黄州定慧院寓居作思想感情.docx

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4、是黄州定慧院寓居作思想感情，是优秀的八年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。 黄州定慧院寓居作思想感情第1篇 他，千古才子，花甲之年，被贬之身；她，花容月貌，二八佳人，大家闺秀。而她却在心底爱上了他，也注定了一个悲剧的结局 每夜他在窗下独吟，排遣心中愁绪，抒发内心感受，或讽或咏，或怒或笑，或赞或忧，都不离他一腔爱国情怀；他热爱生活，感谢生活，享受生活；他也许孤寂，也许愁闷，也许忧郁，每一句诗都成为千古名句，无论时人与今人，谁人不钦佩？而每夜她在窗外独自徘徊，听他的吟咏，感受他的喜怒哀乐，因他而喜怒哀乐，不敢敲窗，怕惊忧了他，只默默地听着他。每当他来，她多快乐啊，可以和他仅一窗之隔，感受他

5、的一切，悄悄的来，悄悄的走。 今天他又来到了这儿，她多想推开那扇窗，倾诉内心的情愫，可当手轻碰窗棂，她犹豫了：他会怎么看我？一个女子在夜里到一男子窗外定非良人！正踌躇间，他听到了窗外的声音：“是谁？”她急忙收起衣袂，越墙而去，却掩饰不住内心的慌张，见不如不见。他却已然看见如惊鸿的女子飘然而去，绝世聪明的他怎能不懂她身影里的心扉？他自思：我已年迈，且身不能自由，如水中浮萍，沧海一粟，仅会写画，怎可误佳人年华？定要为她寻一如意郎君，才不负她一生！ 是日，她被父母定于王郎之子为妻，而媒人正是他。那是她最后一次见他，亦是第一次见他，远远地一望已心碎一地：他清瘦飘逸，胡须飘洒，目光炯炯，是自己日思夜想的

6、那个人；他依旧健谈，谈笑风生，出口成章，是自己最崇拜的那个人；他是自己心中的理想，是自己每夜在窗外听吟的那个人，而此时，他只是促成婚事的媒人。不能再去他的窗外听他的声音，不能对谁表白心中的情意，她能做的只有听父母之命，等待吉日和王家少年成婚；只有默默品味这份孤独，把相思深埋心头。她想：那就这样吧，只要他愿意，只要是他要我做的，就听他的吧！他远远地看着她的影子，心底暗想：终于为她找到了一个好归宿，她会幸福的！ 一纸圣令，莫须有的罪名，他再也不能呆在此处，天涯海角，蛮荒夷族之地是他的下一站。他仓促起程，她没能再听他最后一次吟咏，他也未能看到她身穿嫁衣，就这样别离了。她后悔自己为什么没能再远远地看他

7、一眼，没有能再鼓起勇气到他的窗外听他的心声，无限寂寞相思上心头，她再不能忍受这份孤独，只有默默地吞咽着泪水吃尽相思。泪水见证了她的深情，坟茔是她最后的归宿。 待他再次回故地，窗外再没了她的身影。夜半他推窗追寻，伊人何曾还在？孤鸿已经飞逝，徒留他落寞身影，孤单对月。他找到她，却是阴阳两隔，沙滩寒冷，凄雨微风，他问：你为何让我愧疚一生？风吹动他长袍飘飘，背影却如此孤独，尝尽人间冷暖，历过宦海沉浮，几番风雨，几番忧愁，唯有此时最明白此生何所求。孤鸿影已缥缈，幽人已消逝，他仰天长啸：天地之间何处才是我真正的归宿？ 附：苏轼卜算子?黄州定惠院寓居作 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。

