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1、小学语文教师招聘考试题答案精编版2015年小学语文教师招聘考试试题及答案一、单项选择题(本大题共6小题。每小题3分，共18分)1、下面说法不正确的一项是（）。A莫泊桑我的叔叔于勒，含蓄温婉；契诃夫变色龙，冷峭尖刻；吴承恩范进中举，嬉笑怒骂。这三篇小说都人木三分地揭露和针砭了生活中的荒谬与丑陋，显示了讽刺的力量B中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说水浒传这样写道，“忠义堂前绣字红旗后面：一书山东呼保义，一书河北玉麒麟”。其中“山东呼保义”指晁盖，“河北玉麒麟”指卢俊义C在我用残损的手掌一诗中，诗人戴望舒用残损的手掌，抚摩着被日本侵略者蹂躏的国土。抒发了内心深处的爱与恨，怜与悲，愁苦与希望D骆驼

2、祥子中，祥子在历经被抢劫、被敲诈、虎妞难产而死、小福子另嫁他人等一次次打击之后。彻底丧失了生活的梦想，由原来那个老实、坚韧、健壮的祥子变成了狡猾、麻木、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉2、下列诗句中作者是杜甫的是（）。A春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干B感时花溅泪，恨别鸟惊心C天生我材必有用，千金散尽还复来D春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横3、下列各项中，标点符号的使用合乎规范的一项是（）。A我想养只鸽子。让它生鸽蛋给小孩儿玩。可是目前严重的问题是，有没有壁虎，假定有了会不会偷鸽蛋?B上海电影译制片厂最有代表性的作品。如：音乐之声王子复仇记等等，为什么令人百看不厌?这首先还是归功于本子做得精彩。C古语

3、云：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。(管子牧民)”政治的清明和文化的复兴必须具备一定的经济基础。D红丝带艾滋病防治的宣传标识象征着我们对艾滋病患者、感染者的关心，象征着我们对生命的热爱，象征着我们要用“心”来参与预防艾滋病的工作。4、现代汉语通用字表规定的五种基本笔画是（）。A横竖撇折钩B横竖撇点捺C竖撇点折钩D横竖撇点折5、诗经在语言形式上的特点是（）。A风、雅、颂B赋、比、兴C以四言为主重章叠句，韵律和谐自然D层次错落。富有节奏6、 “君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”，体现了（）的教育目的观。A教育无目的论B社会本位论C科学本位论D个人本位论二、填空题(本大题

4、共3小题。每空1分，共9分)7、义务教育语文课程标准(2011年版)第二学段(34年级)规定，有初步的独立识字能力，会运用_和 _查字典、词典。8、语文课程的建设应注重_，注重_；同时应密切关注_的需要。9、名句填空王湾在次北固山下一诗中用家书来写乡愁，表达作者思念家人的一个句子是： ？ 。有一句诗说：“海上生明月，天涯共此时”，苏轼的水调歌头明月几时有中与这句诗意境相似的一句话是“ ， ”。三、简答题(本大题共3小题，共16分)10、电脑与我们的生活联系越来越紧密，不知你是否注意到，有些软件、网站的名字很有创意。请你从语文的角度对下面网站和软件名称的创意进行简单评析。(6分)(1)XX(搜索

5、网站)(2)迅雷(网络下载软件)11、请简述义务教育语文课程标准(2011年版)第三学段对综合性教学的要求。12、 结合义务教育语文课程标准(201 1年版)的相关内容，谈谈你对语文课程评价的认识。(4分)四、鉴赏题(本大题共3小题，共28分)13、 阅读下面一篇小品文，选取一个角度(形象、结构、语言或情感)写一段赏析性文字。(10分)古井新加坡尤今有一类人，像古井。表面上看起来，是一圈死水，静静的，不管风来不来，它都不起波澜。路人走过时，都不会多看它一眼。可是，有一天你渴了，你站在那儿舀水来喝，这才惊异地发现，那口古井，竟是那么的深，深不可测；舀上来的水，竟是那么的清，清可见底；而那井水的味

