段，让学生体会老师的用意，感受老师的以后，达丽玛是怎么做的？（师通过指导朗读，是学生体会师生之间的爱。）四、总结全文，布置作业。 第二课时一、直揭课题 今天我们继续学习课文春天的雨点。二、感情朗读，回顾内容。 1、有感情地朗读全文。 2、重点引导学生朗读最后一段，讨论“春天的雨点

17、”涵义？三、拓展与延伸1、学完课文，你有什么要说的？2、说一说在你的身上有没有发生过类似这样的事情？四、指导写生字 观察生字，说说那些字容易写错-重点指导-完成语文天地中的抄一抄。五、总结，布置作业。六、板书设计学科语文教者安青春教学时间_ 月 日课题古诗二首 -绝句村居教学目标1、学会本课3个生字，认识3个生字。了解词语的意思。2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。3、通过诵读古诗，感受春天里大自然界中万物复苏，和谐美好的景象。想象诗中描绘的情景，练习口头表达。重点难点学会本课生字，熟读、背诵课文。通过诵读古诗，感受春天里大自然界中万物复苏，和谐美好的景象。设计思路课前准备参考教案第一课时一、

18、启发谈话，导入新课1、教师启发谈话：同学们，春天来了，自然界的景物会发生怎样的变化？听音乐，你想到了什么？春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。自古就有许多歌颂赞美春天的诗文，今天，我们就来学习一首绝句。2、板书课题这首短小的绝句极其生动地描绘了美丽如画的春天的景色。快让我们来听听诗人是怎样歌颂赞美春天的。二、初读课文，读正确，读流利。教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。自己试读课文。对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。出示生字卡，开火车读生字。三、细读课文，读懂诗句。你一定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。（生自由读诗句）指名学生读诗句。（请读的好的学生配上音

19、乐再读一读）你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？（这首诗的前两句，画出了由春日、春风、江山、花草构成的阔远而明丽的春景。诗的后两句具体描绘衔泥的飞燕、安睡的鸳鸯，一上一下，一动一静，相应成趣，充满了生机勃勃而又安宁恬适的春天气息。）男、女生进行比赛，看谁读的好四、朗读背诵，体会感情。指导学生背诵古诗。先自己试一试-指名学生背诵-分四人小组，选择自己喜欢的方式背诵-集体背诵古诗。五、课外延伸，注重积累。 你还收集了哪些和春天有关的故事？背给同学们听听吧。多么迷人春天，你也可以当当小诗人或是小作家，说几句赞美春天的诗句吧。板书设计：绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。第二课

20、时一、复习导入1你们学过很多古诗了，能想想哪些是写春天的吗？请你背给大家听。2今天我们又要来学习一篇写春天的古诗。（板书课题）3这首诗是高鼎写的，这是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目是村居。二、图文结合、初知大意1出示插图，说说你看到了什么？（草儿萌芽，柳树被风轻拂，孩子们正在放风筝。）2这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧。三、学习生字1正字音。注意“趁”是翘舌音，前鼻音，“纸”是翘舌音。2指导书写。趁：走字底，最后三撇要写得短而倾斜。纸：右边是“氏”不要加一点，易和“低”字相混。3学生自由练习，老师巡视指导。4出示要求认读的四个字。开火车读。四、感情朗读，了解诗意学习一、二

21、句1指名读第一句。其他同学想想这句诗写了些什么？2指名说，老师补充。（二月，青草茁壮的成长，黄莺飞来飞去）3齐读第一句。指导停顿：草长莺飞二月天，4春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读。5全班读第二句。6看课件师配音说：看，河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。7谁再来看着课件说说你看到了什么。8学生看课件自由说。9这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？10指名反复读。老师指导。（河堤杨柳醉春烟。）11全班齐读一二句。学习三、四句1指名读。2老师解释“纸鸢”就是指风筝。3四人一小组去读这两句，读完后互相讨论：读了这两句后，你好像看到了什么。4指名朗读。老师相机指导。（儿童

22、散学归来早，忙趁东风放纸鸢。）5男女比赛读。6小组派代表说说，读了这两句，你好像看到了什么。五、背诗练说1自由背诵。2小组比赛背诵。3我们学完了这首古诗，你好像看到什么情景呢？请你说给同桌听。4指名上台说。5小结：诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的美丽景色。他写得好，你们也说得很好。六、板书设计 村居 草长鸟飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。学科语文教者安青春教学时间_ 月 日课题语文天地之 -梦已被染绿教学目标1、认识本课4个字，会写8个生字，掌握多音字“散”。2、理解诗歌内容，体会诗歌所表现的情感。3、引导学生正确、有感情地朗读并背诵课文。重点难点指导学生理解