8、惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 惠州有温都监女，颇有色。年十六，不肯嫁人。闻坡至，甚喜。每夜闻坡讽咏，则徘徊窗下，坡觉而推窗，则其女逾墙而去。坡从而物色之曰：“当呼王郎，与之子为姻。未几，而坡过海，女遂卒，葬于沙滩侧。坡回惠，为赋此词。 黄州定慧院寓居作思想感情第2篇 卜算子（黄州定慧院寓居作）中考经典赏析试题（共17题） 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 1. 译文 残月高挂在稀疏的梧桐上，深夜人们安静了。时常能见幽居之人独自往来徘徊，还有那隐隐约约的孤雁的身影。它突然惊起又匆匆回首，心里有恨却无

9、人知晓。拣遍了寒冷的树枝不肯栖息， 独宿于荒冷的沙洲。 2. 主旨情感 上片用缺月疏桐、漏断人静来烘托“孤鸿”的孤独形象，下片用它不肯随意栖息的行为来表现它的卓尔不群，表现了词人抑郁寂寞、孤独痛苦的心绪，同时也反映了词人孤高自赏、不愿随波逐流的人生态度。 3.请自选角度赏析 “缺月挂疏桐，漏断人初静”的表达效果。 答：（表现手法）寓情于景，情景交融，写出寒落疏冷的特点，营造了一个夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，烘托了词人冷落孤独的心境，为幽人、孤鸿的出场作铺垫。（炼字）“缺”“疏”“断”几个字感情色彩浓烈，写出了词人孤独凄清的心境；“幽人”指词人自己，表现了词人孤高的心境。 4. 请自选角度赏析

10、“时见幽人独往来，缥缈孤鸿影”的表达效果。 答：（修辞手法）运用比喻修辞手法，形象生动地描绘出一位独来独往、心事浩茫的“幽人”形象，表现了词人孤高的心境。（表现手法）虚实结合，既是实写，又通过人、鸟形象的对应、嫁接，极富象征意味和诗意之美地强化了“幽人”的超凡脱俗。物我同一，互为补充，使孤独的形象更具体感人。 5.词的上阙描写了哪些事物，营造了怎样的氛围？ 答：上片主要通过对缺月、疏桐、孤鸿、人声等事物的描写，营造（渲染）了一种清冷、孤寂的氛围。 6.请从修辞手法的角度赏析“惊起却回头，有恨无人省”的表达效果。 答:运用了拟人的修辞手法，把鸿与人同写，生动地表现了词人孤寂的心境。 7.请自选角

11、度赏析“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”的表达效果。 答： （表现手法）托物寓人（或托物寓怀、以物写人、借物抒情、移情于物），借写缥缈孤鸿的具体形象来表现幽人，把自己的主观感情物象化，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。（表现手法）采用虚实结合的表现手法：表面上写的是孤鸿不愿选择高枝栖息，宁愿忍受寂寞和寒冷；作者用孤鸿自比，表现了自己遭到贬官后内心的孤苦和清高。（表现手法）运用象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。（修辞手法）运用拟人手法，表面写孤鸿不愿选择高枝栖息，宁愿忍受寂

12、寞和寒冷。词人以孤鸿自比，表现了词人遭到贬官后内心的孤苦和清高。 8.简要分析“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”两句的意蕴。 答：这两句词表面写“孤鸿”：被惊醒的“孤鸿”，在寒枝间飞来飞去，也不肯栖息，最后停落在寒冷的沙洲，孤独寂寞。苏轼以“孤鸿”自喻，是说自己宁愿孤独自处也不愿屈从依附，寄托了他清高自许（清高自傲）、不愿随波逐流（不肯依附）的情怀。 9. 这首词的境界，确如黄庭坚所说：“语意高妙，似非吃烟火食人语，非胸中有万卷书，笔下无一点尘俗气，孰能至此！”这种高旷洒脱、绝去尘俗的境界，得益于高妙的艺术技巧，请简析。 答：本词运用了象征艺术手法，以孤鸿为喻，托物寓人，感物咏志。把孤鸿失群与幽人