6、道，甜美得让你魂儿出窍。才美不外露，已属难能可贵；大智若愚，更是难上加难。世人都迫不及待地把自己所有的抖出来让别人看。肚里有一分的，说他有两分；有两分的呢，说自己有三分；余此类推。“有麝自然香”已变成了惹人发噱的“天方夜谭”。“无麝放假香”，才是处世真理。正因为这样，一旦发现了古井，便好拟掘到了金山银库，有难以置信的惊喜以为它平而浅，实则它深又深。上至天文，下至地理，无所不知，知无不言。你舀了又舀，依然舀之不尽。每回舀出来的话语，都闪着智慧的亮光。你从中得到了宝贵的启示，你对人生有了更坚定的信念。这口古井，不肯也不会居功，它静静伫立，看你变化，看你成长。你若有成就，它乐在其中而不形之于外。古井

7、，可遇而不可求，一旦遇上，是你的造化。14、 阅读下面的小诗，写一篇不少于400字的评论。(10分)偶然我是天空里的一片云偶尔投影在你的波心你不必讶异更无须欢喜在转瞬间消灭了踪影。你我相逢在黑夜的海上你有你的，我有我的，方向；你记得也好最好你忘掉在这交会时互放的光亮!15、阅读下面这篇文章，然后回答后面的问题。(8分)无法还乡黄金明跟中国南部无数个村庄的命运相似，我的家乡凤凰村十室九空，人都进城去找生计。或干脆迁至城镇定居了。用不了多少年，村庄或许就会只剩下墓地及遗址了。每年三四月间，莺飞草长，春暖花开，我都要返回村庄看一看。每一次，我都发现村庄少了一些东西。上次是戏台坍塌了，这次是井壁倾圮了

8、。最让我忧惧的是，人气越来越淡了，只剩下几个老人和小孩，难得听到鸡鸣和狗吠。河流逐渐枯竭、萎缩，干涸到几乎断流，凭吊的意味越来越浓。我一个人在空荡荡的村巷上行走。那种“生”的、荒凉的感觉愈来愈浓，在过去，山坡和田亩因为有人侍弄。有六畜的走动和人气养着，就显得很“熟”。每一捆柴禾都有人用镰刀去割取，每一株青草都有牛羊去啃食，每一株野果树都有人在攀摘。即使是一些杂树野本，也有孩子在攀折或挨擦，染上了人间的气息。那是一种家园的气息，而这种气息现在已丧失殆尽。我很难说清楚，村庄是从哪一刻走向“生”的，但当我发现村庄在不可避免地崩溃时，却悚然一惊。也正在那一刻，我才清楚它在心中的分量。当我想到要写它时，

9、已是写作十八年后的事了，这也是我离开村庄的时间。在十八岁之前，“走出故乡就是最大的胜利”(叶赛宁语)成了我的信念，我不知道外面的世界是好是坏。随着年岁增长，我发现人是无法离开出生地的。你的躯体离开了，你的心仍留在那里。你会通过各式各样的路径无数次地返回那里。坐汽车是一种方式，倒提皮鞋跋涉在泥泞的小径是一种方式，做梦肯定是最常见也最直接的方式。在少年时代，我无数次通过梦境的魔法逃离村庄：有朝一日成了城里人，却一次次通过梦境回到故乡的每一寸土地。当你以为你离开了，其实你是将故乡带在身上，你到了哪里，故乡也跟着到了哪儿。你通过某种神奇的方法，将故乡折叠在身体的某处，每到夜深人静的时刻，尤其是半梦半醒

10、之际，在烟雾缭绕之间，故乡就如卷轴在你的眼前展开。山水，草木，人畜，以及相关的一切。每一个人都是出生地孕育和养大的，这个意义对于乡村长大的人愈加凸显。我们有时就像一棵在出生地长大的树木，无论成年后走到哪里，都无法带走树根。一个成年人，就像是一件家具的成品，涂上油漆，用砂纸打磨，看上去神气活现，并在嘈杂的市场被买主慧眼识珠，继而在岁月中遭受漫长的磨损最终报废但最终也不可能遗忘掉树根的记忆。也许，人终究不是树，而更像蒲公英成熟了就到处飞。我宁愿相信。即使一棵被肢解并制造成家具的树木，也梦想回到家乡，何况是一个乡下人。但是。你真回得去吗?村庄荒废了，河水断流了，田地饱受污染了尽管现在无需再以耕种为生