23、课文最后一句：“冬天过去了，我的梦已被染绿。”设计思路课前准备参考教案 第一课时一、谈话导课，揭题： 同学们，现在是什么季节，你喜欢春天吗？说说你眼里的春天是什么样子的？ 今天，我们就来学习一篇与春天的诗歌，板书课题：二、初读课文，认识本课生字。 1、自由读课文，用自己喜欢的方法认识本文中的生字词。 2、分小节指名读诗歌，检测文中生字的认识情况。 3、指导学生学习多音字“散”，并口头扩词。三、自读课文，感知诗歌大意。 1、学生自由读课文，说说，你从那些语句知道诗歌描写的是春天的景色？ 指导学生采用多种形式朗读，读出“我”发现田野秘密的那种喜悦、自豪的语气。2、读最后一句话，说说你是如何理解的？

24、 师可适当引导，体会“我”对春天的向往，并将自己感悟到的读出来。四、拓展与延伸学习了这首诗歌，你发现“我”是一个怎样的孩子？我们应该像他学习些什么？五、布置作业。第二课时一、日积月累1、写下面加点的字时应该注意什么？杨柳-柳 纸鸢-鸢 跳舞-舞 竖琴-琴印象- 扭身-扭2、读一读，写一写 理想 翅膀 似乎 飘带 翩翩起舞 未来 棒 后脑勺 竭力 渴望 发誓 沙哑 善良 飘洒 疲劳 朦胧 消融3、读一读，再例举自己知道的描写春天的词语春回大地 春意盎然 满园春色 春光明媚 鸟语花香 欣欣向荣 莺歌燕舞 万紫千红二、初显身手以自己喜欢的方式，开展“春天的脚步”实践活动三、金钥匙 学会倾听，善于表达

25、，学会交流是学习语文的好方法。学科语文教者安青春教学时间_ 月 日课题第四单元 智慧田忌赛马教学目标1、学会本课“孙、肩、匹、输、胸、夸、呆、呀”等8个生字；能正确读写“垂头丧气、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆、转败为胜、轻蔑、疑惑、讥讽”等词语。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，学习孙膑认真观察、分析的态度和正确的思想方法。4、学习按一定的顺序写的方法。重点难点理解课文内容，学习孙膑认真观察、分析的态度和正确的思想方法。设计思路课前准备参考教案第一课时一、猜题揭题。师：同学们，今天我来给大家上课，事先没有通知你们，因而你们不知道老师要上哪课，当然也就没有预习课文了。不过老师今天上的这篇课

26、文十分有意思，你们翻开书前面的目录，猜猜看我准备上哪课？请你们把猜的课题写在草稿上。（学生此时写的课题完全是凭个人喜好的直觉，没有充分的理由，因而课题也很多。但学生的兴趣得到初步的调动。）师：刚才同学们根据个喜好而写的课题，大多数同学是不准确的。下面我们来玩两个智力游戏，游戏结束后，我相信猜对课题的同学一定更多。1、智力游戏激趣游戏一：假如有大、中、小三棵梨树，大梨树上长梨200个，中梨树长梨150个，小梨树长梨100个。请两位同学去摘梨，摘完一棵摘另一棵，看谁摘的梨子多？假如是你先上哪一棵树摘？为什么？生：我先上最大的树，因为那棵树上梨子多，所以我摘的也多。生：我先上最小的树，因为那棵树上梨

27、子少，我摘的快，摘完这棵我再摘第二棵，两棵树加起来是250颗，所以我就更多了。师：从两位同学选择不同的树摘梨，而得出不同的效果，你们想到什么道理？生：看问题不能只看表面，做事要多思考，这样才能出好成绩。游戏二：妈妈端来大、中、小三个梨给你和爸爸吃，吃完一个吃另一个，你先吃哪一个？为什么？生：我先吃小的。因为吃完小的，我马上又可以吃大的，我吃得就比爸爸的多。师：谁胜利了？生：我！师：的确你很聪明，利用你刚学的知识胜利了。但这样做对吗？生：不对，小孩子要吃小梨。爸爸为了我能生活的更好，很辛苦地工作，我要体贴爸爸。何况四岁的孔融还让梨呢，我都有十二岁了！师：真是个好孩子，从这个游戏中你们又明白什么道

28、理呢？生：具体问题具体分析，这样才能把事做好。(这两个游戏我是从特级教师靳家彦的案例中“拿来的”，游戏相同，学生表现的确差不离。名家之物好用。)师：通过这两个游戏中得出的道理，你现在觉得我会上哪课呢？ 师：现在已有很多同学知道课题了，但还有少数同学可能没有看过这篇课文，不过不要急，相信大家在老师出示了以下八个字后，一定知道课题的。就是不知你们认识这些字否？2、生字教学二、对题质疑师：同学们一定有不少人没有看过田忌赛马吧？下面请没看过课题的同学起来谈谈你看到田忌赛马这一课题时，想了解些什么？如果有看过课文的想想他们想了解的这些内容你知道多少？生：我想知道田忌为什么而赛马？到底怎样赛的？生：我想知道田忌和谁赛马？结果如何？生：我还想知道他赛了几次马？（由于这些学生的确没有看过课文，他们对课题质疑的问题“很一般”，却十分真实。就此时来说这些问题的确是学生最想了解的。）师：请刚才提问题的同学带着这些问题去书中找答案，而已知道这些问题的同学按“预习”要求去学习课文。三、自主探究，学习课文主要内容。 师：同学们对课文中的主要内容一定