13、失志联系起来，巧妙地表达了作者“幽约怨悱不能自言之情”，这正是苏轼贬居黄州时无所依托而又无可哀告的寂寞与伤感的心情与处境的真实写照。比兴手法的使用。借物比兴，“寒枝”隐喻朝廷高位，“沙洲”犹如卑荒的黄州，作者以比兴的手法出之，形象生动。 除此之外，词中“幽人”，本为幽居者或隐居之士的简称，本词中可视作苏轼对自身遭遇的比拟。对孤鸿和月夜环境背景的描写中，选景叙事均简约凝练，空灵飞动，含蓄蕴藉，生动传神，具有高度的典型性。 10.前人认为“恨”字是全词关键。词中“恨”的内容是什么,你是否同意“关键”之说。为什么？ 答：恨的内容是小人当道，才美不得重用，无人理解的忧愤；封建社会文字狱对人才的摧残。同

14、意。上片描写缺月、疏桐、漏断、人静、幽人、孤鸿等特定景物，正是由“恨”而生，由于含恨，所以必然产生“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”的徘徊心境。 11.你认为本词最大的写作特色是什么？ 答：这首词运用了比兴、象征等艺术手法，以孤鸿为喻，托物言志。把孤鸿失群与幽人失志联系起来，巧妙地表达了作者“幽约怨悱不能自言之情”，这正是苏轼贬居黄州时无所依托而又无可哀告的寂寞与伤感的心情与处境的真实写照。 12.昔人张惠言在词选序中说，这首词表达了作者“幽约怨悱不能自言之情”。请分别简析“缺月”与“孤鸿”在表达这种感情方面的作用。 答：缺月：有望月无眠的意象，有月而缺，也有孤独伤感之义，借此侧面烘托了思想感情。

15、孤鸿：是托物言志，借孤鸿写自己。“惊起”写其惊恐不安，“有恨无人省”写幽怨无法说出的愁闷，不栖寒枝写无处安身的慌乱。总之，诗人借孤鸿把自己当时不便也不好直言的心境形象贴切地表达出来。实际上是反映在政治上失意的孤独和寂寞。 13.这首词主要运用了什么手法？表达了怎样的思想感情？ 答：词人用象征手法，通过写鸿的孤独缥缈、惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂心情和高洁自许、不愿随波逐流的人生追求。 14.从全词的内容上来看，词中的核心形象是什么？词人是怎样来描写其形象的？ 答：从内容上看，核心形象是孤鸿。上片用缺月疏桐、漏断人静来烘托它的孤独形象，下片用它不肯随意栖息的行为来表

16、现它孤傲又遭遇冷落的形象。 15.这首词的主旨历来说法不一。有人认为这是一首爱情词，也有人认为这是一首影射、刺时之作，还有人认为这首词是写作者的寂寞之情的。对此，你是怎么看的？请自选一个角度，结合全词具体分析。 答：这首词借月夜孤鸿这一形象托物寓怀，表达了作者孤高自许、蔑视流俗的心境，抒发了作者的寂寞之情。上片前两句营造了一个夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围；后两句，既是实写，又通过人、鸟形象的对应，强化了“幽人”的超凡脱俗。下片，作者以象征手法，通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。 16.对这首词的理解，不恰当的一项是（

17、B） A. 残月疏桐、夜深人静，开篇营造了凄清的气氛，为“幽人”的出现作了铺垫。 B. “谁见”两句以反问作了否定：“幽人”的徘徊和“孤鸿”的飘飞，无人可见。 C. “幽人”与“孤鸿”，其类虽异，其心则同：满腹幽恨，无人理解。 D. 这首词上阕言“幽人”，下阙言“孤鸿”，说鸿即是说人，语带双关，极为高妙。 （本题中B项错误，“谁见幽人独往来”，意思是“谁见到幽居人独自往来”，“谁见”两句不是反问，而是设问自答，言“鸿”见“人”：“缥缈的孤鸿”见“幽人独往来”。） 17.理解性默写 苏轼的算子 黄州定慧院寓居作中运用比喻渲染了凄清孤寂的氛围的句子是：谁见幽人独往来，缥纱孤鸿影。 苏域拭的算子 黄