11、，但在村子里我终究是无法找到乐趣了。我像那些在乡村长大而误入城市的人一样没有回头路走了。(节选自散文2013年第1期梦山记，有删改)(1)文中画线部分描写了我回乡时看到村庄空荡荡时的感受，请分析其表现特色。(4分)(2)如何理解“走出故乡就是最大的胜利”这句话的丰富含意?(4分)五、案例分析题(本大题10分)16、下面是一位老师的几个教学片段，阅读品味，并回答后面的问题。片段一：师：上节课，我们已经知道桂林山水的特点并学了第一段，知道了山水之美。眼见为实，现在请大家深入学习并了解漓江水的特点，作者怎样写出漓江水的特点的?生：漓江的水真静啊!漓江的水真清啊!漓江的水真绿啊!师：看屏幕，读一读并说

12、一说喜欢哪个特点，读给同桌听。生：我喜欢“漓江的水真绿啊!”师：为什么喜欢?生：这句用比喻手法，写出绿的特点。师：你知道水绿得如何?(生回答，说出了“翡翠、无瑕”的意思，并指出水的特点)师：想想应怎样读呢?生：应读得活泼、跳跃。师：喜欢读这一句的同学把这一句读一读。(生读)师：喜欢水清的同学。说说你们喜欢的理由并读一读。生：漓江的水清得可见江底的沙石。师：漓江到底有多清呢?我们可以把一枚硬币放入水中，透过江水可以看见江底硬币上的字。那如何朗读呢?喜欢的同学读一读。(生读)师：请同学们评一评，他们读得如何?(师指导，该句应读得平整，然后，全班读一遍)师：老师也喜欢这一段，现在老师读前半句，你们读

13、后半句。(师生接读)师：这种句子有什么特点?生：后面半句强调前半句。师：这是排比。作者本写水，为何要提到大海、西湖?生：对比、比较。师：这有什么作用?(出示幻灯片：波澜壮阔的大海、西湖的图片)片段二：自由读第三段交流朗读方法师：大家自由读这一部分，要读出作者怎样写出山的特点。(先指名读)师：读这一段，指出你喜欢哪些语句?小组交流这一段与前面的写作方法上有什么不同?生：有感情地朗读。(个别读、评读、诵读、挑战读)师：(引读、配乐读)交流一下对以上这一段话感受最深的词句，说说你的感受。生：这一段写得很好，如写山“各不相连、形态各异”说明山很多，形态多种多样。生：“像骆驼，像巨象奇峰罗列”说明山是千

14、姿百态，琳琅满目，使人目不暇接。师：这也是说山很多，形态各异。你们还能想象出山像什么呢?生：像宝塔，像大佛，像巨轮师：(出示课件：flash诗配画一首)大家读这首诗，想想从这首诗中可以知道什么?附：诗一首桂林阳朔一水通，快轮看尽千山峰有山如象鼻。有山如飞龙有山如军舰有山如水芙蓉生：写了山的各种各样的形态。师：(出示桂林山水图片)同学们边看图边想象桂林山水之美，并说说与文中所述之美有何异同?片段三：略读第四段师引读：第三段从整体上写桂林山水之美。山水一体，交相辉映，加上空中(云雾迷蒙)，山间(绿树红花)，江上(竹筏小舟)，让你感受到像是走进了连绵不断的画卷，真是(舟行碧波上，人在画中游)。师：播

15、放多媒体(视频flash桂林山水音画)让学生说说与文中所述之美有何异同?再想想，山水相映有何之美?(学生默读课文)师：这么美的山，这么美的水，令多少文人心驰神往。怪不得伟大的诗人贺敬之看到这奇妙的景色，由衷发出感慨，我们一起来读读最后一个自然段，看看能读出什么来?你还知道什么?生：山水相映真是太美啦!师：最后这句古诗是什么含义?生：(回答略)师：这句诗既是作者的感受，也是对全文的总结，与第一段的内容相呼应。师：这堂课，我们一起荡舟漓江，欣赏了桂林的山水。让我们齐读课文，再次回味桂林的美景。(生读)请根据以上教学片段，分别对该老师在三个教学片段中采取的教学行为进行评价。该老师的教学行为是如何让学

16、生受到情感的熏陶的?对你今后做到“老课文新教，有什么启发?六、技能应用题(本大题共2小题，共19分)17、下面是小学一年级下册教材“识字4”的教学内容(后面的三四课依次是古诗两首荷叶圆圆要下雨了小壁虎借尾巴)。请阅读下面教学内容按照要求完成后面的题目。(11分)(1)请为其设计恰当的教学目标，并指明教学重难点。(4分)(2)请为其设计合理、简洁的教学过程，并指明设计意图。(7分)18、 下面是一个小学四年级学生小东所写的习作。请仔细阅读这篇作文，然后按要求完成后面的题目。(8分)春天来了，班级下一周要举行“寻找春天的足迹”口头作文竞赛，我准备走出去看看。一路上风景很好，小鸟在叫，柳树已经发芽了

17、。小草也长出了地面。我不知不觉来到了原野。田野一眼望不到边，都是绿色的；天空是晴朗的，还有白云：在近处和远处，不时出现一朵朵小花但还不是很多。前面被一条小河拦住了去路。河水很清，这里没有污染。河面上浮着几只鸭子，鸭子正在划水，河里有水纹。鸭子有时候还站起来，拍打着翅膀，溅起很多小水珠。一阵风吹来，柳树摆动起来，有的柳丝还垂到了水面。河上还有一座三孔石拱桥，我可以从这桥上走过去。石桥有影子倒映在湖面上很漂亮。我正在欣赏美景，突然看到了一个风筝，这是河对岸的小伙伴们放的风筝。仔细一看远方的风筝还很多，各种各样，都在天上飘舞着，很好看。春天是美好的，我爱春天。(1)如果你是小东的语文老师，请为这篇习

18、作拟写一则简短的作文评语。(3分)(2)写一篇短文，对这篇习作进行比较全面的评析并为小东提出修改意见。(5分)2014小学语文教师招聘考试复习题（附答案）一、填空。1、语文课程的基本理念有（ 全面提高学生的语文素养 ）、（ 正确把握语文教育的特点 ）、（ 积极倡导自主、合作、探究的学习方式）、（ 努力建设开放而有活力的语文课程 ）。2、语文课程的基本特点是（ 工具性与人文性的统一 ）。3、（ 语文素养 ）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。4、应该让学生更多地接触语文材料，在大量的（ 语文实践 ）中掌握运用语文的规律。5、语文课程目标根据（知识和能力 ）、（ 过程和方法

19、 ）、（ 情感态度和价值观 ）三个维度设计。6、语文学科个阶段目标分别从（ 识字与写字 ）（ 阅读 ）（写作）（ 口语交际 ）四个方面提出要求。7、自然风光、（ 文物古迹 ）、民俗风情、（ 国内外的重要事件 ）、（ 学生的家庭生活 ）以及（ 日常生活话题）等也都可以成为语文课程的资源。8、教学建议：充分发挥师生双方在教学中的（ 主动性 ）和（创造性 ）；在教学中努力体现语文的（实践性 ）和（综合性 ）；重视（ ）、（ ）、（）的正确导向；正确处理（ ）与创新能力的关系；遵循学生的（ ）和（ ），选择教学策略。9、语文教学要注重语文的（ 听）、（说 ）和（读 ），注重（写 ）的训练，给学生打下扎