18、州定慧院寓居作中表达词人贬谪黄州时期的高洁自许、不愿随波逐流的心境的句子是：拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 黄州定慧院寓居作思想感情第3篇 卜算子黄州定慧院寓居作 （宋）苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 卜算子泊吴江夜见孤雁 （元）萨都剌 明月丽长空，水净秋宵永。悄无踪、乌鹊南飞，但见孤鸿影。 自离边塞路，偏耐江波静。西风鸣、宿梦魂单，霜落蒹葭冷。 注释苏轼初到黄州贬所所作。萨都剌被贬官南行途中所作。 14. 下列对这两首词的比较分析，不正确的两项是（） A. 两首词篇章结构上相似，都是上片在写环境、氛围、时间的基础

19、上引出见孤雁之事，下片集中写孤雁。 B. 苏词“谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影”虚实相间，先写“幽人”独自走来，后将人、鸟形象对应、嫁接，极富象征意味，又以诗意之美强化了“幽人”的超凡脱俗。萨词“秋宵永”的“永”字浸润了作者的主观情感：因为夜不能寐，才感到秋夜格外漫长。 C. 苏词“谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影”与萨词“悄无踪、乌鹊南飞，但见孤鸿影”，“孤鸿影”出现的情境相似，作用相同。 D. 苏词中“孤雁”最后栖息于“寂寞沙洲冷”，表现出前途未卜的忧惧；萨词中“孤雁”栖息在“霜落蒹葭冷”，表现高洁孤傲。 E. 两篇写作背景有相似之处，都是借孤雁抒写主人公孤寂、幽冷的情感，所写孤雁都是人格化的存在。

20、 15. 两首词在意境上各有特色，请简要分析。 【答案】 14. CD 15. 苏祠：夜月残缺、梧桐稀疏、树枝寒冷、沙洲寂寞荒冷，营造了幽僻冷寂的境界。萨词明月在天，夜空清丽，江水澄净，秋风呜呜，白霜漫天，蒹葭凄冷，营造了空阔凄清的境界。 【解析】 【14题详解】 本题考查学生对诗词的综合赏析能力。题干要求选出“对这两首词的比较分析，不正确的两项”，C项，“情境相似”说法错误，苏词“孤鸿影”出现的情境是“缺月挂疏桐”的夜晚，是幽僻冷寂的环境；萨词“孤鸿影”出现的情境是“明月丽长空”的夜晚，是空阔高远的长空；具体意境不同。作用可以认为相同，都是与抒情主人公的孤单寂寞相呼应。D项，涉及到诗歌内容的

21、具体解读，苏词中“孤雁”最后栖息于“寂寞沙洲冷”，表现高洁孤傲；萨词中“孤雁”栖息在“霜落蒹葭冷”，表现出前途未卜的忧惧。故选CD。 【15题详解】 题干是“两首词在意境上各有特色，请简要分析”，是考查学生比较阅读的能力。题干已经给出比较阅读的内容意境，所以本题也是考查学生分析、鉴赏诗歌意境的能力。分析诗歌意境，在点出主要意象的基础上（先描述画面也可以）概括出意境特点，可用两个双音节形容词概括，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、苍凉寂寥等。本题，答题时，分别根据两首词所写的内容，分析出其表达的意境即可。比如苏词通过“夜月”“梧桐”“树枝”“沙洲”这些意象营造了幽僻冷寂的境界。萨词通过“明月”“夜空”“江水”“秋风”“白霜”“蒹葭”这些意象描写了一幅明月在天，夜空清丽，江水澄净，秋风呜呜，白霜漫天，蒹葭凄冷的画面，营造了空阔凄清的境界。