20、实的语文基础。10、汉语拼音教学尽可能有（趣味性 ），宜以（活动）和（ 游戏 ）为主，与学说普通话、识字教学相结合。11、阅读是（ 搜集处理信息 ）、认识世界、发展思维、（获得审美体验 ）的重要途径。阅读教学是（学生 ）、（ 教师）、（ 文本）之间对话的过程，阅读教学的重点是培养学生具有（感受 ）、（理解 ）、（ 欣赏 ）和评价的能力。12、（写作）能力是语文素养的基本体现，在写作教学中应重视培养学生（ 观察 ）、思考、（ 表现 ）、（ 评价）的能力，要求学生要说（ 真话 ）、（ 实话）、（心里话 ），不说（ 假话 ）、（空话 ）、（套话），激发学生展开想象和幻想，鼓励些想象中的事物。13、写

21、作的评价要根据各学段的目标，综合考查学生作文水平的发展状况，应重视对写作的（过程与方法 ）、（情感与态度）评价，如：是否有写作的兴趣和良好的（ 习惯 ），是否表达了（真情实感 ），对（有创意的表达 ）应予鼓励。对写作的评价还要重视对（写作材料）准备过程的评价，重视对（作文修改 ）的评价，采用（ 多种 ）评价方式。14、古诗名句填空：欲穷千里目，（更上一城楼 ）。（生当作人杰 ），死亦为鬼雄。（ 山外青山楼外楼），西湖歌舞几时休。（粉身碎骨浑不怕 ），要留清白在人间。15、小学阶段要认识（ ）左右的常用汉字。九年课外阅读总量应在（ ）万字以上。16、精读的评价，要根据各学段目标，具体考察学生的词

22、句理解、（ 文意把握 ）（要点概括 ）（ 内容探究 ）（ 作品感受）等方面的表现。17、语文课程应致力于学生（语文素养）的形成与发展，语文课程的（多重）功能和（奠基）作用，决定于它在九年义务教育阶段的重要地位。18、（课程目标九年一贯）整体设计，课程标准在“总目标”之下，按四个学段，分别提出阶段目标，体现语文课程的（整体性）和（阶段）性。19汉语拼音教学尽可能有趣味性，应该以（游戏）和（活动）为主，与学说普通话，识字教学相结合。20、各个学段的阅读教学都要重视（朗读）和（默读）。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和游览。21、口语交际是听与说双方的（互动）过程。教学活动主要应在具体

23、的交际情境中进行。22、能用普通话（正确）、（流利）、（有感情）地朗读课文，是朗读的总要求。评价学生的朗读，可以（语言）、（语调）和（感情）等方面进行综合考察，还应注意考察对内容的理解和文体的把握。23、综合性学习的评价应着重考察学生的（探究）精神和（创新）意识。24、语文课程总目标第四条提出“在发展语言能力的同时，发展（思维）能力，激发想像力和创造潜能。”25、我国最早的一部诗歌总集是 诗经 ，包括 风、雅、 颂 三部分。26、继屈原之后，我国最伟大的浪漫主义诗人是 李白 ，号称“ 诗仙 ”。27、宋朝著名学者 朱熹 在观书有感一诗中有一句关于读书积累的名句：“ 问渠那得清如许 ， 为有源头

24、活水来 。”28汤显祖，明代杂剧家，代表作为牡丹亭 ；曹禺是我国现代著名的剧作家，有代表作雷雨等；唐吉诃德的作者是西班牙作家塞万提斯 ；老人和海的作者是美国作家 海明威 。29、“只要人不老，心不老，生活永远美好。”这句话韵律上的特点是运用了 。30、人教版教材中选用了许多我国文学大师的作品，有 老舍 的猫、有 林清玄 的和时间赛跑、有 叶圣陶 的荷花、有 季羡林 的自己的花是让别人看的等。31、语文是最重要的 交际工具 ，是人类文化的重要组成部分。工具性 与 人文性 的统一，是语文课程的基本特点。32、三国演义中“过五关斩六将”写的是 关羽 （人名）的故事；卖火柴的小女孩是 丹麦 （国名）著

25、名作家安徒生最出色的童话作品之一。33有人用“偷天换日”表示“奏”和“春”这两个字的变化。如果用“水落石出”表示“波”和另一个字的变化，这个字是 破 。34、美国著名哲学家和教育家杜威 提出了“儿童中心论”。他认为，“最好使学校成为儿童真正生活的地方”，儿童在这里主要是“通过做事来学习”。35、中国书法所谓的“颜筋柳骨”是指颜真卿 、 柳公权 的书法特色。36、我国古代对儿童进行启蒙教育所使用的识字读本是_三字经 、百家姓和_弟子规_ 。37、说文解字总结了先秦、两汉文字的成果，给我们保存了汉字的形、音、义，是研究甲骨文、金文和古音、训诂不可缺少的桥梁。这部书的作者是 许慎 。38、我国自古就

26、拥有很多神话故事，像 女娲 补天、精卫 填海、夸父 追日、嫦娥 奔月、后羿 射日等就深受大家的喜爱。39、刘向说：“书犹药也， 善读之可以医愚 。”书是全世界的营养品-读书有三到，谓心到、眼到、口到。-朱熹40、（识字） 是阅读和写作的基础，是12年级的教学重点。41、写作知识的教学力求精要有用。应抓住取材、构思 、 起草 、 加工 等环节，让学生在写作时间中学会写作。42、语文课程应致力于学生（语文素养 ）的形成和发展。43语文教学应在（师生 ）平等对话的过程中进行。（ 学生）是语文学习的主人，（教师 ）是学习活动的引导者和组织者。44、课程目标按（九年一贯）整体设计，根据（知识与能力 ）、

27、（过程与方法 ）、（情感态度和价值观 ）三个维度设计。45课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的（自信心 ）和（良好习惯 ），掌握最基本的（ 语文学习方法）。46、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写简单的纪实作文和想象作文 ”。47、语文课程的基本特点是（工具性）和（人文性）的统一。48、语文课程总目标第五条是“能主动进行（探究性）学习，在（实践）中学习，运用语文。49、语文课程资源包括（课堂教学）资源和（课外学习）资源。50、语文教学应在师生（平等对话）的过程中进行。51、（识字、写字）是阅读和写作的基础，是12年级的教学

28、重点。52、阅读教学的重点是培养学生具有（理解）、（感受）、欣赏和评价的能力。53、写作是运用语言文字进行（表达）和（交流）的重要方式，写作能力是（语文素养）的综合体现。54、14年级从（写话）、（习作）入手，是为了降低起始段的难度，重在培养学生的写作（兴趣）和（自信心）。55、突出语文课程评价的整体性和综合性，要从（知识与技能）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。二、判断题1“西游记是我国四大古典小说。” 这句话没有语病。（ X ）2小学阶段不提倡自主、合作、探究的学习方式。（ X ）3语文教师在口语交际教学中应培养学生倾听、表达和应对的能力。（

29、V ）1、学生的知识获得都必须经历一个亲自实践探索和研究的过程。( )2、良好班集体形成的重要标志是形成了正确的舆论和良好的班风。( )3、健康不单是指个体没有疾病，而且还要有良好的社会适应能力、心理和生理状态。( )4、教师的自我教育是教师个体专业化发展最直接最普遍的途径。( )5、对小学生进行思想品德教育的目的就是使学生遵守纪律，规规矩矩听课。( )6、校本课程是由国家编制、学校实施和学生评价的课程。( )7、讲授法运用不当，会出现满堂灌，所以教学中不能采用讲授法。( )8、教师只要认真上好每一堂课，把基础知识讲清楚，学生的能力就必然得到发展。( )9、要培养学生对学习的间接兴趣，就要激发

30、学生对学习的需要。( )10、良好师生关系是调动师生双方积极性的内驱力。( )11、语文能力是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。（）12、学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。（）13、识字与写字的要求相同，12年级要多认多写。（）14、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。（）16、综合性学习应强调独立进行，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。（）17、陶行知：“社会即学校”的基本观点是反指学校要与社会统一，把社会办成一个大学校，要求学校与社会建立密切联系，打破学校在时间和空间与社会隔绝的状况。（）18、陶行知的“教学做合一”的观点是说教学做三者是不可分割的，做是教与学的中心。（）19、陶行知的“六大解放思想”的内涵是：解放儿童的双眼，解放儿童的大脑，解放儿童的双手，解放儿童的嘴，解放儿童的空间，解